教學工作情況分析報告
通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校
我校是九年一貫制學校。2007年11月中小學合并。小學部六個教學班，中學部三個教學班，所轄5所村小。共計100名教師（其中中心校62人，村小38人）。在教育局和相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定的成績，同時也存在許多不足。近日，學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與各教研組長召開座談會，共同總結(jié)教學工作的成績和不足，會后又與個別老教師、部分骨干教師調(diào)研，再由主管教學的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)日常聽課教學各項檢查情況以及教學成績，形成報告如下：
一、教學工作基本情況
（一）、課程計劃執(zhí)行情況
1、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊了課程開足了課時。
2、學校開設(shè)了地方課程和校本課程，校本課程一二年級為說話課，三四年級為閱讀課，五六年級為寫作課，中學為寫作輔導(dǎo)課，做到了有課表有，安排，有教師，有教案。
3、綜合實踐活動：能夠上好綜合實踐課，此外，，有專人負責安排綜合實踐活動，同時利用班隊會活動，假期等特定時間組織學生安排了必要的綜合實踐活動，并且在安排綜合實踐活動中，不同年級有不同的活動內(nèi)容，不同的活動要求。
（二）、教師教學情況
1、幾年來，隨著新課程的不斷深入，結(jié)合教育質(zhì)量管理年的要求，我校制定了“優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，強化教學技能，努力構(gòu)建雙效課堂”教學方案，領(lǐng)導(dǎo)對新教師進行一對一包保。目前，大多數(shù)教師能夠按照教育局下發(fā)的“中小學課堂教學常規(guī)”的要求去做，比較準確地把握課程標準要求，課堂上能夠注重實現(xiàn)三維目標的有機整合，抓住重點，有的放矢。
2、教學方法：多數(shù)教師具有改進和創(chuàng)新意識，特別是年輕教師在教學中注意體現(xiàn)個性化教學，能夠面向全體學生，因材施教。在課堂教學中，能夠以學生為主體，善于調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，注意培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生合作、交流、探索等多種能力，突出課堂的參與性、互動性和合作性。
（三）、目前中小學學生學習態(tài)度端正，學習積極性很高，大多數(shù)學生學習興趣濃厚。學生在學習過程中，既學到了知識，又體驗到了合作、交流的快樂，學生能夠主動學習。從三維目標看知識與能力、情感態(tài)度與價值觀等方面基本達到了新課標要求。在教學過程中，學校注重各種活動的開展，豐富多彩的課外活動、文體活動培養(yǎng)了學生的個性特長，真正使學生既豐富了知識又陶冶了情操。
在教學中學校注重減輕學生課業(yè)負擔，每周學校對學生作業(yè)進行檢查記錄。從不亂訂學習資料，不加重學習負擔。從學生座談會上了解到學生對教師的教學十分滿意，對學校無任何意見。
（四）、校本教研情況
我校校本教研的主要做法是：一是以教研組為單位，每學期要有教研課題，組內(nèi)進行集體備課，專人講課，學校組織全體教師聽課，然后進行說課、評課。二是每人每學期要有一節(jié)匯報課，全員參與聽課，互相評課，達到教學相長的作用。三是每年進行一次課堂教學考評，學校組成課堂考核小組，對每位教師進行課堂考核，做為年終評優(yōu)、評模等主要依據(jù)之一。通過以上教研活動的開展，使得教研內(nèi)容能夠圍繞教學，具有實用性和針對性。教師課堂教學能力提高幅度較大，同時學校在教研過程中又能結(jié)合教師實際，靈活性開展工作。如發(fā)現(xiàn)“引言”普遍語言不精，切入點不能恰到好出地呈現(xiàn)等情況，學校及時確立示范課，研討“引言”的具體做法。使全體教師都明確了該環(huán)節(jié)的具體操作。學校還重視問題研討，先讓教師提出教研主題后，確定教研問題，學校根據(jù)具體問題開展具體的教研活動，大家各抒己見，最后達成共識，從而解決了實際問題。
（五）、教學管理情況
1、學校常規(guī)管理制度健全，結(jié)合教育質(zhì)量管理年，我們對照教學各種制度，對不完善的和缺少的進行了修訂和補足，使備、上、批、輔、考等各教學制度完備起來、健全起來。
2、加強了對各教學制度的執(zhí)行力，把教學管理工作深入到具體的各個教學環(huán)節(jié)之中。加大了教學過程管理，對每項教學工作真正做到了有布置、有計劃、有安排、有檢查、有指導(dǎo)、有總結(jié)、有考核、有評比。
3、在教學管理中，學校還注重對學生學習的管理，關(guān)注學生的學習方法，學習習慣的養(yǎng)成教育，如：通過寫字比賽強化每個學生坐姿、執(zhí)筆方法，通過檢查作業(yè)本管理作業(yè)量，自學筆記等加強學生學習習慣教育。
4、學校制訂了教師工作考核細則，加強了教學過程的評價和管理，實行了村小的教學工作匯報制度。教學工作月檢查總結(jié)制度，每月進行一次的月考勤制度，領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，通過上述工作的開展，收到了很好的效果。學校還注重了教學過程的評價，促進了教學質(zhì)量的提高。
5、近年來，學校重視教學條件的改善，維修了衛(wèi)生室、圖書室，購置了電腦兩臺，錄音機4臺、教學影碟等輔助設(shè)備上千元，投資2萬余元維修了鍋爐管道，又投資近萬元資金改善了食堂宿舍設(shè)備。
（六）、教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達到93%，骨干教師每年按時參加不同級別的培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)方面，學校充分發(fā)揮骨干教師作用，每周向全體教師進行一次業(yè)務(wù)講座，每周三下午進行一次業(yè)務(wù)學習，同時精心組織全體教師參加繼續(xù)教育的集中學習和校本學習。
（七）、幾年來，學校使用國家下發(fā)的教材，在使用過程中，教師能夠根據(jù)季節(jié)特點和實際需要進行有目的的調(diào)整教材的順序，有時能把不符合學生實際的內(nèi)容進行重新改編。（如：應(yīng)用題，解決問題等。）結(jié)合生活實際和自身體驗開展教學。在每學期的教學工作中，教師注重多媒體教學，努力開發(fā)課程資源，利用現(xiàn)有的條件使課堂新穎多樣化，從而提高學生的學習積極性。
二、存在的主要問題
（一）在課程設(shè)置中，地方課程質(zhì)量不高，有校本課沒有教材，綜合實踐活動缺少材料的組織和活動的有效性。
（二）、教學工作中，一大部分老教師觀念陳舊，不敢放手，教學方法達不到新課程的要求。
（三）、校本教研工作，有的教師認識程度不高，挖掘問題價值不大，甚至流于形式，成績不高。
（三）、教學設(shè)備比較陳舊落后，沒有多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備。
（四）、課程資源開發(fā)程度低，一些教師仍然是教教材而不是用教材教。
三、對策和建議
1、課程設(shè)置與管理方面，在開全開足開齊課程的基礎(chǔ)上，校本課由專任教師承擔，不兼報，以免教師不重視，同時根據(jù)學校實際，明確校本課程內(nèi)容、教法，并納入考核中，綜合實踐活動學校在學年初要制定好活動方案和安排，任課教師根據(jù)方案制定好相應(yīng)的計劃，同時，注意活動過程的指導(dǎo)檢查和資料搜集。
2、在教學中繼續(xù)解放思想，改進教學方法，向課堂要質(zhì)量，讓具有先進理念，課堂成效顯著的年輕教師作示范課，采用當堂測試看教學效果的方式，用事實教育思想守舊不敢放手的老教師，使之更新觀念讓學生自主學習提高學習成績。
3、在校本教研工作中；學校應(yīng)集中一線教研組力量，商討確定有價值有意義的問題，然后對每個教師提出要求，要研究出成效，解決實實在在的問題，學校將此項工作納入考核，認真管理，本著教研課題不做大做強，而要做小做好的原則，實實在在地為提高課堂教學效率服務(wù)。
4、學校合理調(diào)整布局，改善辦學條件
目前村小5所，學生88人，有的學校校舍陳舊，存在安全隱患，有的村小師資力量較差，甚至不能開齊課程（缺英語教師）。因此，學校打算，集中優(yōu)秀教師在一線教學，集中力量改善辦學條件，只有這樣才能留住學生，學校才有生命力。
總之，幾年來的教學工作，我們有喜有憂。只有把成績看作過去，才能打踏步前進，也只有看到不足，學校才能發(fā)展，相信，在教育局和進修學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校會齊心協(xié)力，上下一心把本校工作越做越好，用好的教學成績回報社會。
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