李永雷
作為教師，要正確認識和了解尖子生，做好培優(yōu)工作，積極引導(dǎo)，嚴格要求，滿足他們強烈的求知欲，充分施展其才能并通過尖子生積極進取的態(tài)度、較好的學(xué)習(xí)方法影響和幫助其他同學(xué)共同發(fā)展，使全體學(xué)生成績不斷地進步。
尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。老師主要是對其他尖子生提供激勵和借鑒的條件，并且對發(fā)言者坦誠和無私精神，予以充分肯定，并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補短，營造一種互相競爭、互相幫助、互相促進的良好氛圍。
尖子生能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，對尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導(dǎo)，著眼于效果。
品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和。
對于尖子生的培養(yǎng)，能為學(xué)生的發(fā)展付出了一定的努力。
有位哲人說過“激勵是成功的第一語言”，要常用賞識的語言，榜樣的示范，醒目的標語，集體的誓言，作業(yè)的優(yōu)秀展，主題豐富的班會，富有鼓動的挑戰(zhàn)書，成為我們激勵學(xué)生奮發(fā)努力和自我約束力的各種有效的途徑和平臺，在這些途徑當(dāng)中，我們在給學(xué)生灌輸著“我行，我一定行”的意識。
沒有好的教育理念，就沒有好的教育環(huán)境，就沒有孩子好的未來。好學(xué)、進取、健康、寬容、誠懇、勤奮等，這些美德會讓孩子最終走向成功。這種美德的塑造是牽引孩子的靈魂！作為家長，尤其是母親需要做的，促成行為習(xí)慣的養(yǎng)成。把美德植入孩子的每一粒細胞之后，孩子行動的路途越遠，美德的作用就越深。 讀后感》
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