第一篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)特色

中草藥栽培與鑒定專業(yè)特色 根據(jù)長(zhǎng)白山中草藥資源和全國(guó)各地主要資源及發(fā)展方向，按照gap的要求，以校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地為依托，切實(shí)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研融合，培養(yǎng)中藥材引種馴化、規(guī)范化栽培、病蟲害防治、品種培育、品質(zhì)鑒定、營(yíng)銷管理等方面的技術(shù)應(yīng)用人才。 實(shí)踐教形成了“以農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、校內(nèi)外教學(xué)基地為主，以利用第二課堂、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為輔的兩主兩輔”實(shí)踐教學(xué)模式。校內(nèi)基地實(shí)行學(xué)生自我管理、全程負(fù)責(zé)的體制，保證了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)實(shí)施。校外基地全國(guó)分布，學(xué)生結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)，既擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)范圍和藥材種類，又促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。

教師以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，積極開展科技咨詢、實(shí)地指導(dǎo)、項(xiàng)目合作、成果轉(zhuǎn)讓等活動(dòng)，提高了社會(huì)信譽(yù)，增強(qiáng)自我發(fā)展實(shí)力。

第二篇：對(duì)中草藥栽培與鑒定專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解

對(duì)中草藥栽培與鑒定專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解2

中國(guó)文化博大精深，文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的中國(guó)，科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮，即便知識(shí)每天都被大量地更新，但是中醫(yī)學(xué)經(jīng)過(guò)幾千年的研究，已經(jīng)形成了一套科學(xué)的，固定的理論體系。西藥治標(biāo)不治本的弊端和現(xiàn)代人對(duì)養(yǎng)生越來(lái)越高的重視，使得中醫(yī)藥的發(fā)展呈現(xiàn)一派光明的勢(shì)頭。

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作《神農(nóng)本草經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《難經(jīng)》皆成書于幾千年以前，并且經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)充和完善，而一個(gè)專業(yè)的學(xué)科經(jīng)過(guò)如此長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已趨近于完美。中醫(yī)藥學(xué)的四大要素為理，法，方，藥。中藥理論的核心是藥性理論，藥性理論主要包括性味歸經(jīng)。性是指藥物的陽(yáng)性或寒性，味是指藥物的滋味，歸經(jīng)是指藥物作用于哪個(gè)器官。

我一直對(duì)中國(guó)的古老文化很感興趣，從初中開始就喜歡中醫(yī)學(xué)。對(duì)于中草藥栽培與鑒定這個(gè)專業(yè)，我自己還是很喜歡的。本專業(yè)對(duì)應(yīng)中醫(yī)藥學(xué)的“藥”要素，學(xué)成后雖然不是一線醫(yī)生那樣救死扶傷，但做的也是與治病救人密切相關(guān)且責(zé)任重大的工作。

本專業(yè)主要學(xué)科是中藥學(xué)，同時(shí)還要求掌握以下方面的知識(shí)和能力：

一．專業(yè)學(xué)科方面

1.掌握中藥栽培，中藥鑒定，中藥化學(xué)等方面的基本理論和知識(shí)

2.掌握相關(guān)生物和化學(xué)學(xué)科的基本理論和知識(shí)

3.具備中藥材栽培和堅(jiān)定的技能，掌握常用大宗藥材栽培，田間管理，采收與加工，鑒定，貯藏等方面的技術(shù)和方法

4.了解中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，熟悉中藥材栽培、鑒定的科學(xué)前沿

二．個(gè)人素養(yǎng)方面

1.掌握科技文件檢索、資料檢索的基本方法

2.有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力,具有獨(dú)立獲取知識(shí)、信息能力

3.具備一定的科研能力和實(shí)際工作能力

中草藥栽培與鑒定專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)門類，醫(yī)學(xué)學(xué)科，藥學(xué)類。主管機(jī)關(guān)：衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)，執(zhí)法部門：藥監(jiān)局

中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生可以考取的證件和職稱：執(zhí)業(yè)藥師，執(zhí)業(yè)中藥師 中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生有三個(gè)主要有三個(gè)就業(yè)去向

1.可以繼續(xù)深造，攻讀碩士甚至是博士學(xué)位，本校就有植物資源保護(hù)與利用、藥用植物學(xué)等碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

2.可以考取公務(wù)員，所屬部門有：國(guó)家中醫(yī)藥管理局，省中醫(yī)藥管理局，藥監(jiān)局或者農(nóng)業(yè)部門

3.可以面向教學(xué)科研單位、藥業(yè)公司等從事中草藥相關(guān)的應(yīng)用與研究、技術(shù)與開發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作

中草藥栽培與鑒定專業(yè)就業(yè)前景最好的是成都，薪酬最高的是溫州。

在高考填寫志愿時(shí)，我所了解的本專業(yè)的就業(yè)前景并不是很好，能考取的證件和職稱也少。不過(guò)我并不介意，我很喜歡、滿意這個(gè)專業(yè)，只要學(xué)得好，還是能找到自己滿意的崗位的。這一學(xué)期，有很多優(yōu)秀的師兄師姐分享了自己的學(xué)習(xí)心得，我體會(huì)到最精髓的就是，專業(yè)神馬的并不重要，成就全在于個(gè)人的努力，再好的專業(yè)也有工作找得不如意的，再差的專業(yè)也有人做的風(fēng)生水起。

第三篇：科技寫作(中草藥栽培與鑒定)

科技寫作

張?jiān)屏?80901110232中草藥栽培與鑒定081

科技論文是對(duì)創(chuàng)造性的科研成果進(jìn)行理論分析和總結(jié)的科技寫作文體。是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新工作成果的論說(shuō)文章，它是通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來(lái)分析表達(dá)自然科學(xué)理論和技術(shù)開發(fā)研究成果的。而《科技論文寫作》就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣撰寫科技論文一門課程�，F(xiàn)就對(duì)學(xué)完這門課程后的收獲及感想作總結(jié)如下。

關(guān)鍵詞：科技論文；寫作；規(guī)范；畢業(yè)論文。

一.課程主要內(nèi)容

科技論文是對(duì)創(chuàng)造性的科研成果進(jìn)行理論分析和總結(jié)的科技寫作文體。是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新工作成果的論說(shuō)文章，它是通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來(lái)分析表達(dá)自然科學(xué)理論和技術(shù)開發(fā)研究成果的。本課程設(shè)置的目的與任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生科技論文寫作能力，幫助大學(xué)生掌握即將面臨的畢業(yè)論文寫作規(guī)范，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理本專業(yè)的理論體系，選取自己感興趣的專業(yè)方向，學(xué)會(huì)如何閱讀消化文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、進(jìn)行研究結(jié)果分析，提高論文的寫作水平，幫助學(xué)生提高科技論文寫作的專業(yè)素質(zhì)�？萍颊撐膶懽髡n，主要是針對(duì)本科學(xué)生開設(shè)的一門語(yǔ)言工具課程，主要講授科技論文的特點(diǎn)、作用，科技論文寫作過(guò)程中的選題、資料檢索、表達(dá)方式及語(yǔ)言的運(yùn)用、科技創(chuàng)新思維以及學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表，學(xué)位論文的寫作與答辯等內(nèi)容。

老師給我們講述的課程共分為科技論文的分類；科技論文的常見結(jié)構(gòu)；科技論文寫作的一般性方法；科技論文寫作中的一些基本道德規(guī)范等幾個(gè)版塊。具體內(nèi)容為：1.科技論文的概念和分類（學(xué)術(shù)性論文；技術(shù)性論文；學(xué)位論文；其他）;2. 科技論文寫作與發(fā)表的方法步驟、注意事項(xiàng)及意義（科技論文基本結(jié)構(gòu)及總體要求；如何突出重點(diǎn)、先進(jìn)點(diǎn)；科技論文寫作程序；標(biāo)題的寫法；作者署名的意義、條件及格式；關(guān)鍵詞的意義及寫法；摘要的寫作方法；英文標(biāo)題、英文摘要的寫作；引言的些技巧；學(xué)術(shù)類論文正文的層次結(jié)構(gòu)；技術(shù)類論文正文的層次結(jié)構(gòu)；針對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)的寫作手法；結(jié)論寫法要求；輔文部分的寫法；參考文獻(xiàn)的運(yùn)用及其著錄規(guī)則；綜述類論文的寫作思路；自然科學(xué)學(xué)位論文的寫作；插圖的處理及技巧；表格的處理及技巧等）；3 科技論文的特點(diǎn)和寫作要求（科技寫作的科學(xué)

性；科技寫作的專業(yè)性；科技寫作的實(shí)用性；科技寫作的規(guī)范性；科技寫作的可讀性）； 4 科技論文規(guī)范表達(dá)的概念與作用（數(shù)學(xué)符號(hào)的有關(guān)規(guī)定；量的有關(guān)規(guī)定；關(guān)于單位與詞頭的使用方法；關(guān)于數(shù)字用法的規(guī)定；部分下標(biāo)符號(hào)等）。其中，重點(diǎn)講述了綜述格式和寫作方法，開題報(bào)告的寫法，畢業(yè)論文的寫法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的處理，文獻(xiàn)的檢索，專利的申請(qǐng)方法等。并對(duì)論文中作者署名，作者聯(lián)系方式，摘要，關(guān)鍵詞，前言，正文，總結(jié)，參考文獻(xiàn)等的規(guī)范要求作了詳細(xì)的講解。

二．學(xué)習(xí)心得 為什么要練科技作文呢？

這首先與科學(xué)技術(shù)的地位有關(guān)。科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，也是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)，人民康樂(lè)的重要因素。當(dāng)前，為了盡快地建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，國(guó)家正在各學(xué)校廣泛開展科技活動(dòng)。因此，學(xué)寫科技論文文，這既是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是學(xué)校科技活動(dòng)的要求， 科技作文的種類有觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、制作說(shuō)明書以及介紹科技知識(shí)為內(nèi)容的科普小短文等等。

這些文章的寫作都有許多共同的要求。

首先是忠實(shí)可靠。

科學(xué)技術(shù)是老老實(shí)實(shí)的事情，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地揭示事物的客觀規(guī)律，并要在實(shí)戰(zhàn)中一一得到檢驗(yàn)�？萍甲魑氖强萍蓟顒�(dòng)的真實(shí)反映，也要求真實(shí)、可靠，來(lái)不得一絲一毫的虛構(gòu)和編造，哪怕是極次要的細(xì)節(jié)，也要準(zhǔn)確無(wú)誤。如介紹一種化學(xué)藥品是無(wú)毒的，那么就要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，分析內(nèi)部種種成分，證明是無(wú)毒的，才能在說(shuō)明書里寫上“無(wú)毒”兩字，應(yīng)該絕對(duì)真實(shí)。

其次，科技作文必須簡(jiǎn)明。

科技作文必須內(nèi)容明確，但又不能太長(zhǎng)。總之是簡(jiǎn)單明了。有時(shí)為了達(dá)到簡(jiǎn)明的目的，還要用圖表式說(shuō)明，讓人一目了然。與簡(jiǎn)明相關(guān)的是詞語(yǔ)的運(yùn)用。凡是向一般讀者介紹的作文，應(yīng)盡量少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因?yàn)閷�業(yè)術(shù)語(yǔ)只有專業(yè)科技人員了解。一般人不了解，用得太多，寫的人認(rèn)為明確，而一般讀者都認(rèn)為不明確，不易讀懂。非用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不可時(shí)，個(gè)別偏僻的術(shù)語(yǔ)應(yīng)加注釋。

第三，科技作文中，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)，有自己的格式，應(yīng)該寫前就掌握，寫出來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文章才會(huì)符合規(guī)格。一般的格式是分標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾幾項(xiàng)。標(biāo)題中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的名稱，一般應(yīng)寫得明確，如《爬墻虎爬墻的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。前言要寫清實(shí)驗(yàn)的目的、時(shí)間、對(duì)象、方式等等內(nèi)容。主體是報(bào)告的核心部分，應(yīng)寫清實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)等內(nèi)容。結(jié)尾部分應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)，寫出結(jié)論性意見，或提出今后實(shí)驗(yàn)的意見等。

第四，科技作文的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、樸素。不要堆砌形容詞，用詞用句都要反復(fù)推敲，做到準(zhǔn)確，沒有歧義。

《科技論文寫作》這門課已經(jīng)結(jié)束，在此談一下個(gè)人學(xué)習(xí)心得。

上面已經(jīng)說(shuō)到，《科技論文寫作》主要是針對(duì)本科學(xué)生開設(shè)的一門語(yǔ)言工具課程，主要講授科技論文的特點(diǎn)、作用，科技論文寫作過(guò)程中的選題、資料檢索、表達(dá)方式及語(yǔ)言的運(yùn)用、科技創(chuàng)新思維以及學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表，學(xué)位論文的寫作與答辯等內(nèi)容。所以對(duì)我們本科生而言是極為實(shí)用的，也是極為重要的，正如一位科學(xué)工作者所說(shuō)："我們?yōu)槭裁葱枰�在寫作上如此認(rèn)真努力 原因很簡(jiǎn)單.一個(gè)研究結(jié)果只有在被別人使用時(shí)才有意義.而想被別人使用,文章必須能引起其他科學(xué)家的興趣,而且得保證其他人能看懂并可以重復(fù)和再現(xiàn)你的結(jié)果.只有可以被理解的研究才會(huì)被重復(fù),也只有可以被再現(xiàn)的工作才能導(dǎo)致別人的引用和跟蹤.而你的論文被引用的數(shù)量常常用來(lái)衡量研究的影響力.從某種角度看b, 寫作就像是把你的工作成果推(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.weilaioem.com)銷給其他的科學(xué)家."

學(xué)習(xí)了這門課程，我感覺自己在以下三個(gè)方法的水平得到了提高：

知識(shí)方面：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法；掌握將試驗(yàn)研究結(jié)果加工整理為符合規(guī)范要求的科技論文的方法；掌握論文摘要、正文和參考文獻(xiàn)的寫作技巧，等等。

能力方面：通過(guò)課程教學(xué)，提高進(jìn)行科技論文寫作的能力；具備將試驗(yàn)研究結(jié)果加工整理為符合規(guī)范要求的科技論文的能力,以及具備科技論文編輯的基本能力等。

素質(zhì)方面：通過(guò)課程教學(xué)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)了獨(dú)立地獲取知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；提

高了綜合素質(zhì)。

以上就是我關(guān)于《科技論文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)心得。這門課程知識(shí)性強(qiáng)但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時(shí)不開點(diǎn)小玩笑，弄點(diǎn)小幽默，總體上來(lái)說(shuō)整個(gè)授課過(guò)程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師！

三．對(duì)課程的建議

該門課程已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在就個(gè)人想法提一些建議：

首先,講課與討論相結(jié)合。對(duì)一般的知識(shí)、概念、公式推導(dǎo)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)掌握。采用以學(xué)生為主的啟發(fā)式、交互式、討論式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在課堂上動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方法。

其次，隨著畢業(yè)的臨近，這門課程應(yīng)該有更強(qiáng)的針對(duì)性，把主要指導(dǎo)放在學(xué)生畢業(yè)論文（學(xué)位論文）這一塊上。比如多講解一些寫論文需要掌握的東西，如何撰寫開題報(bào)告、制作畢業(yè)論文ppt等。展示一些歷年畢業(yè)生的論文范文，評(píng)析優(yōu)點(diǎn)和不足。給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作材料，嘗試按畢業(yè)論文規(guī)范要求撰寫論文，然后由老師批改。我想這樣同學(xué)們?cè)趯懏厴I(yè)論文時(shí)就不會(huì)象無(wú)頭蒼蠅一樣，無(wú)從著手了。以上就是我關(guān)于《科技論文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)心得。這門課程知識(shí)性強(qiáng)但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時(shí)不開點(diǎn)小玩笑，弄點(diǎn)小幽默，總體上來(lái)說(shuō)整個(gè)授課過(guò)程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師！

第四篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)畢業(yè)生的自薦書

尊敬的經(jīng)理：

您好，我叫，是甘肅工業(yè)大學(xué)中草藥栽培與鑒定專業(yè)的一名好范文，看到貴公司的招聘信息，我感覺到很興奮，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候，我已經(jīng)知道貴公司在這個(gè)行業(yè)上的地位，所以希望自己畢業(yè)后能夠到貴公司學(xué)習(xí)工作，今天很幸運(yùn)，我遇到了這次機(jī)會(huì)，所以寫了這封求職信，幫自己爭(zhēng)取一下，希望可以到貴公司工作。

作為一名中草藥栽培與鑒定專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)四年當(dāng)然離不開中藥學(xué)、中草藥學(xué)、植物生理學(xué)、中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中藥種植學(xué)等等關(guān)于我們專業(yè)的課程，經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，以及在大學(xué)期間的實(shí)踐，使我對(duì)這門課程有了更深厚的認(rèn)識(shí)，增加了自己以后從事一門關(guān)于中草藥栽培與鑒定職位的信心，當(dāng)一名成功的研發(fā)人員。

當(dāng)然，大學(xué)除了這些課程以外，還有各種各樣的活動(dòng)。大學(xué)社團(tuán)、班里面組織的獲得，學(xué)校組織的活動(dòng)等等都略有參加，唯一一次拿過(guò)獎(jiǎng)的就是大學(xué)的書法比賽，因?yàn)槲矣X得練字可以修心，所以練字成為了我大學(xué)時(shí)期的最大愛好。

感謝經(jīng)理百忙中抽空閱讀了我的求職信，希望經(jīng)理可以給一次到貴公司工作的機(jī)會(huì)我，謝謝。

此致

敬禮!

自薦人：

第五篇：中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的研究

張西玲李榮科黃世佐吳迪 甘肅中醫(yī)學(xué)院(蘭州730000)

關(guān)鍵詞:中草藥栽培與鑒定專業(yè);人才培養(yǎng)模式;課程設(shè)置

第25卷201*年1月第1期中醫(yī)教育ecm·9·中醫(yī)教育第25卷 中圖分類號(hào):g6423.

張西玲,女,54歲,教授,醫(yī)學(xué)碩士生導(dǎo)師 *甘肅中醫(yī)學(xué)院教改課題n(o.zb03)

調(diào)整高等醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu),適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求,是醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。根據(jù)中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展要求,為了更好地保護(hù)中藥資源,使其持續(xù)發(fā)展和合理開發(fā)利用,201*年經(jīng)教育部批準(zhǔn),我院首批開設(shè)中草藥栽培與鑒定專業(yè)四年制本科。經(jīng)過(guò)4年多的實(shí)踐探索取得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)僅就中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究略抒拙見。 1專業(yè)設(shè)置的背景

11.中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式不能滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求我國(guó)大多數(shù)中醫(yī)藥院校均開設(shè)有中藥學(xué)專業(yè),其培養(yǎng)方向主要立足于能進(jìn)行中藥及復(fù)方的化學(xué)、藥理、炮制和鑒定的生產(chǎn)、教學(xué)、科學(xué)研究工作,就業(yè)方向主要是中醫(yī)院、中藥研究機(jī)構(gòu)、藥檢所和制 藥企業(yè)。隨著中藥現(xiàn)代化及產(chǎn)業(yè)化的飛速發(fā)展,特別是國(guó)家頒布了中藥規(guī)范化種植的條例(gap)以后,該專業(yè)的課程設(shè)置和所培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成已不能適應(yīng)社會(huì)需求,具體表現(xiàn)在有關(guān)中草藥栽培的知識(shí)基本空缺,中藥材鑒定方面的知識(shí)也缺乏深度和廣度。中草藥栽培與鑒定專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中藥資源分布、栽培采收、加工、鑒定和綜合開發(fā)利用等方面的基本理論、基本知識(shí)與基本技能的人才,是對(duì)原有中藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)專門人才方面所存在缺憾的有益補(bǔ)充。 12.社會(huì)需求現(xiàn)狀

中醫(yī)藥是中華民族優(yōu)秀文化的燦爛瑰寶,是中國(guó)人民對(duì)世界醫(yī)藥的一大貢獻(xiàn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)加入世貿(mào)組織,為加快中藥現(xiàn)代化、增強(qiáng)中醫(yī)藥在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力提供了良好契機(jī)。甘肅省是我國(guó)中草藥資源大省之一,許多中藥品

種在國(guó)內(nèi)具有重要地位,甚至享譽(yù)世界,并且有著悠久的開發(fā)、利用歷史。早在漢代,我國(guó)第一部藥學(xué)專著《神農(nóng)本草經(jīng)》中就記載了甘肅產(chǎn)當(dāng)歸、大黃、甘草等地道藥材;種植和加工中藥材也有著悠久的歷史,如岷縣的當(dāng)歸、禮縣的大黃等早在漢代便有種植,至明代即已形成規(guī)模。甘肅省制訂的“十五發(fā)展規(guī)劃”已將中草藥的開發(fā)和利用列為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一,種植中藥 材同時(shí)也是甘肅廣大農(nóng)民致富奔小康的重要途徑。

但目前的現(xiàn)實(shí)是,由于普通藥農(nóng)缺乏科學(xué)的種植知識(shí)和技能,甘肅的優(yōu)勢(shì)中藥材已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的品種退化、農(nóng)藥殘留超標(biāo)等問(wèn)題,致使出口的藥材被外商退貨,造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。出現(xiàn)這一問(wèn)題的根本原因是社會(huì)缺乏指導(dǎo)農(nóng)民種藥的科技人才、市場(chǎng)缺乏熟悉中藥材鑒定的高層次人員,致使中藥材的優(yōu)劣真?zhèn)坞y辨,從而使原本得天獨(dú)厚的資源不能體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì),也就無(wú)法轉(zhuǎn)化為財(cái)富,因而嚴(yán)重制約著中藥的產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。截止201*年,國(guó)內(nèi)所有高等院校無(wú)任何一家設(shè)置有培養(yǎng)中草藥栽培與鑒定方面專門人才的專業(yè),所以指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)規(guī)范地種植和鑒別中藥材的高層次人才奇缺,以致中藥材產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、產(chǎn)業(yè)開發(fā)滯后,因此我院設(shè)置中草藥栽培與鑒定專業(yè),既是為了滿足我國(guó), 特別是我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的人才需求,同時(shí)又填補(bǔ)了我國(guó)高等教育專業(yè)設(shè)置的空白。本專業(yè)畢業(yè)生可運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能調(diào)查中藥資源、生態(tài)環(huán)境、地理分布、生產(chǎn)區(qū)劃與開發(fā)利用,特別是指導(dǎo)中藥材的栽培、采收、鑒定和加工,從而為臨床醫(yī)療和制藥工業(yè)提供質(zhì)優(yōu)量足的中藥原材料。學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)藥行業(yè)延伸至農(nóng)業(yè)科技部門,其就業(yè)渠道廣闊。 2研究的目的和內(nèi)容 2.1研究目的

探索和建立培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求,具備中醫(yī)藥和農(nóng)林種植、生物技術(shù)方面的綜合知識(shí)和技能,能具體從事或指導(dǎo)中草藥科學(xué)種植和開發(fā)利用的高級(jí)專門人才的教育教學(xué)模式。

2.2研究?jī)?nèi)容 (1)改革內(nèi)容。中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培 養(yǎng)模式的建立,具體包括:編訂教學(xué)計(jì)劃,合理設(shè)置課程組合,建立科學(xué)的課程體系;編訂教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱;教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)。

(2)專業(yè)的構(gòu)想。培養(yǎng)既具備中醫(yī)藥學(xué)一般知 識(shí),又精通農(nóng)林栽培和中藥材鑒定知識(shí)和技能,能勝任科研機(jī)構(gòu)及地縣醫(yī)藥公司、農(nóng)技站等基層單位工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。 (3)課程體系的構(gòu)想。采用農(nóng)學(xué)、中藥學(xué)和生物學(xué)3門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和技能相互交叉、有機(jī)融合的課程體系,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課程,中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物學(xué)課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配和有序銜接。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn),開設(shè)一批特色課程。 (4)目標(biāo)。創(chuàng)立新的人才培養(yǎng)模式、形成新的專業(yè)課程體系、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)創(chuàng)新教材。

3人才模式和課程體系的設(shè)計(jì) 3.1專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)

(1)專業(yè)性質(zhì)。該專業(yè)是中藥學(xué)-農(nóng)學(xué)-生物學(xué) 結(jié)合的一門交叉邊緣性技術(shù)學(xué)科,旨在培養(yǎng)從事中藥材科學(xué)栽培與解決中藥商品流通過(guò)程中草藥原材料的質(zhì)量問(wèn)題、實(shí)施gap和實(shí)現(xiàn)中藥材規(guī)范化生產(chǎn)和管理等高級(jí)專門人才,因而課程設(shè)置以中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物技術(shù)為基礎(chǔ),使學(xué)生系統(tǒng)掌握中草藥栽培和鑒定的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能,并養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和能力。

(2)專業(yè)內(nèi)涵。本專業(yè)以中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、植物學(xué) 和生物技術(shù)為學(xué)科基礎(chǔ),是中藥學(xué)和農(nóng)學(xué)彼此交叉、相互融合的邊緣學(xué)科。在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的養(yǎng)成中通過(guò)中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、生物技術(shù)的綜合應(yīng)用,將中藥學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、生物技術(shù)、管理學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)整合為一體,用以全面解決中藥材質(zhì)量問(wèn)題。 (3)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要的,德、智、體全面發(fā)展的,系統(tǒng)掌握中草藥資源分布、栽培、科學(xué)采收加工及鑒定領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能勝任中草藥栽培和鑒定方面的生產(chǎn)、科研、開發(fā)、研究和經(jīng)營(yíng)等方面的高級(jí)實(shí)用型人才。 3.2知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程體系

本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識(shí)結(jié)構(gòu),較系統(tǒng)地掌握相關(guān)自然科學(xué)知識(shí),具備較全面的專業(yè)知識(shí),了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)具備一定的人文、社科知識(shí)和修養(yǎng)。以此為指導(dǎo)思想,設(shè)置七大課程體系模塊:①人文、社會(huì)科學(xué)體系包括兩課及外語(yǔ)、體育、大學(xué)語(yǔ)文等;②數(shù)學(xué)體系包括高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算 機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)等;③化學(xué)體系包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)等;④生物及生物技術(shù)體系包括細(xì)胞生物學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物生理生化學(xué)、藥用植物組織培養(yǎng)學(xué)等;⑤中醫(yī)藥學(xué)體系包括中藥學(xué)、中藥資源學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)等;⑥農(nóng)學(xué)體系包括中草藥栽培學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、中草藥遺傳育種學(xué)、土壤肥料學(xué)等;⑦選修課體系包括限定選修課與任意選修課兩類,前者主要包括氣象學(xué)、藥材商品學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥成分分析、藥事管理學(xué)等;后者則屬供學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和自我發(fā)展需求自由選修,用于充實(shí)豐富包括專業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)在內(nèi)的一類課程。在課程設(shè)置上,力求基礎(chǔ)與專業(yè)課程,中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和生物學(xué)

課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配、有機(jī)銜接,各體系課程應(yīng)作到循序漸進(jìn),互相滲透,交互進(jìn)行。

3.3教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新教材的建設(shè)

中草藥栽培與鑒定專業(yè)屬于中藥學(xué)-農(nóng)學(xué)-生 物學(xué)交叉的一門新興學(xué)科,為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、國(guó)家教育部頒布的高等學(xué)校專業(yè)目錄外專業(yè),教學(xué)內(nèi)容的確定根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),本著既要滿足、完善學(xué)生本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),又在一定程度上保證有關(guān)知識(shí)體系自身的相對(duì)完整的原則,將前述3個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能按需擷取、有機(jī)融合。鑒于教學(xué)計(jì)劃有許多特色課程國(guó)內(nèi)外尚無(wú)現(xiàn)成的適宜教材這一現(xiàn)實(shí),根據(jù)教育部《關(guān)于“十五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見》精神,在我院積極運(yùn)作下,由全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)、全國(guó)高等中醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)負(fù)責(zé)組織,甘肅中醫(yī)學(xué)院牽頭,20多所高等中醫(yī)藥院校和農(nóng)業(yè)大學(xué)的100余名專家教授聯(lián)合編寫新世紀(jì)

全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《中草藥栽 培與鑒定》本科專業(yè)系列教材,包括中藥材鑒定學(xué)、中藥材加工學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥成分分析、藥用植物生態(tài)學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中草藥遺傳育種學(xué)、藥用植物組織培養(yǎng)學(xué)等8門課程,其中4部教材由我院教師出任主編,2部我院教師任副主編,其余教材的編委中也均有我院的教師。編寫新世紀(jì)中草藥栽培鑒定專業(yè)教材要求更新觀念,立足改革。要反映教學(xué)改革的成果,適應(yīng)多樣化教學(xué)需要,正確把握新世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向。教材內(nèi)容和編寫體例要體現(xiàn)素質(zhì)教 育和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。樹立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)。從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、編寫技巧、語(yǔ)言文字等方面加以改革,從整體上提高教材質(zhì)量,編寫出“特色教材”。寓繼承和發(fā)揚(yáng)、傳統(tǒng)與 現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、中醫(yī)藥學(xué)與農(nóng)學(xué)有機(jī)結(jié)合,使系列教材具有繼承性、科學(xué)性、權(quán)威性、時(shí)代性、簡(jiǎn)明性、實(shí)用性;同時(shí)注意反映中醫(yī)藥科研成果和學(xué)術(shù) 發(fā)展的主要成就。 (收稿日期:201*-05-28)

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