第一篇：政治教育專業(yè)自薦信

管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內(nèi)容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關(guān)思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。

法律——保障權(quán)益的有效武器。商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權(quán)益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。

人無完人，故在積極改正缺點的同時，我一直把“活到老，學到老”作為自己的座右銘，不知貴公司可否給我一個繼續(xù)學習的機會？

感謝您的關(guān)注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我！

自薦人：xxx

第二篇：思想品德教育專業(yè)自薦信

思想品德教育專業(yè)自薦信范文如何寫？好范文推薦此范文供參考

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先感謝您在百忙之中啟閱我的自薦信！

我，楊海琴，是石河子大學師范學院思想品德教育系專業(yè)的好范文。大學生涯“路漫漫其修遠”，而逝者如斯，留下“吾將上下而求索”的身影。才能、自信與熱情，促使我向貴單位“毛遂自薦”。

在大學生活中，我以自己銳意進取、敬業(yè)樂群、樂于助人的作用和表現(xiàn)，贏得了院領(lǐng)導老師和同學的認可。在學習中，我不但養(yǎng)成了“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風，還堅持心業(yè)與非專業(yè)并進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以適應社會發(fā)展對人才的需要而努力。

實踐緊密結(jié)合理論，在注重專業(yè)知識學習的同時，我還很注重自己其他方面能力的培養(yǎng)。熟練掌握了www.weilaioem.com)年版；

6．《鄧小平文選》1—3卷，人民出版社，1993年、1994年版；

10．《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》中央編譯局、教育部社政司編，人民出版社1999年；

9．《＜馬克思主義經(jīng)典著作選讀＞導讀》教育部社政司組編，人民出版社201*年；

10．《毛澤東思想基本著作選讀》人民出版社201*年；

11．《馬克思主義著作和學說史》納麒、陳國新主編，云南大學出版社1999年；

14．《簡明馬克思主義史》莊福齡主編，中國人民大學出版社1999年；

15．《馬克思主義史教程》段忠橋主編，高等教育出版社1998年；

16．《馬克思恩格斯思想史》中國人民大學馬列主義發(fā)展史研究所，上海人民出版社1982年；

17．《列寧主義論綱》李忠杰著，廣西人民出版社1992年；

18．《斯大林模式研究》李宗禹著，中央編譯局出版社19999年；

19．《毛澤東思想的歷史發(fā)展》上、下卷，繆楚黃著，紅旗出版社1987年；

24．《哲學通論》，孫正聿，遼寧人民出版社1998年版；

25．《唯物史觀通論》，林泰主編，高等教育出版社201*年版；

35．《價值論》，李德順，中國人民大學出版社1987年版；

36．《西方倫理思想史》（上下）羅國杰、宋希仁，中國人民大學出版社，1986年版

37．《倫理學》，羅國杰，人民出版社，1989年版；

38．《道德觀通論》，宋希仁主編，高等教育出版社201*年版；

39．《人生觀教育通論》，張孝宜主編，高等教育出版社201*年版；

40．《價值學引論》，袁貴仁著，北京師范大學出版社，1991年版；

64．《社會主義流派史》，徐覺哉著，上海人民出版社，1999年版；

65．《人學原理》，黃楠森，廣西人民出版社201*年版；

66．《馬克思的人學思想》，袁貴仁著，北京師范大學出版社，1999年版；

67．《馬克思主義人學思想發(fā)微》韓慶祥著，中國社會科學出版社，1992年；

68．《人的發(fā)展與社會發(fā)展》陸慶壬同濟大學出版社 1994年版

69．《馬克思主義社會發(fā)展理論研究》，呂世榮著，中國社會科學出版社201*年9月；

70．《社會哲學導論》，王銳生，人民出版社1994年版；

71．《社會哲學》，王南湜，云南人民出版社201*年版；

72．《東方民族非資本主義發(fā)展道路——馬克思主義東方社會理論與實踐》陳國新著，云南大學出版社201*年；

73．《馬克思東方社會理論》劉啟良著，學林出版社，1994年；

92．《當代國外社會思潮》（第一版），主編段忠橋，中國人民大學出版社 201*年

93．《文明的沖突與世界秩序的重建》，[美]塞繆爾·亨廷頓，新華出版社1998年版；

94．《全球化陷阱》，[德]漢斯-彼得·馬丁、哈拉爾特·舒曼，中央編譯出版社1998年版；

95．《市場社會主義》，[英]索爾·埃斯特林，經(jīng)濟日報出版社1993年版；

96．《新市場社會主義》，[英]克里斯托弗·皮爾森，東方出版社1999年版；

97．《第三條道路—社會民主主義的復興》，[英]安東尼·吉登斯，北大出版社三聯(lián)書店，201*年版；

98．《社會主義向何處去—經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的理論與證據(jù)》，[美]約瑟夫·斯蒂格里茨，吉，林人民出版社1998年版；

99．《中國的現(xiàn)代化》，[美]吉爾伯特·羅茲曼主編，江蘇人民出版社1995年版；

100．《偉大的中國革命（1800—1985年）》，[美]費正清，世界知識出版社201*年版；

101．《若干重大決策與事件的回顧》，薄一波，中共中央黨校出版社1991年版；

102．《中國共產(chǎn)黨的七十年》，胡繩，中共黨史出版社1991年版；

103．《中國革命史通論》（第二版），朱育和、蔡樂蘇主編，清華大學出版社l995年版；

104．《蘇聯(lián)東歐劇變后國外馬克思主義趨向》，陳學明編，中國人民大學出版社201*年版；

105．《西方的馬克思主義思潮》，王維、龐君景，首都師范大學出版社1999年版；

106．《中國共產(chǎn)黨的建設(shè)道路》，蔡長水、葉梧西主編，天津人民出版社1991年版；107、《黨的建設(shè)理論研究》，黨的建設(shè)理論研究編輯部編，人民日報出版社1990年版。

108．《蘇聯(lián)興亡史》，周尚文，上海教育出版社1993年版；

109．《蘇聯(lián)演變的歷史思考》，江流等著，中國社會科學出版社1994年版；

110．《蘇聯(lián)劇變新探》，宮達非主編，世界知識出版社，1998年版；

111．《當代教育學》袁振國主編，教育科學出版社201*年版；

112．《教育科學研究方法》李秉德主編，人民教育出版社1998年版；

113．《現(xiàn)代思想政治教育學》，張耀燦，高等教育出版社 201*年版；

114．《大學生思想道德修養(yǎng)導論》（修訂版），胡樹祥主編，武漢大學出版社 1997年版

115．《法律基礎(chǔ)》，修義庭主編，上海教育出版社1999年版；

116．《現(xiàn)代心理學原理與應用》，朱寶榮，人民出版社201*年版；

117．《思想政治教育心理學》，國家教委思想政治工作司，高等教育出版社199年版

118．《科學技術(shù)與世紀之交的中國》，孫小禮主編，人民出版社1998年版；

119．《思想政治教育學原理》，邱偉光、張耀燦主編，高等教育出版社201*年版；

120．《馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)》，羅國杰主編，高等教育出版社201*年版；

121．《馬克思主義思想政治教育著作導讀》，劉德華主編，高等教育出版社201*年版；

123．《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》，張耀燦主編，高等教育出版社201*年版；

124．《比較思想政治教育學》，王瑞蓀主編，高等教育出版社201*年版；

125．《思想政治教育方法論》，鄭永廷主編，高等教育出版社201*年版；

126．《政治觀教育通論》，王玄武主編，高等教育出版社201*年版；

127．《思想政治教育案例分析》，戴艷軍主編，高等教育出版社201*年版；

128．《思想政治教育學原理》，張耀燦、陳萬柏，高等教育出版社201*年版；

129．《思想政治教育學原理新編》，陳萬柏等，華中師范大學出版社201*年版；

130．《現(xiàn)代西方意識形態(tài)導論》，車銘洲主編，高等教育出版社201*年版；

137．《調(diào)查研究實用指南》，查爾斯·伯克斯朵姆，武漢測繪科技大學出版社1990年版；

138．《現(xiàn)代社會調(diào)查方法》，風笑天，華中理工大學出版社1996年版；

139．《現(xiàn)代社會調(diào)查方法》，吳增基等，上海人民出版社1998年版；

140．《社會調(diào)查研究方法》，宋林飛，上海人民出版社1990年版；

141．《社會研究方法教程》，袁方主編，北京大學出版社1997年版；

142．《社會調(diào)查原理與方法》，蘇駝主編，湖北科技出版社1990年版；

143．《社會調(diào)查與統(tǒng)計分析》，李哲夫等，人民出版社1989年版；

[主要期刊]

1．《中國社會科學》，中國社會科學院；

2．《馬克思主義研究》，中國社會科學院馬克思列寧主義毛澤東思想研究所；

3．《馬克思主義與現(xiàn)實》，中共中央編譯局當代馬克思主義研究所；

4．《毛澤東思想研究》，四川省社會科學院；

5．《當代世界與社會主義》，中共中央編譯局和中國國際共運史學會主辦；

6．《中國特色社會主義研究》，北京市社會科學界聯(lián)合會等；

7．《社會主義研究》，華中師范大學；

8．《當代世界社會主義問題》，山東大學；

9．《科學社會主義研究》北京市科學社會主義學會和北京市社會科學界聯(lián)合會辦；

10．《當代思潮》，中國社會科學院中華人民共和國史學會；

11．《世界經(jīng)濟與政治》，中國社會科學院世界經(jīng)濟與政治研究所；

12．《國際問題研究》，中國國際問題研究所；

13．《現(xiàn)代國際關(guān)系》，中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究所；

14．《理論前沿》，中共中央黨校；

15．《馬克思主義研究參考資料》，中國社會科學院馬列研究所；

16．《馬克思主義研究書訊》，中國社會科學院；

17．《毛澤東鄧小平理論研究》上海社會科學院；

18．《國際觀察》，上海外國語大學；

19．《毛澤東思想論壇》中共湖南省委；

20．《思想理論教育導刊》，高等教育出版社；

22．《思想理論動態(tài)參閱》，人民日報出版社；

22．《求是》，中共中央委員會；

23．《思想政治工作研究》，中國職工思想政治工作研究會；

24．《思想理論教育》，上海市教育科學研究院；

26．《黨史縱橫》，中共遼寧省委黨史研究室；

27．《當代中國史研究》，當代中國研究所；

28．《歷史研究》，中國社會科學院；

29．中國社會科學所辦其他相關(guān)刊物，如《政治學研究》、《哲學研究》、《中國哲學年鑒》、《中國哲學史》、《馬克思主義研究》、《經(jīng)濟研究》、《中國農(nóng)村經(jīng)濟》、《經(jīng)濟學動態(tài)》、《中國農(nóng)村觀察》、《中國經(jīng)濟史研究》、《中國工業(yè)經(jīng)濟》、《中國人口科學》、《中國史研究》、《中國史研究動態(tài)》、《史學理論研究》、《近代史研究》、《中國邊疆史地研究》、《世界歷史》

30．中國人民大學報刊復印資料，如《馬克思主義，列寧主義研究》、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《中國共產(chǎn)黨》、《中國現(xiàn)代史》、《中國近代史》、《思想政治教育》等相關(guān)復印刊

31．中國大學學報社會科學版或哲學社會科學版，如《北京大學學報（哲學社會科學版）》

第四篇：大學生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學生義務家教方案

一、活動目的

為充分發(fā)揮共青團團結(jié)、凝聚和服務青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實現(xiàn)跨越發(fā)展的目標。為切實落實關(guān)愛幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學生，高校志愿者將以進社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學生開展義務家教活動，通過開展此次活動，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學業(yè)上的進步。

二、活動時間

擬定201*年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。

三、活動地點

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內(nèi)容及流程

（一）前期準備及相關(guān)安排

1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點）到龍華2期下車；

3、團旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機、電風扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機、志愿者活動登記表（團區(qū)委）；

（二）活動流程

1、 8:50學生點名；

2、 9：00---9：40品德教育；

3、 9：40---9：50課間休息；

4、 9：50---10：30 功課輔導；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導；

7、11：20---11：30 學生點名后放學回家。

共青團龍泉驛區(qū)委員會

201*年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學生思想政治教育

大學生思想政治教育有感:做有責任感的大學生

許晶

大多數(shù)大學生在入學之前已經(jīng)吹滅了18根生日蠟燭，踏入校門不僅是成為大學生的標志，更是長大成人的標志。

“成年”意味著要扛起“社會責任”這副擔子。加強大學生思想政治建設(shè)，不能忽視“增強社會責任感”這個重要內(nèi)容。強烈的社會責任感和奉獻精神是我們父輩那一代大學生的普遍精神風貌。而這些年來，面對各種社會現(xiàn)實，閉目塞聽的逃避者、視而不見的旁觀者多了，“以天下為己任”的思考者卻少了。有一部分大學生竟然從沒聽說過“艾滋孤兒”這個詞，對艾滋病這樣一個嚴峻的社會問題缺乏足夠的敏感。

我們清華的校訓是“自強不息，厚德載物”。在我的理解里，“載物”的一個重要含義就是要有開闊的視野和豁達的胸懷，有深厚的社會責任意識。班主任在班會上經(jīng)常對我們說，要知道培養(yǎng)一個清華學生有多不容易，要清楚社會對我們投入有多大，期望有多高，因此我們一定要戒絕“小氣”，即任何時候都不能想著逃避責任或避重就輕，要勇于擔當，充分準備回報社會、報效祖國。

培養(yǎng)有強烈社會責任感的人才，是清華大學的教育精神，昔有馬約翰老先生的名言“為祖國健康工作50年”，今有“我們的事業(yè)在中國”的召喚。這種精神一以貫之，是一項寶貴的傳統(tǒng)：

1979年，化學化工系77屆2班全體同學提出了“從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號，極大地鼓舞了那個年代青年大學生發(fā)奮學習、建設(shè)社會主義的熱情。他們還擬定了11條“從我做起，從現(xiàn)在做起”的具體措施作為全班行為要求，這些措施中有“認真學好政治課”，也有“排隊買東西不夾塞”，可見當年的嚴謹務實。

25年后，化工系二年級高分子3班組織了一場名為“與李昌平面對面———貧困的制度因素”的講座。一位研究生在水木清華bbs上寫道：“這是一次不同凡響、十分難得的講座，一次真正關(guān)注弱勢群體、喚起良心的講座，一次激蕩青春理想和追求公平公正的講座�！备叻肿�3班的同學還在講座上分發(fā)了倡議書，收到了各專業(yè)學生的響應。

正如倡議書中所寫：“讓我們共同關(guān)注現(xiàn)實中國，共同思考！我們是有責任感的一代大學生！”

（作者系清華大學新聞與傳播學院本科生）

《人民日報》 (201*年11月24日 第十一版

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