今天，公文素材庫(kù)的小編為大家整理了一篇關(guān)于《基層反映：初學(xué)者的“五步”寫(xiě)作法》范文，供大家在撰寫(xiě)基層反映、社情民意或問(wèn)題轉(zhuǎn)報(bào)時(shí)參考使用！正文如下：

第一步，搜集資料

“看兩篇寫(xiě)一篇”

領(lǐng)命之后，寫(xiě)作之前，可以先找兩篇文章。第一篇，要找以往領(lǐng)導(dǎo)同志在類(lèi)似教育實(shí)踐活動(dòng)中的總結(jié)講話(huà)。因?yàn)槊糠N類(lèi)型的講話(huà)，都有著相對(duì)固定的套路和邏輯，這篇文章，解決的是“形似”的問(wèn)題，就是文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格要像。

第二篇，要找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或者同級(jí)其他機(jī)關(guān)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話(huà)。因?yàn)槊糠N內(nèi)容的講話(huà)，在一定時(shí)期內(nèi)，都有著相對(duì)固定的內(nèi)容要求，這篇文章，解決的是“神似”的問(wèn)題，就是文章最基本的內(nèi)容、方向要準(zhǔn)。

找出這“兩篇文章”，通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿，之后寫(xiě)出來(lái)的文章，最起碼在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

第二步，琢磨內(nèi)容

“換位思考”盜墓筆記

替領(lǐng)導(dǎo)起草講話(huà)稿，當(dāng)然要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去看待、思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)“換位思考”是最基本的方法。那么，可以從哪些角度換位思考呢？概括起來(lái)，可以有以下五個(gè)：

第一，領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)該講什么？就是在這次總結(jié)大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、要求等。第二，文件起草的部門(mén)希望領(lǐng)導(dǎo)同志講什么？就是有關(guān)部門(mén)對(duì)于這項(xiàng)工作的考慮、希望通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)傳遞出的工作信號(hào)。第三，聽(tīng)眾希望聽(tīng)到什么？講話(huà)都是有對(duì)象、有聽(tīng)眾的，聽(tīng)眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)往往都有具體期盼，或是答疑解惑，或是肯定表?yè)P(yáng)，或是明確思路，等等。第四，領(lǐng)導(dǎo)同志本人希望講什么？每位領(lǐng)導(dǎo)同志講話(huà)都有一貫的思路、風(fēng)格，每位領(lǐng)導(dǎo)同志都有近期關(guān)注的重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，等等。第五，上級(jí)希望領(lǐng)導(dǎo)同志講什么？每項(xiàng)工作都應(yīng)該按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的部署和要求開(kāi)展，科學(xué)地傳遞上級(jí)的要求也是講話(huà)的題中應(yīng)有之義。

有了這五種角度，是不是就全面了、窮盡了？不一定，最起碼還可以“更上一層樓”，在綜合各個(gè)角度之后，重新回到最初始的問(wèn)題——在這樣的場(chǎng)合，領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)該講什么？這并不是簡(jiǎn)單的回歸，而是采取螺旋式上升方式，否定之否定，站在更高的平臺(tái)去重新思考。通過(guò)多個(gè)角度的思考，我們就會(huì)對(duì)文章的主體內(nèi)容有較為充分的把握。

第三步，擬定提綱

“閉上眼睛”

講話(huà)開(kāi)寫(xiě)之前，要起草提綱。起草提綱要在掌握基本素材、充分思考的基礎(chǔ)上，合上參考文章，合上各類(lèi)材料，越過(guò)紙面看實(shí)質(zhì)，閉上眼睛想清楚，合上書(shū)本寫(xiě)提綱。

要切忌“找”提綱，翻閱各類(lèi)材料，這里摘一個(gè)意思，那里找一個(gè)想法。擬定提綱，最起碼要寫(xiě)到二級(jí)，想得清楚的地方要寫(xiě)到三級(jí)。

第四步，起草文章

“一氣呵成”

長(zhǎng)期用電腦寫(xiě)作，很多人往往養(yǎng)成“容易的先寫(xiě)”和“復(fù)制粘貼”的習(xí)慣。好的講話(huà)稿應(yīng)做到文氣貫通，如果材料豐富的、容易的、想清楚的先寫(xiě)，會(huì)使文章看上去是“拼湊”出來(lái)的，而不是“寫(xiě)”出來(lái)的。這是公文寫(xiě)作的大忌。

因此，在公文寫(xiě)作的培養(yǎng)階段，就要形成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，想清楚、寫(xiě)清楚，按照提綱，從頭到尾寫(xiě)下來(lái)、順下來(lái)。

第五步，反復(fù)修改

“逼著自己改”

好文不厭百回改。剛學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作的同志在寫(xiě)成初稿后，往往會(huì)感覺(jué)“不知道改什么”“不知道怎么改”“不會(huì)改”“改不動(dòng)”，這是很正常的。

這時(shí)候，就需要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”，進(jìn)行自我否定、自我提升，要強(qiáng)迫自己多換角度、加深思考、提高站位，對(duì)已有的文稿反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，有時(shí)甚至還要推倒重來(lái)。要相信，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”,一篇文章每突破一次“改不動(dòng)”的困境，就會(huì)上升一個(gè)水平，自己的寫(xiě)作能力也會(huì)提高一個(gè)層次。

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