第一篇：關(guān)于參加全市教育系統(tǒng)以“立德樹人、艱苦奮斗、廉潔自律”為主要內(nèi)容的“廉政文化進(jìn)校園”征文比賽的通知

關(guān)于參加全市教育系統(tǒng)以“立德樹人、艱苦奮斗、廉潔自律”為主要內(nèi)容的“廉政文化進(jìn)校園”征文比賽

的通知

接市教育局通知，結(jié)合我校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè), 充分發(fā)揮廉政文化在加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，促使青少年學(xué)生形成“崇廉尚潔、誠(chéng)信守法、勤儉節(jié)約”等正確的價(jià)值觀念，在全市教育系統(tǒng)組織開展以“立德樹人、艱苦奮斗、廉潔自律”為主要內(nèi)容的“廉政文化進(jìn)校園”征文比賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、總體要求

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。通過開展活動(dòng)，使學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)影響社會(huì)，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三元互動(dòng)的教育格局。

二、征文內(nèi)容

倡導(dǎo)廉潔從家庭抓起，從孩子做起，由學(xué)校引領(lǐng)，在全社會(huì)積極營(yíng)造“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的濃厚氛圍。同時(shí)，與文明城市創(chuàng)建相結(jié)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，幫助未成年人核心價(jià)值觀養(yǎng)成。

本次活動(dòng)注重分層施教，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性。對(duì)于教職工，側(cè)重于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；對(duì)于初中生，側(cè)重于“明理、立志”。

三、征文要求

1、本次征文活動(dòng)自201*年5月26日起，至6月6日止。

2、體裁不限，要求主題突出，立意新穎，條理清楚，文字流暢。初中生文章字?jǐn)?shù)不少于800字，教師文章字?jǐn)?shù)不少于1200字。

3、初一初二每班級(jí)經(jīng)班主任或指導(dǎo)教師篩選后限報(bào)送學(xué)生作品3篇。

4、團(tuán)委統(tǒng)一提供紙張，一律用黑色筆書寫，班級(jí)作品于6月5日上午大課間前報(bào)送到團(tuán)委處，過期不候。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評(píng)獎(jiǎng)辦法

所有參賽作品密封后由初三語(yǔ)文教師組織評(píng)委會(huì)，本著“公平、公正、擇優(yōu)”的原則，分組別各評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)7名。獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。 一等獎(jiǎng)賦分15二等獎(jiǎng)賦分10三等獎(jiǎng)賦分5分

最終按班級(jí)小分累計(jì)賦分 30201* 計(jì)入本月團(tuán)委加分然后擇優(yōu)上報(bào)教體局作品，獲獎(jiǎng)作品教師頒發(fā)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加蓋市縣教體局公章。

圣水峪初級(jí)中學(xué)團(tuán)委201*年5月25日

第二篇：堅(jiān)持艱苦奮斗

堅(jiān)持艱苦奮斗 創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)

——四論學(xué)習(xí)胡錦濤同志五四重要講話（轉(zhuǎn)載人民網(wǎng)文章）

青春是多彩的，而奮斗是它的底色。

“憂勞興國(guó)、逸豫亡身”，“天下大事、必作于細(xì)”，“艱難困苦、玉汝于成”，胡錦濤總書記在五四重要講話中連用三個(gè)警句，勉勵(lì)廣大青年堅(jiān)持艱苦奮斗，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。從不怨天尤人、不貪圖安逸，說到開辟人生和事業(yè)的前進(jìn)道路；從不沉湎幻想、不好高騖遠(yuǎn)，說到創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)；從不畏懼挫折、不彷徨退縮，說到歷練人生、收獲成功——諄諄教導(dǎo)、語(yǔ)重心長(zhǎng)，充分表達(dá)了黨對(duì)當(dāng)代青年的厚望與期待。

艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝種種困難不斷前進(jìn)的力量源泉。從艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到百?gòu)U待興的建設(shè)時(shí)期，再到撥亂反正的改革開放初期，先輩們篳路藍(lán)縷、以苦為樂，以強(qiáng)大的精神力量投身革命、建設(shè)和改革，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)人間奇跡，留下了一部部精神史詩(shī)，把民族振興的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。“井岡山精神”、“延安精神”、“鐵人精神”、“兩彈一星精神”、“抗震救災(zāi)精神”等等，都是中華民族的豐碑，它們與“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)一脈相承，閃耀著永恒的光芒。

為什么要堅(jiān)持艱苦奮斗？從國(guó)家層面看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在發(fā)生深刻變化，新老矛盾交織，短期困難和長(zhǎng)期問題疊加，改革進(jìn)入攻堅(jiān)克難的“深水區(qū)”，發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的“關(guān)鍵期”，唯有不畏艱難、矢志奮斗，方能穩(wěn)中求進(jìn)、贏得未來。從人生道路講，青年階段是人生的積累期，閱歷有限、經(jīng)驗(yàn)不足，唯有艱苦奮斗，才能不斷開辟人生和事業(yè)的前進(jìn)道路。

如何堅(jiān)持艱苦奮斗？敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)是時(shí)代要求。祖國(guó)發(fā)展的巨大成就為青年成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造了良好條件，祖國(guó)建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊舞臺(tái)。廣大青年要把“良好條件”視為持續(xù)奮斗的機(jī)會(huì)，把“廣闊舞臺(tái)”作為振翅高飛的平臺(tái)，拋棄貪圖安逸的念頭和怨天尤人的情緒，在千磨萬(wàn)擊中歷練人生，在時(shí)代潮流中擔(dān)當(dāng)重任。

從小事做起、從基礎(chǔ)做起是成功秘訣。改革開放初期的大學(xué)生曾喊出“從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號(hào)，成為一個(gè)時(shí)代的勵(lì)志強(qiáng)音。如今，拜人民群眾為師、到基層尋找答案，已成為社會(huì)共識(shí)。不好高騖遠(yuǎn)，不沉湎幻想，用埋頭苦干的行動(dòng)創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)，就一定能找到人生成功的密碼。

困難無處不在，挫折難以避免。對(duì)待困難與挫折的態(tài)度，最能彰顯一個(gè)人的境界與修養(yǎng)。為了一項(xiàng)事業(yè)，付出畢生精力，是許多科學(xué)家的共性；“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，是成功藝術(shù)家的真實(shí)寫照。當(dāng)代青年只有迎難而上、百折不撓、勇往直前，才能收獲豐碩的成果。

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。這緊要的幾步，來不得半點(diǎn)浮躁與馬虎。只有心中有祖國(guó)，眼里有人民，肩上有重?fù)?dān)，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代青年才能在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域展示勃勃的英姿，才能為我們偉大的時(shí)代留下絢麗的畫卷。

第三篇：艱苦奮斗

《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新》是第九課的第二框題，在前一框中，教材已將人類的最高理想，現(xiàn)階段各族人民的共同理想以及建設(shè)小康社會(huì)的藍(lán)圖向?qū)W生做了較為詳盡的介紹，接下來，如何實(shí)現(xiàn)這些美好的理想藍(lán)圖呢？教材講述艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，可謂順理成章，水到渠成。

本框共設(shè)有兩目。第一目“代代相傳的精神”，從中華傳統(tǒng)文化中反映艱苦奮斗精神的名言警句，典故出發(fā)，意在引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，接著，從一個(gè)活動(dòng)中加以引申，得處自強(qiáng)不息，勤勞勇敢自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容，接著教材按時(shí)間順序分別介紹了過去，現(xiàn)在，將來艱苦奮斗精神的必要性，強(qiáng)調(diào)在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，必須保持艱苦奮斗的作風(fēng)。

第二目：艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)。首先從兩代鐵人精神一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)入手，引出下文。教材從人類社會(huì)發(fā)展歷史這一宏觀的角度立意，高度概括出“人類社會(huì)發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的歷史”，這種精神是與人類社會(huì)發(fā)展過程同在的，是一種精神動(dòng)力，也是一種崇高美德。但在不同歷史時(shí)期，創(chuàng)業(yè)精神有不同內(nèi)容，與時(shí)代精神緊密結(jié)合。接著教材結(jié)合了孟泰，焦裕祿等先進(jìn)的事跡，幫助學(xué)生理解艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

最后教材將內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，指出發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，就是要有頑強(qiáng)拼搏的精神，保持艱苦樸素的美德。

二、學(xué)情分析

初三學(xué)生都是獨(dú)生子女，多數(shù)來自小康家庭，生活中基本沒吃過苦，加之家長(zhǎng)早已把艱苦樸素掛在嘴上，社會(huì)大環(huán)境下，有追求物質(zhì)享受，盲目攀比，以貌取人的不良風(fēng)氣，因此很多同學(xué)恥于談艱苦奮斗，更有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在講艱苦奮斗簡(jiǎn)直是老掉牙，迂腐，思想上抵觸情緒較重，所以，講這一課前要有充分的思想準(zhǔn)備。重點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，將其引到正路上來，理解這是一種優(yōu)秀的精神，一種高尚的品質(zhì)，并幫助學(xué)生走出艱苦奮斗就意味著作苦行僧式的生活的誤區(qū)，理解隨著時(shí)代的變遷，艱苦奮斗的形式會(huì)發(fā)生變化，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容是不變的。在任何時(shí)代都是必要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：艱苦奮斗的內(nèi)涵，艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)，通過對(duì)不同歷史時(shí)期艱苦奮斗精神的表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻了解共產(chǎn)黨，了解社會(huì)主義，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)，對(duì)共產(chǎn)黨，對(duì)社會(huì)主義的感情。

3、過程與方法：通過活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從青少年承擔(dān)歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

四、手段與方法：大屏幕投影，電腦課件�；顒�(dòng)法與講授法結(jié)合。

《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）故事導(dǎo)入

教師生動(dòng)講述大禹治水，三過家門不入的故事，配合書中插圖，提出問題：大禹治水以及我們熟知的鐵杵磨針，臥薪嘗膽等故事都反映了一種主題，你能分析說明它是什么嗎？

生答：反映了中華民族不畏艱難，拼搏進(jìn)取的精神。

教師：對(duì)，這種民族精神我們將之概括為艱苦奮斗精神，反映這種民族精神的還有一些名言警句，和古代諺語(yǔ)，我們共同來學(xué)習(xí)一下教材中的5句格言，感悟一下每局中蘊(yùn)含的道理。

（三）新授內(nèi)容

（板書：艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新）

教師提問：我們剛才學(xué)到的都是古代的格言警句，以及古代的故事，會(huì)不會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)楣糯�物質(zhì)及其匱乏，生活艱苦才學(xué)要這種精神，而現(xiàn)代社會(huì)這么發(fā)達(dá)，都進(jìn)入小康社會(huì)了，載體這種觀點(diǎn)就過時(shí)了，落伍了呢？

同學(xué)們可以相互交流一下，試著用自己的理論說服別人，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)代表發(fā)言。

學(xué)生討論，然后發(fā)言。請(qǐng)持反對(duì)觀點(diǎn)的說出自己的理由，也請(qǐng)支持者說出理由。

教師總結(jié)：我們不急于下結(jié)論，不妨回顧走過的歷史，看看不同歷史時(shí)期我們是如何取得勝利成功的。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，尤其是中國(guó)近代史，分為革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期。配合大屏幕投影：大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，開墾南泥灣，周恩來親自參加紡線。通過回顧我們總結(jié)出不管當(dāng)時(shí)多么艱苦，因?yàn)槲覀冇幸环N精神，最后都克服了難關(guān)，取得勝利，這種精神就是艱苦奮斗，可見，它是一種寶貴的精神財(cái)富，是一種優(yōu)秀品質(zhì)。不過時(shí)，應(yīng)代代相傳。

（板書：代代相傳的精神）

教師總結(jié)：但是，艱苦奮斗絕不是不讓人們過上好生活，都去過苦行僧式的生活，這種理解是一個(gè)誤區(qū)。

時(shí)代不同了，社會(huì)生活發(fā)生了極大的變化，在新時(shí)期艱苦奮斗精神會(huì)以一種什么樣的形式表現(xiàn)出來呢？下面我們通過大慶油田兩代鐵人身上表現(xiàn)出來的艱苦奮斗精神來做一個(gè)對(duì)比。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中事例。

學(xué)生回答：老一代鐵人靠的是拼命，新一代鐵人靠的是善于智取。

教師總結(jié)：很好，雖然他們采取的形式各不相同，但都有一種奮發(fā)圖強(qiáng)的拼搏創(chuàng)業(yè)的精神。

（板書：艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)）

教師：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，人類的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。

（大屏幕演示：埃及金字塔，中國(guó)長(zhǎng)城，京杭大運(yùn)河，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，大慶油田，寶山鋼鐵廠等等。）

教師：可見，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個(gè)時(shí)代所特有的精神，而是與人類社會(huì)發(fā)展同在的。我們面對(duì)的是全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)，就更加需要艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。無數(shù)事實(shí)，無數(shù)前人告訴我們，唯有奮斗，才會(huì)成功。

教師：明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。 出示課件：實(shí)話實(shí)說，哪一個(gè)是你？

看到別人友好的學(xué)習(xí)用品，就不顧家庭的實(shí)際情況，向父母索要。 過生日時(shí)，為了情面而宴請(qǐng)同學(xué)？

追求名牌服裝。

生活上比較節(jié)約，不鋪張，不浪費(fèi)食物。

在學(xué)習(xí)上，不管成績(jī)?nèi)绾危�都能頑強(qiáng)拼搏。

（四）課堂小結(jié)

教師：任何理想的實(shí)現(xiàn)都要付出艱苦努力，無論是個(gè)人的還是國(guó)家的民族的。艱苦奮斗是一種積極的，健康的生活態(tài)度，一種成就理想的精神力量，一種崇高的美德，我們青少年要將它落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

第四篇：艱苦奮斗

艱苦奮斗，共同建設(shè)幸福中國(guó)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是《艱苦奮斗，共同建設(shè)幸福中國(guó)》。 幸福，是一個(gè)多么美好的字眼，它不僅是我們每個(gè)人個(gè)人追求，而且是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的最高目標(biāo)。因而“建設(shè)幸福中國(guó)”就成為每一個(gè)華夏兒女共同奮斗，義不容辭的責(zé)任。

建設(shè)“幸福中國(guó)”就是要最大限度地實(shí)現(xiàn)大多數(shù)人的幸福�！靶腋Ｖ袊�(guó)的藍(lán)圖里，有住房、有醫(yī)療、有就業(yè)、有教育、有養(yǎng)老民生等問題，有群眾最關(guān)心，最直接，最現(xiàn)實(shí)的利益，有人們的舒心，安心，放心和信心，也有國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，社會(huì)更加公正和諧的遠(yuǎn)景。

然而，幸福不是毛毛細(xì)雨，自己會(huì)從天上掉來。是要靠我們每一個(gè)人的努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)的。

回顧中華民族的發(fā)展史，從“站起來”到“富起來”再到“幸福起來”一代又一代前人的發(fā)憤圖強(qiáng)，艱苦奮斗才推動(dòng)了中華民族的偉大復(fù)興。

從井岡山時(shí)期到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期再到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，正是無數(shù)的革命領(lǐng)袖和革命先烈用艱苦卓絕的奮斗，才奠定了中華民族邁向幸福的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新中國(guó)成立后，面臨艱辛的事業(yè)，艱巨的任務(wù)，艱難的環(huán)境，艱險(xiǎn)的條件，無數(shù)炎黃子孫(敬請(qǐng)期待公文素材庫(kù)推出更好文章：www.weilaioem.comv

師：這是大家非常熟悉的一首歌，大家也一定熟悉這個(gè)故事，有人說愚公非常傻，不值得提倡？你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

師：愚公移山值不值得提倡，我覺得不值得。因?yàn)閺目茖W(xué)發(fā)展觀的角度看，沒有實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，破壞了環(huán)境。但正如同學(xué)們講的，這種不怕困難、勇往直前的精神卻是值得我們學(xué)習(xí)的。今天我們就來學(xué)習(xí)第二框“艱苦奮斗開拓創(chuàng)新”

二、講授新課

師：中華民族是個(gè)勤勞勇敢的民族，有關(guān)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、克服重重困難的故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)。除了遇公移山的故事，同學(xué)樣還收集到了哪些呢？

下面我們以時(shí)間為線索，先看第一組同學(xué)收集到的資料：

第一組：古代

（1.故事：夸父追日；精衛(wèi)填海；鑿壁偷光；大禹治水；愚公移山；臥薪嘗膽；懸梁刺股；鐵杵磨成針等。

2、名言警句：不經(jīng)一番寒徹骨，哪知梅花撲鼻香；憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身；世上無難事，只怕有心人；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱；艱難困苦，玉汝于成；居安思危，戒奢以儉；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來等。）

師：我國(guó)古化勞動(dòng)人民很注重發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，也正是依靠這種精神才創(chuàng)造出我國(guó)古代燦爛的文化，如：四大發(fā)明、長(zhǎng)城、故宮等。所以我們可以理直氣壯地說：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第二組的同學(xué)你們找到了什么呢？

第二組：新民主主義革命

（長(zhǎng)征精神、井岡山精神、延安精神：長(zhǎng)征途中，紅軍將士發(fā)揚(yáng)了爬雪山過草地、嚼草根樹皮的艱苦奮斗作風(fēng)，歷盡艱辛，克服了人間罕見的困難，戰(zhàn)勝了幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，終于完成了北上抗日的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。井岡山時(shí)期，從軍官到士兵，吃著紅米飯，喝著南瓜湯，以門板當(dāng)床，稻草做被，浴血奮戰(zhàn)，粉碎了敵人數(shù)次“圍剿”，使星星之火越燒越旺�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨中央所在地延安，物質(zhì)生活相當(dāng)艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1941年至1942年間，由于日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，解放區(qū)面臨著嚴(yán)重困難局面。但是，延安的廣大軍民沒有被困難所嚇倒，他們把艱苦奮斗精神作為克敵制勝的法寶，自己動(dòng)手，發(fā)展生產(chǎn)，克服困難，掀起了熱火朝天的“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”。八路軍第三五九旅屯墾南泥灣，成為全軍大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的一面旗幟。）

師：由以上資料我們清楚地看到，在條件十分艱苦、環(huán)境極為惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，廣大軍民正是發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難，戰(zhàn)勝了敵人，取得了民族的獨(dú)立和人民的解放。也就是說：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，艱苦奮斗得到了充分體現(xiàn)。

下面請(qǐng)最后一組給我們講述他們找到的資料：

第三組：現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期

（新老兩代鐵人、袁隆平、劉翔、楊立偉??）

師：除了同學(xué)們搜集的這些事例，老師也找了兩個(gè)事例：

出示幻燈片——5·12時(shí)武警戰(zhàn)士和醫(yī)護(hù)人員等勇?lián)�重任、吃苦耐勞的圖片及洪占輝攜妹求學(xué)的圖片（師適時(shí)講解）

師：通過這些材料我們可以看出：艱苦奮斗精神不是一種形式，它是一種堅(jiān)定的信念，一種專注的態(tài)度，一種不畏艱難、自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，一種勇?lián)��?zé)任、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。正如江澤民同志講的：

出示幻燈片（請(qǐng)同學(xué)一起讀）

師：從剛才這些資料里我們不難發(fā)現(xiàn)：艱苦奮斗精神不是某個(gè)時(shí)代所特有的，而是與人類社會(huì)發(fā)展同在的。而且在不同時(shí)代，艱苦奮斗的內(nèi)涵也不同。正所謂：艱苦奮斗代代傳，與時(shí)俱進(jìn)顯內(nèi)涵。

板書：代代相傳、與時(shí)俱進(jìn)的精神

出示幻燈片:小華學(xué)校即將開運(yùn)動(dòng)會(huì)，他想買雙運(yùn)動(dòng)鞋，于是他走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)鞋，但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的確有了很大提高，雖沒有必要像以前那樣穿的無法縫補(bǔ)才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”可小華不明白，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小康，

人民生活水平有很大提高，為什么還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神呢？就讓我們帶著這個(gè)問題，來閱讀課本p118—122,并小組探討、交流，試著找出答案。 板書：新時(shí)期仍需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

（師根據(jù)同學(xué)們找到的知識(shí)點(diǎn)一一講解，并整理。然后將要點(diǎn)出示在幻燈片上）

師：事業(yè)的成功離不開艱苦奮斗精神，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)也離不開艱苦奮斗精神。而且具有這種精神的人離我們并不遙遠(yuǎn)，我們身邊的老師，我們的父母或親人中就有這樣的人：他們?cè)诠ぷ髦新耦^苦干，拼搏創(chuàng)業(yè)；在生活中勤儉節(jié)約，艱苦樸素；在思想上進(jìn)取堅(jiān)毅，志存高遠(yuǎn)??

那么，作為中學(xué)生的你們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神呢？

板書：青少年如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？

（請(qǐng)同學(xué)們交流，然后小組匯報(bào)。將要點(diǎn)出示在示幻燈片上）

課堂小結(jié)：

1.下面我們一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（將知識(shí)脈絡(luò)出示在幻燈片上）

2.最后，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能揚(yáng)起艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的風(fēng)帆，為了自己的遠(yuǎn)大理想，為了祖國(guó)美好的明天，銳意進(jìn)取、勇往直前！

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