讀《恰同學(xué)少年》有感 本文簡(jiǎn)介：

《恰同學(xué)少年》讀后感章晨宵在看《恰同學(xué)少年》的時(shí)候，我不禁感嘆：＂毛澤東，是怎樣從一個(gè)普通少年，成長(zhǎng)為一代偉人的呢？＂首先，不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，毛澤東有個(gè)性。他是個(gè)有自己獨(dú)特想法和觀點(diǎn)的人，而且，他似乎與生俱來(lái)就有不同于常人的特質(zhì)——勇敢、無(wú)畏，還有超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。最重要的是，他有顆經(jīng)受過(guò)血肉刀光，經(jīng)

讀《恰同學(xué)少年》有感 本文內(nèi)容：

《恰同學(xué)少年》讀后感

章晨宵

在看《恰同學(xué)少年》的時(shí)候，我不禁感嘆：＂毛澤東，是怎樣從一個(gè)普通少年，成長(zhǎng)為一代偉人的呢？＂

首先，不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，毛澤東有個(gè)性。他是個(gè)有自己獨(dú)特想法和觀點(diǎn)的人，而且，他似乎與生俱來(lái)就有不同于常人的特質(zhì)——勇敢、無(wú)畏，還有超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。最重要的是，他有顆經(jīng)受過(guò)血肉刀光，經(jīng)歷過(guò)刻骨銘心教訓(xùn)，而不放棄的初心，擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想！當(dāng)大家還迷茫、彷徨，為個(gè)人命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)，對(duì)新社會(huì)充滿(mǎn)懷疑時(shí)，唯有這些少年，已經(jīng)奮勇上前了。

在這本書(shū)中，我最喜歡的角色，非毛澤東的恩師楊昌濟(jì)先生莫屬。他的每一個(gè)決定，每一句言詞，我都佩服得五體投地。為什么呢？我認(rèn)為，楊老師有一雙＂伯樂(lè)＂的眼睛。只有他才看到了稀世人才。＂世有伯樂(lè)，然后有千里馬。＂要是沒(méi)有楊先生，哪來(lái)出類(lèi)拔萃的毛澤東呢？楊昌濟(jì)先生還很低調(diào)，他從不炫耀金錢(qián)，賣(mài)弄才能，也不貪官。他一直在旁邊默默地幫助著青年毛澤東。我們不也一樣？一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功的背后，有多少老師與父母的心血與付出。毛澤東當(dāng)然是幸運(yùn)的，但是世上＂伯樂(lè)＂不多，主要還是要靠我們自己。假如你是一顆金子，就需要發(fā)出金子的光芒，而不是只等著被別人發(fā)現(xiàn)。

一個(gè)人的成功，最重要的便是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，謙虛的態(tài)度，和心中堅(jiān)定的意志與信念。雖然，這本書(shū)中的主角毛澤東，已給予了我們一個(gè)比較安寧的社會(huì)，但這不也正好在敲響警鐘嗎：不要再那樣的迷茫！現(xiàn)在，已沒(méi)有多少人，再會(huì)想起湯薌銘，更沒(méi)有人在游戲打得正起勁時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，沉浸娛樂(lè)，其實(shí)這正是迷茫的一代。

假如連我們新一代少年都沉淪了，還有誰(shuí)去撐起祖國(guó)的未來(lái)？還有誰(shuí)去讓世界變得更加美好？＂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。＂我們讀書(shū)的目的，就是為了振興祖國(guó)，改變世界！

《恰同學(xué)少年》讀后感

俞米樂(lè)

剛讀這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為年少時(shí)的毛澤東只是一個(gè)性質(zhì)頑劣、桀驁不馴的學(xué)生，盡管他文章寫(xiě)得很好，很有文采，但是，他在課堂上與老師頂嘴，一怒之下還摔門(mén)跑了出去，根本就沒(méi)有把老師放在眼里。但當(dāng)我看到最后時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他他已經(jīng)把智慧和與老師頂嘴的勇氣用到了該用的地方，救下了整個(gè)長(zhǎng)沙城。

毛澤東值得我們學(xué)習(xí)的地方有很多，比如他的樂(lè)觀開(kāi)朗，比如他的智慧超群，比如他明明知道家里的錢(qián)不夠，但仍然要堅(jiān)持去北京讀書(shū)，要努力學(xué)習(xí)。這些都值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：遇到了困難不要沮喪，要以樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)困難。有一個(gè)故事是這樣講的：中國(guó)著名的國(guó)畫(huà)家俞仲林擅長(zhǎng)畫(huà)牡丹，有一次，某人慕名買(mǎi)了一幅他親手所繪的牡丹，回去以后，很高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵花沒(méi)有畫(huà)完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一邊，豈不是“富貴不全”嗎? 此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準(zhǔn)備請(qǐng)俞仲林重畫(huà)一幅。俞仲林聽(tīng)了他的理由，靈機(jī)一動(dòng)，告訴這個(gè)買(mǎi)主，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是“富貴無(wú)邊”嗎?那人聽(tīng)了俞仲林的解釋?zhuān)�高高興興地捧著畫(huà)回去了。

其實(shí)在生活中也應(yīng)該這樣，比如做作業(yè)時(shí)，遇到了不會(huì)做的題，應(yīng)該詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，不能一個(gè)人坐在座位上咬半天筆頭，寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)，要每天都保持一顆積極向上的心，這樣才能取得好成績(jī)。

《恰同學(xué)少年》讀后感

趙晶宇

寒假里我讀了一本書(shū)，書(shū)名《恰同學(xué)少年》。我被深深地打動(dòng)了。不僅僅因?yàn)閯∏榈牡�宕曲折，更因�(yàn)橐淮�革命家少年時(shí)代的豪情壯志。他們憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，高度的社會(huì)職責(zé)感——使人欽佩，他們敢作敢為的膽量——讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的精神——令人折服。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性鑄造的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣、理想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東少年時(shí)代，給了我們學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們就應(yīng)心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身，繼而立足世間。

板倉(cāng)先生在湖南第一師范上的第一節(jié)課——修身。課上他問(wèn)毛澤東的志向是什么，他說(shuō)不知道。路漫漫其修遠(yuǎn)，吾當(dāng)上下而求索，并不是毛澤東沒(méi)有立志，而是不肯輕言。鴻鵠之志豈能輕言？一個(gè)人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，才能有所作為。眾所周知，陳勝在年少給地主老財(cái)做短工時(shí)就曾說(shuō)過(guò)“燕雀安知鴻鵠之志哉”。秦朝末年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)舉起起義大旗，從此揭開(kāi)了不可一世的大秦帝國(guó)覆滅的序幕。作為一個(gè)學(xué)生，我們肩負(fù)祖國(guó)復(fù)興的偉大使命，更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，誓要雪百年民族之恥，此乃吾輩之義務(wù)職責(zé)所在！

讀了這本書(shū)，我懂得了人無(wú)志，則沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)則沒(méi)有動(dòng)力�？鬃佑性疲骸叭�軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。有了清晰的目標(biāo)，就像有了一條通向遠(yuǎn)方的道路，明白腳下的每一步該如何走。

知錯(cuò)能改，善莫大焉

——《恰同學(xué)少年》讀后感

張均宜

《恰同學(xué)少年》一書(shū)，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

一開(kāi)始我在看第一章時(shí)，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書(shū)肯定不好看，于是我就放著留到最后再看。可有一天我在書(shū)房里，看到了放在桌上的這本書(shū)，于是便抽出書(shū)，隨便翻了翻，當(dāng)翻到了五個(gè)字:“我叫毛澤東”，就不愿放下此書(shū)，就這樣，憑著這五個(gè)字我被這本書(shū)吸引并看了上癮。

在這二十九章中，令我最難以忘記的是“袁門(mén)立雨”，大家一定都聽(tīng)過(guò)“程門(mén)立雪”的故事吧！其實(shí)“袁門(mén)立雨”與“程門(mén)立雪”兩個(gè)故事是有相似之處的。

故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國(guó)文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺(jué)得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的口氣，張揚(yáng)過(guò)甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個(gè)大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分?jǐn)?shù)？得了這樣分?jǐn)?shù)的毛澤東十分生氣，想問(wèn)老師憑什么給這樣的分?jǐn)?shù)。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著眼睛批評(píng)毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針?shù)h相對(duì)，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著教室門(mén)吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因?yàn)楫?dāng)時(shí)也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長(zhǎng)找他談話(huà)，可毛澤東聽(tīng)不進(jìn)去，于是，校長(zhǎng)找來(lái)了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟(jì)。楊昌濟(jì)老師就把毛澤東約出來(lái)，反著說(shuō)袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽(tīng)越尷尬，于是說(shuō)不出一句話(huà)。楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛澤東一直盯著他，過(guò)了一會(huì)兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個(gè)字：恨鐵不成鋼！說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了。當(dāng)天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的家里，袁吉六聽(tīng)說(shuō)毛澤東來(lái)了，氣沖沖地說(shuō)：“他愛(ài)等等去吧，也沒(méi)誰(shuí)請(qǐng)他來(lái)!”袁吉六老師一覺(jué)醒后，發(fā)現(xiàn)毛澤東還在門(mén)口站著，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見(jiàn)老師出來(lái)了，便立即上前幾步說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我吧！”緊接著深深地鞠了一躬。袁吉六見(jiàn)毛澤東承認(rèn)了錯(cuò)誤，于是就把毛澤東帶到他的書(shū)房，給他了20多本書(shū)，讓毛澤東回去認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此，毛澤東在袁老師的課上，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。

當(dāng)我看完這一章時(shí)，覺(jué)得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過(guò)嘴，但毛澤東有一點(diǎn)，我并沒(méi)有學(xué)習(xí)，那就是知錯(cuò)就改，而且能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我每次遇到錯(cuò)誤總是喜歡逃避或者是推卸責(zé)任、找理由。記得有一次，因?yàn)槔蠋熣`解了我，后來(lái)老師讓我上講臺(tái)去帶讀，因?yàn)樯�之前的氣，就和老師頂嘴，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒(méi)有錯(cuò)，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說(shuō)對(duì)不起，可我本人有個(gè)壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺(jué)得這種事不是光榮的事情。對(duì)此我要當(dāng)著大家的面，向劉老師說(shuō)一聲：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我吧!”

這本書(shū)讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂(lè)的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠(yuǎn)大理想，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)......

好學(xué)，方能學(xué)好

――讀《恰同學(xué)少年》有感

李藝涵

明媚的陽(yáng)光從窗口射了進(jìn)來(lái)，照在書(shū)上，也照在我身上。伴著周?chē)�迷人的花香，我在�?shū)海中暢游，向書(shū)中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來(lái)越近，對(duì)他也越來(lái)越了解。他就是毛澤東。

毛澤東青年時(shí)，以作文第一名的好成績(jī)考進(jìn)了長(zhǎng)沙第一師范學(xué)校，得到了好幾位老師的賞識(shí)。毛澤東在語(yǔ)文等方面名列前茅，總是考第一名�？墒菙�(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化這一塊成績(jī)可就不理想，分?jǐn)?shù)往往不及格，所以毛澤東又是個(gè)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。

我合上了書(shū)，咽了口唾沫，仿佛回味著什么，然后低下頭陷入了沉思。毛澤東很喜歡看書(shū)，孔校長(zhǎng)看到毛澤東的布鞋已不堪入目，便給他一塊大洋，讓他去買(mǎi)鞋。結(jié)果，他去買(mǎi)了一本書(shū)，津津有味地看著�？吹竭@樣的毛澤東，我不禁心生佩服。毛澤東很喜歡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一本書(shū)上，他必然要把所有空白部分全都填滿(mǎn)，才算讀完了這本書(shū)。分不清哪些是書(shū)上的字，哪些是毛澤東寫(xiě)的字。結(jié)果大家都不愿意把書(shū)借給他了�？吹竭@樣的毛澤東，我又瞧了瞧眼前這幾本雪白的課外書(shū)，我無(wú)地自容。毛澤東很喜歡不懂就問(wèn)，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，一定會(huì)圈下來(lái)，然后在圖書(shū)館大量查閱，如果還不知道就會(huì)請(qǐng)教老師，不管怎樣，一定要刨根問(wèn)底，才肯善罷甘休�？吹竭@樣的毛澤東，我內(nèi)心無(wú)比慚愧。

毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)，我也要像他一樣好學(xué)。像他一樣喜歡讀書(shū)，像他一樣在書(shū)上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫(huà)，像他一樣不懂就問(wèn)，像他一樣刨根問(wèn)底。

好學(xué)，方能學(xué)好！

同學(xué)，你的名字叫少年

-------讀《恰同學(xué)少年》有感

何晨葳

“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”，這句出自李白《少年行》的詩(shī)句，很好的詮釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿(mǎn)生機(jī)。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。它給我感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。

我最佩服少年時(shí)代的毛澤東，他與很多那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他有一顆渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂(lè)于助人樂(lè)善好施。他知道革命需要強(qiáng)健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標(biāo)是什么，知道怎么樣去實(shí)現(xiàn)它，即使遇到千難萬(wàn)險(xiǎn)，也一往無(wú)前。

本書(shū)中還有一個(gè)人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個(gè)貧農(nóng)，為了能讓兒子上學(xué)，把自己女兒賣(mài)了去做丫鬟。當(dāng)劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢(qián)，為了給他買(mǎi)一身好的衣服，挑著行李送他去上學(xué)，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學(xué)校門(mén)口，劉俊卿竟然和別人說(shuō)這是他雇用的挑夫。短短的一句話(huà)，讓他父親心都碎了。更過(guò)分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點(diǎn)錢(qián)拿來(lái)供自己揮霍。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯(cuò)也不去反思，外表華麗內(nèi)心空虛，這樣的人難成大事。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯�！鄙倌陱�(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的少年，我們積極向上，那國(guó)家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國(guó)就沒(méi)有未來(lái)。我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而繼續(xù)祖國(guó)的富強(qiáng)文明之路。

過(guò)能改，歸于無(wú)

——讀《恰同學(xué)少年》有感

壽君南

這幾天我看了一本書(shū)——《恰同學(xué)少年》。這本書(shū)，仿佛把我?guī)У搅嗣珴蓶|那個(gè)時(shí)期，讓我了解了那個(gè)落后的年代和一群追求真理，追求信念的年輕人。

書(shū)中令我印象最深刻的是，毛澤東犯了錯(cuò)的態(tài)度和劉俊卿犯了錯(cuò)的態(tài)度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后，對(duì)袁老師大呼小叫。原來(lái)袁老師要求毛澤東寫(xiě)文章要平實(shí)穩(wěn)重、鋒芒內(nèi)斂。當(dāng)時(shí)，毛澤東認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，后來(lái)就有了“袁門(mén)立雨”這一美談；反之，劉俊卿因?yàn)榭荚囎鞅�，學(xué)校要開(kāi)除他。但老師們被他的父親所感動(dòng)，才改變了主意。他的父親是多么愛(ài)他的兒子，多么關(guān)心他的兒子，希望他的兒子將來(lái)有出息。但劉俊卿并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲。

在“袁門(mén)立雨”這個(gè)故事中，毛澤東第一次想要道歉時(shí)，袁老師閉門(mén)不見(jiàn)，拒絕他的道歉，毛澤東就一直站在院子里，被雨淋了一夜，仍堅(jiān)持等待袁老師出門(mén)，請(qǐng)求他的原諒，態(tài)度誠(chéng)懇。毛澤東在雨夜里，一動(dòng)不動(dòng)地站著。在這個(gè)晚上，他思考了很多問(wèn)題，為自己的行為感到深深的后悔和自責(zé)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。最終，袁老師原諒了他。毛澤東認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤，作文水平也突飛猛進(jìn)，深得老師稱(chēng)贊。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛澤東的精神，知錯(cuò)能改，善莫大焉。最終，他成為了一個(gè)偉大的人，他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢，我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他，知錯(cuò)不改，害人亦可能大焉，最終他害死了他的父親，自己也落了個(gè)不好的下場(chǎng)，成為了一個(gè)人人唾棄的壞人。

作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面，我也跟毛澤東一樣犯過(guò)很多的錯(cuò)誤。一開(kāi)始，上科學(xué)課時(shí)，以為科學(xué)課只是玩玩的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)視老師�？荚嚂r(shí)，我也是以無(wú)所謂的態(tài)度去面對(duì)。但，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)槲铱剂艘粋�(gè)全班第一的成績(jī)，是倒數(shù)第一。這時(shí)，老師用嚴(yán)厲的目光看著我，同學(xué)們嘲笑我，我的臉已經(jīng)掛不住了，恨不得把這張?jiān)嚲斫o撕碎。回到家后，我不好意思地跟爸爸媽媽講了這件事。他們也狠狠地批評(píng)了我，并跟我講道理：“上任何課都應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，這是對(duì)老師最起碼的尊重。”頓時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)聲音。一個(gè)說(shuō)，應(yīng)該聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。還有個(gè)說(shuō)，無(wú)所謂，科學(xué)課嘛！玩玩就好了。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并改正了錯(cuò)誤。接下來(lái)上科學(xué)課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，細(xì)心做筆記。期末考試時(shí)，也是認(rèn)真對(duì)待，我果然取得了一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

“知錯(cuò)能改，善莫大焉”這句話(huà)出自《左傳》，意思是說(shuō)，“犯錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事”�？戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)，讓我頗有感觸，正因?yàn)檫@本書(shū)，他讓我學(xué)到了一個(gè)道理，也看到了自身的不足，我們應(yīng)該向毛澤東學(xué)習(xí)。犯了錯(cuò)并不可怕，重要的是要及時(shí)改正，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西，將來(lái)才會(huì)做一個(gè)有用的人！

《恰同學(xué)少年》讀后感

徐景軒

《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)的題目出自毛澤東寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩(shī)中，毛澤東獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長(zhǎng)沙度過(guò)的時(shí)光。而這本書(shū)的內(nèi)容，主要寫(xiě)的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習(xí)生活。

在這本書(shū)的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛(ài)讀書(shū)，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟(jì)老師給了他一個(gè)銅板，叫他買(mǎi)雙新鞋，毛澤東路過(guò)書(shū)店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買(mǎi)了一本。毛澤東知錯(cuò)就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是在他知錯(cuò)后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準(zhǔn)備進(jìn)長(zhǎng)沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來(lái)名學(xué)生，把敵人嚇住，面對(duì)敵人的要求，勇敢的前往敵營(yíng)，在計(jì)劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無(wú)懼色，最后敵人還是繳槍了。

毛澤東如此愛(ài)看書(shū)，雖然我也很愛(ài)看書(shū)，但是如何給我一塊錢(qián)，我路過(guò)書(shū)店，未必會(huì)選擇買(mǎi)一本書(shū)。毛澤東雖然頂撞老師，一開(kāi)始還不肯認(rèn)錯(cuò)，但是，在他知道錯(cuò)后，以袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語(yǔ)不好，但是他很努力，沒(méi)有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，讓我了解到了著名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識(shí)了民國(guó)初期的混亂的局面，令我受益匪淺！

今日之中華，全在我少年

——讀《恰同學(xué)少年》有感

何佳樂(lè)

我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。

　　整本書(shū)講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

　　這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著它奮斗、努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�

　　我們要學(xué)習(xí)毛主席的好肯吃苦，愛(ài)讀書(shū)，不畏邪惡勢(shì)力�！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：“今日之中華，全在我少年！”

為中華之崛起而讀書(shū)

——讀《恰同學(xué)少年》有感

賀昕怡

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯�！鼻⊥瑢W(xué)少年一題就是摘自《沁園春·長(zhǎng)沙》的一句，講的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等人發(fā)生在位于長(zhǎng)沙的湖南第一師范大學(xué)歷時(shí)五年半的真實(shí)故事�！吧倌辍币辉~體現(xiàn)他們滿(mǎn)懷熱情與理想，充滿(mǎn)了正能量。

故事中的主角就是上面提到的人物，他們當(dāng)中也只是個(gè)別家境好一點(diǎn)，能拿出學(xué)費(fèi)，其他的人都是需要借錢(qián)讀書(shū)。毛澤東，大家都很熟悉，我們偉大的領(lǐng)袖。他以前的家境并不寬裕，但他有遠(yuǎn)大的志向，最終成為偉大的人物。他主張：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)志，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年的他也一直這么做，使自己變強(qiáng)大，增長(zhǎng)知識(shí)與智慧，不斷讓自己進(jìn)步。

最令我記憶猶新的是29章中最后一章節(jié)，街上所有的人都逃了，就剩下一師的學(xué)生和老師，毛澤東帶領(lǐng)大家，奮力反擊，讓敵人投了降，也證明了一師學(xué)生愛(ài)國(guó)之心。

對(duì)比一下當(dāng)今社會(huì)，如果換做是我，我想我不會(huì)那么大膽，提出建議并實(shí)施行動(dòng)，恐怕連走都不敢走上去�，F(xiàn)在城市和諧發(fā)展，家庭富裕，也只有警察、消防隊(duì)員才可能去做這種危險(xiǎn)的事情。如今每家每戶(hù)的生活條件比以前好，不用為了每日三餐而發(fā)愁，更不用為沒(méi)有學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂(yōu)，我覺(jué)得讀書(shū)方面也應(yīng)該比以前好，不要連我們的祖輩、父輩都不如。在那么艱苦的條件下，他們都有自己的追求和夢(mèng)想，一切為了和平、溫飽、家人的安全、社會(huì)的穩(wěn)定。以前的少年志氣高，我們是新時(shí)代的少年，也應(yīng)該有志氣，不要比不上艱苦時(shí)代的讀書(shū)人，我們應(yīng)為中華之崛起而讀書(shū)！

《恰同學(xué)少年》讀后感

周新然

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要講述的是我們中華民族第一任偉大的主席——毛澤東，小時(shí)候的有趣故事。

毛澤東小時(shí)候，家境非常清貧。但因?yàn)槊珴蓶|小時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí)，父母掙錢(qián)供他去了許多的學(xué)校，最后，他去了一個(gè)長(zhǎng)沙較好的學(xué)校，一師學(xué)校，因?yàn)橐粠煟瑢W(xué)校不需要交費(fèi)用。

毛澤東在一師學(xué)校里結(jié)交了許多好伙伴。毛澤東在學(xué)校里很有主張性，在晚上，等上課上完他又辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，參加讀書(shū)會(huì)的人，非常不統(tǒng)一，有中南學(xué)院的女同學(xué)、有打工的工人、還有毛澤東的幾個(gè)好朋友；在下雨天，他不顧雨的猛烈，在室外鍛煉身體。在炎熱的夏季，在操場(chǎng)上，指揮其他同學(xué)們軍訓(xùn)……最讓人驚訝的，就是與同學(xué)們一起，把新來(lái)的張一校長(zhǎng)，趕出了一師。

但毛澤東的成績(jī)，一向令同學(xué)們佩服，當(dāng)然也讓讀者敬佩不已，在一次一師的全校同學(xué)投票毛澤東，他贏得了全校第一的榮譽(yù)。

我非常佩服這本書(shū)中的主人公毛澤東。因?yàn)樗�非常自信，很有主張感，而且不�?huì)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，他非常勇敢，孝敬父母，他的體育成績(jī)也很好……當(dāng)然，每個(gè)人不會(huì)十全十美，毛澤東也一樣，他的音樂(lè)、美術(shù)不是很好，但是每個(gè)人只要是在進(jìn)步，每個(gè)人的缺點(diǎn)都會(huì)慢慢的消失，直至變成優(yōu)點(diǎn)。

儉養(yǎng)德

——讀《恰同學(xué)少年》有感

徐溢婧

“什么是貧困，什么是富有？穿草鞋、打補(bǔ)丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西�！弊x完了這本書(shū)《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(zhǎng)的話(huà)，還在我眼前閃現(xiàn)。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國(guó)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們節(jié)儉生活的教育，對(duì)我頗有感觸。

記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，經(jīng)常會(huì)剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀！”那時(shí)的我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。

有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農(nóng)民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費(fèi)食物。

“節(jié)儉傳下去，中國(guó)萬(wàn)年福�！敝挥泄�(jié)約，才能讓大家生活的更好�！耙蝗找诲X(qián)，千日千錢(qián)；繩鋸木斷，水滴石穿�！笔堑模�就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢！天長(zhǎng)日久，有一天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己竟然積攢下了許多。

《恰同學(xué)少年》讀后感

陳天昊

這周我看完了《恰同學(xué)少年》一書(shū)。這本書(shū)主要以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠五人為主人公，以?xún)?yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志：敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志為主題。

每個(gè)人都有理想，但是每個(gè)人追求理想的方法是不一樣的。有人半途而廢，任何事情做到一半就放棄了；有人奮發(fā)向上，任何事情都努力去做，努力完成自己的目標(biāo)；有人則是隨機(jī)應(yīng)變，這個(gè)理想不好，換一個(gè)，這也也不適合我等等。想想我自己，我覺(jué)得自己就是典型的半途而廢型。每次做任何事情，我都是興致勃勃，想著以后要成為什么樣的人，想著以后要做什么事情。但等到真的接觸以后，我的熱情就會(huì)慢慢消減，然后就開(kāi)始給自己找各種理由。這個(gè)太累了，那個(gè)不好玩。所以到現(xiàn)在，我還沒(méi)有可以特別拿得出來(lái)的特長(zhǎng)，甚至我都不知道自己喜歡什么，想做什么。

通過(guò)《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我才知道要達(dá)成理想必須要有一個(gè)奮發(fā)向上的斗志，如果半途而廢，那么也就是說(shuō)之前做的努力全都白忙活了一趟。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)總結(jié)，那就是前功盡棄。這真的是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。任何時(shí)候，沒(méi)有辛苦的過(guò)程，是肯定不會(huì)有好的結(jié)果的。毛澤東他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境中，一直努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了自己的理想不斷的努力著。那么生活在新時(shí)代的我們，更沒(méi)有理由去退縮、偷懶了。

《恰同學(xué)少年》讀后感

俞戴滔

這個(gè)寒假，我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)。我最喜歡第29章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這一章。

1917年11月18日，北洋軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了猴子石。就在湖南第一師范的全體學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了長(zhǎng)沙城，并且還得來(lái)了千把槍。

比起毛澤東，我們可差多了。毛澤東的能力和定力都是我們做不到的。我們頂多也就是遇到危險(xiǎn)不會(huì)“慌亂”而已，不僅不像毛澤東遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若、面臨危險(xiǎn)時(shí)渾然不懼，而且還左跑右跑，給人不是一種“班級(jí)”的感覺(jué)，更不用說(shuō)面對(duì)有一只武器的軍隊(duì)了。

特別是在第10章里面，毛澤東教書(shū)的方法給我很深的印象。把一個(gè)字拆分成一些令人熟悉的部件， 從記住這個(gè)字。比如香噴噴的香這個(gè)字，他把香拆成日跟禾這兩個(gè)為人們熟知的字，從而讓那些不識(shí)字人記住這個(gè)字。在第27章里面，毛澤東又因?yàn)楣と藗兏�本不識(shí)字，又搞了一番特別新鮮的舉動(dòng)：“把長(zhǎng)沙里面最受歡迎的花鼓劇目改編了下�！弊屇切┎蛔R(shí)字的人們知道，晚上可以去找他學(xué)習(xí)文字。

我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性學(xué)科學(xué)習(xí)特別好！

少年智，則國(guó)智

一一讀《恰同學(xué)少年》有感

高鑫磊

早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。

毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻�(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂(yōu)內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。

在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍?zhuān)�用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。

在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。

知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！

讀《恰同學(xué)少年》有感 本文關(guān)鍵詞：有感，同學(xué)，少年

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