第一篇：教師素質(zhì)提升計劃

隨著基礎(chǔ)教育的改革，我們面對的新理念、新事物越來越多，作為一名教學一線的語文教師，我已感受到有些力不從心，再不提升自己，將無法勝任今后的工作。所以我認為中心小學開展的“教師綜合素質(zhì)提升工程”是恰到好處，使廣大教師能很快地投入到課程改革中，盡快提高自己的素質(zhì)。我認真閱讀了學校的活動方案，決定以�；顒臃桨笧橹笇�思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質(zhì)計劃。

一、用新理念武裝頭腦：

思想決定行動，在這個瞬息萬變的時代，我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐，因循守舊，固步自封，是無法滿足學生及家長的要求的，更無法適應時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識，工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學習。在本職工作上，注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，使自己融入這個團結(jié)協(xié)作的學校大家庭。

二、注重加強日常教育教學常規(guī)。

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī)，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

三、用激情打扮課堂。

我認為教師必須用激情去感染學生，去吸引學生。這也是我所欠缺的。知識講到位了，為什么學生還不會？我想那就是我還沒讓學生著迷，我在學生心中還沒產(chǎn)生那么大的魅力，本學期我盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。所以我努力將激情帶進課堂，使自己的課大放異彩。

四、用智慧教育學生：

教師是學生的領(lǐng)路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習慣�！�漂亮’的孩子人人愛，而愛‘難看’的孩子才是真正的愛”，嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。

現(xiàn)在的學生越來越有個性，他們對教師不再盲從，他們會評價、判斷、評價、選擇自己喜歡的教師，所以過去的師道尊嚴對他們已沒有多大威懾力。我希望自己的教育風格越來越幽默，工作越來越輕松，而不是每天在生氣和勞累中度過，所以我要學習教育的技巧和藝術(shù)，使自己成為受學生歡迎的教師。

五、練就過硬的本領(lǐng)。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。另外要勤練筆，多寫下水文和教學反思，提高自己的寫作水平。常到教育網(wǎng)上與同行交流，在探討中學習，積累知識，形成能力。同時，作為語文老師，我還要不斷的加強自己的語言表達能力，為學生作表率，潛移默化提高學生的語言交際能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育教學效果。

以上是我的自我提升計劃，我決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會，努力學習，積極參與，使自己的綜合素質(zhì)在這一年中都得到一定的提升。

第二篇：教師素質(zhì)提升計劃

葫蘆島市第三實驗小學

藝術(shù)(體育)教師素質(zhì)提升方案

教育改革的主體是教師，目前，我校藝術(shù)教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內(nèi)化不夠，專業(yè)知識和專業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質(zhì)亟待進一步提升，特制定本方案。

一、指導思想

以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。

二、提升目標

1、使教師深刻領(lǐng)會教育理論，并內(nèi)化落實在工作中。

2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。

4、讓教師形成學習、反思、總結(jié)的良好習慣，不斷提高。

5、學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。

三、培訓原則

1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質(zhì)提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。

2、理論結(jié)合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。

3、全體與分層結(jié)合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。

四、具體措施

（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對藝術(shù)教師進行調(diào)查，了解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。

（二）有效進行各級培訓

1、校本培訓

校本培訓內(nèi)容以課程與課堂為核心，重在結(jié)合教學工作，以問題為中心，以案例為載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。

具體要求：

（1）制定校本培訓計劃，分步實施。

（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍。建立教師教育博客群，鼓勵教師參與網(wǎng)絡學習交流。

（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。

（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，為教師搭建成長和展示平臺。

（5）把教師校本研修情況納入教師考核。 2、骨干培訓

每科選拔1-2名優(yōu)秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛煉，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領(lǐng)、示范、攻堅的作用。

3、積極參加區(qū)本培訓

全區(qū)培訓在校本培訓的基礎(chǔ)，分層培訓，并有機整合教科培常規(guī)工作如：教育理論和學科知識考試、課題研究、教材分析會、教學技能比賽、教學節(jié)、學科研討會等以活動促提升、以研代訓。

4、積極參加市級和省級和國家級培訓 （1）組織優(yōu)秀人員參加省和國家級培訓。 （2）組織我校骨干教師參加市級培訓。 （3）組織藝術(shù)教師參加繼續(xù)教育崗位培訓。 （三）技能比賽

1、每學期舉行一屆高效課堂教學節(jié)，促進教師素質(zhì)提升。 2、為提高教師專業(yè)技能，每年舉行教師技能比賽，為教師成長搭建新平臺。

3、鼓勵教師積極參加省市區(qū)級競賽，并對成績優(yōu)異者進行精神和物質(zhì)獎勵。

五、組織保障（一）加強指導

學校高度重視教師的培養(yǎng)，根據(jù)培訓主題及安排，結(jié)合我校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，對學校教師進行有效指導，開展豐富多元富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，做出實效。

（二）加強督導

學校進行不定期督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗進行推廣。

（三）

（四）獎懲辦法

學校要建立教師養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。并將教師素養(yǎng)提升效果納入教師期末量化考核，作為教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。

六、經(jīng)費保障

學校按照區(qū)、市教育部門規(guī)定承擔教師培訓的各項費用，保障經(jīng)費到位。

葫蘆島市第三實驗小學

藝術(shù)(體育)教師素質(zhì)提升方案

葫蘆島市第三實驗小學

第三篇：教師素質(zhì)提升行動計劃

東風小學教師素質(zhì)提升行動計劃

實施教師素質(zhì)提升行動計劃是建設高層次、高素質(zhì)教師群體，全面實施科教興校和人才強校戰(zhàn)略的重要舉措。目前，我校教師數(shù)量不足，年齡、學科結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)有待于提高。為建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，進一步提升我校的教育教學質(zhì)量，構(gòu)建人民滿意的和諧教育提供強有力的師資保障，特制定本行動計劃。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，牢牢把握現(xiàn)代教育形勢下提升小學教師素質(zhì)的新要求、新趨勢、新發(fā)展，以提高教學水平、教學實績和教科研能力為重點，開拓創(chuàng)新，強化管理，注重培養(yǎng)，強勢推進我校教師隊伍建設，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，努力提高廣大教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)我校教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

二、目標任務

(一)加強師德師風建設，打造一支品德高尚、作風優(yōu)良、 愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

(二)教師知識與理論的提升。著眼于提高教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學理論水平，提升教師的可持續(xù)發(fā)展能力。

(三)教師實踐與技能的培養(yǎng)。著眼于提高教師實施素質(zhì)教育的能力，提高教學能力和水平，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

(四)教育教學的研究。著眼于提高教師的科研意識和研究能力，通過教學實踐和研究，形成一定的科研成果。

(五)通過學習培養(yǎng)，使一批骨干教師脫穎而出，能在本校的教育改革與發(fā)展中起到引領(lǐng)、示范作用。

(六)不斷總結(jié)與反思教育教學實踐，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育教學規(guī)律，提高理論運用與創(chuàng)新能力。

三、主要措施

(一)建立健全師德師風考核機制

我校要以行業(yè)法規(guī)為依據(jù)，組織教職工認真學習宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，進一步增強責任感和使命感，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，刻苦鉆研，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表，不計得失，自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范。嚴禁教師賭博、酗酒滋事，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁強迫和變相強迫學生有償補課。定期不定期對師德師風建設情況進行隨機督查，同時要充分發(fā)揮群眾監(jiān)督舉報和輿論監(jiān)督作用。有違規(guī)行為的學校領(lǐng)導和教師，除了按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理外，三年內(nèi)不得評優(yōu)、晉級。(此項由政教處負責)

(二)建立教師學科知識基本功考試(考核)制度

學校進行命題、組織教師進行學科專業(yè)考試。考試內(nèi)容，以學科專業(yè)知識為主命題，每年1次，在1 0月份進行。成績將作為教師評優(yōu)、晉級及工作調(diào)整的重要依據(jù)之一。同時重視教師基本功的訓練。由學校制定訓練計劃和考核辦法，并督促、指導教師貫徹落實。

教師在校園內(nèi)教學、師生對話、會議發(fā)言必須使用普通話，毛筆字、鋼筆練習由學校統(tǒng)一安排，上學期進行鋼筆字訓練，下學期進行毛筆字訓練，每星期訓練不少于3次，三個頁面，下學期由學校組織教師進行毛筆字，每星期訓練不少于3次，3個頁面，學期末由學校組織教師進行毛筆字、鋼筆字比賽，展示訓練成果。黑板字訓練結(jié)合課堂教學進行，期末由學校統(tǒng)一進行考核。簡筆畫要求每位教師每學期至少能熟練的掌握10幅畫面，學年末由學校統(tǒng)一進行考核。（此項由教導處負責）

(三)加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效益

1、抓好教學常規(guī)管理。學校要認真制定教學計劃，加強備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、教學質(zhì)量測評、教學反思等教學過程的管理。結(jié)合自身實際制定或完善學校的教學常規(guī)并認真貫徹落實。教學常規(guī)要充分體現(xiàn)實效性、針對性、靈活性，要能切實有效地指導教師的教學工作。學校對教師教學常規(guī)的落實情況要進行定期不定期地檢查、考

核、反饋，每學期不少于兩次。（各年級由年級組長負責檢查一次，教導處負責檢查一次）

2、建立聽課、評課制度。學校有關(guān)領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學第一線指導教學，教師之間要加強互相學習，取長補短。校長每學期聽課節(jié)數(shù)不少于5 o節(jié)，兼課時校長不得少于3 o節(jié)，校長必須到每個班進行聽課；教學副校長、教導主任、教科室主任、教研組長每學期至少聽課3 0節(jié)；其余中層及其以上學校領(lǐng)導不少于20節(jié)，教師之間每學期開展互相聽課不得少于10節(jié)；學校各教研組要根據(jù)實際情況組織一定數(shù)量的公開課活動。在聽課過程中，要認真做好聽課記錄和評價，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，將進行嚴肅處理。

3、建立課質(zhì)考核制度。學校要成立以校長為組長，書記為副組長的課堂教學專業(yè)考核小組，成員由兩位副校長、教導主任、教研組長等有關(guān)人員組成�？己诵〗M定期不定期隨堂聽課，每學年對教師的課堂教學進行課質(zhì)考核，評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格幾個等級。課質(zhì)考核過程中，要督促課堂教學不合格的教師限期整改，重新進行課質(zhì)考核，直到合格為止。在做好教師課質(zhì)考核的同時，學校要建立學生評價教師課堂教學制度，設計調(diào)查問卷等表冊，認真做好學生對教師課堂教學滿意度的測評工作。

4、為了進一步發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，為中青年教師的成長搭建平臺，學校將組織校級的課堂教學競賽、示范課或

研討課等課堂教學活動。每學年不少于兩次。（上述四小項教導處負責第1項，教科室負責2、3、4項）

(四)重視教育科研工作，積極開展校本教研活動

我校要認真落實《石屏縣教育局關(guān)于印發(fā)<石屏縣中小學校本教研工作實施意見>的通知》(石教發(fā)[2 0 06]6 9號)，準確把握校本教研自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)的基本框架和實質(zhì)，堅持以新課程為導向，以解決學校在課程改革中遇到的具體問題為主要研究對象，有目的、有計劃、有組織地開展校本教研活動，努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)。學校要結(jié)合實際，積極創(chuàng)造條件做好課題的研究工作，爭取多出成果，出好成果。每位教師在工作中要認真分析，不斷總結(jié)，結(jié)合工作實際每學年至少撰寫一篇教育教學論文、教學案例或經(jīng)驗性文章。各學校要落實校本教研經(jīng)費，確保校本教研工作的順利推進。(此項由教科室負責)

(五)配合教研室做好送教下鄉(xiāng)工作

充分利用和發(fā)揮我校優(yōu)秀骨干教師資源作用，遴選教學精英按教研室安排，定期不定期送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村特別是邊遠山區(qū)學校上高質(zhì)量的示范課、研討課等，為全縣大面積提高教育教學質(zhì)量打牢基礎(chǔ)，全面促進全縣教育事業(yè)的均衡協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。 (此項由教科室負責)

(六)創(chuàng)新教師培訓工作機制

繼續(xù)做好中小學教師履職晉級培訓考試工作，努力提高

廣大教師的專業(yè)文化水平；有目的、有計劃地加強各層次骨干教師的專業(yè)與技能培訓，全面提升骨干教師的專業(yè)素質(zhì)；通過“結(jié)對子”“名師一培青”工作，抓好青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長起來，成為教師隊伍的主力軍；學校要加大培訓經(jīng)費投入力度，鼓勵、支持教師外出培訓、學習，通過“走出去、請進來”的方式，引進新的教學理念和教學方法；組織實施全校教師教育技術(shù)能力培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的有效整合，促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學質(zhì)量。年齡男5 0周歲、女4 5周歲以下的中小學在職在崗教師，從2 01 0年起，每年按教育局分配的名額進行培訓，培訓經(jīng)費由學校公用經(jīng)費中作為師資培訓費列支。培訓結(jié)束后組織受訓教師參加教育部考試中心統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試，水平考試通過的，記中小學教師繼續(xù)教育學分5分。加強遠程教育的培訓和使用工作，充分利用遠程教育資源，做到有計劃、有記錄、有效率。(此項由教科室負責)

(七)骨干教師的管理和使用

詳見《石屏縣中小學幼兒園骨干教師考核認定管理辦法》(待定)。(教導處、教科室負責組織實施并督促考核)東風小學

201*年1(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWwww.weilaioem.com)0月16日

第四篇：教師素質(zhì)提升計劃

西鮑莊小學教師素質(zhì)提高培養(yǎng)計劃 教育改革的主體是教師，目前，我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內(nèi)化不夠，專業(yè)知識和專業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質(zhì)亟待進一步提升，特制定本計劃。

一、指導思想

以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。

二、提高目標

1、使教師深刻領(lǐng)會教育理論，并內(nèi)化落實在工作中。

2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。

4、讓教師形成學習、反思、總結(jié)的良好習慣，不斷提高。

5、學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。

三、培訓原則

1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質(zhì)提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。

2、理論結(jié)合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。

3、全體與分層結(jié)合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。

四、具體措施

（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對教師進行調(diào)查，了解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。

（二）有效進行各級培訓 1、校本培訓

校本培訓內(nèi)容以課程與課堂為核心，重在結(jié)合教學工作，以問題為中心，以案例為載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。

具體要求：

（1）制定校本培訓計劃，分步實施。

（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍，鼓勵教師參與網(wǎng)絡學習交流。

（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。

（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，為教師搭建成長和展示平臺。

（5）把教師校本研修情況納入教師考核。 2、骨干培訓

每科選拔1-2名優(yōu)秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛煉，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領(lǐng)、示范、攻堅的作用。

3、積極參加市級和省級和國家級培訓 （1）組織優(yōu)秀人員參加省和國家級培訓。 （2）組織我校骨干教師參加市級培訓。 （3）組織教師參加繼續(xù)教育崗位培訓。 （三）技能比賽

1、每學期舉行一次高效課堂教學交流活動，促進教師素質(zhì)提升。 2、為提高教師專業(yè)技能，每年舉行教師技能比賽，為教師成長搭建新平臺。

3、鼓勵教師積極參加省市區(qū)級競賽，并對成績優(yōu)異者進行精神和物質(zhì)獎勵。

五、組織保障（一）加強指導

學校高度重視教師的培養(yǎng)，根據(jù)培訓主題及安排，結(jié)合我校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，對學校教師進行有效指導，開展豐富多元富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，做出實效。

（二）加強督導

學校進行不定期督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗進行推廣。

（三）

（四）獎懲辦法

學校要建立教師養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。并將教師素養(yǎng)提升效果納入教師期末量化考核，作為教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。

六、經(jīng)費保障

學校按照區(qū)、市教育部門規(guī)定承擔教師培訓的各項費用，保障經(jīng)費到位。

西鮑莊小學

西鮑莊小學教師素質(zhì)提高培養(yǎng)

計劃

西鮑莊小學

第五篇：藝術(shù)教師素質(zhì)提升計劃、措施

藝術(shù)教師素質(zhì)提升計劃、措施

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭不斷加劇，而各企業(yè)提高其競爭能力的必備條件之一是擁有一批具有專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的工人。學校是專門為社會培養(yǎng)擁有生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)的生產(chǎn)第一線的工人。教師在這教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�！吨袊�教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨著新課改理念的不斷提升，對小學教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師，先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，如何培養(yǎng)具有社會主義覺悟又掌握現(xiàn)代化科學技術(shù)的人才，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用，那么作為教育工作者應具備哪些素質(zhì)呢？

一、提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師必須加強政治學習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建

設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀教師素養(yǎng)》等，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響。

1、樹立高尚的師風師德

教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，教師的精神境界、品德情操、治學態(tài)度均潛移默化地影響著學生。要教育好學生，自己首先必須嚴以律已，為人師表，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，用人格力量影響學生。樹立人民教師的良好象，鑄造人民教師的高尚師德。

2、努力提高業(yè)務能力

為了取他人之長，補自己之短，我將利用課余時間觀看“課堂教學紀實”錄像，收聽課改講座，仔細研讀教育書刊，把握一切外出學習、聽課的機會，實地感受新理念下的新型課堂。時刻將新的教育方法應用于課堂，改變常規(guī)的教學模式。另外，在教育教學中要有意培養(yǎng)自己的多種能力。如細致的觀察能力，敏銳深刻的思維能力，語言表達能力等。只有具備了如此能力，才能啟發(fā)學生生動活潑的學習，達到良好的教育效果。

3、積極參加教科研活動，爭做科研型教師為完成教育改革的任務，培育學生成才，我在不斷獲取新知，更新自己原有知識體系的同時，積極參加學校教育的科學研究，探索新時期下的教育規(guī)律，把教學實踐、教學改革與課題研究有機的結(jié)合起來，努力提高教學質(zhì)量，提高自己的教育水平，并不斷將教學中積累的經(jīng)驗撰寫成科研論文，使自己能成為一名優(yōu)秀的科研型教師。

二、做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師

加強教學的專業(yè)能力，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)，提高自己的業(yè)務水平。為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同時在教學過程中實現(xiàn)“教－學－研”一體化，課堂生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教學教育水平再上一個等級。

三、做一名“善于反思，勤于積累”的老師充分利用紅星中心小學為我們搭建的“提升工程”這個學習的平臺和“博客”論壇，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學

習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

總之，教師高尚的思想品質(zhì)，淵博的知識，高超的授課藝術(shù)，是培養(yǎng)和造就人才所必須具備的基本素質(zhì)。教師在教育活動過程中，應是正確思想的宣傳者，科學文化知識的播種者，優(yōu)秀思想品質(zhì)的體現(xiàn)者。在今后的工作中本人將努力朝以上方面發(fā)展，不斷提高自己的各種素質(zhì)，做一名名符其實的人民教師。

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