第一篇：師范類自薦書

自薦書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好，首先我誠(chéng)摯的感謝您審閱我的自薦信，給我一個(gè)與貴公司交流的寶貴機(jī)會(huì)。

我是xx大學(xué)xx系xx專業(yè)xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生 。在大學(xué)初期就做好了大學(xué)生活的規(guī)劃——合格完成各項(xiàng)規(guī)定學(xué)業(yè)等理論；將理論知識(shí)實(shí)踐化，學(xué)以致用；提高個(gè)人素養(yǎng)，完善人格；畢業(yè)以后做一位人民教師傳播優(yōu)秀的文化事業(yè)。在x年的大學(xué)生活中，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的不斷進(jìn)取下，已經(jīng)具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得xx（榮譽(yù)或者獎(jiǎng)狀）受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次表彰。 針對(duì)我所學(xué)的專業(yè)，利用試講和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己的授課能力、分析教材能力，以及把握學(xué)生的能力都有了很大的提高，逐漸形成自己治學(xué)的風(fēng)格，為此獲得xx獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外不忘拓展自己的其他素質(zhì)能力。團(tuán)隊(duì)方面，體育（乒乓，足球，排球，籃球）獲得xx團(tuán)體冠軍；個(gè)人方面，文藝（歌唱，演奏，文學(xué)，哲學(xué) ，發(fā)表過啥文章）獲得個(gè)人xx榮譽(yù)；操作（電腦圖文的初期處理）獲得xx獎(jiǎng)勵(lì)。

三年的學(xué)校生活即將滾蛋，但我深知我的人生歷程剛剛拉開帷幕，要做一名優(yōu)秀的教師，需要學(xué)的還有很多很多很多……。誠(chéng)然 ，初出茅廬，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足。但我有信心，有能力，走好每一步路，做好每一件事。真誠(chéng)地希望貴單位能提供我一個(gè)發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為教育事業(yè)出力，為社會(huì)發(fā)展效力的機(jī)會(huì)。我愿意將個(gè)人價(jià)值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實(shí)現(xiàn)。相信您會(huì)為我開啟通往機(jī)遇與成功的門神。

此致

敬禮！

第二篇：師范類自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

真誠(chéng)地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料，我是湖南師范大學(xué)體育學(xué)院08級(jí)畢業(yè)生。

惠于湖南師范大學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。

四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下,我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課堂知識(shí)不懂就問，力求深刻理解。我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),不忘拓展自己的知識(shí)面，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。同時(shí)，為了全面提升個(gè)人素質(zhì)，我積極參加各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識(shí)，增加了閱歷，相信這對(duì)我今后投身社會(huì)將起重要作用。

在教育實(shí)習(xí)中憑著自己的努力被憑為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)員”。我會(huì)本著對(duì)人民、對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)的精神，以全部精力投入到工作中去。

請(qǐng)您給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠(chéng)的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率做為回報(bào)。

此致

敬禮

自薦人： *******年**月**日

第三篇：師范類畢業(yè)自我鑒定

師范類畢業(yè)自我鑒定

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間華師學(xué)生生涯即將結(jié)束，如今站在臨畢業(yè)的門檻上，回首四年以來在學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀 大學(xué)生的重要性，師范類畢業(yè)自我鑒定。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的四年 ，以下做個(gè)簡(jiǎn)短自我鑒定：

在思想上，積極上進(jìn)，熱愛祖國(guó)，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，較全面地學(xué)習(xí)了馬克思哲學(xué)、鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想等課程，積極向黨組織靠攏。

在學(xué)習(xí)上，勤奮好學(xué) ，態(tài)度端正，基本上牢固的掌握了一些金融數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，課余參加了社團(tuán)模擬炒股比賽，做到了將所學(xué)用于實(shí)踐中;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的 知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在擔(dān)任班生活委員的兩年間，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

二是在工作中有時(shí)處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在過去的學(xué)習(xí)生活中，沒有注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，自己的辦事方式、方法又存在不足之處，畢業(yè)鑒定《師范類畢業(yè)自我鑒定》。

光陰似箭，一晃一年的大學(xué)生活過去了。本人從201*年進(jìn)入樂山師范學(xué)院計(jì)科系就讀以來，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。在思想上，要求積極上進(jìn)，

熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請(qǐng)書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)被評(píng)為“優(yōu)(本文來自公文素材庫：www.weilaioem.com)秀學(xué)員”;有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對(duì)象。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及手抄報(bào)比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。

不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)不斷的鍛煉完善自己，爭(zhēng)取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

第四篇：師范類畢業(yè)論文

農(nóng)民工子女學(xué)校

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女教育問題

[摘要]隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)工業(yè)化 城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),“ 三農(nóng)” 問題的關(guān)注和增加農(nóng)民收入問題的解決。我國(guó)廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工。隨之帶來的許多社會(huì)問題，其中最重要的便是農(nóng)民工子女的教育問題，農(nóng)民工子女跟隨父母工作地的改變而遷移，這就造成了他們沒有固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中很多因父母的奔波而失學(xué)，適齡兒童不能及時(shí)上學(xué)。在這群浩浩蕩蕩的農(nóng)民工隊(duì)伍中耽誤的不僅僅是他們的前途更多的是子女的未來。這對(duì)社會(huì)來說無疑是一顆不定時(shí)炸彈，所以解決農(nóng)民工子女的教育問題迫在眉睫，也應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注.

隨著農(nóng)村父母進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童人數(shù)隨之增加。他們不只是缺少父母看管的孩子，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒。由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，很容易導(dǎo)致心理缺陷，又由于老人的溺愛或親友疏于管教使孩子們?nèi)鄙僬�確的價(jià)值引導(dǎo)。孩子是未來、是希望，他們更關(guān)乎農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步。他們需要更多的關(guān)注和照顧。作為當(dāng)代大學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，并從中得到歷練與教育十分必要的。

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，計(jì)劃生育政策實(shí)施30多年來，累計(jì)少生4億多人，節(jié)約了9 萬多億元撫養(yǎng)費(fèi)用，有力地支持了經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展。

但由于人口發(fā)展的慣性，人口問題仍舊是我國(guó)當(dāng)前的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問題。研究我國(guó)人口問題的狀況農(nóng)民工問題及其子女的教育問題，探討教育約制人口問題的思路與對(duì)策，探究解決農(nóng)民工子女教育問題對(duì)于社會(huì)安定性的影響，對(duì)于促進(jìn)人口、教育、經(jīng)濟(jì)，乃至整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展都具有極為重要的意義。

農(nóng)民工子女教育問題形成的原因：

總的來說城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致其存在的重要原因。首先，城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。政策的變化和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，解放了生產(chǎn)力從而出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，受社會(huì)化的作用他們進(jìn)入城市發(fā)展城市。這部分剩余勞動(dòng)力不能在農(nóng)村得到充分的利用所以閑置了下來。其次，這個(gè)社會(huì)日漸加深的生活壓力致使以糧食來源的農(nóng)民根本不能步入小康生活，在家中那幾畝地還要擔(dān)心天災(zāi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己出外打工掙錢，所以就導(dǎo)致了農(nóng)村青壯年紛紛踏上了遠(yuǎn)行的征程，紛紛涌入城市成為農(nóng)民工。農(nóng)民工無法把年幼的子女拋在家中故把他們帶進(jìn)了城市。

農(nóng)民工子女教育存在的問題：

一、國(guó)家現(xiàn)狀及政策

1.1 農(nóng)民工子女的現(xiàn)狀

全國(guó)第五次人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)流動(dòng)人口超過1.2 億，隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女則有近201*萬。他們當(dāng)中，失學(xué)率高達(dá)9. 3 %。近200 萬游蕩在城市街頭的失學(xué)農(nóng)民

工子女，耽誤的不僅是自己的前途，還會(huì)成為未來社會(huì)的“ 定時(shí)炸彈” 。農(nóng)民工子女教育問題亟待引起各方重視和盡快解決。

1.2 有關(guān)政策與制度

近10 年以來，國(guó)家出臺(tái)的一系列相關(guān)政策和法令條例，如1996 年國(guó)家教育部、公安部制定的《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》、201* 年5 月22 日國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(201* - 201* 年) 》、201* 年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、201* 年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)管理和服務(wù)工作的通知》及轉(zhuǎn)發(fā)的教育部、中央編辦、公安部、發(fā)展與改革委員會(huì)、財(cái)政部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，以及201* 年3 月25 日關(guān)于農(nóng)民工子女在城市就讀借讀費(fèi)、擇校費(fèi)或要求農(nóng)民工捐資助學(xué)及攤派其他費(fèi)用取消的規(guī)定等，為農(nóng)民工子女和城市兒童平等就學(xué)提供了宏觀的政策和法律保障。 201*年12月，國(guó)家財(cái)政部等五部委發(fā)出的《關(guān)于將農(nóng)民工管理等有關(guān)經(jīng)費(fèi)納人財(cái)政預(yù)算支出范圍有關(guān)問題的通知》又規(guī)定:地方各級(jí)財(cái)政部門要將涉及農(nóng)民工的治安管理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)就業(yè)、子女教育等有關(guān)經(jīng)費(fèi)納人正常的財(cái)政支出范圍。 201*年中央一號(hào)文件指出要認(rèn)真解決務(wù)工農(nóng)民的子女上學(xué)問題。同年10月，《中共中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)若干重大問題的決議》同樣強(qiáng)調(diào)了要保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育 ，以促進(jìn)和諧社會(huì)。

1.3 政策執(zhí)行的現(xiàn)狀

到目前為止，我國(guó)農(nóng)民工子女教育和相關(guān)公共服務(wù)得到了質(zhì)的改善。全國(guó)大部分的地區(qū)，城市都落實(shí)以全日制公辦中小學(xué)為主接收農(nóng)民工同住子女入學(xué)并免除借讀費(fèi)的政策。建立了農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作年度報(bào)告制度和考評(píng)制度，各村鎮(zhèn)民辦學(xué)校也得到了較好的發(fā)展。另一方面，我們還應(yīng)該清楚地看到由于地方政府的教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)的緊張，而且各地流動(dòng)人口數(shù)量的增長(zhǎng)速度加快，給各地方政府的財(cái)政帶來了很大的壓力。很多地方政府對(duì)執(zhí)行的政策的積極性不高，不少政策無法得到落實(shí)。政策執(zhí)行上的偏差成為了農(nóng)民工子女教育問題依然嚴(yán)峻的一個(gè)重要原因。

1.4 就學(xué)途徑

農(nóng)民工子女就學(xué)主要有公辦學(xué)校、民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校三種就學(xué)渠道。例如在**，公辦學(xué)校是農(nóng)民工子女接受教育的主渠道，就讀于該類學(xué)校的農(nóng)民工子女占75.6%；民辦學(xué)校也由于師資力量、教學(xué)質(zhì)量等實(shí)力雄厚，吸引了部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的農(nóng)民工子女就學(xué)；農(nóng)民工子弟學(xué)校由于收費(fèi)相對(duì)較低、入學(xué)手續(xù)簡(jiǎn)化等優(yōu)勢(shì)也成為農(nóng)民工子女人學(xué)的重要途徑。

1.5 教育基本狀況

國(guó)家關(guān)于解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的政策出臺(tái)后，**市政府高度重視，克服各種困難，積極采取措施保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，在解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題上基本體現(xiàn)了兩為主的方針，也和中國(guó)九城市流動(dòng)兒童狀況調(diào)查的結(jié)果相一致。就讀公辦學(xué)校百分比為83%，就讀農(nóng)民工子弟校百分比為12%，義務(wù)教育階段流動(dòng)兒童失學(xué)率僅占9.4%，15-18周歲流動(dòng)兒童在學(xué)率達(dá)48.2%。

1.6 農(nóng)民工子女學(xué)校的基本狀況

農(nóng)民工子弟學(xué)校一般都采用邊修建、邊招生、邊申報(bào)的辦法，先斬后奏。這類學(xué)校辦學(xué)條件普遍較差，存在的問題較多。其主要問題，一是師資力量不足，學(xué)科不配套，質(zhì)量不高，不少校長(zhǎng)和教師無任職資格證書和教師資格證書； 二是多數(shù)學(xué)校在房屋、消防、飲食、

交通、防疫等方面存在著安全隱患，且缺乏必要的體育器材和教學(xué)設(shè)備，對(duì)兒童少年的成長(zhǎng)極為不利；三是學(xué)校教育管理不規(guī)范，教育質(zhì)量低下。對(duì)民工子弟學(xué)校存在的這些問題必須起高度重視，決不能聽之任之。

二、存在的問題

2.1 義務(wù)教育財(cái)政管理體制問題:

由于現(xiàn)行教育體制是遵循過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則，即戶口在哪里就在哪里接受教育。但現(xiàn)在，由于流動(dòng)人口在大量增加，這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制，則由于城市義務(wù)教育資源供給不能適應(yīng)農(nóng)民工子女急劇增加的態(tài)勢(shì)，致使農(nóng)民工子女的受教育問題成了當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育普及工作的薄弱環(huán)節(jié)。 對(duì)大多數(shù)農(nóng)民工來說，由于收入有限，借讀費(fèi)對(duì)他們來說是一筆不小的費(fèi)用，他們交不起。據(jù)調(diào)查，北京的農(nóng)民工子女上學(xué)的費(fèi)用平均每年比本地學(xué)生多交錢。這種狀況就使國(guó)務(wù)院的兩為主規(guī)定不能落到實(shí)處，從而使進(jìn)城農(nóng)民工子女被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。

2.2 農(nóng)民工子弟學(xué)校的不公平境遇問題

既然公立學(xué)校不能完全接納農(nóng)民工子女人學(xué)，大批民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校便應(yīng)運(yùn)而生。而實(shí)際上，目前政府對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的政策比較模糊，是既不扶持又不砍掉。大多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校由于資金短缺，存在很多問題。如辦學(xué)條件差、管理水平低、師資不足教學(xué)質(zhì)量難以保證、存在安全隱患等，甚至許多農(nóng)民工子弟學(xué)校至今還是非法辦學(xué)，長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的合法身份。據(jù)四川省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所的調(diào)查結(jié)果顯示，201*年春季成都市的無證農(nóng)民工子弟學(xué)校超過70所，就讀學(xué)生接近5萬人。并且這還是保守的數(shù)字，實(shí)際上應(yīng)該更多。一些教育主管部門有比較嚴(yán)重的城市本位觀念，不但不響應(yīng)國(guó)家政策并結(jié)合本地實(shí)際對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行疏導(dǎo)和管理、給予財(cái)政補(bǔ)貼用以改善辦學(xué)條件，反而以地區(qū)、部門利益為重，動(dòng)輒以辦學(xué)規(guī)模太小、條件太差為由將學(xué)校關(guān)閉、驅(qū)趕，不給予其合法的辦學(xué)地位，更談不上與公辦學(xué)校享受平等的優(yōu)惠待遇。主管部門的一封了之，全然不顧流離失所、無處上學(xué)的適齡農(nóng)民工子女。讓很多農(nóng)民工子女因此沒有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.3農(nóng)民工子女不良的生存環(huán)境問題

第一是缺乏良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)各方面對(duì)農(nóng)民工子女教育的重視程度不夠，特別是教育行政主管部門對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)校和農(nóng)民工子女教育的問題關(guān)心少，對(duì)失學(xué)的農(nóng)民工子女不聞不問，致使這些學(xué)生在缺乏生存能力和辨別是非能力的情況下過早流人社會(huì)。 第二是自然環(huán)境差。不少地方自發(fā)開辦了一些農(nóng)民工子弟學(xué)校，但一般都建在相對(duì)偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，生活、交通、衛(wèi)生環(huán)境都不太好。有些學(xué)校附近的社會(huì)治安狀況不好，少數(shù)學(xué)校還毗鄰工業(yè)污染區(qū)，空氣質(zhì)量、飲用水質(zhì)量均達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 第三是家庭教育環(huán)境差。農(nóng)民工進(jìn)城后，多數(shù)從事臟、累、重的體力活，沒有能力、時(shí)間和精力去指導(dǎo)、督促和管理孩子的學(xué)習(xí)，有些農(nóng)民工自身的文化水平就很底，更不可能對(duì)子女進(jìn)行文化輔導(dǎo)。因此，父母很少有時(shí)間和精力與子女溝通，相反，不少父母還要求孩子幫助干家務(wù)活，包括買菜、做飯、帶弟弟妹妹等，有的甚至要求已上學(xué)的孩子請(qǐng)假幫助照看菜攤、店鋪。 第四經(jīng)濟(jì)環(huán)境拮據(jù)。農(nóng)民工的收人一般不高，除了交房租、正常生活開支外，所剩無幾，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)用品方面的正常需求難以滿足，更談不上滿足其他娛樂性的需求。農(nóng)民工子女的生活條件差，營(yíng)養(yǎng)跟不上。

2.4社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的歧視問題

一方面，公辦中小學(xué)不愿接收農(nóng)民工子女;另一方面，即使接收了，也是采取一校兩制

的辦法，不能做到與本地學(xué)生一視同仁。這些公辦學(xué)校及老師，認(rèn)為這些農(nóng)民工子女戶口不在本地，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不影響自己學(xué)校的升學(xué)率，甚至擔(dān)心這些孩子成績(jī)差而降低了自己學(xué)校的升學(xué)率。于是有的采取與本地學(xué)生劃塊、分班上課的辦法，有的給農(nóng)民工子女編排大班上課。許多家長(zhǎng)及學(xué)生也不愿與農(nóng)民工子女同班同桌，嫌他們土、嫌他們臟，這樣的情況比較普遍。

2.5失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女被迫或主動(dòng)放棄了受教育的機(jī)會(huì)，農(nóng)民工子女輟學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。很多農(nóng)民工家庭基本上生活在城市貧困線以下，扣除每月的租房費(fèi)、衣食花費(fèi)、水電暖費(fèi)、醫(yī)療保障費(fèi)等生活必須花費(fèi)，所剩無幾。憑這么低的收入在城市中生活已捉襟見肘，更何況還要支付孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用(學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、輔導(dǎo)材料費(fèi)、服裝費(fèi)、取暖費(fèi)等) 。有相當(dāng)一部分農(nóng)民工認(rèn)為讀書沒什么用，他們認(rèn)為時(shí)下工人紛紛下崗，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，他們的孩子即使讀了書，今后未必能在城里找到合適的單位，與其浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)做生意，多賺些錢，為結(jié)婚成家做好準(zhǔn)備。農(nóng)民工的這種考慮加劇了其子女輟學(xué)的態(tài)勢(shì)。 根據(jù)第五次人口普查結(jié)果分析，在全國(guó)適齡流動(dòng)兒童中，未上過學(xué)者所占比例為4.0%，上過學(xué)后又輟學(xué)的比例為0.8%。兩者相加，全國(guó)適齡流動(dòng)兒童中未按要求入學(xué)接受義務(wù)教育的比例為4.8%，高于全國(guó)兒童的相應(yīng)比例(3.3%)。據(jù)此推算，全國(guó)大約有42萬流動(dòng)兒童沒有按照法律的要求接受應(yīng)有的教育。此外，流動(dòng)兒童在學(xué)比例(%.1%)和識(shí)字率(95.58%)也低于全國(guó)兒童的平均水平(分別為%.6%和97.2%)。

2.6心理問題—： 學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下

作為城市二代移民的農(nóng)民工子女繼承了身份遺傳、生活懸殊、保障中空、父輩遺傳，他們稚嫩的心靈無法承受巨大的現(xiàn)實(shí)反差，他們單純的頭腦無法理解世間的人情冷暖，他們好奇的眼睛無法擺脫現(xiàn)代文明的吸引；比起父輩，他們好像多了一些自信、開放、豁達(dá)，但又很容易自卑、封閉、內(nèi)向，最后形成的價(jià)值觀念往往會(huì)出現(xiàn)一些問題。 農(nóng)民工大多數(shù)文化層次低，從早到晚為生計(jì)奔忙，很少顧及子女的教育問題，再加上農(nóng)民工子女對(duì)新的教育環(huán)境一時(shí)難以適應(yīng)以及一些不和諧因素的作怪，因此，大多數(shù)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)成績(jī)差。

（一）加大對(duì)農(nóng)民工子女教育工作統(tǒng)籌力度制定文件，將進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)納入教育事業(yè)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一管理。根據(jù)以流入地政府管理為主，以公辦學(xué)校為主的管理原則，大中型城市都將進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女的入學(xué)納入城市教育計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校布局設(shè)點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，指定部分城區(qū)干學(xué)�；蛏鐣�(huì)力量舉辦的學(xué)校接納進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。二是落實(shí)農(nóng)民工子女教育工作牽頭部門職責(zé)。建議成立農(nóng)民工子女教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從而有效整合市、區(qū)縣兩級(jí)宣傳、財(cái)政、計(jì)劃、規(guī)劃、編制、教育、民政等職能部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及街道、社區(qū)、企事業(yè)單位資源，形成教育合力。明確市、區(qū)縣有關(guān)部門農(nóng)民工子女教育職責(zé)，并納入單位和部門年度目標(biāo)考核之中。

（二）建立進(jìn)城農(nóng)民工子女讀書的教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制建立進(jìn)城農(nóng)民工子女讀書在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主的管理體制�，F(xiàn)實(shí)中，區(qū)縣政府承擔(dān)了對(duì)義務(wù)教育投入的主要責(zé)任。這必然導(dǎo)致義務(wù)教育城鄉(xiāng)分割、地區(qū)分割的局面。農(nóng)民工子女離開農(nóng)村時(shí)，沒有相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)隨之流轉(zhuǎn)，其父母就業(yè)所在地也沒有相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。這樣，農(nóng)民工子女接受教育就沒有了經(jīng)費(fèi)保障，也無形中增加了流入地政府的教育投入負(fù)擔(dān)。因此，要解決這個(gè)問題，必須要進(jìn)一步理順義務(wù)教育的管理體制，加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的宏觀統(tǒng)籌安排，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，使流動(dòng)人口密集的區(qū)縣教育經(jīng)費(fèi)得到分擔(dān)。同時(shí)，有

必要嘗試建立農(nóng)民工子女進(jìn)城就讀的教育經(jīng)費(fèi)國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)五級(jí)分擔(dān)機(jī)制。

（三）及時(shí)糾正農(nóng)民工子女定點(diǎn)入學(xué)的歧視性規(guī)定 ，從根本上來說，農(nóng)民工為所在的城市創(chuàng)造了財(cái)富，他們的子女有權(quán)利在這個(gè)城市中平等地分享福利。農(nóng)民工子女就近上學(xué)不是城里人對(duì)他們的恩賜，而是他們固有的權(quán)利。讓農(nóng)民工子女和城里人的孩子享有平等的受教育權(quán)，不僅僅源于憲法和義務(wù)教育法的規(guī)定，而且也是社會(huì)資源公平分配的必然要求。必須建立這樣一種機(jī)制，讓弱者不再貧困，讓貧困者不再承受轉(zhuǎn)型期的改革成本。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的共同富裕與和諧。因此，有必要進(jìn)一步細(xì)化敲定就近免試入學(xué)的具體條件，清理政策、文件上的歧視性規(guī)定，同時(shí)要避免政策執(zhí)行上走樣、變調(diào)。真正做到農(nóng)民工子女與城市居民的子女一樣，一視同仁，讓他們可以在居住片區(qū)（學(xué)區(qū)）就近入學(xué)。針對(duì)城市不同地區(qū)教育資源配置不平衡的現(xiàn)狀，教育主管部門可以盡快實(shí)行教師輪校制度，提高少數(shù)地區(qū)中小學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)該盡快整合現(xiàn)有的教育資源，根據(jù)農(nóng)民工分布情況，合理劃分教學(xué)單位，在每個(gè)單位內(nèi)根據(jù)適齡入學(xué)兒童的人數(shù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)施和師資力量。應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育資源配置的公開化，增加教育資金投入和教師安排的透明度，保證農(nóng)民工子女真正享有平等受教育權(quán)。

（四）加強(qiáng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，進(jìn)農(nóng)民工子女就地入學(xué)， 城市學(xué)校完成對(duì)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育是城市發(fā)展的需要，是推進(jìn)社會(huì)文明的重要舉措，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。但是，由于農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的主要目的是打工掙錢維持生計(jì)，因此他們總是在城市之間不停地流動(dòng)，使得子女不停地跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)。由于地區(qū)差異、學(xué)校管理的差異、教師教法的差異、教材使用的差異、教學(xué)進(jìn)度的差異等等，造成學(xué)生的教育始終缺乏延續(xù)性。這種不穩(wěn)定性給學(xué)校管理帶來的諸多問題。比如，農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，住所擁擠簡(jiǎn)陋，基本無法為子女提供良好的學(xué)習(xí)條件和良好的家庭教育，甚至無暇照顧孩子，使得孩子的安全、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，甚至行為習(xí)慣等等都出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。 因此，我們認(rèn)為：政府有必要提出經(jīng)營(yíng)農(nóng)村的新口號(hào)和新理念，國(guó)家的投資重點(diǎn)，社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)逐步向廣大農(nóng)村轉(zhuǎn)移，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，在農(nóng)村建立起龐大的第三產(chǎn)業(yè)，以此來吸納農(nóng)村勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移，使農(nóng)民工務(wù)工增收，子女教育兩不誤。

（五）切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況 一是努力提高農(nóng)民工家庭收入。提高農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)收入，是解決教育經(jīng)費(fèi)的根本出路。市里應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和消費(fèi)水平的消漲，動(dòng)態(tài)制定農(nóng)民工最低工作標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。勞動(dòng)保障部門要加大督促檢查力度，確保農(nóng)民工家庭穩(wěn)步增收。二是進(jìn)一步探索穩(wěn)定農(nóng)民工工作新路。通過流出地與流入地勞動(dòng)社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工會(huì)組織等相互配合，提高農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，為保證進(jìn)城后工作穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。配合五險(xiǎn)并收工作，進(jìn)一步完善企事業(yè)單位用工制度與監(jiān)督管理措施，使五險(xiǎn)征收成為農(nóng)民工工作穩(wěn)定的重要保障。三是擴(kuò)大農(nóng)民工公寓。特別是要在土地出讓、稅費(fèi)征收、項(xiàng)目審批等方面，鼓勵(lì)企業(yè)或用工業(yè)主建設(shè)農(nóng)民工公寓。在城鄉(xiāng)結(jié)合和農(nóng)民工相對(duì)集中地段，可由政府修建面向農(nóng)民工的廉租房，切實(shí)解決農(nóng)民工無家可歸的困難，改善子女成長(zhǎng)環(huán)境和生活學(xué)習(xí)條件。四是加大對(duì)特困農(nóng)民工家庭幫扶工作。特別是要依托社區(qū)和轄區(qū)企事業(yè)單位，幫助解決特困家庭在生活和子女入學(xué)等方面的具體問題。

（六）努力為進(jìn)城農(nóng)民工子女營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境 對(duì)農(nóng)民工子女的教育，不單單是解決一個(gè)讀書的問題。農(nóng)民工的后代，不能再是農(nóng)民工第二代，而應(yīng)當(dāng)是城市新一代，城市新公民。因此，流入地學(xué)校對(duì)進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民工子女就學(xué)，應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造平等、關(guān)愛的氛圍。除了在收

費(fèi)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面要與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁外，要求廣大教師和城市學(xué)生拋開對(duì)農(nóng)民和農(nóng)民工子女的偏見，關(guān)心和尊重農(nóng)民工子女，與他們平等相處。蘇霍姆林斯基曾說，真誠(chéng)的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上的各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義。只有在真誠(chéng)關(guān)心和公平公正的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育的各個(gè)因素才能對(duì)他們產(chǎn)生真正的教化作用。作為農(nóng)民工子女，可能更多的是要培養(yǎng)他們作為城市公民的良好素質(zhì)和健康心理，包括良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)公民道德意識(shí)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、自信自尊的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自我教育和學(xué)習(xí)的能力等等，一句話，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

（七）積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量 家長(zhǎng)始終是孩子的第一任教師，家庭中的教育是教育之鼎的一個(gè)重要支點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民工子女的教育，如果缺乏家庭教育的得力配合，學(xué)校教育功能在家庭中就得不到強(qiáng)化和延伸。一方面，由于收入低等各種原因，當(dāng)前部分農(nóng)民工對(duì)子女教育不夠重視，送子女入學(xué)不積極。因此政府、學(xué)校、媒體以及社會(huì)各界應(yīng)加大宣傳教育力度，引導(dǎo)廣大農(nóng)民工轉(zhuǎn)變觀念，依法送子女入學(xué)，切實(shí)維護(hù)其子女接受教育的權(quán)利。另一方面，全社會(huì)在關(guān)注農(nóng)民工子女教育的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)民工自身的教育以及農(nóng)民工的家庭教育行為。學(xué)校、街道和社區(qū)要積極開展農(nóng)民工子女家庭教育的培訓(xùn)和宣傳。開展家庭教育指導(dǎo)工程，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛宣傳家庭教育的規(guī)范，幫助廣大農(nóng)民工強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育思想，以身作則，為子女樹立良好的榜樣。媒體也要作正確的輿論引導(dǎo)，使農(nóng)民工在他人的家庭教育案例中學(xué)會(huì)教育子女的好方法，積累教育經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，我們才能真正地在對(duì)農(nóng)民工子女的教育工作中取得實(shí)效。“ 同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步�！� 這是溫家寶總理在視察北京市接受外來務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)校時(shí)寫下的一句話。農(nóng)民工子女教育問題，是我國(guó)教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問題，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和全局性的特點(diǎn)，必須認(rèn)真對(duì)待，積極而為。全社會(huì)共同努力，形成合力，按照一個(gè)都不能少的要求，給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長(zhǎng)，才談得上提高中華民族的整體素質(zhì)。我們相信，只要我們誠(chéng)心誠(chéng)意，城市流動(dòng)花朵的綻放，一定會(huì)為和諧社會(huì)的構(gòu)建、為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的發(fā)展增添春色。 社會(huì)在變革，社會(huì)在進(jìn)步，我們殷切的希望不僅是農(nóng)民工子女問題能夠早日得以解決，同時(shí)也希望這個(gè)社會(huì)在我們大家的積極努力下變得更加的繁榮美好！我作為一個(gè)普普通通的教育類學(xué)子，我出去之后會(huì)努力執(zhí)守我的工作崗位，我的愿望就是能做一個(gè)普普通通的老師，為這些窮苦的孩子，為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事，此生足矣！

第五篇：師范類大學(xué)生畢業(yè)感言

記得三年前，不懈的追求使我順利的考進(jìn)了忻州師范學(xué)院，盡管不是我的心目中的理想學(xué)校但我不后悔，因?yàn)檫@是我的志愿，渴望已久的大學(xué)夢(mèng)終于可以在此圓了，我懷著對(duì)象牙塔的憧憬和對(duì)神圣殿堂的向往，帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢(mèng)想，第一次踏進(jìn)了忻州這座城市，一切都是那么的陌生和新奇，一切都讓我感覺到離家的遙遠(yuǎn)，就在這座城市，新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)不斷地交流和相互幫助中，我的大學(xué)生活開始了，我的人生歷程也翻開了新的一頁，我的人生理想也將在這里確立，未來的發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開始，面對(duì)嶄新的一切，我充滿了好奇和興奮。

走進(jìn)了大學(xué)校園才知道，大學(xué)并不是高中時(shí)心中憧憬的那個(gè)世外桃源，而是一個(gè)充滿才華、學(xué)問，同時(shí)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的小舞臺(tái)、小社會(huì);在這個(gè)精彩的舞臺(tái)上，是演繹成才的艱辛還是青春的荒廢，主動(dòng)權(quán)永遠(yuǎn)在我們自己手里。不要虛度青春，勇敢拼搏，付出總會(huì)有回報(bào)!大學(xué)的校園是一片無菌的凈土，是一個(gè)充滿生命力的地方，這里充斥著“青春”、“夢(mèng)想”等美好的字眼，這里到處穿梭著年輕的心。

從大一起，我就確定了我的目標(biāo)，應(yīng)該刻苦的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己不足的一面，我很羨慕高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們他們那種獨(dú)擋一面的氣質(zhì)，當(dāng)時(shí)我想多么希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在這片熱土上揮灑青春，所以總是追著學(xué)長(zhǎng)們要經(jīng)驗(yàn)，有問不完的問題。后來才漸漸體會(huì)到，其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都是不一樣的，別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒但不能照搬，否則你就失去了自我。面對(duì)學(xué)習(xí)與工作，我彷徨過，令我不解的是周圍很多同學(xué)把大學(xué)當(dāng)作了游戲娛樂的天堂，泡圖書館、上自習(xí)反倒會(huì)被恥笑。但是我確定了自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是必需的，只不過要講求方法。在學(xué)習(xí)的同時(shí)也構(gòu)想去參加一些社會(huì)實(shí)踐，希望能夠培養(yǎng)自己的能力，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

在大二、大三中，我的身影則會(huì)頻頻的出現(xiàn)在畫室與圖書館中，在閱覽室里我看到了許多從未讀過的報(bào)刊雜志，越來越發(fā)現(xiàn)自己知道的東西太少了，因此在僅充的大學(xué)生活里我要好好利用圖書館及自己的專業(yè)教室---畫室，從而多學(xué)多鍛煉自己所學(xué)的專業(yè)以此為自己儲(chǔ)備著一些精神食糧，并不斷開拓自己的視野及管理能力，令我感到十分欣慰的是最終我的付出有了回報(bào)：不管在專業(yè)上還是文化課上都不斷的拿到了不同的榮譽(yù)證書取得自己滿意的成就。

然而漸漸地我聞到了離別的氣息，三年的大學(xué)生活也將結(jié)束，回首大學(xué)三年的種種，感慨、興奮、自豪、太多的感觸交織在一起，讓人忍不住去回味。大學(xué)，把我們從一個(gè)懵懂少年鍛造成敢想敢干的熱血青年，這中間雖然走了很多彎路，有過彷徨、有過失意，但只要堅(jiān)持積極進(jìn)取的心態(tài)，就不會(huì)有負(fù)于自己的青春韶華。同時(shí)我也逐漸的對(duì)“轉(zhuǎn)瞬即逝”的含義有了更深地了解，在即將遠(yuǎn)離大學(xué)時(shí)代的時(shí)刻才真正懂得回眸的意義，我時(shí)常會(huì)想，如果一切可以重來，我會(huì)選擇另外種生活方式，可是這是不現(xiàn)實(shí)的，于是我選擇面對(duì)，在經(jīng)歷無數(shù)次的風(fēng)雨后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

有時(shí)我不禁的思考大學(xué)其實(shí)是一片廣闊的舞臺(tái)，是一個(gè)交際的平臺(tái)，豐富多彩的校園活動(dòng)，讓志趣相投的你我相識(shí)、相知，共同去鑄造這年華里最深厚的友誼橋梁;在收獲友誼的同時(shí)，這個(gè)舞臺(tái)上各種各樣的表演也讓我們的生活變的更充實(shí)、更有意義。為了一場(chǎng)精彩的晚會(huì)、更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，為了一個(gè)寢室的大掃除，我們凝聚在了一起，忘我的投入，學(xué)會(huì)了“團(tuán)結(jié)、合作和謙讓”，雖然朋友間偶爾也會(huì)有點(diǎn)隔膜，可再當(dāng)昔日的歡聲笑語縈繞耳畔時(shí)，我們又懂得了友情的難能可貴，懂得了如何去鞏固和珍惜。

很多人以為上了大學(xué)就可以過輕松自在的生活，其實(shí)恰恰相反，大學(xué)比高中要學(xué)習(xí)的東西更多更廣，不只是書本上的知識(shí)，還有為人之道、處世之方。

大學(xué)生活沒有家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督與約束，一切生活都由自己來掌控。你可以選擇墮落，可以選擇上進(jìn)，但要有為自己的行為負(fù)責(zé)的勇氣。不要回憶過去，好好把握現(xiàn)在，相信自己，命運(yùn)掌握在我們的手中。

每個(gè)人道路都是不盡相同的，所以我也沒有資格指點(diǎn)江山，但是有一點(diǎn)可以確信：彎路是不可避免的。走了彎路的時(shí)候，調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著教訓(xùn)繼續(xù)前行。

大學(xué)是人生最寶貴的一段時(shí)光，在這里我們留下了幾多夢(mèng)想與渴望，更收獲了幾許自信與堅(jiān)強(qiáng)。明天，我們要到生活的舞臺(tái)上再次找尋自己新的坐標(biāo)，我相信，經(jīng)過了大學(xué)三年的積累與奮斗，未來的生活會(huì)無比燦爛！

當(dāng)然，完美的世界是不存在的，這個(gè)世界肯定有世俗的地方，縱使你周圍沒有，但是，走的路多了，見識(shí)廣了，你就會(huì)感受到了。做到了這些，再多的魔獸也無須忌怕，那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的美好多了，快樂也多了，你變的更強(qiáng)了。

未來是世界留給自己最美麗的夢(mèng)，我想在這大段的時(shí)光之后，每個(gè)人都會(huì)收獲屬于自己的成果。大學(xué)不再是陌生的風(fēng)景，他融入我們的生活，寄托著我們美好的夢(mèng)想和愿望，他讓我們成長(zhǎng)，使我們站在更高的位置，觀望世間風(fēng)景。

給未來的自己一個(gè)美好的開始吧！像當(dāng)初我們想要的那樣。

請(qǐng)相信未來是個(gè)奇跡。請(qǐng)相信，海天之間，我們會(huì)是絕無僅有的風(fēng)景，從而書寫著屬于自己的傳奇故事……

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