換位思考——讀《愛的教育》有感 本文簡介：

換位思考——讀《愛的教育》有感毋梁鈺在我們的班上，可能會有那么幾個愛搗亂、喜歡惡作劇的同學(xué)，我們也許很厭煩他們�？墒�，你們想過嗎？也許這一副喜愛惡搞的外表下有著一顆脆弱的心靈�！稅鄣慕逃�》這篇文章，便給我們揭示出了這樣一個道理�！稅鄣慕逃�》主要講了：有兄弟倆非常喜歡搞惡作劇，恃強(qiáng)凌弱。幾年下來，班里

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換位思考——讀《愛的教育》有感

 毋梁鈺

在我們的班上，可能會有那么幾個愛搗亂、喜歡惡作劇的同學(xué)，我們也許很厭煩他們�？墒�，你們想過嗎？也許這一副喜愛惡搞的外表下有著一顆脆弱的心靈�！稅鄣慕逃�》這篇文章，便給我們揭示出了這樣一個道理。

《愛的教育》主要講了：有兄弟倆非常喜歡搞惡作劇，恃強(qiáng)凌弱。幾年下來，班里幾乎沒有人不被他倆欺侮過——被敲詐、被打罵…可誰也拿他沒辦法。一天，厄運(yùn)降在了“我”身上�；丶液�，被在學(xué)校里教學(xué)的母親發(fā)現(xiàn)了。她知道這兄弟倆父母雙亡，從小由姑姑帶大，不懂得去愛。母親就善待他們，改變了他們的一生。

讀完這個故事，我心中有種說不出的難受。可能有些孩子并不是天生的搗蛋鬼，他們之所以性格與我們有偏差、自卑，把自己關(guān)入心靈的小黑屋，可能只是因為環(huán)境的影響，他們沒有被愛過，所以不懂得如何去愛。我們只要循循誘導(dǎo)，善待他們，再“壞”的孩子也可以變好。

在生活中，也有這樣的例子。

記得以前，我們班有一位男同學(xué)。三年級時，他的父親去世了，他的母親整日奔波在外操持、支撐起這個家。可是，缺乏愛的他卻越變越差。他開始不聽從老師的教誨，戲弄同學(xué)，全班同學(xué)都討厭他，可誰又知道他的苦衷呢？后來，老師開始對他循循善誘，開導(dǎo)他，讓他向好的方向發(fā)展。

生活中，這樣的例子還有很多。若是我們遇到了，就要學(xué)會換位思考，體會他（她）的苦衷，循循善誘，引領(lǐng)他（她）走上正確的道路。

換位思考——讀《愛的教育》有感 本文關(guān)鍵詞：換位，有感，思考，教育

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