《不是我的錯》讀后感 《不是我的錯》讀后感：錯誤誰去買單 浙江省杭州市天長小學(xué)五年級黃書祺
今天，我讀了一個小故事——《不是我的錯》。文中講了一個男孩打了另一個瘦弱，膽小又愛哭的同學(xué)一下，卻不以為意，因為其他同學(xué)也都無緣無故地欺負(fù)了那個弱小的同學(xué)，且沒有任何人站出來阻止�！皠e人都打了他，這不是我的錯�！逼渌瑢W(xué)也想，“我也只打了他一下！”“別人也打了！”“我又幫不了他”……誰都不認(rèn)為自己有錯。
非常簡短的一個小故事，卻讓我陷入了沉思。
每個人都說：“不是我的錯！”那么這到底是誰的錯？真的沒有人錯了嗎？那個被欺負(fù)的孩子只是默默地哭泣，用淚水傾訴他內(nèi)心的孤獨與無可奈何。
我不禁想起在學(xué)�？吹降溺R頭——
老師正在聚精會神地講課，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽著。突然，從教室的一角傳來了兩個同學(xué)爭吵的聲音：
“你干什么啦？干嗎搶我的橡皮？”
“你還說我？我碰一下你的橡皮怎么啦？橡皮會爛掉啊？”
“手那么臟，碰什么碰？”
老師走過去。
“老師，不是我的錯，是他先搶了我的橡皮。”
“老師，是他先罵我的�！�
“老師，他胡說。”
……
沒有人認(rèn)為自己是錯的，沒有人會去反思、檢討自己的言行。那么，錯誤誰去買單？
其實，錯誤并不可怕，只要我們及時反思，勇于承認(rèn)，錯誤就可以被糾正。但如果不懂得擔(dān)當(dāng)，那么小錯誤也會演變成大問題。讓我們從小事做起，對自己，對他人、對集體負(fù)責(zé)，努力做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>
點評
生活就是作文。從司空見慣的生活中找到“作文”，才是我們覺得比較為難的事情。小作者從我們身邊經(jīng)常發(fā)生的小事中，提出了一個問題：錯誤誰去買單？引發(fā)我們的思考，更引發(fā)我們的實踐：從小事做起，對自己、對他人、對集體負(fù)責(zé)，我們就會成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>
龐科軍
《不是我的錯》讀后感：擔(dān)當(dāng)，在幫助中萌發(fā)…… 浙江省杭州市天長小學(xué)五年級張成勒
打開繪本《不是我的錯》，看到一個小朋友站在前面哭泣，而后面一群小朋友推卸著自己的責(zé)任，都說“不是我的錯”。隨著一幅幅畫面翻過，我的心越來越抽緊，這就是我們這一代的小朋友嗎？
前不久，我從報紙上讀到了一則社會新聞：一位七十多歲的老爺爺，拎著一袋破爛坐上了一輛公交車，可司機卻要趕他下車，嫌他身上有一股臭味。車上一個年輕人更是“主動”把老爺爺推下了車。讓人氣憤的是，車上沒有一個人站出來幫老人一把、為老人說一句話，難道現(xiàn)在的人連這么點擔(dān)當(dāng)都沒有嗎？
我想到了汶川地震時一個名叫林浩的小男孩的事跡：地震發(fā)生后，他和幾個同學(xué)被掉落的樓板掩埋，動彈不得。周邊一片黑暗，有的同學(xué)非常驚恐，甚至哭了起來。這時才上小學(xué)二年級的林浩并沒有驚慌，他安慰周邊的同學(xué)，讓大家不要難過，還鼓勵大家一起唱歌。隨著一酋一首的歌曲，大家漸漸地忘記了恐懼和疼痛。由于林浩身材比較瘦小，他慢慢地挪動著身體爬了出來。(范文網(wǎng) )可林浩并沒有逃離，而是來到廢墟旁，用小手搬開一塊塊磚頭，搬開破碎的樓板，就這樣又有兩個同學(xué)爬出了廢墟，被救了出來�？闪趾频念^部卻被掉下來的磚塊砸破。事后記者問他為什么要去救同學(xué)，林浩毫不猶豫地回答：“我是班長，我有這個責(zé)任！”小小年紀(jì)的孩子就懂得責(zé)任的分量，這就是一種擔(dān)當(dāng)，這種擔(dān)當(dāng)救出了兩個生命，這多么令人感動��！
曾經(jīng)有一次，我們舞蹈隊要參加表演。一個同學(xué)忘記穿白襪子、黑皮鞋，可馬上就要上場了，怎么辦呢？這時，另一個不是舞蹈隊的同學(xué)急忙跑過來，把自己的的襪子和黑皮鞋借給了她，幫助她解決了問題。我想這也是一種擔(dān)當(dāng)吧。這讓我想起了媽媽常對我說的一句話：“你要讓你周邊的人覺得，世界因為有了你而更陽光，更美好。”
幫助別人的同時，擔(dān)當(dāng)，悄然萌發(fā)了。
點評
文章往往呈現(xiàn)著我們的思維。當(dāng)我們從不同的角度思考時，會看到生活另外的一面。小作者聯(lián)系自己的閱讀選擇了一正一反兩個事例，表達(dá)自己對擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫猓簱?dān)當(dāng)，對小學(xué)生來說，就是幫助別人，讓周圍的人因為自己而更美好。最后一個小事例，更是讓我們看到了每個人都能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。說理的最大成功就是告訴別人，這是可行的。
龐科軍
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