第一篇：小學201*年秋季教學教研工作計劃

　一、指導思想

堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《xx中心小學xx年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質(zhì)教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一個中心-----全面提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質(zhì)量”作為學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關(guān)和各年級教學質(zhì)量檢測，及時進行質(zhì)量分析，并定期進行教學調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。

本學期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由校際教研組安排好教學片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，由各教學片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業(yè)班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均達到全縣平均線上。

（二）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。

（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關(guān)的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領(lǐng)。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一” （讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：

（1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結(jié)合，努力開展“同課異構(gòu)、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。

中心小學兩個省級“xxx”陶研立項課題要按計劃規(guī)范實施，保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設計等進行匯編。縣級“xxx”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結(jié)題研討），要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。

�。ㄈ�）搭建三個平臺，促進教師的專業(yè)成長

堅持以人為本，研訓結(jié)合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、學習交流平臺——“骨干教師每周薦讀”和�？�《橋風》的定期出版。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業(yè)引領(lǐng)、帶動平臺——骨干教師講學（經(jīng)驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺——教師教學崗位技術(shù)練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結(jié)合教育局及教師進修學校評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

（四）強化四項工作，確保教學質(zhì)量的全面提升

1、加強教學常規(guī)教研與管理，努力在管的科學上求突破。

（1）從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎(chǔ)。各校要結(jié)合教師績效考核，嚴格教學常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

（2）嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，加強教學“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉(zhuǎn)。

2、加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，小學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調(diào)研與監(jiān)控指導。

3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。

（1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本學期要繼續(xù)完善“教研日”制度和健全片區(qū)聯(lián)校教研網(wǎng)絡，重新調(diào)整校際教研組，扎實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。

（1）全面貫徹執(zhí)行《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）切實做好“橋風杯”作文競賽、數(shù)學競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術(shù)、書法等競賽的培訓工作，爭創(chuàng)佳績。

三、各周重點工作安排：

預備周、（8.24—8.28）

1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生工作

2、做好小學新課程管理系統(tǒng)啟用前的準備工作

3、討論、制定學校教研工作意見、落實“三表”

　4、整理分發(fā)教學用具

5、教師新課程培訓與集體備課

第一周（8.29—9.4）

1、9月1日 開學并正式上課

2、各校制定“教研活動方案”

3、學生數(shù)據(jù)（信息）整理

4、各校落實各種競賽人選

第二周（9.5—9.11）

1、教育質(zhì)量資料收集、整檔

2、行政人員深入課堂聽課

3、課堂教學調(diào)研

4、新學年學生學籍建檔（9月10日模擬導入）

5、啟動各種競賽培訓

第三周（9.12—9.18）

1、召開教導會議

2、調(diào)整校際教研組 3、片區(qū)制定聯(lián)校教研方案

第四周（9.19—9.25）

1、各校教學常規(guī)自查

2、小學科學優(yōu)秀教學課例評選(擇優(yōu)送縣參評)

3、品德與生活、社會教學論文征集

第五周（9.26—10.2）

1、慶祝國慶節(jié)

2、新生學籍驗印

3、小學新課程管理系統(tǒng)正式導入

4、小學生田徑選拔賽報名

(9月29日星期三上午9：00，帶報名表、照片1張、學籍卡)

5、組織參加縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展評活動

第六周（10.3—10.9）

1、片區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課選拔

2、小學生田徑選拔賽（10.9—10.10）

3、品德與生活、社會教學論文評選

第七周（10.10—10.16）

1、英語優(yōu)質(zhì)課評選

2、語文優(yōu)質(zhì)課評選

3、組織參加“相約名師·聚焦課堂”數(shù)學教學觀摩研討會

4、強化運動員各項目培訓

第八周（10.17—10.23）

1、小學美術(shù)教師說課比賽

2、組織參加“相約名師·聚焦課堂”語文教學觀摩研討會

3、“教研日”實施情況跟蹤檢查

第九周（10.24—10.30）

1、小學英語手抄報比賽活動

2、校刊《橋風》征稿

3、參加縣小學生田徑運動會；(10月29日—31日)

第十周（10.31—11.6）

1、期中知識質(zhì)量測查、評析、全面家訪

2、修訂教學計劃

第十一周（11.7—11.13）

1、組織參加縣學科帶頭人、骨干教師教學展示活動

第十二周（11.14—11.20）

1、骨干教師教學展示活動

2、強化學科競賽培訓

第十三周（11.21—11.27）

1、片區(qū)課堂教學研討

2、教學常規(guī)全面檢查

第十四周（11.28—12.4）

1、““橋風杯”三至六年級作文競賽

第十五周（12.5—12.11）

1、舉辦課題研究現(xiàn)場研討會

2、““橋風杯”三至六年級數(shù)學競賽

第十六周（12.12—12.18）

1、教學進度自檢、修訂教學計劃

第十七周（12.19—12.25）

課堂教學調(diào)研、教師教學座談

第十八周（12.26----xx.1.1）

1、擬寫學生評語

2、語數(shù)功課結(jié)束，常識、技能科考查

第十九周（1.2—1.8）

1、語數(shù)總復習開始

2、擬寫學生評語

第二十周（1.9—1.15）

1、語數(shù)總復習

2、擬寫學生評語

第二十一周（1.16—1.21）

1、1月18日期末考試

2、各完小上交教研總結(jié)；學校教學教研總結(jié)送交縣小教室 3、各種教育教學工作材料整理、歸檔

1月21日學期結(jié)束，1月23日寒假開始

第二篇：201*年秋季小學教學教研工作計劃

201*年秋季小學教學教研工作計劃

201*年的上半年的工作已經(jīng)結(jié)束了，在上半年的教學中，我們學校的教學成績?nèi)〉昧碎L遠的進步，這是一直以來不斷的努力的結(jié)果，現(xiàn)在也該到出成績的時候了。我們應該堅持下去，一直不斷的努力下去，這才是我們要做好的事情，我們一定會在不斷地成長中得到更多的進步，這才是我們要做的事情，這才是一直以來追求的目標。在201*年的秋季教學中，我們會堅持的之前不斷的努力中取得更大的進步。

一、指導思想： 以科學發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“農(nóng)村小學四項規(guī)范達標”為抓手，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，推進區(qū)域?qū)W科聯(lián)片教研，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學質(zhì)量。 二、工作重點：

（一）、做好校本教研文章，重在教研組建設 1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。設立語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午（語文）、周四下午（數(shù)學）、周三下午（英語）、周三上午（英語）為半日教研活動時間。根據(jù)各教研組、教師取得成績參加片、區(qū)先進教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。 2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。 3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。 4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。 （二）、做好“各項評比”文章，重在提高師生素養(yǎng) 1、繼續(xù)組織教師參與**市201*年優(yōu)秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和精品意識。 2、認真做好市二、四年級學生規(guī)范漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學畢業(yè)班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。 3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活： （1）、中高年級作文競賽比賽； （2）、四年級學生英文書寫比賽； （3）、溫州市小學二、四年級書寫競賽； （4）、一、二年級口算競賽； （5）、小學六年級學生實驗操作、實驗設計比賽； （三）、做好新課程實施文章，重在“三課”建設 1、組織骨干教師參加市級第十二次新課程學科語文、數(shù)學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。 2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。 3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。 4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結(jié)合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質(zhì)的提高。 5、加強、深化聯(lián)片校本教研工作。以改變聯(lián)片教研活動過程的監(jiān)督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。 （四）、做好“四項教學規(guī)范達標”文章，重在教學常規(guī)管理 1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評測、參加規(guī)范活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。 2、進行兩次教學常規(guī)檢查，評估表套用《溫州市義務教育學�！敖虒W規(guī)范達標”評估表》，并予以具體化、數(shù)字化。 3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規(guī)范，開足開齊課程，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，在201*年上學期要通過市級達標驗收。 4、建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教師的過程評價和教學質(zhì)量的監(jiān)控，使學校教育教學質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，會做學科質(zhì)量分析報告。 5、加強新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓，造就一批骨干教師和學科帶頭人。 6、加強德育工作和校園文化建設，推進“書香工程”，創(chuàng)設學生全面發(fā)展的良好環(huán)境。 7、大力推進教師“教育博客”建設，創(chuàng)建個人工作室。 （五）、做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓 1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。 2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。 3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少于20學時（暑期師德6學分，教學觀摩4學分，主題培訓12-14學分）。 4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。 共2頁,當前第1頁12

公文素材庫范文網(wǎng)【www.weilaioem.com)可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思）。學校充分利用已有的網(wǎng)絡辦公平臺和教師博客群，通過設置“教后反思卡”、 “教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中提高水平，實現(xiàn)教師教學水平和研究水平的長足進步。

3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流切磋平臺，相互學習借鑒，促進教師整體素質(zhì)的提高。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學期初骨干教師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡辦公平臺和教師博客群、qq群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學交流氛圍，讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探索、積累高效教學的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干教師校級專題論壇會，利用骨干教師敏銳的學術(shù)眼光和較高的理論基礎(chǔ)、教學實踐水平，緊緊抓住學校的實驗課題，精心策劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，改進教學。為骨干教師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經(jīng)驗，切磋教學技藝，互動教學反思，相互學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經(jīng)驗集，總結(jié)經(jīng)驗找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足發(fā)展。

三、扎實開展教學研究，確保研訓一體高效優(yōu)質(zhì)。

1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由若干要素構(gòu)成的開放的復雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資源的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關(guān)注，是教師自身的再學習再提高。要想提高教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，提高備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍筆雙案”教案模式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少教師無用的抄寫工作，增加教師鉆研教材、分析學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設計教學過程的時間，提高每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級”聯(lián)合、學科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學計劃統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資源。學校鼓勵教師廣納網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，大膽借用名家經(jīng)驗，結(jié)合實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，提高平時課時效率。學科教師盡量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節(jié)以上（骨干教師在30節(jié)以上）。

2、夯實學科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉(zhuǎn)移到重研究教師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科教師進行集中公關(guān)（專題：“教學方式方法手段技術(shù)”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學模式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等）。扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學校“三維創(chuàng)新研究模式”開展研究活動。“校內(nèi)活動式專題研究”，學校依據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動（不含其它活動上課），做到活動有針對性，有目的性，有計劃性，有實效性，有可查性�；顒影�括所有學科（含綜合實踐活動），每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶領(lǐng)下，實行“校級”聯(lián)合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學科集體備課、學科帶頭人示范課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經(jīng)驗，積極推廣本鎮(zhèn)教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優(yōu)化我校教學教研工作，提升教師教學研究水平。

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