第一篇：明確的發(fā)展和努力方向

尊敬的黨組織：

我的研究生一年級上半學(xué)期在很多的期盼中順利完成了，作為一名積極要求進步的學(xué)生干部來說，在這個學(xué)期我學(xué)到了很多東西，對黨組織也有了更深層次的認(rèn)識，使我有了更為明確的發(fā)展和努力方向。

第一，講學(xué)習(xí)。

講學(xué)習(xí)當(dāng)然是全面的學(xué)習(xí)，但對一名積極要求進步的學(xué)生干部來說，最重要的還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論和黨的基本知識，不斷提高自己的共產(chǎn)黨*覺悟，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。在學(xué)習(xí)過程中，我堅持理論聯(lián)系實際，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來，真正按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)："在解決世界觀、人生觀、價值觀問題上下功夫，在實踐中不斷堅定自己的信仰、志向，錘煉自己的意志、品質(zhì)，真正養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)"。一個學(xué)期來，我不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和共產(chǎn)黨理論及自然科學(xué)知識，用理論、用知識武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，始終以飽滿的熱情及積極的工作態(tài)度為實現(xiàn)崇高理想而堅持不懈地努力。通過學(xué)習(xí)，我更加堅定了自己的政治方向和政治立場，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握了觀察事物的科學(xué)方法，增強了分辨理論是非、政治是非的能力，提高了運用黨的基本理論、基本路線解決實際問題的水平和能力。

其次，講政治。

我知道，要做一名合格的共產(chǎn)黨員，就一定要樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)黨*信念，始終保持政治上的清醒和堅定。只有在前進的道路上始終保持清醒的頭腦、科學(xué)的認(rèn)識、堅定的信念，才能經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險的考驗。我始終把對共產(chǎn)黨*事業(yè)的忠誠同堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策統(tǒng)一于建設(shè)有中國特色社會主義的實踐之中，堅定地站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，解放思想，更新觀念，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，積極認(rèn)真地、保質(zhì)保量地完成黨交給我的各項工作任務(wù)。我始終牢記自己的入黨的目的，時刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地為黨工作，以實際行動表明自己的入黨要求是真誠的，對黨的事業(yè)是真誠的。在這一點上，(請收藏好范文 網(wǎng)www.weilaioem.com)我自己從來不敢有絲毫松懈和馬虎，始終堅持從一點一滴的小事做起，以實際行動爭取早日入黨，并為黨的事業(yè)作出實際貢獻，不斷提高自己的思想覺悟，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。

最后，講正氣。

是中國共產(chǎn)黨人的政治本色。我們黨是工人階級的先鋒隊，從她誕生之日起，就把全心全意為人民服務(wù)作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。我時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，始終遵循"三個代表"的要求，堅持黨和人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻。這也是新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進性、做合格黨員的一項基本條件。全心全意為人民服務(wù)，既是我們黨的根本宗旨，也是共產(chǎn)黨員的根本價值取向，是我們黨區(qū)別于其他政黨的根本標(biāo)志。誠心誠意為人民謀利益，是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格。在改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟的新的歷史條件下，我時刻牢記黨的宗旨，牢記入黨誓言，并且身體力行，使自己能經(jīng)受住各種考驗，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。我準(zhǔn)備好時刻接受黨交給我的各項任務(wù)，偉大的中國共產(chǎn)黨萬歲!

匯報人：

第二篇：《明確的發(fā)展和努力方向》

敬愛的黨組織：

我的大學(xué)二年級上半學(xué)期在很多的期盼中順利完成了，作為一名積極要求進步的學(xué)生干部來說，在這個學(xué)期我學(xué)到了很多東西，對黨組織也有了更深層次的認(rèn)識，使我有了更為明確的發(fā)展和努力方向。

第一，講學(xué)習(xí)。講學(xué)習(xí)當(dāng)然是全面的學(xué)習(xí)，但對一名積極要求進步的學(xué)生干部來說，最重要的還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，不斷提高自己的覺悟，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。在學(xué)習(xí)過程中，我堅持理論聯(lián)系實際，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來，真正按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)："在解決世界觀、人生觀、價值觀問題上下功夫，在實踐中不斷堅定自己的信仰、志向，錘煉自己的意志、品質(zhì)。一個學(xué)期來，我不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及自然科學(xué)知識，用理論、用知識武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，始終以飽滿的熱情及積極的工作態(tài)度為實現(xiàn)崇高理想而堅持不懈地努力。通過學(xué)習(xí)，我更加堅定了自己的政治方向和政治立場，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握了觀察事物的科學(xué)方法，增強了分辨理論是非、政治是非的能力，提高了運用黨的基本理論、基本路線解決實際問題的水平和能力。

其次，講政治。我知道，要做一名合格的共產(chǎn)黨員，就一定要樹立堅定的社會主義信念，始終保持政治上的清醒和堅定。只有在前進的道路上始終保持清醒的頭腦、科學(xué)的認(rèn)識、堅定的信念，才能經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險的考驗。我始終把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策統(tǒng)一于建設(shè)有中國特色社會主義的實踐之中，堅定地站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，解放思想，更新觀念，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，積極認(rèn)真地、保質(zhì)保量地完成黨交給我的各項工作任務(wù)。我始終牢記自己的入黨的目的，時刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地為黨工作，以實際行動表明自己的入黨要求是真誠的，對黨的事業(yè)是真誠的。在這一點上，我自己從來不敢有絲毫松懈和馬虎，始終堅持從一點一滴的小事做起，以實際行動爭取早日入黨，并為黨的事業(yè)作出實際貢獻，不斷提高自己的思想覺悟，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。

最后，講正氣。是中國共產(chǎn)黨人的政治本色。我們黨是工人階級的先鋒隊，從她誕生之日起，就把全心全意為人民服務(wù)作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。我時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，始終遵循"三個代表"的要求，堅持黨和人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻。這也是新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進性、做合格黨員的一項基本條件。全心全意為人民服務(wù)，既是我們黨的根本宗旨，也是共產(chǎn)黨員的根本價值取向，是我們黨區(qū)別于其他政黨的根本標(biāo)志。誠心誠意為人民謀利益，是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格。在改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟的新的歷史條件下，我時刻牢記黨的宗旨，牢記入黨誓言，并且身體力行，使自己能經(jīng)受住各種考驗，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。我準(zhǔn)備好時刻接受黨交給我的各項任務(wù)，偉大的中國***萬歲！

匯報人：顧繼臣

201*年6月7日

第三篇：口腔醫(yī)學(xué)生的定位發(fā)展和努力方向

口腔醫(yī)學(xué)生的定位發(fā)展和努力方向

201*年的教育思想大討論是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在迎來新的發(fā)展機遇的同時，也面臨著空前的挑戰(zhàn)。所謂“新的機遇”，并校給醫(yī)學(xué)學(xué)科與理工科之間的交叉融合提供了更大的空間，又引發(fā)了我們對“新的挑戰(zhàn)”的思索——醫(yī)學(xué)院如何進一步明確辦學(xué)思想和發(fā)展定位。作為一名口腔醫(yī)學(xué)院、九院臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，我覺得應(yīng)該有自己的目標(biāo)和方向。我認(rèn)為，可以從以下幾方面努力： 首先，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。眾所周知，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是九院口腔醫(yī)學(xué)院的強項，帶來這份榮譽的，不是某一臺成功的手術(shù)或某一篇發(fā)表的論文，而是我們的老師們、前輩們幾十年來全心全意為病人服務(wù)的奉獻精神。正是因為他們，九院口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的醫(yī)療質(zhì)量和水平，在上海乃至全國各地的患者之間享有極好的口碑，許多口腔醫(yī)學(xué)分支學(xué)科中的創(chuàng)新和發(fā)明，也在世界范圍內(nèi)占有舉足輕重的地位。如今，老師們的接力棒即將傳遞到我們手中，為了接好這一棒，我們必須打下扎實的基礎(chǔ)，珍惜并充分利用醫(yī)學(xué)院為我們創(chuàng)造的優(yōu)越條件。這不僅包括設(shè)備齊全的教室、實驗室等硬件，更重要的是經(jīng)驗豐富的授課老師和數(shù)量相當(dāng)大的臨床病例等軟件條件。從基礎(chǔ)學(xué)科開始，我們的任課老師幾乎都是工作在臨床第一線的醫(yī)生，其中不乏專家教授、科室主任和學(xué)科帶頭人，不但為我們授業(yè)解惑，而且使我們在接觸臨床之前就有機會分享他們積累多年的寶貴經(jīng)驗。正所謂站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)，老師們無私的授人以漁幫助我們更好地學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，還教會了我們很多書本上學(xué)不到的知識，比如臨床實踐和理論的不同之處、最前沿的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。大量的臨床病例則為我們提供了開拓眼界、學(xué)以致用的機會，每學(xué)習(xí)一個章節(jié)、一種疾病都能很快找到相應(yīng)的病人，使我們形象、感性地理解上課內(nèi)容，還親眼目睹了很多發(fā)病率非常低、非常罕見的疑難雜癥，這可能在我們今后的行醫(yī)生涯中很難再遇到，所以極大地增長了我們的見識。這些其他任何醫(yī)學(xué)院都無法比擬的優(yōu)勢就在我們身邊，我們怎能不好好珍惜、充分利用呢？

第二，尋找差距、改進不足。雖然九院已經(jīng)成為許多患者心目中的“金字招牌”，但是如果我們因為社會的認(rèn)可就驕傲自滿，必將很快被社會所淘汰。正如逆水行舟，不進則退，在日新月異的現(xiàn)代社會，不謀發(fā)展、不求進步就沒有出路、

沒有未來可言。而發(fā)展和進步的第一步便是全面、客觀地認(rèn)識自己，既要看到值得肯定的地方，也要看到有待改進之處。一方面，作為醫(yī)學(xué)生，因為沒有正式踏上工作崗位，對于“為人民服務(wù)”這句話也沒有切身的體會和深刻的感悟，于是很多時候只是機械地抄寫、背誦考試大綱上規(guī)定掌握的課本內(nèi)容，而不會刻苦鉆研、大膽設(shè)想，提出和書本不同的見解；實驗課上只是按部就班地根據(jù)老師的要求操作，而沒有把儀器和模型當(dāng)作真正的病人那樣小心謹(jǐn)慎地對待。因此，也許我們首先應(yīng)該改進的是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)科學(xué)知識和操作技能，不是為了應(yīng)付考試、敷衍老師，而是為了將來更好地為病人解除病痛。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在頭腦中樹立服務(wù)病人的意識，才能產(chǎn)生積極、主動、自覺學(xué)習(xí)的動力，然后才能在臨床上救死扶傷，或者在科研方面創(chuàng)造發(fā)明。另一方面，通過和周圍同學(xué)甚至老師們的比較，尋找差距，取長補短，學(xué)習(xí)他人的閃光點，彌補自身不足之處，嚴(yán)格要求自己，爭取“別人不能做的我能做，別人能做的我能做得更好”。

在此機遇和挑戰(zhàn)并存的重要時期，我們深感任重而道遠(yuǎn)，老師們、前輩們的成績有目共睹，相比之下我們的各方面素質(zhì)還不過硬，還有很多艱巨的任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿�，很多科學(xué)的高峰等待我們?nèi)ヅ实牵�所以我們必須繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，同時尋找差距、改進不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作練好基本功，做好充分的準(zhǔn)備。值此教育思想大討論之際，讓我們行動起來，為把上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院建設(shè)成世界一流醫(yī)學(xué)院添磚加瓦！

口腔醫(yī)學(xué)院

03級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)

李潔云

第四篇：提高語文教師專業(yè)發(fā)展需要努力的方向

提高語文教師專業(yè)發(fā)展需要努力的方向

一、 教師應(yīng)該是一個研究者，以前也叫學(xué)者型教師。

我們時常有一句話：“教而不研則淺，研而不教則空�！苯毯脱斜緛砭筒皇莾蓮埰�，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一種方式，每一個細(xì)節(jié)它都可以成為研的內(nèi)容。一個老師搞科研，他不是像大學(xué)老師搞理論研究，完全可以從自己的實際出發(fā)，去進行一些思考研究。我想從我們一線老師自己的認(rèn)識、或者努力方向來說。一般老師認(rèn)為，很多老師認(rèn)為，比如說大學(xué)中文系畢業(yè)，我就具有一個專業(yè)的資格，所謂是科班出身，漢語言文學(xué)，漢語言文字，這個你應(yīng)該是一個內(nèi)行，具備一個專業(yè)的知識水平或者學(xué)術(shù)的眼光等等，這些只是一個部分，但是我們的大學(xué)生，或者在職的語文老師就覺得，這個就是全部。其實另外應(yīng)該還有一些，因為你是一個教師，一個基礎(chǔ)教育的教師，從知識角度來講，關(guān)于教育，關(guān)于心理，關(guān)于課程，關(guān)于教學(xué)這些方面的東西都應(yīng)該有。所以這幾年，我們在學(xué)校，一直在倡導(dǎo)青年教師，你中文系畢業(yè)的，也要去學(xué)課程論、教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)這些東西，不是說我對付考試，我考一個教師資格，我就滿足了，要認(rèn)真去讀，怎么跟你的教學(xué)聯(lián)系起來。另外就是剛剛巢老師所講的，幾分鐘，比如說三分鐘作出判斷。這樣一種專業(yè)眼光，實際上是從實踐經(jīng)驗積累起來的。人們一般把這個教師分成幾個階段，第一是剛剛進入職場的初級階段，他具備一定的專業(yè)理論知識，有一定的學(xué)術(shù)眼光，具備課程的專業(yè)知識，但是他缺少經(jīng)驗；第二階段，他自己有了一定的經(jīng)驗，積累了專業(yè)的知識以后，他是一個經(jīng)驗型的老師，像剛才講到的作文的判分，在經(jīng)驗型的老師來講，他應(yīng)該具備了這個能力，他應(yīng)該能夠熟練地去處理教學(xué)過程中、學(xué)生教育中出現(xiàn)的許許多多的問題。最后，如果再更高級一點要求的話，他應(yīng)該具備一種能夠形成自己的教學(xué)策略，教學(xué)風(fēng)格，或者更高的要求，這個也應(yīng)該屬于教師專業(yè)化的內(nèi)容之

一。老師怎么做，恐怕朝這三個方面去努力，三方面都要去學(xué)，都要去做。你對自己的要求，我不光是一個授課的具體的工作人員，我還是一個研究者。你研究什么東西呢？我想剛才徐老師講的，兩條線，一個就是你所在范圍的專業(yè)的學(xué)科知識，比方說，語文老師，你對中國的語言文學(xué)，包括對世界的文學(xué)你了解多少，這一部分的知識，可能剛出校門的本科生、研究生，他這一塊新鮮一點，在這個時候，你要用力的恰恰是你的知識結(jié)構(gòu)的另外一個支柱，就是說教育學(xué)，心理學(xué)啊，課堂教學(xué)的一些技巧啊，你在這方面再用點力氣。對于學(xué)校工作年份比較長的，要反過來，專業(yè)的知識方面，學(xué)科知識方面，恐怕要用比較大的力量。因為我們的學(xué)科知識也在不斷地更新，長期出來以后，會離開比較遠(yuǎn)。聽課的過程當(dāng)中，一些比較優(yōu)秀的老師他來開課，一般都是在中學(xué)呆的年份比較久的，在聽課的時候就會發(fā)現(xiàn)在技巧上沒有問題，什么時候啟發(fā)學(xué)生，什么時候關(guān)注班級的反應(yīng)，這都沒有問題，問題往往就在于對文本的解讀，他自己的理解就差那么一口氣。你怎么樣要把文本所表達的意思比較好地傳達給學(xué)生，這就有問題。所以我就覺得，作為知識結(jié)構(gòu)的兩大支柱，他就應(yīng)該去關(guān)注前一個方面。還不光是一個知識結(jié)構(gòu)的問題，你要時刻記得你是一個研究者，那么在上課的時候，我就不是去面對一堂課，我是在實施一個教育實踐的行為。這個行為我?guī)е�一個什么樣的目的？我做了以后效果怎么樣？我在觀察，我在思考，然后我發(fā)現(xiàn)問題以后我怎么改進。有的

老師說，做科研，你讓我寫什么？我們天天都在做實驗。你帶著問題進課堂，當(dāng)然不是每一堂課都有目的，可能一個階段里面我有這樣的一個想法，做，然后去反思，發(fā)現(xiàn)有什么問題，然后再來做。我想就我所看到的中學(xué)老師，有沒有這一點，區(qū)別非常大。如果你能夠成為今天一線非常優(yōu)秀的老師，你一定是不斷在思考你的教學(xué)行為，如果一個老師只是要完成我的教學(xué)行為，沒有帶著科學(xué)研究的眼光，沒有這種思考，沒有那種認(rèn)真的反思總結(jié)，這個教師的專業(yè)發(fā)展是會碰到一點問題的。

二、經(jīng)常充電才會有一種研究的意識。這已經(jīng)是比較高的要求了。當(dāng)然老師們都要朝這個方向去努力，有一個研究的意識�，F(xiàn)在我要鄭重呼吁的，就是你前面剛剛說的，就是研究的前提，工作了一段時間以后，你應(yīng)該不斷地了解學(xué)科前沿的東西�，F(xiàn)在這個學(xué)科到哪一步了，他不了解。許多語文老師不大讀書，前面幾個專題有些老師專家也都講到了。很可笑的，有一些很老到的有經(jīng)驗的老師，比如上朱自清的《荷塘月色》，他的解讀還在 50 年代 60 年代的那個東西，有些人講出來的話，我覺得怎么有種文革語言的味道。他的思想，他的所謂的學(xué)術(shù)觀點，停留在幾十年前，那個就覺得是很可怕的一件事情。你怎么去教現(xiàn)在的學(xué)生？這樣的老師必須要回爐，必須要去充電。充電以后他才會有一種研究的意識。否則他對文學(xué)的感悟力、判斷力都在下降。剛才我們談到了教師的專業(yè)知識，談到了教師的專業(yè)技能，在這中間剛才幾位老師也談到了，這中間教育學(xué)的知識，心理學(xué)的知識，包括教學(xué)法的知識，我覺得這里面是不是有種實踐知識，也非常非常重要。我記得日本有個學(xué)者叫佐藤學(xué)，他強調(diào)老師的知識也就是一種實踐性的知識，是一種經(jīng)驗型的知識。我們看老一輩的教育工作者，于漪老師，錢夢龍老師等等，他們都有非常非常豐富的實踐知識，這種知識越豐富，他的專業(yè)知識也就越成熟。就是三塊，學(xué)科的知識，教育的知識，關(guān)于實踐的知識，而且這個實踐的知識是最重要的，就是否定教師是流水線上的操作工的比喻，你不應(yīng)該是一個單純的操作工，你應(yīng)該是有腦子的，是研究的，但是你這個研究是在實踐當(dāng)中。

三、把自己的實踐經(jīng)驗很好地總結(jié)出來。

在積累這些經(jīng)驗、積累這些案例的過程當(dāng)中，你如果有一點腦子的話，如果說主動的去思考一下的話，那里面可能是有許多的東西可以研究的。 我曾經(jīng)說過這個比喻，張炎說吳文英的詞是炫人眼目的七寶樓臺，碎拆下來不成片斷，中學(xué)老師其實有很多好的經(jīng)驗，就是碎拆在那里，你如果有這個意識，你把它很好地總結(jié)，把它組裝起來的話，我們用褒義的，那就是一個炫人眼目的七寶樓臺，就是你要會去總結(jié)，會組裝起來。他也要有這種意識，有的時候做教師的時間長了以后，他就對整個的教育工作產(chǎn)生惰性。有時他就會對教育產(chǎn)生冷漠。教育本來是很崇高的，他不再對教育這樣一種事業(yè)產(chǎn)生一種崇高感。我曾經(jīng)看過陳平原教授寫的一篇文章，說十年以前我們會因為誰誰誰的文章激動得發(fā)抖，但是今天我們可能就付之一笑，或許是年齡增長了，缺乏激情了，或許是我們對某些東西的崇高感表示了懷疑，不愿意再去做什么祭壇上光榮的犧牲。如果這一點發(fā)生在我們老師的身上，今天面對課程改革是非常可怕的事情。這個問題就從兩個方面來看，第一個就是，他有某些情況的改變，領(lǐng)

導(dǎo)認(rèn)同他了；另一方面呢，他堅持他的做法以后，他還是不屈不撓，堅持這個做法以后，別人才認(rèn)同他，而且學(xué)生按他這個做，學(xué)得還比較愉快，底子又扎實，而且高考成績又好，人家相信跟著這個老師走，學(xué)語文不會錯的。在這個上頭來講，還是退過來想想，作為一個語文老師，優(yōu)秀的語文老師，我最起碼的要有哪些東西？我們在這里講的還是專業(yè)化發(fā)展，撇開其他的，教師有他的職業(yè)道德，有他的人格修養(yǎng)，這個問題在這里就不多展開了，因為有的人他就不配當(dāng)教師。從學(xué)科專業(yè)方面來講，我一直在思考，過去語文教育的一些老前輩，比如華東師大的葉百豐先生 —— 還不光是一個人，他就提出來，當(dāng)一個語文老師，或者中學(xué)語文老師，提出這樣一個模式： “ 一、一、三 ” 。就是 “ 一口漂亮的普通話，一手好字，還有三百篇詩文 ” 。這個很好記。過去傳統(tǒng)的語文教師就是要這樣的功底，你拿出來字往黑板上一寫，學(xué)生嘆服，這個字寫得好啊，看著就是一種享受，學(xué)生崇拜你了。還有你的表達，當(dāng)然一口普通話，人人講得都像播音員那樣，都一個個什么一級甲等這個是做不到，但是你畢竟要講普通話。語文教育的老前輩在那個時候就提出來，是難能可貴的，這里面我覺得如果我們把它分析起來，有幾個方面，一個是要有教育理念，第二是專業(yè)知識，第三個就是教學(xué)技能。剛才我們談的這個知識那個知識也好，很可能分析起來，大概可以歸納這樣三個方面，學(xué)養(yǎng)。過去的老前輩們，他沒有跟你去講語法、修辭怎么樣，我覺得，語文老師現(xiàn)在應(yīng)該有這個底子，懂得語法學(xué)、修辭學(xué)，要懂這些東西，老前輩可能不懂這些，他語文教得很好，由于他能夠裝下三百篇詩文，這一點我覺得像我這樣的人做不到，因為我?guī)状沃v到，我是過去一個階段教學(xué)的受害者，那個時候沒要求我們?nèi)フb讀這么多，如果那個時候早一點，在上小學(xué)的時候，也受這樣的教育的話就好了。我羨慕今天的孩子，從小學(xué)階段就要他們?nèi)フb讀。

四、每一位語文教師應(yīng)該有他的學(xué)養(yǎng)。

每一位語文教師有了厚實的文化積累，他教學(xué)的時候就不會捉襟見肘。 教師的學(xué)養(yǎng)，以前說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也偷詩”一個教師必須多讀書，應(yīng)該腹有詩文三百篇，我們現(xiàn)在不說一下子要三百篇，有的老師可能能做到，你先有個一百篇，一百五十篇詩文這個底子，那就不一樣，你開出口來就不同，動起筆來就不一樣。 有了厚實的這樣一種文化積累，他教學(xué)的時候就不會捉襟見肘。腹有詩書氣自華。這個東西有的人不相信，他覺得你去背這些東西有什么用啊，但不知不覺的，這個人的言談舉止，就是不一樣。所以我講叫學(xué)養(yǎng)，叫修養(yǎng)。他有學(xué)問，而且還有修養(yǎng)，就在這個基礎(chǔ)上，慢慢覺得這個人有書卷氣，就不一樣。語文老師應(yīng)該是有書卷氣的。有了這些：讀多少書，能夠背誦多少篇，在這個基礎(chǔ)上，你了解語法學(xué)，文藝?yán)碚摰鹊�，才有個基礎(chǔ)。沒有這個打底，你去天花亂墜地講什么文藝?yán)碚撘埠�，文學(xué)史也好，都是搬別人的東西，不是自己發(fā)自內(nèi)心的東西。還有一個，剛才講到有一個老師他能吟誦《再別康橋》，他是自己反復(fù)讀了以后，他能夠體驗到，所以你光是搬那套知識，沒有自己的體驗，你講那些作品，講不到很真切的地步，沒有那個味兒�？磥砟阊b了好多好多知識，看了，這個是包裝出來的，或者你有那么一些知識，你自己表達出來的東西是不一樣。 “氣”這個東西是可意會不可言傳的。前幾天，聽方老師說，學(xué)生在 bbs

上稱他是清朝人，稱另外一個老師是宋朝人，學(xué)生會感覺到這個老師身上有個氣場，就是那種清朝時候?qū)W者的風(fēng)度，所謂的書卷氣，他還具體化了，是某一種類型的。 就是他的特征，所以今天語文課程改革提出來，要學(xué)生誦讀，老師你自己先要誦讀。有一次在上海一個教育學(xué)院里，聊起來，后來那個校長說，將來我們評價教師不用以前的，就讓老師一個個來背。到時候，那些老師就痛苦了，你跟著學(xué)生一起來背。我就遇到一些老師，讓學(xué)生背，在這之前，我先背一遍，那學(xué)生，好，老師都能做到，我也跟著他走。有的老師，我也經(jīng)歷過這樣，拿著書在看，學(xué)生在那里背，學(xué)生心里不服氣啊。 示范作用就沒有了。 還有，學(xué)生體會到了。老師出口成章，這個言談舉止就是不一樣，學(xué)生就會跟著你那樣去做了。 是一種無形的影響。 現(xiàn)在的學(xué)生，比如我們招老師的時候，也很痛苦的感覺，現(xiàn)在大學(xué)生出來，這個字，是語文老師的話，你必須讓他黑板上寫幾個字，這個字寫得好的實在是太稀有了。如果語文老師能夠?qū)懸皇趾玫淖�，學(xué)生跟著你走，學(xué)生不由自主的他會去模仿，這個帶動的能量其實是很大的。 一種潛移默化的影響。 比如化學(xué)老師，他的字寫在黑板上，很多學(xué)生就跟在他后面學(xué)，后來就既是記筆記，又是學(xué)寫字。像我那個時候上化學(xué)課，變成了練字，走到旁邊去啦。很多學(xué)生后來在分析，這個字一個個地拆開來，個別的也不見得好看，但是排在一起就是漂亮，就是那個間架結(jié)構(gòu)啊，字距、行距啊，就是漂亮。 我們現(xiàn)在青年教師，有些上課不敢寫字。我們學(xué)校曾經(jīng)有一個老師，其它都挺好，甚至長得都很帥，出去評課，回來說，被扣去整整 10 分。這 10 分扣在哪里？就是有一個板書的要求，他全給扣光了。我說你寫了什么？他說沒寫。我說你怎么就不寫呢？不是事先設(shè)計的嗎？他說我不敢寫，我那字太爛。結(jié)果他就敗下陣來�，F(xiàn)在有些青年教師寫字的基本功太差。 非常嚴(yán)重的問題，書寫能力退化。所以下面義務(wù)教育的課程改革當(dāng)中，課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字方面要提出新的要求。剛才談到我們語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，或者是專業(yè)化發(fā)展，談到教育理念的問題。我們前面說到遇到新課程的建設(shè)，遇到新的挑戰(zhàn)，如果說一個教師他的基本功相當(dāng)好，雖然滿腹經(jīng)綸，但是觀念是比較陳舊的，也很難使我們的學(xué)生教育達到面向現(xiàn)代化，面向世界。有的時候你跟學(xué)生就溝通不到一起去，談話談不到一起去，學(xué)生說的一些話你聽不懂，你講的那些話，學(xué)生認(rèn)為是 17 、 18 世紀(jì)的古董，這個也不行，因為現(xiàn)在教師發(fā)展的需求不一樣。另外，還有個老師學(xué)生平等對話的問題，傳統(tǒng)教學(xué)還不明顯，將來我們教育發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)漸漸進入學(xué)科，學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖子跟你討論，那個時候很多老師沒法招架，絕對沒法招架。 他們這些人新技術(shù)應(yīng)該是比較強的，但是很遺憾，很弱。我想補充巢老師說的，比方說，老前輩說的，一筆字，一口普通話，然后還有什么？隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在我們就是信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為語文的語言信息的傳輸來講，這是個渠道。媒體已經(jīng)在改變，語文老師你是教這個的，搞語言文字的，信息的這種輸出輸入，應(yīng)該去重視，去研究這個問題，最起碼的你得會去使用這些工具。如果你能把這個電腦的軟件，就跟用紙和筆一樣，用起來那么順暢的話，我想你可以跟學(xué)生去對話，也可以去指導(dǎo)學(xué)生，甚至于你可以去研究這些技術(shù)和手段，對于語言文字的一種影響，以及在語文教學(xué)當(dāng)中你到底該怎么弄？我們現(xiàn)在這個現(xiàn)實不是這樣。青年教師，大學(xué)里都要學(xué)計算機，甚至于有的學(xué)得還挺高級的，編程啊，什么 c++ 我都考過啦，我合格了，然后學(xué)過 c++ 的人跑過來問，老師你能不能幫我把這光盤裝一裝？我說你不是編程都會嗎？他不會，就是最起碼的都不會。我們平時用得比較多的，比如

wor d, 還有那個 exce l ，還有 ppt ，他們就是很機械的，你自己沒去動腦筋啊，最起碼那些初中生學(xué)的，軟件你去點開看看啊，什么功能啊？我沒參加任何培訓(xùn)，就是這樣學(xué)的。我們學(xué)校的信息技術(shù)老師挺辛苦的，老在搞業(yè)余培訓(xùn)，這個禮拜培訓(xùn)什么，那個禮拜培訓(xùn)什么，他們積極性很高，聽了一遍，我回來啦，我會啦，那你用啊，始終不用，始終不會。這樣的學(xué)習(xí)方式有問題，就是停留在知，知和會不是一回事。你要知了，還要會啊。他就是知，考過了，考的就是就是知道不知道，不是考你會不會。 現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的年輕老師，我這個考過，那個考過，結(jié)果 ------ 我現(xiàn)在幾乎每天要教他們，這個我不會啦，這個怎么做？ 那個就是他們的考試問題，考的是書面知識。 新課程對老師提出的要求應(yīng)該說是越來越高了，可能在座的各位專家也知道，就是教學(xué)能力等于教學(xué)的把握力，乘以兒童的把握力，乘以指導(dǎo)的技術(shù)力，乘以精神能量，各個方面我們都應(yīng)該要去努力。 看起來簡單，其實真的做起來特別難。 看起來是一篇大文章，大工程。 教師的專業(yè)技能，剛才我們提到了，過去我們講普通話表達，板書，一手好字。除了這個以外，還有教學(xué)設(shè)計的能力，課堂教學(xué)的技能，這個也是語文老師重要的方面。這個可能是語文老師最關(guān)心的事情，那么在今天新課程當(dāng)中，有一些技能，可能講不講新課程，都是重視的，怎么樣設(shè)計教案？怎么樣駕馭好我們的課堂教學(xué)？其實這個，在另外一個專題里也討論得不少。 面對新的課程改革，不管外部的環(huán)境是怎么樣的，我們都是要沉下心來。我曾經(jīng)看過《企鵝日記》，說這個企鵝，它怎樣從南極一望無垠的光滑的冰面上，來到陸地，它首先得深深地扎到海里面去，積蓄了力量，然后“騰”地一下子，竄出來了。我們面對這樣一個課程改革，也需要這樣一種潛心的鉆研，如果沒有這樣一種潛心的鉆研，沒有對自身專業(yè)化發(fā)展的渴求，只想著 “ 以不變應(yīng)萬變 ” ，那是不可能獲取成功的�？梢哉f，我們的課程的改革這條道路，也是一條光榮的荊棘路，但是我想我們還是始終的要樹立 “ 在路上 ” 的心態(tài)，積極的良好的心態(tài)，我想這樣的話，我們的課程改革，可以走上語文教師專業(yè)知識的共同的專業(yè)化發(fā)展的道路的。

關(guān)鍵的還是要不斷學(xué)習(xí)新東西，痛并快樂著。

第五篇：健康是我們生活努力的發(fā)展方向

我國水污染形勢用“錯綜復(fù)雜”來形容一點也不為過，所以導(dǎo)致治理起來難度非常大，水污染不像空氣污染，就拿現(xiàn)階段我國北方出現(xiàn)的霧霾天來說，這種空氣污染大家能看到、甚至聞到，所以可以用“感同身受”來形容，來源也比較單一因此比較容易監(jiān)督監(jiān)控。與之相比，水污染則要復(fù)雜得多，比如不良企業(yè)深井排污只是水污染中的點狀污染；而據(jù)筆者了解我國目前最大的水染污是來自化肥的超標(biāo)使用，為了追求高產(chǎn)量，化肥的過量使用在中國的農(nóng)村普遍存在，這使中國大地上普遍產(chǎn)生面污染。企業(yè)點的污染不是屬于努力就可以控制的范圍內(nèi)，而在遼闊的中國大地上化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的污染，嚴(yán)重的影響著中國的地下水質(zhì)量，這樣的面源污染卻更難治理。普及科學(xué)知識，讓農(nóng)民少用化肥等等，這卻是一個長期的工程。

可以說201*年注定是一個不平凡的年，是一個中國環(huán)保健康元年，年初北京陰霾剛散去，老百姓懸著的心還沒放下來，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)又走紅了山東濰坊地下水污染事件，不良企業(yè)利用高壓技術(shù)將污水直接排到地面千米以下。群眾剛稍放下心來，又得變繃緊了起來。根據(jù)媒體報道，山東濰坊部分企業(yè)利用高壓技術(shù)，把沒經(jīng)過處理的工業(yè)污水直接排入深井，這樣的話深層地下水將會受到工業(yè)水的污染，由于在深層地下所以治理的難道非常大，一但深井排污成為企業(yè)的常態(tài)，那將會將會嚴(yán)重威脅到數(shù)以萬計的家庭日常飲用水健康。水源安全如何保障，這讓我們深感疑惑？很多事情都可以等等再看看，生命之源，每天都必須飲用的水卻等不起。

難道我們不得不面臨201*年水環(huán)境污染事件開始層出不窮？之所以會出現(xiàn)今天這種局面，都是因為人們對環(huán)保健康的不夠重視，如今這已經(jīng)是我們不得不面對的生活問題，一方面我們期待著政府的有所作為，另一方面也應(yīng)考慮家人的飲水健康，要知道什么都可以等，但是健康等不了。大范圍的水污染我們個人左右不了，但是保障自己家庭飲水健康我們還是可以做得到，最行之有效的辦法就是在飲用水的終端裝一臺凈水器，泉露凈水器可以有效的過濾水中的鐵銹、泥沙、細(xì)菌等有害物質(zhì)，過濾精度高度0.01微米，可以隔離自來水管道的二次污染，為家人的健康保駕護航。

最后：碧水藍天，空氣清新，花香鳥語，這是我們生活努力的發(fā)展方向，但是努力的過程中，我們先用凈水器保障自己和家人的身體健康。

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