第一篇：大學(xué)生的求職信解剖
求職信范文解剖怎么寫(xiě) , 以下提供一篇求職信范文,僅提供會(huì)計(jì)專業(yè)的好范文寫(xiě)求職信時(shí)參考。
尊敬的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)（為了求職，師兄說(shuō)了違心話了）：
您好�。ㄇ茙熜侄嘤卸Y貌，都用上您了）
首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職自薦（再次違心的拍一下馬屁），或許您的這么一個(gè)舉動(dòng)已經(jīng)為一個(gè)有志青年打開(kāi)了希望之門（自己吐會(huì)兒先）。
我是華北電力大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院**系201*屆金融學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生（這是真的，我作證）。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，看到了貴公司的招聘啟示（肯定是無(wú)意間看到的）。貴公司的發(fā)展前景和用人之道我很仰慕（這種話也能說(shuō)出來(lái)，師兄真是個(gè)天才�。�，同時(shí)我也非常希望能用自己所學(xué)的知識(shí)為貴公司效力（當(dāng)然是為了每月的工資，您別以為他有我那么高尚啊）。我認(rèn)為我完全可以符合貴公司的要求，故寫(xiě)此自薦信請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱（就怕你們不上當(dāng)�。�。
我于201*年以優(yōu)秀的成績(jī)（剛上重點(diǎn)線，這也叫優(yōu)秀？）被華北電力大學(xué)錄取（你不是說(shuō)這輩子最后悔的事就是上大學(xué)嗎？）。在此之前，我曾因?yàn)榧彝ピ蛞欢容z學(xué)在家（真的假的？）。201*年夏季我曾到湖北省武漢市打工（還好差點(diǎn)沒(méi)被湖北的九頭鳥(niǎo)欺負(fù)死,，嘿嘿，現(xiàn)在的九頭鳥(niǎo)是臺(tái)灣美女吳佩慈。），但由于對(duì)命運(yùn)的不屈和對(duì)知識(shí)的渴求（據(jù)說(shuō)都是被老爺子逼的），半年之后我重新返回了校園。無(wú)疑我的選擇是正確的（呵呵，很正確哦，不然我還不認(rèn)識(shí)你呢�。�，命運(yùn)最后終于被我掌握在了手中（酸！真酸），最后我于201*年夏被教育部直屬的國(guó)家211重點(diǎn)大學(xué)（反正華電領(lǐng)導(dǎo)自己這么說(shuō)的）華北電力大學(xué)金融學(xué)專業(yè)（在電力大學(xué)學(xué)金融，屈才�。╀浫×恕�
大學(xué)在校期間，我除了認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)課程外（一周總還去上幾節(jié)課，已經(jīng)很認(rèn)真了），還自學(xué)了計(jì)算機(jī)（老上網(wǎng)泡妹妹）、電工學(xué)（考試時(shí)抄的別人的，客觀題抄一個(gè)女生的，主觀題抄一個(gè)男生的，結(jié)果他們都是70多，他一人83，哈！怎么抄的他？）等課程。通過(guò)在大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，我掌握了一定的金融、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易知識(shí)（多少灌了些耳音，也不算是什么都不知道），能做到英語(yǔ)的普通翻譯和一般的對(duì)外談判（嗯，知道howww.weilaioem.com)掌握運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成2、掌握骨的形態(tài)及骨的構(gòu)造
3、掌握軀干骨的名稱、數(shù)目4、熟悉椎骨的一般形態(tài)(簡(jiǎn)答)
5、掌握胸骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)6、掌握上、下肢骨的名稱、數(shù)目
7、掌握肩胛骨、股骨的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)8、掌握腦顱骨及面顱骨的數(shù)目及名稱
9、掌握關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)、熟悉關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)的名稱
10、掌握椎間盤的概念（名解）、脊柱的組成及生理彎曲
11、掌握肩關(guān)節(jié)的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)12、掌握骨盆的組成
13、掌握髖的組成、膝關(guān)節(jié)的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
14、掌握肌的形態(tài)和構(gòu)造15、熟悉肌的輔助裝置的名稱
16、熟悉背肌、胸肌的名稱17、掌握膈的位置、裂孔、作用（簡(jiǎn)答）
18、掌握胸鎖乳突肌的起止和作用（簡(jiǎn)答）19、掌握三角肌的位置和作用
20、掌握肱二頭肌的位置、起止和作用21、掌握股四頭肌的位置和作用
22、掌握小腿三頭肌的位置、組成和作用
☆第二章消化系統(tǒng)
1、掌握消化系統(tǒng)的組成2、掌握咽峽的組成（名解）
3、掌握大唾液腺的名稱4、掌握咽的分部和及各部的交通（簡(jiǎn)答）
5、掌握食管的起止部位及三個(gè)狹窄的位置
6、掌握胃的形態(tài)、分部、位置（簡(jiǎn)答）
7、掌握小腸的分部8、掌握大腸的分部、熟悉結(jié)腸的分部
9、掌握闌尾根部的體表投影（名解）10、掌握肝的形態(tài)、位置
11、掌握膽囊底的體表投影12、掌握胰的形態(tài)和位置
13、掌握腹膜腔的概念（名解）14、熟悉腹膜陷凹男性與女性的不同
第三章呼吸系統(tǒng)
1、掌握呼吸系統(tǒng)的組成
2、掌握喉軟骨名稱、熟悉聲門裂的概念（名解）及喉腔分部
3、熟悉左、右主支氣管的形態(tài)特點(diǎn)
4、掌握肺的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、熟悉肺尖的位置5、掌握肺門、肺根的概念（名解）
6、掌握胸膜腔的概念（名解）
第四章泌尿系統(tǒng)
1、掌握泌尿系統(tǒng)的組成2、掌握腎的形態(tài)和位置
3、掌握輸尿管的起止部位、熟悉輸尿管的狹窄4、掌握膀胱的位置
第五章生殖系統(tǒng)
男性生殖器1、掌握男性內(nèi)生殖器的組成
2、睪丸的位置、輸精管道的組成、前列腺的位置
3、掌握男性尿道的分部、狹窄和彎曲
女性生殖器1、掌握女性內(nèi)生殖器的組成、卵巢的位置、輸卵管的位置和分部
2、掌握子宮的形態(tài)結(jié)構(gòu)及位置
☆第六章循環(huán)系統(tǒng)
1、掌握心血管系統(tǒng)的組成、體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑（簡(jiǎn)答）
2、掌握心的位置、心尖的位置、各腔的出入口及其上的瓣膜名稱
3、心傳導(dǎo)系統(tǒng)的組成
4、掌握主動(dòng)脈的分段和各段的主要分支、頸動(dòng)脈竇的概念
5、熟悉腹部的動(dòng)脈成對(duì)、不成對(duì)臟支的名稱6、掌握體循環(huán)靜脈的組成
7、掌握靜脈角的概念（名解）8、掌握上、下肢淺靜脈的名稱
9、熟悉腹部成對(duì)、不成對(duì)的靜脈的名稱、肝門靜脈的主要屬支
10、掌握淋巴系統(tǒng)的組成
11、掌握胸導(dǎo)管的起始、走行、注入部位和收納范圍（簡(jiǎn)答）
12、掌握脾的位置及形態(tài)、熟悉其功能
附：口服黃蓮素后小便發(fā)黃，請(qǐng)問(wèn)黃連素由小腸吸收后經(jīng)何途徑到達(dá)腎？
黃連素→小腸→腸系膜上v→肝門v→肝→肝v→下腔v→右心房→右心室→肺a→肺→肺靜脈→左心房→左心室→升主a→主動(dòng)脈弓→胸主a→腹主a→腎a→腎
第八章感覺(jué)器
1、掌握眼球壁各層的名稱、分部2、掌握眼屈光系統(tǒng)的組成
3、掌握前庭蝸器各部的組成4、掌握前庭器（名解）、螺旋器的概念
☆第九章神經(jīng)系統(tǒng)
1、掌握神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分
2、掌握白質(zhì)、灰質(zhì)、神經(jīng)核、神經(jīng)節(jié)、纖維束的概念（名解）
3、掌握脊髓的位置、外形、脊髓節(jié)段的概念（名解）
4、掌握白質(zhì)中的重要纖維束傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)
5、掌握脊神經(jīng)的數(shù)目、合成及纖維成分（簡(jiǎn)答）
6、掌握臂叢、骶叢的位置、組成、主要分支的名稱
7、掌握腦干的位置、分部8、掌握小腦的位置
9、掌握間腦的位置和主要分部
10、掌握大腦半球的外形及分葉、神經(jīng)中樞的位置（簡(jiǎn)答）
11、掌握內(nèi)囊的位置、分部及各部通過(guò)的主要傳導(dǎo)束（簡(jiǎn)答）
12、掌握腦神經(jīng)的數(shù)目、名稱、總的纖維成分及分類
13、熟悉動(dòng)眼神經(jīng)、三叉神經(jīng)、面神經(jīng)、舌咽神經(jīng)的主要分布
14、掌握意識(shí)性的本體覺(jué)傳導(dǎo)路、軀干和四肢淺感覺(jué)傳導(dǎo)路的組成
15、掌握錐體系的組成
16、熟悉內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的區(qū)別
17、掌握交感和副交感神經(jīng)中樞部的位置
18、掌握腦和脊髓各層被膜的名稱（簡(jiǎn)答）
19、熟悉硬膜外隙（名解）、蛛網(wǎng)膜下隙的概念
20、熟悉腦脊液的循環(huán)途徑（簡(jiǎn)答）21、掌握腦的動(dòng)脈來(lái)源
第四篇：想象力解剖
想象力解剖
這幾天，我看了鄭淵潔寫(xiě)的《皮皮魯和幻影號(hào)》。
說(shuō)句實(shí)話，我最喜歡鄭淵潔寫(xiě)的書(shū)了。原因是他的想象力實(shí)在太豐富了。連陶瓷做的馬都可以變成車子！我不由得被吸引了。這種想象力，大家都應(yīng)該具有的。可為什么偏偏有些同學(xué)沒(méi)有呢？現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電腦普遍增多了。大部分同學(xué)都沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，不愛(ài)學(xué)習(xí)了，想象力自然而然也就衰弱了。這是其中一種原因。還有一種原因就是作業(yè)。成堆的作業(yè)和輔導(dǎo)書(shū)整天圍著學(xué)生的腦子轉(zhuǎn)，那還會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？不，絕對(duì)不會(huì)！因此想象力被成堆的作業(yè)給扼殺了。
不只這一些原因，還有就是家長(zhǎng)。他們?cè)谥苣⿻r(shí)給自己的孩子報(bào)了各種各樣的陪訓(xùn)班。一兩個(gè)培訓(xùn)班是沒(méi)問(wèn)題的�？墒羌偃缡�4個(gè)，甚至五六個(gè)，那還忙得過(guò)來(lái)嗎？正因?yàn)槿绱瞬庞心敲炊嗖钌�。我認(rèn)為在100個(gè)差生里面，只要肯認(rèn)真讀書(shū)有99個(gè)會(huì)是成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。換個(gè)說(shuō)法，如果所有差生都肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，好學(xué)生中有50.5%是原來(lái)的差生。其實(shí)世界上并沒(méi)有好學(xué)生和差生之分，只有教的來(lái)的老師和教不來(lái)的老師之別。只要老師教的好，不再教得那么枯燥無(wú)味，那么絕對(duì)不會(huì)再有差生，想象力也不會(huì)再被扼殺。
林頭小學(xué)六年級(jí):何康鵬
第五篇：畜禽解剖生理(論文)
《畜禽解剖生理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效課堂的探究
保靖縣職業(yè)中專學(xué)校白緒珍
解剖實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂是畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效課堂是將專業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的實(shí)效性課堂。重在幫助學(xué)生深化理論知識(shí)和熟練掌握技能，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的專業(yè)理論學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自主把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。下面是自己在探究《畜禽解剖生理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
一、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的措施及成效
（一）開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的措施
1、合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。應(yīng)與學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)具有同步，這樣更有利于學(xué)生整合知識(shí)技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力�！缎笄萁馄噬怼穼I(yè)理論教學(xué)完成之后，組織學(xué)生進(jìn)行一次為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)動(dòng)物主要是雞、鴨、豬和羊解剖；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括觀察畜禽的肌肉、骨骼、呼吸、消化、泌尿生殖、視聽(tīng)等器官；比較胃、腸、肺臟、腎臟、卵巢、輸卵管與家禽的差異。
2、充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作 。教師作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項(xiàng)。學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
3、強(qiáng)有力的實(shí)習(xí)過(guò)程管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)管理；另一方面，在實(shí)習(xí)場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)單位，要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)加以必要的
指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)期間，指定了專業(yè)指導(dǎo)教師。另外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的自我管理，相互督促。 4、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分為三部分：一是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定和互評(píng)。二是由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起完成對(duì)學(xué)生的評(píng)定。三是由專業(yè)組教師組織專業(yè)技能測(cè)評(píng)。最后，由實(shí)習(xí)工作組組織相關(guān)人員，根據(jù)生產(chǎn)期間表現(xiàn)評(píng)定、專業(yè)教師評(píng)定、學(xué)生個(gè)人評(píng)定和互評(píng)，分三個(gè)等次對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。形成書(shū)面的實(shí)習(xí)鑒定表存入學(xué)生學(xué)籍檔案。
（二）取得的成效 1、運(yùn)用和檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)成果的有效手段。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生實(shí)習(xí)的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用已經(jīng)掌握的教學(xué)成果聯(lián)系實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)情況。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，為改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便完善專業(yè)教學(xué)。
2、了解和熟悉畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效辦法。對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`、走入社會(huì)市場(chǎng)。故本專業(yè)在綜合實(shí)習(xí)的安排上側(cè)重動(dòng)手操作，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的畜牧獸醫(yī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)況，熟悉養(yǎng)殖對(duì)象的生理結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
3、學(xué)生專業(yè)知識(shí)積累的有效過(guò)程。一方面，在單調(diào)無(wú)味的專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膶I(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在理論學(xué)習(xí)之后，組織專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)課堂的教學(xué)效率。
二、存在的不足和問(wèn)題
1、師生對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)不高、態(tài)度不端正。農(nóng)科類專業(yè)普遍不受寵，學(xué)生和學(xué)學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)為選擇農(nóng)科專業(yè)無(wú)出息，教師因?qū)W生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)激情不高漲，抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的消極思想。專業(yè)“無(wú)用論”和教師消極思想成為專業(yè)教學(xué)的最大障礙。當(dāng)前，農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生在校期間前兩年享受國(guó)家全免學(xué)費(fèi)、國(guó)家生活救助金和“雨露計(jì)劃”救助等，一年共計(jì)5400元，完成三年學(xué)業(yè)基本不要繳納學(xué)費(fèi)，所以，大部分學(xué)生抱著不要錢玩三年的態(tài)度。近三年來(lái)，每年招生人數(shù)在20人左右，其中80%的學(xué)生基礎(chǔ)差，且對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，抱著實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就是好玩的觀點(diǎn)。
2、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)�！缎笄萁馄噬怼肥切竽莲F醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，這一門學(xué)科是該專業(yè)的根基，之后所學(xué)專業(yè)課程均建立在這基礎(chǔ)之上。但書(shū)本知識(shí)是前人的總結(jié)，只有學(xué)好了在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中才能達(dá)到舉一翻三。隨著社會(huì)畜禽養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展，專業(yè)化養(yǎng)殖意識(shí)的提高及養(yǎng)殖業(yè)的不斷拓展，對(duì)專業(yè)的要求越來(lái)越高。這就需要學(xué)生既熟知書(shū)本知識(shí)，又要善于實(shí)踐操作。
3、專業(yè)建設(shè)投入不足，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件殘缺不全。一方面，政府重視程度不夠，投入不足，學(xué)校自身供血能力有限，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)無(wú)能為力，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備殘缺不全，目前學(xué)校僅有簡(jiǎn)易的
顯微鏡及解剖和注射用具，生化實(shí)驗(yàn)條件極其有限；另一方面，學(xué)校甚至整個(gè)保靖縣沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地�？偠灾�，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開(kāi)課率僅達(dá)到10%，與國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)30%相差甚遠(yuǎn)。
三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效課堂策略
1、積極爭(zhēng)取政策支持，以加大政策性投入為專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極爭(zhēng)取上級(jí)政策性資金，爭(zhēng)到資金后，要高度重視專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，要求建設(shè)專業(yè)的生化實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)訓(xùn)室，添置必備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有條件可以考慮建設(shè)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、積極爭(zhēng)取招生優(yōu)惠政策，以優(yōu)質(zhì)生源為專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課有效開(kāi)展的突破口。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)是對(duì)口高考升學(xué)，生源質(zhì)量極其重要。學(xué)校在招生工作中要爭(zhēng)取縣政府和教育行政主管部門的政策支持，嚴(yán)格把好生源關(guān)，從生源校挖一批基礎(chǔ)好、家庭條件差、有抱負(fù)有理想、熱愛(ài)本專業(yè)的學(xué)生。這是專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課有效開(kāi)展和畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展的突破口。
3、深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家惠農(nóng)政策，以縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課有效開(kāi)展的催化劑。“十一五”以來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列的扶助養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，這期間，我縣涌現(xiàn)出一批專業(yè)養(yǎng)殖戶，其中不少原職校養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。我們應(yīng)該從中得到啟示，認(rèn)真解讀和宣傳政策，鼓勵(lì)專業(yè)生創(chuàng)業(yè)，從而激發(fā)專業(yè)生的學(xué)習(xí)激情。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”是南京大學(xué)哲學(xué)系教師胡福明原作的標(biāo)題。從學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)
習(xí)和掌握專業(yè)理論知識(shí)多少的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校勿必引起高度重視，進(jìn)一步加大專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室（基地）建設(shè)；教師勿必引起高度重視，進(jìn)一步端正態(tài)度、加強(qiáng)自身修為，提高專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效課堂教學(xué)的掌控能力；學(xué)生勿必引起高度重視，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，不斷提升專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作技能。
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