第一篇：小學數(shù)學工作計劃

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂，小學數(shù)學工作計劃。

二、主要工作 ：

（一）常規(guī)工作“日常化”　

1．健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據(jù)教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2．推行隨堂聽課制度 ，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3．建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學專題研究的方向，工作計劃《小學數(shù)學工作計劃》。 積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4．加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據(jù)教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5．改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展“自主化”　

1．自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2．自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升

�。�1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

　（2）在反思中成長

以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。（3）及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內研究課）。

第二篇：小學數(shù)學工作計劃

201*---201*學年度第二學期創(chuàng)建綠色學校教學活動計劃

王麗群

一．指導思想

根據(jù)我校創(chuàng)建綠色學校計劃，明確各學科在綠色教育中的意義與作用，在各學科課程中有機滲透綠色教育，充分利用學校及學校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學生多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。

二、主要工作

1．充分挖掘各學科教材中的環(huán)境宣傳教育因素，切實掌握教材中有關環(huán)境保護的內容。

2．了解當前重要的環(huán)境問題，師生共同樹立保護和改善環(huán)境的意識。

3．培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4．發(fā)展環(huán)保技能。運用所學的知識和方法解決環(huán)境問題的能力。

5．培養(yǎng)批判性思維，建立科學的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三．語文學科的教學內容

語文學科要充分挖掘教材中環(huán)境保護方面的內容，開展與環(huán)境保護有關的學科競賽及知識講座，提高學生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的能力。

四。組織開展多種形式的講座

環(huán)境教育是世界各國共同關注的重大問題。我國已把環(huán)境保護列為國家的基本國策。國家領導人也曾指出“要對小學生、中學生乃至大學生由淺入深，堅持不懈地進行環(huán)境國情教育�！蔽医M結合學校提出創(chuàng)建綠色學校的號召，對本校學生進行了環(huán)境教育的嘗試，并把環(huán)境保護列為學校課程的范圍。

由于各種條件的限制，在小學教育階段還沒有將環(huán)保內容進行獨立設科，而是分散在不同的學科進行教學滲透，以不同的方式出現(xiàn)。這無疑是一種遺憾。為了彌補這一缺憾，我們根據(jù)“綠色學校”的建設需要，力爭做到"課內與課外相結合，必修課、選修課與活動課相結合，校內與校外相結合"，通過課堂教學、課外活動，使學生切實掌握各科教材中有關環(huán)境保護的內容，達到預期教育目的和效果。

第三篇：小學數(shù)學工作計劃1

西溝小學數(shù)學教研組工作計劃

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作,以教師成長促進學校發(fā)展為目標,以校本教研為突破口,以課堂教學為研究的抓手,打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊,塑造善于思考、勇于實踐,具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體,充滿活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作

(一)常規(guī)工作“日常化”

1.健全集體備課制度

以備課組為單位,關注日常教學,重視課后聊天式的學習研討,重點加強對教材的研究和教學活動的設計,及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課,做到“四定”:定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”理論;根據(jù)教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)

2.推行隨堂聽課制度

發(fā)揚門戶敞開,隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動,共同研究真實的數(shù)學課堂,課后進行自評與他評,在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力,逐步改變教師內在的一些

觀念。

3.加強常規(guī)管理制度

每月25日左右進行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測,對考后情況進行質量分析,以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據(jù)教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系,每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

4.改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發(fā)展特點,在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進一步的調整,評價目標更加多元化,綜合運用筆試與面試等方式,口算、筆算、操作等考核方式,在平時的教學中逐步滲透,以減輕期末考試時學生的壓力。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場,不搞形式主義,活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據(jù),以課堂教學“五還”為研究為抓手,以全體教師的積極主動參與為準則,實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

(三)教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題,或教學中遇到的困難,自主選擇,確定小課題,進行課堂教學研究。

具體操作如下:個人自主申報,自由組合,認真作好過程記錄,學

期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求:重研究、重(推薦打開范文網(wǎng)：www.weilaioem.com)過程、重實效、重積累。

2.自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

(3)及時總結,撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上,總結經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。

(4)同伴互動,取長補短。

第四篇：太倉市浮橋小學數(shù)學工作計劃

太倉市浮橋小學數(shù)學工作計劃

（201*～201*學年第一學期）

一、指導思想：

我校數(shù)學教學工作將以太倉教培研中心小學數(shù)學工作計劃和學校教導處工作計劃為指導，以學生“學會學習”為主題，以 “發(fā)展好每一位教師，建設好數(shù)學學科，指導好每位學生”為指針，以學校教研組備課組建設為抓手，加大教研力度，以促進我校數(shù)學質量的穩(wěn)步提高。

二、具體工作及措施：

（一）加強學習，提高素質。

1．認真學習新標準。

本學期主要任務：加強新標準的學習、分解，運用，形成 “學理念、說理念、用理念”的良好氛圍，教師在課堂教學中力求做到三“活”（把教材用“活”、把方法激“活”、把過程盤“活”）。

2.要研讀教材每位教師要對小學1-6年級的教材有一個整體的把握，尤其是青年教師更要認真研讀每一冊教材。

3.加強理論學習。走出去、請進來、加強自我學習。

4.開展學科培訓，提高教師解題能力。本學期將組織教師進行數(shù)學學科素養(yǎng)培訓活動。以解題為主，力求切實提高數(shù)學教師的解題能力。

（二）扎實管理提升質量

1．繼續(xù)加強集體備課，提高備課質量。集體備課要做到統(tǒng)一教學目標、重點難點、教學進度。

2.優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學生負擔。每一位老師作業(yè)布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。在給學生做之前教師要先做一做。平時作業(yè)中要堂堂清、日日清。教師最好要進行分層布置作業(yè)，并做實提優(yōu)與補差輔導工作。提倡個別輔導在課堂中體現(xiàn)。

3.做好學生錯例收集。每位教師要有一本學生的錯題集。要根據(jù)學生作業(yè)情況收集典型錯例，提高教師以學定教的意識和能力。學期結束教師將學生錯題匯總發(fā)校ftp。教師要求學生也進行錯題的收集。

4. 3-6年級實行數(shù)學雙周練。每逢雙周的周末對于3-6年級的學生實行雙周練，題目要求教師自己出，同年級組的教師利用集體備課的時間學生的錯例出針對性的題目。

5.提高學生的計算解題能力。要求學生堅持每天5分鐘的口算練習或每天做計算題的習慣。月末年級組進行計算解題常規(guī)檢測。

6.做好教學質量的監(jiān)控與調研。本學期繼續(xù)針對小學數(shù)學薄弱環(huán)節(jié)“解決問題”進行專題調研，重點放在四—六年級段，做好質量分析工作，改進教學策略，全面提高教學質量。

7.認真開展學會學習聚焦課堂研討活動。

課堂中要體現(xiàn)以學生為主體，讓學生學會學習，體現(xiàn)以生為本，講究減負增效。教師精講精練，多留學生思考的時間，并鼓勵學生提出數(shù)學問題，加強當堂檢測，每節(jié)課六5-8分鐘練習時間。

8.加強骨干教師與新教師的培訓提升。提高骨干教師“學會學習”課堂執(zhí)教能力、反思能力。提高新教師的培訓力度。通過師徒結對的形式使新教師早日站穩(wěn)講臺，勝任教學工作。

9．開展網(wǎng)上互動教研活動。利用qq群進行網(wǎng)絡研討。

10.各年級學生撰寫數(shù)學日記和小論文活動。

行事歷：

九月份：

1.參加太倉市小數(shù)“減負增效”專題研討活動。

2. 組織五六年級數(shù)學學生自學能力交流活動

3. 教研組“聚焦課堂學會學習”課堂研討活動（每月常規(guī)，下略）

4.口算解題月末檢測。（每月常規(guī)，下略）

十月份：

1.組織教師學習數(shù)學新課標和“解決問題”專題教研活動。

2. 迎接省四年級學生學業(yè)測試。

3.期中命題活動。教學質量分析評比。

4.督查學生作業(yè)、教師集體備課等情況，及時反饋并整改。

5. 參加小學數(shù)學“學會學習”課堂專題研討活動

6綜合調研一個年級

十一月份：

1.小學數(shù)學“學會學習”課堂專題研討活動

2.小學數(shù)學“生本課堂”視頻直播。

3.年級質量調研。

4.參加太倉市小數(shù)五年以上教師評優(yōu)課活動。

十二月份：

1.學生數(shù)學小論文競賽。

2.小學數(shù)學“學會學習”評優(yōu)課活動。

3.組織教師進行數(shù)學學科素養(yǎng)培訓活動。

一月份：

1、期末復習總結測試。

2、期末教學工作檢查、教師考核；

第五篇：小學數(shù)學工作計劃 - 昆山教育

小學數(shù)學工作計劃

（201*-201*第一學期）

一、指導思想

根據(jù)教育局201*年教育工作意見和教研室201*-201*工作計劃，小學數(shù)學學科將以201*版新課標理念為先導，以課堂教學、教研組建設為突破口，充分發(fā)揮學科工作組和學科基地的功能，在教研、科研、培訓工作的實效性方面力求有更大進步，努力發(fā)展好每一位老師，進一步提高小學數(shù)學教學質量。

二、工作重點與措施

1.課程建設

（1）深化學習201*版課標。教研員利用感知網(wǎng)絡平臺，深入解讀201*版課標，引領教師深化理解課標核心概念，踐行新課標理念。

（2）系統(tǒng)研讀教材。以“學科帶頭人”為領頭，組織教師分領域系統(tǒng)研究小學數(shù)學1-6年級下冊教材的結構體系、重點難點，根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當拓展和開發(fā)，對國家課程進行創(chuàng)造性、本土化實施。由教研員重點對一年級教材進行新舊教材對比分析。

（3）開展“珠心算”實驗。在同心小學一年級開展好“珠心算”實驗工作，探索“珠心算”教材和蘇教版一年級新教材有機融合的新路徑，積累教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題。

2.課堂建設

（1）組織學科中心組和青年協(xié)作組成員進行課例研究。本學期的活動，旨在讓每個實驗老師立足課堂，以小學生數(shù)學活動經(jīng)驗積累課例研究為載體，改進課堂教與學的方式，提高課堂效益。

（2）組織好“百節(jié)優(yōu)秀課”好課評比、展示活動。

（3）認真組織好學科帶頭人展示活動，本學期安排三次活動。 學科資源。使老師智慧的結晶及時地保存下來，共享資源。

3.師資建設

（1）12屆新教師培訓。對12屆新教師集中進行了課程標準、備課、上課、作業(yè)設計等教學基本功培訓，采用集中和分散相結合的培訓方式。集中對他們進 1

行課程理念、課堂常規(guī)、教材分析、教學設計、教學反思、作業(yè)設計培訓；平時走進他們的課堂，對他們進行課堂問題診斷分析，提出改進意見，幫助他們盡快勝任教學工作。

（2）按照昆教研通知的要求，組織好對近三年新上崗的青年教師教學為期一年的業(yè)務培訓，圍繞教學六認真的各個環(huán)節(jié)分階段進行重點培訓。

4.自身建設

教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、課堂教學能力、課堂評價能力、有效研修組織能力、命題與評價能力、課題研究能力，力爭在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到較大提升。

本學期主要活動：

九月份：

1.進行201*版新課標核心概念培訓

2.組織三年內新教師培訓

3.學科中心組、青年協(xié)作組活動

4.組織參加省青年教師基本功競賽

十月份：

1. 組織三年內新教師培訓

2. 學科中心組、青年協(xié)作組活動

3.學科帶頭人展示活動

十一月份：

1. 組織三年內新教師培訓

2.組織“小數(shù)報杯”數(shù)學競賽

3.學科帶頭人展示活動

十二月份：

1.數(shù)學專題研討活動。

2.數(shù)學論文評比

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