第一篇：材料作文

材料作文

〖題目展示〗

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人說：失敗是成功之母。有人卻說，成功是失敗之母，因為成功了如果驕傲起來，必然導致失敗。

有人說：驕傲使人落后。有人卻說，驕傲使人進步，因為驕傲是自信的表現(xiàn)，它能促使人們奮發(fā)向上。

從創(chuàng)新的角度來看，說“成功是失敗之母”也好，說“驕傲使人進步”也罷，都是在不盲從人家觀點的基礎上將“琵琶”“反彈”出了新意。

請你運用這(更多文章請關注：www.weilaioem.com)種“反彈琵琶”的手法，寫一篇議論文。要求言之有理，言之有據(jù)，標題自擬，不得抄襲。

〖一語破的〗

所謂“反彈琵琶”，說白了就是“唱反調”�！胺凑{”好唱，能讓人覺得“反調”唱得“有理”卻難。因此，在“唱反調”的基礎上，應該盡量使“反調”能自圓其說。這是寫好此文的關鍵。

〖素材超市〗

1、 謙虛并不總使人進步，有時也使人落后；而驕傲未必都使人落后，有時也使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

2、西方的格言是：成功是成功之母。有了一點成績，鼓勵；再有一點進步，再鼓勵。對于孩子來說，“驕傲”也會使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

3、在中國有這么一句諺語：“君子動口不動手�！边@種思想觀念，給中國的讀書人和知識界以長期而且強烈的影響。正因為如此，大家都把動手看作不光彩的事情，恥于動手。

現(xiàn)在，中國正在學習西方努力求得科學技術的發(fā)展。但是，幾千年培養(yǎng)起來的“君子動口，小人動手”的觀念根深蒂固，輕視動手的傳統(tǒng)，至今還殘留在中國人的骨髓之中。

能否確立起中國將來科學技術發(fā)展的基礎，這和現(xiàn)在的小學生能否養(yǎng)成喜歡動手的習慣，能否徹底消滅輕視動手的心理直接相關。

——孫觀漢《“君子不動手”的哲學》

4、在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護孩子的父母一手挖掘的。掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也喪失了長大成人的權利。

——興舒《再給孩子一次失敗的機會》

5、世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之。而卒賴其力以脫于虎狼之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

——王安石《讀孟嘗君傳》

6、論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。

——唐順之《信陵君救趙論》

7、藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

——王世貞《藺相如完璧歸趙論》

8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引豪情到碧霄。

——劉禹錫《秋詞》

9、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

——毛澤東《人民解放軍占領南京》

〖思路突破〗

（思路設計一）從俗話“有志者事竟成”中引出“反調”：“有志者事未必成�！辈⑼ㄟ^事例分析與名言引用來論證只有把遠大理想與實際行動結合起來，“事”才有可能“成”。

（思路設計二）從電視連續(xù)劇《水滸》主題歌《好漢歌》的一句歌詞

“該出手時就出手”中引出“反調”：“該出手時不出手�！辈⒔Y合具體事例論證有的人見義勇為卻打死了人，觸犯了法律，好心卻辦成了壞事。進而闡明加強法制觀念，在“動手”之前要“三思而后行”的道理。

（思路設計三）從《荀子·勸學篇》的名言“鍥而不舍，“金石可鏤”中引出“反調”：“鍥而不舍未必金石可鏤。”并且結合具體事例分析如果不注意“刻”的方法，東一榔頭，西一棒子，是永遠也達不到“金石可鏤”的目的的。進而得出“鍥而不舍”的精神加科學的“刻”的方法，才有可能刻穿金石的結論。

（思路設計四）從《國語》“勾踐滅吳”的記載對勾踐的肯定中引出“反調”：勾踐是只能“共患難”不能“同享�！钡摹氨┚�”。后者可以從他逼死文種、逼走范蠡的舉動中得到證明。

〖精品走廊〗

范文1

成功未必真豪杰

——從《勾踐滅吳》說開去

《國語》中的勾踐，歷來受到人們的稱道。人們稱道他，不僅因為他胸懷大志，在越國滅亡之后，臥薪嘗膽，默默地做著復國的準備工作。而且因為他在與吳王爭霸的過程中，笑到了最后，把吳國給滅了，取得了爭霸事業(yè)的成功。后者才是起決定作用的。

中國人論歷史和歷史人物，向來是成者為王，敗者為寇，用魯迅的話來說，就是“搶得天下的便是王，搶不到天下的便是賊”。（《文學與出汗》）即便你生來就是一個市井無賴，然而當你“搶得了天下”，坐穩(wěn)了皇上的寶座之后，人們尤其是所謂的“歷史學家”就對你另眼相看了。你的高大形象一下子就被樹了起來。反之，即便你有經天緯地之才，然而當你“搶不到天下”，并且英雄走到末路的時候，人們尤其是那些“歷史學家”就會很自然地將你打入另冊，你不是“流寇”就是“土匪”了。

中國人的這種“以成敗論英雄”的歷史觀，存在著相當大的偏頗。就拿勾踐來說吧，他臥薪嘗膽，滅了吳國，這些功勞自然不能抹殺。然而，就以這些所謂的“成功”給他樹起“英雄豪杰”的牌坊，那就荒唐至極了。只要我們的目光稍微從節(jié)選的這一部分移開，看一看他在滅吳之后逼死功臣文種的行為，就可以看出，他是一個只可以共患難不可以同享福的心胸

狹隘的“小人”。還好范蠡早就認清了他的這一“小人”本性，在滅吳之后及時地退隱從商，才避免了文種同樣的命運。從這一點看起來，勾踐即使是“英雄豪杰”，也不是真正意義上的，至少要打一半的折扣。

中國歷史的“成敗論”，不僅造就了勾踐這樣一個“半英雄”，而且造就了劉邦這樣一個“偽豪杰”。劉邦是一個品行極為惡劣的市井無賴，在沛縣起兵之前，他只是一個小混混而已，喝酒不給錢，欠債還抵賴。然而因為他在楚漢戰(zhàn)爭中用陰謀詭計打敗了項羽，建立了漢朝。他小時候的劣跡在歷史中也就一筆勾銷了。以成敗論英雄，就是這樣的荒謬絕倫。

成功未必真豪杰，而在失敗者中卻有許多的真丈夫。在這方面項羽可以說是一個典型的代表。項羽不僅有超群的武功，“力拔山兮氣蓋世”，而且非常講究朋友之間的義氣。在鴻門宴上他放棄了除掉劉邦的絕好機會，就是因為他看重與劉邦一道起兵反秦的患難情誼，不忍手足相殘。這樣一位頂天立地的大英雄、真豪杰，卻因為最后敗給了劉邦，而為“歷史學家”們所不齒。

因此，我們在評價歷史和歷史人物時，一定要堅持實事求是的原則，不以成敗論英雄。

[點評]

首先，該文針對中國歷史觀中的“以成敗論英雄”的弊端，極為鮮明地提出了“成功未必真豪杰”的觀點，符合了“反彈琵琶”的要求，在立論上具有創(chuàng)新意義。

作為議論文，本文開頭擺出觀點的部分顯得煩冗了些，但這是有意的煩冗，目的在于為后文的舉例分析奠定基礎。“搶得天下的”指下文的劉邦，“搶不到天下的”自然指下文的項羽了。

文中所舉的三個事例（勾踐、劉邦和項羽）形成了兩反一正的關系。通過這正反兩方面事例的對比分析，進一步闡明了不以成敗論英雄的必要性。

范文2

父母“狠心”意味長

公園里，一對年輕夫婦領著步履蹣跚的孩子在學步。突然，孩子摔倒了，就哭著賴在地上不起來，想讓父母過去扶他一把。年輕夫婦卻不為所

動，笑瞇瞇地對著孩子說：“跌倒了自己爬起來�！�

用世俗的眼光來看，這對年輕夫婦對孩子夠“狠心”的。然而在我看來，在這“狠心”的背后，卻隱含著父母期望孩子勇敢地面對困難和挫折的良苦用心。

在孩子成長的道路上，難免不摔幾個跟頭，難免不受幾次挫折，難免不交幾回厄運。做父母的首先要讓孩子坦然地面對這一切。莎士比亞說：“什么都比不上厄運更能磨練人的德性�！绷簡⒊�也說：“患難困苦，是磨練人格之最高學校。”摔幾個跟頭，受幾次挫折，甚至交幾回厄運，這都沒有什么。相反，它們卻是磨練人的意志，鍛煉人的承受能力的絕好機會。如果連幾個跟頭、幾次挫折、幾回厄運也承受不了，長大了如何在社會上立足？年輕父母的“狠心”中傳達出來的第一層意思是：在學步的過程中，難免要摔倒。摔倒沒什么了不起的。多摔幾個跟頭，你才能從中體會出人生道路的艱辛，從而坦然地面對它。

在孩子成長的道路上，需要借助一些外界的客觀條件，如父母的支持，朋友的幫助，師長的援手等等。但最關鍵的還是自己的努力。當孩子或摔倒在地或碰到困難或遇到挫折的時候，最好的辦法是讓孩子通過自己的努力來重新站起，來戰(zhàn)勝困難，來化解挫折，“跌倒了自己爬起來”。如果摔倒了，就把希望寄托在別人扶我起來上，事事都依賴別人，長大了如何在社會上獨立生存？年輕父母的“狠心“中傳達出來的第二層意思是：摔倒了，就要憑自己的努力爬起來，不要把希望寄托在別人的幫助上。多爬幾次，你就能知道如何憑自己的力量爬起來了，就知道如何發(fā)揮主觀能動性去克服困難了。

然而，在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)更多的“好心”的父母，他們極力為孩子營造優(yōu)裕的生活環(huán)境，有些本該由孩子自己辦理的事情，做父母的也全給“包辦”了。把孩子養(yǎng)得如“溫室中的弱苗”，使孩子產生了事事依賴別人（在家里依賴父母，在學校依賴老師，在社會依賴朋友）的惰性。其對孩子成長的危害，實在不可小視。

愿我們的社會，多一些“狠心”的父母，少一些“好心”的家長。

[點評]

孩子摔倒了，做父母的不去扶他，卻要他自己站起來，對于這樣的父母應該怎樣評價？一般的評價是“狠心”。然而作者卻與這種評價唱起了反

調，認為這是父母期望孩子勇敢地面對挫折和逆境的良苦用心所在。這與“反彈琵琶”的要求是相符的。

文章議論的重點放在對父母的“狠心”的意味的揭示上，并且從培養(yǎng)孩子的承受能力和培養(yǎng)孩子的自立能力兩個層面加以分析探究。這兩個方面構成了逐層深入的邏輯聯(lián)系。

把“狠心”的父母與現(xiàn)實中的“好心”的父母對照起來寫，分析“好心”父母所為的危害，這絕不是閑筆，而是出于議論的深刻性的精心的設計。有了它，文章的針對性和現(xiàn)實意義就更強了。

第二篇：材料作文

從下面兩題中任選一題作文。

(1)行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調整，去總結……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請以"偶爾停一下，真好"為話題，寫一篇文章。

要求：

①所寫內容必須在話題范圍之內，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

(2)一個公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已，所以他決定換個工作。朋友提醒他說："現(xiàn)在找一份工作不容易，你應該多和大家溝通，嘗試著改變自己。"他接受了朋友的建議。半年之后，再見到朋友時，他向朋友說，現(xiàn)在自己在原來的公司很開心，與同事的關系很融洽，客戶對他很滿意，老板也夸他工作出色，正準備給他升職加薪。這個職員的經歷至少給了我們這樣一些啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動變換環(huán)境，不如主動適應環(huán)境；耍主動與人溝通，為自己打開一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見和建議。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

(1)日本社會學家谷子博士講過一個故事：有一個富翁為了測試別人對他是否真誠，就假裝生病住進了醫(yī)院。出院后富翁對谷子博士說："我覺得我的親人是為了分我的遺產而來醫(yī)院看我的；我的朋友是為了例行應酬而來醫(yī)院看我的；那幾個與我平素不睦的對手是為了看我的熱鬧而來醫(yī)院看我的……"一句話，富翁認為這個世界上沒有一個人對他有真情。谷子博士就問他："你為什么要這么苦心地測試別人，卻從來不想想自己對別人是否付出過真心呢？"

請以"真心換真情"為話題，寫一篇文章。

要求：

①所寫內容必須在話題范圍之內，不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

(2)有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是慕名而來，渴望在這里能有所作為。總經理感到很新鮮，破例讓他試試。面試的結果出人意料，年輕人表現(xiàn)得很糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備，總經理以為他不過是找個借口而已，就隨口應道："等你準備好了再來試吧。"一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經理給他的回答仍然同上次一樣："等你準備好了再來試。"就這樣，這個青年先后五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養(yǎng)對象。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示：要勇于展示自己；敢于挑戰(zhàn)更高的目標；愈挫愈勇，百折不撓才能獲得成功；不要讓有所追求的年輕人喪失希望。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

第三篇：材料作文

材料作文：學屠龍

上課了，老師說：“同學們，這節(jié)課我們來討論一個問題。人生在世，如何學習立身的本領呢？”同學們都看著老師，不明白老師的意圖。老師講起了故事：“古代有一個人，想學立身的本領。經過反復比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎樣呢？”同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星、受世人崇拜。老師搖頭：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍�！甭犃死蠋煹脑�，同學們陷入了沉思。

學以致用，成就人生

拜名師，日夜苦練，故事中的主人公屠龍之技終于練成，等待他的該是大顯身手，揚名立萬的時候了吧！豈知，這個世界本就沒有龍。盲目選擇的苦學換來的不過是鏡花水月一場空。

這個故事給了我們深刻的啟示：面對紛繁復雜的世界，我們該如何立身處世呢？我認為，只有立足現(xiàn)實而學習致用，才能發(fā)揮你的人生價值。

擁有11.5億美元財富的香港富豪胡應湘曾透露自己取得成功的一條秘訣。他說：“我攻讀的土木工程，做的一定要與建筑或土木工程有關，要對所從事的行業(yè)有相當?shù)牧私�，才會成功。至于管理方面，所有大綱均有我訂出，然后再交給有關的專業(yè)人士，交代各部門的主管�！薄白龅囊欢ㄒ�與建筑或土木工程有關”，這就是學以致用；與建筑或土木工程無關的一律交有其他人完成。

中國人給俄國人做偵探，被日軍捕獲后，要槍斃時，圍著看的也是一群中國人、、、、、、魯迅意識到了了拯救國人的心靈比治愈人身體創(chuàng)傷更重要。他決定“棄醫(yī)從文”，用手中筆跟黑暗的社會現(xiàn)實較勁，用手中的筆喚醒國人麻木、沉睡的心靈。國人麻木的靈魂成魯迅的所屠之龍。是的，你一定要說魯迅沒有學以致用，但是不要忘了學習屠龍之技的人的教訓，他錯就錯在沒有立足現(xiàn)實。我認為立足現(xiàn)實是學以致用的大前提，如果發(fā)現(xiàn)所學的知識不符合實際需要，為什么還要盲目地堅持呢？那只是讀死書罷了，跟材料中的故事主人公有什么區(qū)別。魯迅先生因為父親的病得不到好的治療而去世，選擇去日本學醫(yī)來振興中國醫(yī)學，他后來發(fā)現(xiàn)中國人的靈魂，才是最需要拯救的，從而選擇了從文。他的這種改變正是立足現(xiàn)實，但這又何嘗不是學以致用呢，只不過將醫(yī)治人的身體變成了醫(yī)治人的靈魂。

阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云1988年畢業(yè)于杭州師范學院英語專業(yè)，之后任教于杭州電子工程學院。憑著自己英語方面的專長，他成立了海博翻譯社，組織了杭州第一個英語角，小日子過得不亦樂乎。1995年，在出訪美國時首次接觸到因特網，他敏銳地感覺到因特網將來在中國社會中的發(fā)展，他努力學習新知識，把自己的工作放在因特網新穎的行業(yè)上。于是，有了中國歷史上第一個b2b網頁。阿里巴巴網站，就這樣被創(chuàng)辦出來了。他的經歷是立足現(xiàn)實而學以致用的最好表現(xiàn)。

安田佳生說過，“選擇什么的工作，就選擇了什么樣的人生”。很多成功人士都是因為他們能做到立足現(xiàn)實而學以致用才練就了自己的屠龍之技，成就了他們輝煌的人生。

第四篇：材料作文的要求

材料作文的要求

1、 題目：主謂或動賓結構，不要太長。

2、引：4行左右（文章第一段）議：3行左右（文章第二段）引、議：概括材料，引出中心論點。

說明：概括材料不一定在文章第一段開頭第一個字開始（比如不一定文章開頭就說“歌德說??”“魯迅說??”），可以在第一段的段中。不準出現(xiàn)“材料中的”幾個字，評卷者已經看過材料了，正煩著呢，考生需要學會化用。

3、聯(lián)：提供2—3個小中心句，最好單獨成段。聯(lián)的最后一段（大概是文章的倒數(shù)第二段），必須寫你的現(xiàn)實生活，此段5行以上。聯(lián)是文章的主體，結構要有，比如并列式，正反對照式，遞進式。請有意識的選擇其一。

4、選材：只準選用《勸學》中的一句話。有些同學幾乎是在默寫《勸學》，很無聊。

5、字數(shù)：800字以上的含義是：850—900

6、書寫：正楷。發(fā)給同學們的范文都是認真書寫的，這幾個學生似乎也沒有怎么耽誤學習時間，反而比不認真書寫的學習還好，為什么？我看一是態(tài)度，二是習慣。明確的講，越是書寫不好的學生，越要堅持用正楷書寫，開始寫的時候，肯定不好看，而且寫的也慢，但是堅持下來，高考的時候肯定會得心應手的。這個問題不要討論，也不要討價，只有執(zhí)行。

7、標點符號：必須充分的占格子。每個標點相當于一個漢字，都是一種很美的符號，要高度看重它的書寫的意義。

8、請認真研讀這次的學生范文，要謙虛。考試即使考查的是話題作文或其他，也要記住，不要丟掉了題目中所給的材料或話題，要養(yǎng)成習慣，讓他們以各種形式進入你的文章。

第五篇：材料作文

材料作文：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據(jù)以上材料作文。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了�！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖�！�

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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