第一篇：校園征文活動策劃書
一，活動名稱：
xx白露杯校園征文（名稱有待商榷）
二，活動理念：
希望可以舉辦出屬于內(nèi)蒙古師范大學文學特色的征文活動品牌，以此來挖掘更多對于文學有個人借鑒和創(chuàng)作突破的學生作家。同時為學校各大報刊的作品刊登，提供更多的新生力量，并且真正的落實到80，90大學生的“我手寫我心”用我們自己的筆觸，來感知來自學生們最底層的呼喊。
這次的活動也可以豐富大家的課余生活，為屬于我們自己的青春，增添不一樣的光彩。
與此同時，通過這次活動的舉行，可以為我們提供第一手的資料，讓我們可以從中真正的感受到學生們的所需，所想，所感。更加有利于老師們今后工作的開展，可以讓老師的教學理念適應(yīng)此時學生們不同的需求，以便于提高教學的質(zhì)量，并且增加學生對于文學的認知和感受。
三，前期準備：
1， 此次活動由內(nèi)蒙古師范大學文學院學生會，內(nèi)蒙古師范大學盛樂校區(qū)各大學生報刊以及學校兩個文學社團承辦，由內(nèi)蒙古師范大學文學院學生會信息采集部主辦。
2， 由盛樂校區(qū)各大報刊進行前期的活動宣傳，并且預計在10月中旬，將會在餐廳西門等地方進行進一步活動的宣傳。在10月底，會以通知的方式將具體的參賽細則發(fā)往學校各院系的學工辦以便供各院同學進行咨詢和參與。
3， 此次活動的贊助工作，將有文學院學生會社團部及信息采集部共同完成。而全部流程的攝像，和跟進性的報道將由“文苑記者站”承擔。至于入選的名單由文學院宣傳部最終進行張榜公示。
四，活動流程：
1， 文學院信息采集部，進行前期與各大報刊的接觸和商洽活動的改進。
2， 由文學院學生會各部室，在餐廳西門進行前期的征文報名的宣傳工作。并且各報刊通過其方式在報刊上刊登活動信息。
4， 在10月底，正式進行征文的海選階段。（海選采用的賽制：由同學直接向文學院相關(guān)部門遞交自己的文學作品，然后由各大報刊所選出的同學進行前期初賽的審稿工作。該次活動為保證公平，公正，將采用密封的方式進行審查）
5， 在11月10號左右，將會選出進入第二輪的名單，屆時會張榜公告。并且進入第二輪的征文比賽（第二輪征文比賽預計將會選出200——100個名額，并且進行現(xiàn)場命題，限時的征文創(chuàng)作。而它后期稿件的審查由各報刊主要負責人進行，并且會邀請部分老師進行指導，以確保本活動的權(quán)威性）
6， 在11月15日會公布最終進入決賽的50個同學的名字，隨后進入決賽（決賽的題目由老師現(xiàn)場擬題，由同學進行創(chuàng)作，后期的稿件由老師進行全部專業(yè)性的審查）。最終公布一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。而獲獎同學的作品將在各校報刊登，第一，二名的同學將有機會在校園報刊中開辟專欄。
7， 在11月末，將進行隆重的征文頒獎晚會，此次的晚會可以由文學院文藝部和各大學校社團一同承辦完成。
五，活動總結(jié)：
1， 通過這次活動的舉行，可以發(fā)現(xiàn)一批創(chuàng)作性的人才，并為校園報刊們提供作品來源，以此改變現(xiàn)在校園報刊“無人問津”的尷尬局面。
2， 經(jīng)過此次活動可以讓同學的心聲得到更好的反應(yīng)，讓老師增加對于現(xiàn)在學生狀況的了解，以此使得同學和老師可以融洽的相處，生活，學習。
3， 我也相信通過這次活動的舉辦，讓我們學生會內(nèi)部各部室之間的配合更加密切，和諧。同樣有利于我們文學院和學校各個社團，報刊組織的交流，以便于為我們的學生提供更多文學創(chuàng)作的空間和便利條件，從而促進我們同學專業(yè)水品的提升。
4， 當然，這樣活動的舉行，可以拓展文學院信息采集部的工作方向，并能夠讓我們掌握第一手，關(guān)于其他部門的信息，有利于我們的更好的發(fā)展。
文學院信息采集部策劃
王一飛，翟羽佳
xx.09.26
第二篇：我愛校園征文
春天的校園
徐徐的風吹過，不再寒冷，有了些暖意，春天到了，到處都有了春的氣息。我們的王寧小學的校園也不例外。不甘寂寞的玉蘭無聲地綻放了，如嬌媚的女子亭亭玉立，溫暖的陽光下，泛著陣陣柔和的光暈。漂亮的榆葉梅也競相開放，為校園增添春的生機。這兒開出了幾朵小野花，那兒長出了幾株小草，到處春意盎然，美麗無比。然而，讓我覺得最美的是那四季常青的松樹。
春天來了，松樹又換了一身新衣服。新長出來的這些松針很柔軟，一點也不扎手。這些新長出來的松針是嫩綠色的，而那些蒼老的松針是暗綠色的。這些新長出來的松針和蒼老的松針比起來就像是松樹上開出點點嫩綠色的小花，美極了！這些松針都是生機勃勃的，看著他們，總是想去伸手摸一摸。
這些松樹上還住著一群小精靈呢！這些小精靈就是——小蜘蛛�，F(xiàn)在天氣暖和了，它們都出來了。它們圍著松樹一圈一圈的織網(wǎng)，一棵樹上少說也有三四張大網(wǎng)，這些網(wǎng)把松樹蓋住了。一陣風拂來，像一位位披著輕紗被人尊敬的王后。而他們傲然挺立，像一位位戰(zhàn)士。
一陣春雨過去，這些松針貪婪的喝著水，好像出生以后一滴水沒喝過似的！雨珠落在樹上、落在蜘蛛網(wǎng)上，像一顆顆晶瑩的寶石掛在上面。
我愛春天，更愛這些生機勃勃的松針，我想讓春天永遠停留在我們的校園。
春滿王寧校園，小樹在春雨中長大，花兒在春風中綻放，蜘蛛在春光里蕩漾，春滿王寧校園，讓我們在春天里快樂學習，健康成長！
春天的校園
安陽縣韓陵鎮(zhèn)王寧小學輔導老師201*.3
崔振宇韓俊麗
第三篇：文明校園征文
創(chuàng)文明校園 做文明主人
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文明是什么？我問過很多人，他們給了我不同的答案：文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到老師時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，??文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種進步，文明是一種美。
要成為一名文明學生，最重要的是提高個人素質(zhì)。提到文明，很多人會認為我們就是指行為上的高雅，穩(wěn)重，其實文化素養(yǎng)外，還有思想上的先進和純潔。待人接物要做到誠實熱情，做任何事都要盡力做好，這樣才會贏得別人的信任，并能在別人面前樹立威信。尊重他人的行為和思想，即使有認為不對的地方，也不能輕易指責別人，而是誠懇提出自己的意見和建議。幫助他人，禮讓在先，在遇到矛盾和爭執(zhí)的時候，要學會謙讓，這樣才有利于建設(shè)一個文明校園。另外要學會分辨外來的東西，吸取精華，抵制不良的思想，始終保持個人的道德水準并加以提高。
做一個文明的學生還一定要尊敬師長，對老師和長輩的意見要虛心聽取，在課堂上要保持良好的氛圍。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻�，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造文明的氛圍�?/p>
學校是一個育人的搖籃,是一方純凈的沃土,校園的和諧直接折射出社會的文明。然而, 在我們的校園還存在著不少數(shù)這樣的現(xiàn)象:
語言不文明，有些同學出口成“臟”，打架罵人的事件還時有發(fā)生。環(huán)境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環(huán)境的破壞：飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，但卻沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛(wèi)生習慣差
一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應(yīng)成為衡量學生的唯一標準。大學教育提倡多元化評價，我們就應(yīng)該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。
未來需要高素質(zhì)的人才 。要真正做個文明學生這還不夠，還須努力刻苦學習文化知識。把自己就造成一名文明的社會主義事業(yè)和社會主義建設(shè)的棟梁之才。所以，同學們，讓我們從現(xiàn)在開始——用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的篇章。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明校園的樂章終將奏響！
第四篇：構(gòu)建和諧校園征文
學校是社會的一個重要組成部分，中央提出要“構(gòu)建社會主義和諧社會”，對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校，只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。那么，我們應(yīng)當如何構(gòu)建和諧校園呢？
一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
在一所學校，人際關(guān)系主要由領(lǐng)導和教師、教師和學生、教師與教師以及學生與學生之間的關(guān)系構(gòu)成。
構(gòu)建和諧的學校人際關(guān)系，校長是關(guān)鍵。校長要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學校里的每一個人，相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學校的，相信每一個學生都是為了搞好自己的學習而來學校讀書的。在信任的基礎(chǔ)上再考慮學校的人際關(guān)系。
人際關(guān)系說穿了就是一種心靈與心靈的關(guān)系，所以校長要善于經(jīng)營心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魅力臣服人心。這樣，校長和老師之間、校長和學生之間就可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學校師生將會更加大度、更加寬容，和諧的學校人際關(guān)系也將得以建立。
和諧的班級人際關(guān)系的培養(yǎng)在構(gòu)建和諧的學校人際關(guān)系中至關(guān)重要。友好、合作對于學生學習進步和心理發(fā)展，以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。學生群體中的人際關(guān)系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，具有兩個突出的特點：純潔性和豐富性。學校是向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的青少年，這種情況必然體現(xiàn)在學生的群體人際關(guān)系中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往；幾乎所有教育活動都是以人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果，學校的人際關(guān)系也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營造良好教學氣氛，豐富集體活動內(nèi)容，更新活動方法和組織形式等等，都有利于和諧班級人際關(guān)系的培養(yǎng)。
二、構(gòu)建和諧的教育體系
學校的中心任務(wù)是教書育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧學校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，就是要按現(xiàn)代教育的要求，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關(guān)心。
學會生活，學校要加強生活實踐教育，提高學生生存素質(zhì)，拓寬勞動教育內(nèi)涵，加強加大科技含量，傳授科技知識，訓練動手操作能力，發(fā)展學生自主、創(chuàng)造、競爭、合作的個性品質(zhì)。引導學生學會欣賞并享受美好的生活，達到“生活與生存的和諧”。
學會健身，就是要探索特色教育和心理教育，提高學生素質(zhì)，注重活動課程實效，拓寬特色教育活動面，提高活動教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生敢于競爭、競技的個性品質(zhì)和健康堅定的人格，發(fā)展學生的審美、塑美能力和完美的心理素質(zhì)，以提高學生身心素質(zhì)和審美素質(zhì)為主體，引導學生“學會健身”，達到“訓練與鍛煉的和諧”。
學會學習，重點是研究學法，改進教法，精講精練，優(yōu)化教學過程。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)，以“做中學”實驗為基點，努力培養(yǎng)師生科學探究的學習能力。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用，激發(fā)興趣，引導思維，探究問題，走自主創(chuàng)新性學習之路，引導學生“學會學習”，達到“施教與求知的和諧”。
學會關(guān)心，是要弘揚人文智慧，以人為本，張揚個性，尊重人格，注重心靈的共鳴。師生以尊重關(guān)心為前提，體現(xiàn)以“關(guān)愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素養(yǎng)特征，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生在教育實踐中相互創(chuàng)生，共同提高。通過創(chuàng)設(shè)育人的情境和教育機智，大力弘揚自主、創(chuàng)造、競爭、合作精神，讓學生在優(yōu)良的人文環(huán)境中潛移默化地“學會關(guān)心”，達到“管理與自律的和諧”。
三、構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、觀念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用，學生能從環(huán)境中習得。
與教育有關(guān)的自然環(huán)境，包括校園的花草樹木，校園的綠色，乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線亮度等。校園的物質(zhì)環(huán)境則指校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和(更多請搜索www.weilaioem.com)其他一切有形的教學設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。
學校人際環(huán)境是無形的，即我們前面提到的人際關(guān)系。它和觀念環(huán)境是一對平行的概念。學校的觀念環(huán)境主要指以存在于校園的觀念（最重要的有價值觀念、審美觀念、文化觀念等）為因素構(gòu)成的環(huán)境，最不容易把握。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體的狀況，它附著于群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。當某種觀念在師生群體中的附著面很小時，也就不成其為“風”。校風的核心是學校經(jīng)過一定時間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標系統(tǒng)等。
以上四類，一類和二類是物化環(huán)境，三類和四類屬于人文環(huán)境。實際上，在物化環(huán)境中也可以反映出人文觀念。觀念環(huán)境的重要性和廣泛性，使得我們更容易理解觀念環(huán)境建設(shè)的必要性與可能性。而且，教育的使命是我們不得不特別重視觀念環(huán)境，同時，又須從綜合治理中來構(gòu)建環(huán)境，有效地建設(shè)好觀念文化環(huán)境。
學校是個小環(huán)境，社會是個大環(huán)境。我們這里所說的周邊環(huán)境，即指社會大環(huán)境。這個周邊環(huán)境既有地理位置的因素，更值得關(guān)心的卻是周邊觀念的影響。社會觀念環(huán)境對學校的影響是很大的（有積極的，有消極的），我們在構(gòu)建和諧的校園環(huán)境時，不能不加以特別的關(guān)注與思量。
第五篇：我獻血我光榮——校園征文
血液是生命之河。它像那浩瀚博大的海水，浮托起人類悠悠的生命之舟，使它平靜安穩(wěn)地航行。
誰都離不開血液。一個人，可以沒有兩臂和雙足，也可以沒視力和聽覺，卻一分一秒也少不了血液。流動的血液運載著生命。人體一旦缺血，健康就會受到影響，甚至危及生命。
是的，我們今天生活的這個世界是無限美好的，但也有些不盡如人意的地方：一場意外的車禍，也許會使一位卓有才華的育年抉擇在生與死的兩極，一種可惡的疾病，也許會使一個天真活潑的孩子徘徊在康復與惡化的邊緣，還有那衛(wèi)國勇士昏迷中的呢喃，難產(chǎn)母親痛苦中的呻吟，東弱幼兒揪心的啼哭，一聲聲撞擊我們健康人的內(nèi)心，發(fā)出一陣陣愛的呼喚。
面對此情此景，誰不感到心疼��！因為在我們的國度和社會里，人與人組成的是一個親密無間的大家庭。不分種族，不論膚色，都是兄弟姐妹，都有骨肉情分。一個有難，十人相幫。于是就有了義務(wù)獻血的壯舉。
血液是紅色的，紅色是生命的原色。在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)烈士的鮮血染紅了廣場上空迎風飄揚的旗幟，而在寧靜和平的今天，千百萬獻血者的無私奉獻凝成了蒙征人類博愛友善的紅色“十”字。
當一個人毫不遲疑地伸出強健的手臂，讓那光潔的針頭插人自己搏動的血脈，將與生命息息相關(guān)的數(shù)百毫升熱血奉獻出來，去挽救那些瀕臨死亡的生命時，誰不為他舍己救人的崇高品質(zhì)深深打動？誰不為他勇敢真誠的壯舉大聲叫好！
明天，又是一個平常的星期四。然而對于同學們來說，卻是一個極不平常、無上光榮的日子。他們中將有一部分人勇敢地走進血站，持起袖子，獻出自己寶貴的鮮血。
可親可敬的獻血者們，當你目睹自己的青春的熱血脫離你剛健的身體，滴滴匯人那象征人類宏博愛心的血庫時，你可曾對你所奉獻的生命之水產(chǎn)生一些聯(lián)想呢？它也許會使一位中國的姑娘重新煥發(fā)青春，也許會使一位生命垂危的老人脫離危險的處境，也許會使一位保衛(wèi)祖國的英雄與死神訣別，也許會使一位遠在異國他鄉(xiāng)的兄弟起死回生！
獻血的朋友們，請你們記住這個日子吧，也請我們所有同學記住這個日子，博愛，體現(xiàn)人類幾千年文明的博愛，象征超越時空的人道主義的博愛，在這一日，熠熠生輝，得到最大限度的發(fā)揚和光大。
誰說我們大學生沒有社會責任感？誰說我們大學生自私自利缺乏愛心？當一個個風華正茂的天之驕子那沸騰的熱血，緩緩流進那透明的針管時，一切的不雅之詞都將不攻自破！
記得一位哲人說過，生命的美不在它的絢爛，而在它的平和；生命的動人不在它的激情，而在它的平靜。唯平和，才見生命的偉大，唯平靜，才見它的深遠。在那寂靜無聲的采血室里，沒有槍林彈雨，沒有驚濤孩浪，然而我們可親可愛的獻血者們卻在那里尋求到了生命的價值和真諦，用一腔沸騰的熱血寫下了人生最激動人心的篇章。
最后我衷心地祝福各位獻血的同學，永葆那份拳拳愛心，也衷心祝愿，在這日新月異的大千世界，在那生生不息的人類心中，永遠充溢那份紅色的愛、永恒的愛！再祝獻血的各位同學身體健康！
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