團(tuán)干部十八大精神專(zhuān)題學(xué)習(xí)班有感
這個(gè)陰雨連綿的冬日，我卻很有幸參加了一次為期三天的團(tuán)干部培訓(xùn)，主題當(dāng)然是時(shí)下最熱的十八大精神。期間，我學(xué)習(xí)到的除了十八大精神，更多的還有如何做人，做一位志存高遠(yuǎn)的青年，做一名理想堅(jiān)定的團(tuán)干部。
工作以來(lái)，已經(jīng)很久沒(méi)有參與過(guò)類(lèi)似的講座或培訓(xùn)，追述到大學(xué)那些年，聽(tīng)過(guò)的馬哲毛概鄧論沒(méi)有我本以為的枯燥，反而相當(dāng)有意思，課堂上的互動(dòng)，老師的詰問(wèn)一向是我的最?lèi)?ài)。受此影響，當(dāng)年的我非常熱愛(ài)聽(tīng)類(lèi)似的講座，講理想，講人文，講內(nèi)心，每一次都是饕餮盛宴，豐厚的收獲足以消化很久�，F(xiàn)今回想，這些課這些講座對(duì)我三觀(guān)的形成真是有些舉足輕重的影響的。
鑒于閱歷有限，第一次參與類(lèi)似培訓(xùn)，本來(lái)以為的會(huì)是無(wú)比枯燥的大會(huì)精神學(xué)習(xí)竟然讓我?jiàn)^筆疾書(shū)到來(lái)不及記錄筆記，一如回到了當(dāng)年那個(gè)如饑似渴的我。這大大出乎我的意外，這個(gè)美好的意外讓我保持著良好心情，給我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)，原來(lái)報(bào)告中的話(huà)背后蘊(yùn)含了如此豐富的寓意，如此濃縮的精華真的不得不解讀與細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)的。而老師們廣博的知識(shí)令我向往，我深感，盡管我是一名人民教師，卻也還要不斷的學(xué)習(xí)，類(lèi)似亟須重新“受洗”的教徒，接受學(xué)識(shí)與靈魂的雙重洗禮：
人生應(yīng)該選擇怎樣的奮斗目標(biāo)？
這里要談的應(yīng)該就是我的時(shí)代認(rèn)知與理想信念了。就如狄更斯《雙城記》中所言，“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代”。這個(gè)“好”是我們當(dāng)下的生活環(huán)境，比起父輩們的艱辛已是一天一地，改革開(kāi)放三十幾年來(lái)的飛速發(fā)展，一片的欣欣向榮之勢(shì)，中華民族的復(fù)興更是讓人振奮。這個(gè)“壞”卻是對(duì)我自身來(lái)說(shuō)，富足平順的生活讓我避免了苦難，也使自我的神經(jīng)麻痹。兩耳不聞窗外事，一心只過(guò)自己的生活，一度是我的生活狀態(tài)。
人生可以有很多追求，在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值多元化的大背景下，更是可以有更多的選擇�？赡芘c我從小不愛(ài)讀報(bào)有關(guān)，我自認(rèn)關(guān)心國(guó)家，關(guān)心環(huán)境，關(guān)心人文，卻還是對(duì)當(dāng)下中國(guó)面臨的境況所知不深，偶爾的淺見(jiàn)也還是停留在曾經(jīng)選修過(guò)的中國(guó)崛起與對(duì)外關(guān)系，一離開(kāi)象牙塔，我貌似想要關(guān)心卻沒(méi)有付諸更多的行動(dòng)，產(chǎn)生了很多斷節(jié)。對(duì)于當(dāng)下的時(shí)代，我也習(xí)慣了無(wú)言和沉默。我所知的這些個(gè)只言片語(yǔ)并不能給我?guī)?lái)清醒深刻的認(rèn)識(shí)。袁志平教授真的為我上了很好的一課，增補(bǔ)了我許多缺失，砥礪我關(guān)心當(dāng)下，關(guān)心與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)的事，做一個(gè)富有時(shí)代責(zé)任感的青年。內(nèi)心被喚醒的“中國(guó)夢(mèng)”告訴我，將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家民族富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，乃是最有意義的選擇。
十八大報(bào)告最后對(duì)青年提出的期待與要求，很多話(huà)看過(guò)很多遍，但不知為何，在那時(shí)那刻，我心中深深的涌動(dòng)著一股深切的情感，為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。“復(fù)興”二字談何容易，但這就應(yīng)該是我們的信念與追求，特別是在這個(gè)浮躁的社會(huì)，青年人很難扎扎實(shí)實(shí)做事的當(dāng)下，它，會(huì)給我們?nèi)松砷L(zhǎng)道路上的更多激勵(lì)，會(huì)促使我們?cè)诿悦Ｖ袌?jiān)定正確的前進(jìn)方向。
如何煉就一名先進(jìn)青年？
青年何以成青年？何以成先進(jìn)青年？卻不是人人能做到這個(gè)“先進(jìn)”。胸懷天下的理想追求沒(méi)有行動(dòng)是很難實(shí)現(xiàn)。不管是沈雪峰部長(zhǎng)所做的青年人應(yīng)持的人生態(tài)度的講話(huà)，還是陸書(shū)記所說(shuō)的務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐，都很好的告訴了我可以走的道路。
青年需要什么樣的人生態(tài)度？直面苦難的勇氣在哪里？真正的信仰與智慧在哪里？回想高中以來(lái)的生活，其實(shí)有很多遺憾，很多時(shí)候比較懶惰，卻總是有千萬(wàn)個(gè)理由告訴自己人都是追求舒適的，這才是享受生活，其實(shí)卻因此錯(cuò)失了許多。這就類(lèi)似于學(xué)習(xí)上學(xué)生常犯的毛病“小富即安”、“不求甚解”。而更可怕的是，甚至很多時(shí)候，內(nèi)心中有了不錯(cuò)的想法，卻不敢大膽實(shí)施，并以未來(lái)道路的坎坷為借口止步而前，心知這樣的可怕卻沒(méi)有實(shí)施的意志與毅力。
少年最大的資本在于容許失敗，我很欽佩那些敢于闖出一番事業(yè)的年輕人，那些有風(fēng)險(xiǎn)偏好和創(chuàng)業(yè)激情的年輕人，那些個(gè)性鮮明、執(zhí)著追求的年輕人。(www.9xwang.Com)依稀記得大學(xué)時(shí)唯一看過(guò)的一部大陸電視劇《恰同學(xué)少年》，當(dāng)時(shí)看完印象深刻，在班級(jí)中引起了強(qiáng)烈的反響。少年毛澤東和他的革命戰(zhàn)友在大約一個(gè)世紀(jì)以前就有讓人欽佩的豪情壯志和實(shí)踐精神，而今天的我卻渺小的許多。
懷有夢(mèng)想的人很多，勇于實(shí)踐的卻很少，大抵就源于此。易卜生曾說(shuō)：“你想要有益于社會(huì)，最妙的法子莫如把自己這塊材料塑造成器。”塑造塑造，光空談無(wú)用，最終要實(shí)干，要實(shí)踐，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，自我增值。
教師如何擔(dān)當(dāng)孕育未來(lái)的使命？
空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。立足于我的本職崗位，我不得不思考一名教師的重任。任何教師都有培養(yǎng)一流學(xué)生的期望和抱負(fù)，在今天物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)文明程度不斷提高的條件下，實(shí)現(xiàn)這樣的抱負(fù)可以說(shuō)更有機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)更難，特別是針對(duì)我所在的中等職業(yè)學(xué)校，面臨的困境的復(fù)雜程度可以說(shuō)是更多的。
種種這些都要求我要不斷的學(xué)習(xí)，真正理解教育的重量，這對(duì)于還是青年的我來(lái)說(shuō)，一方面是自身的成長(zhǎng)，一方面還要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。也是擔(dān)負(fù)著孕育未來(lái)的使命的。在離開(kāi)學(xué)校以后，本以為不用再日夜苦讀的我發(fā)現(xiàn)其實(shí)工作才是真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始，以前的一切原來(lái)都是基礎(chǔ)，在工作中在教學(xué)中，我學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)做人，學(xué)社會(huì)，學(xué)學(xué)生，學(xué)心理，當(dāng)然擔(dān)任團(tuán)干部以后，我更是要學(xué)理論，再學(xué)團(tuán)章，再學(xué)黨章，里面竟有如此深厚的底蘊(yùn)是以前的我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)的。
在當(dāng)下的時(shí)代，深感身負(fù)中華民族復(fù)興的重任，深感孕育中國(guó)少年未來(lái)的重任，更深感提升自我兼濟(jì)天下的重任�！白x書(shū)”兩字并沒(méi)有遠(yuǎn)去，而是真正應(yīng)該融入我的生活中，時(shí)刻在讀，時(shí)刻在學(xué)，時(shí)刻在進(jìn)步。
最后，我告訴自己，青年，你慢慢來(lái)，那一生的追求，是要漫長(zhǎng)的積淀的，不要急躁不要焦慮，高山不可能一天翻完，大海不可能一天游過(guò)，走穩(wěn)，走好，走踏實(shí)。
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