高考狀元班：蘸著陽光寫童話

黑龍江哈爾濱市第三中學 崔軼楠

崔軼楠：1978年生，一級教師，哈爾濱市骨干教師。2008年，她帶領的哈爾濱市第三中學高三（23）班引起了公眾的高度關注：全班參加高考的41名學生，以平均664分的成績全部被重點大學錄取，其中考入北大、清華的學生有11人，3人考入香港高校。未參加高考的5名學生中，1人赴牛津大學就讀，2人考取美國大學，2人赴新加坡就讀。她也被稱為最牛班主任。

2008年全國高考，哈三中高三（23）班以平均分664分，高出黑龍江省一本線84分的成績被譽為“全國狀元班”，全班同學均是一本一志愿被重點大學錄取。回顧我當班主任走過的歷程，輕松但不放松，辛苦卻不痛苦，在這里，想跟大家分享我的一些心得體會。

一個班集體，最重要的莫過于凝聚力。有這樣一句話：“沒有不可戰(zhàn)勝的個人，但有不可戰(zhàn)勝的集體。”我深深相信，群體的智慧和力量一定可以創(chuàng)造奇跡。

醞釀在高二

很多老師和家長都認為，高三才是同學們成績提高的主要時期，其實不然，在我看來，高一、高二時的班主任工作非常重要，只有在高一、高二階段協(xié)調好同學們的關系，營造出一種充滿友愛、團結、奮進的班級氛圍，才能為高三的沖刺積蓄力量。

在冰城哈爾濱，一提起省重點高中“哈三中”，無人不知，無人不曉�？晌以诟叨�時接手的23班，總體成績并不理想。不少家長對我這個看上去還像個孩子的老師感到“心里沒底”。接下來的“松散型”管理更是讓他們“揪心”：學生遲到了，唱首歌就能“混”過去；作業(yè)沒寫完，補上后，再給全班同學出兩道題了事；誰過生日，都可以在這一天為全班要一堂體育活動課；有人偶爾偷懶想回家休息一下，我睜一只眼閉一只眼；同學們自習課看看課外書，也算一種正當休閑……

不少家長擔心，這種有悖尋常模式的教育方式會造成非�？膳碌暮蠊�。可出乎意料的是，同學們的成績紛紛上升。孩子們說，在我們的班級里很輕松，不用因為一點小錯，就被批得體無完膚；不用為了學習，犧牲自己的一切愛好；不用想盡辦法防著老師，不用偷偷摸摸。

我對班主任管理工作有自己的想法：當一名高中生擁有自己管理自己的權利時，也就具備了“要做得更好”的原動力。因為失敗而投入戰(zhàn)斗，是悲情英雄；為了榮譽而去戰(zhàn)斗，那是熱血沸騰，那是誰也擋不住的氣勢。
當然，青春也包括叛逆和另類。這時，我要求自己把握住原則，該松時松，該嚴則嚴。

首先，我就最容易被同學們忽視的問題提出要求：要有禮貌。見到教自己的老師要問好，對不教自己的老師也要問好。有意見可以提，但態(tài)度一定是平和的，靠耍脾氣來實現(xiàn)目的，就一定不會成功。

其次，我對同學們提出了要讓班級的總體成績和文體活動都拿“年級第一”的最高要求，當時，不自信的同學們噓聲一片。而我回答卻簡單而堅定——“我相信你們一定行！”

很快，我們得到了一個鍛煉的機會，遇到了第一個活動—— “三中首屆校園辯論賽”。我在班級里大肆渲染這一活動的重要性，半勸導半命令式地選出四名選手，先保證在學習上給他們“吃小灶”，再保證提供每一個辯題的資料，他們一看對學習影響似乎不大，就同意參賽了。

接著，我對全班提出硬性規(guī)定：全班都要當觀眾，一個也不能少。拉拉隊的龐大也給了選手信心和鼓勵，選手們覺得這是在給班級戰(zhàn)斗。勝利地過了兩輪之后，大家的勁頭上來了，開始有同學出謀劃策：班級內自愿組成了兩個陪練隊伍進行正反方辯論練習。
決賽前，同學們熱情高漲，那一周的周記就改成了全班為比賽選手收集資料，找辯論切入點寫的小論文。說實話，23班的辯手個人水平并不突出，雖然最后不敵對手的強大攻勢屈居亞軍，但全班齊上陣的這種團結和凝聚力卻成了這次活動最大的收獲。

彩色高三

很多同學都覺得高三是孤獨的，應該放棄所有活動、所有愛好，全心全意投入到學習中，其實這是一個誤區(qū)。一個人的戰(zhàn)斗是悲壯的，因為你把周圍的同學都看成了競爭對手，心中充滿了緊張和焦慮。只有在一個團結的集體中，同學們成為戰(zhàn)友，才能讓你倍增力量、勇氣和信心。

到了“黑色高三”，我偏要給23班一個“彩色高三”：“超級男聲”的舉辦，讓每個男生都露了臉，全體女生選出的冠軍也由默默無聞變得充滿自信；我們的班級日記，一人一天，記錄趣事、糗事、軼事，高考后就編輯成為圖書——《蘸著陽光寫童話》，后熱銷700冊；在首屆校園戲劇節(jié)中，班級排演的英文劇《歌劇魅影》榮獲英語劇一等獎；中文荒誕劇《等待戈多》榮獲中文劇十佳劇目獎，兩位男主角呂天野、宋晗夫都獲得了最佳男主角獎；我們在首屆校園大地彩畫活動中全班出動，各司其職，榮獲最佳班級獎，我們的智慧結晶也被報刊登載……

一次次的碰撞，一次次的合作，一次次的榮耀，此后23班又把這些美好的瞬間刻成光碟，并把出售光碟獲得的收益全部捐給患白血病的同學，把愛傳遞，讓這美好成為更有意義的永恒。

除了各種活動不懈怠外，體育也是23班的強項。我們在哈三中田徑運動會上蟬聯(lián)三年最佳精神文明班級稱號，在2006年冬季運動會中獲團體總分第一名。運動，為的不是爭強好勝，而是張揚青春的活力與豪情，更是為了集體的榮譽不懈奮斗。

別小看了這些活動的重要性，雖然它們與高考成績沒有直接關系，但真正實現(xiàn)同學們彼此之間的了解和融合。

建立學習型班級

23班是“童話家園”，因為在這里，高中三年不是以高考為唯一目標的枯燥生活，而是充滿了樂趣的共同學習、相互團結、相互鼓勵的良好學習氣氛。班級凝聚力讓一切變得簡單。

剛接手23班時，由于當時同學們沒有養(yǎng)成良好的學習思維習慣，所以在高二上學期的首次考試中，班級的成績很不理想，考試成績下來，同學們一個垂頭喪氣。

為了振奮士氣，班級專門召開了班會，經過大家激烈的討論，提出了“學要學會，更要會學”的口號。誰有新的方法就積極介紹給大家，誰在考試中考出好成績，誰就把這次的經驗傳授給大家，課代表根據班級的聽課情況和小考成績，為大家出考題、改試卷，及時協(xié)調科任老師和同學們的關系，調整班級學習狀態(tài)。

23班建立了學習擂臺，以大組為單位參加評比。每次考試之前，同學們必須制訂學習目標和趕超分數(shù)；考試之后，對照目標進行考評，不僅獎勵完成目標的個人，而且對成績出色的大組進行獎勵。

在23班，學習永遠是大家共同的課題。同學之間都在互相幫助，共同為班級的進步貢獻自己的力量，因而沒有一個同學被落下。大家肩并肩手挽手地大步向前，任何力量都無法阻止。同學間無私的解疑與互相幫助成為樂事。課代表們工作不遺余力，讓老師們喜笑顏開。在我們班，師生關系融洽，溝通流暢把學習變成了易事。

這樣的集體點燃了大家學習的熱情，每個人都不想拖后腿，每個人都在集體驅動力的慣性作用下不斷趕超自我，就如同站在巨人的肩上。正是有了輕松團結、相互鼓勵的良好學習氣氛與班級凝聚力才讓一切變得簡單。所以，23班的成績開始不斷攀升，有了四次模擬綜合排名學年第一、清華北大保送共計4人達全校半數(shù)的佳績。

我始終認為，個人的成績是暫時的，集體的力量才能讓他們鞏固。在全國各科競賽中的成績成了這樂趣的見證：國家級三等獎一人，理科省級一等獎4人，省級二等獎14人，省級三等獎及市級獎項20余人次，另有英語競賽全國一等獎2人，美國數(shù)學競賽優(yōu)勝獎7人等各種獎項。

然而，取得成績的同學并沒有忘記同學們的支持與鼓勵，他們都在為其他同學無私地奉獻，印制典型試題，研討重點習題并歸納總結，為班級的共同進步不懈努力。顏世林同學在確定保送北京大學后，結合自己的學習經驗為大家手寫試卷，到高考時，他手寫八開的試卷共70多頁，為其他同學的成功立下了汗馬功勞。不停地幫助別人，更不斷地推動自己的進步，在一種研討互助的氛圍中，23班笑到了最后。

愛造就童話

23班有自己建立的QQ群，同學們在這里可以即時聯(lián)系。“23班的童話殿堂”是QQ群的名字，大家在課余暢談討論，有時是一道題，有時是新聞事件，在QQ群里，大家更好地了解彼此，更好地互助進步。班級就像一個大家庭，彼此關愛，才有溫馨的氛圍。作為班主任，我的付出換回了更多的感動：

端午節(jié)和中秋節(jié)，我煮了三鍋雞蛋，買了米奇月餅，大家熱火朝天撞雞蛋、吃月餅，彼此已經成為了家人；圣誕節(jié)，我買了《細節(jié)決定成敗》《要有認真的態(tài)度》等勵志書籍，班上同學每人一本……當我把孩子們當成自己的親人時，他們的熱情也讓我熱淚盈眶。我的生日，本是秘密，不曾想他們向我第一屆學生詢問，在那一天，每人送我一枝花。高考前最后一天上課時，我收到全班同學的一份“大禮”——一掛五顏六色的祝福“鞭炮”。打開來一看，原來每個鞭炮上都寫滿了同學們對我的留戀與祝福。劉暢同學寫到：“也許您無法估量，您給予的鼓勵和幫助對于我們有多重要。真的很開心，我的花季有您相伴。愿您繼續(xù)做打動人心靈的天使。”

不僅是師生之間，同學們之間也是親如一家，我班的隋達，是班級公認的活雷鋒，被同學們尊稱為“達哥”。放學值日生打掃之后，還要進行細加工的是達哥，自己悄悄拿錢購買班級用品的是達哥，有活動默不作聲忙前忙后的是達哥，怕同學們晚補饑餓，遠道為同學們買飯的還是達哥……達哥用他的行動告訴23班，熱愛集體是一種愛，無私奉獻更是一種愛。（勵志一生 http://）高三后期，達哥的成績一度滑落，全班同學都很焦急，有給達哥主動講題的；有向科任老師要求多關照達哥的；還有找我來要求調座位，要把達哥換到自己的第三排，自己坐到達哥的最后一排……最后，全班每人寫了一封情真意切的信來鼓勵達哥、支持達哥�？吹竭@些信的時候，我的眼睛濕潤了：孩子們捧出的是多么純凈的一顆心�。�

我覺得我與23班孩子們是那樣的親、那樣近，我們的感情銘刻于我們每個人的心中，這種情感不斷釋放著巨大的能量，讓每個人都為了理想、為了彼此、為了團隊而努力拼搏，學習成為愛的表達，終于，寫就了一段23班的陽光童話。

寫完這篇文章，還是心潮澎湃，還是能沉浸在那種激動人心的幸福中。衷心祝愿每個高三學子都能在集體中付出自己、收獲全部，祝愿每個高三班級都能創(chuàng)造屬于自己的童話，甚至神話！

給高三家長的建議

在中國，高考應當是關注人數(shù)最多的一項大型競技賽事。一個學生，身后站著家庭、學校、社會，威風凜凜，每個人都對學生說：“學生的學習是天職，你什么都不要管，只管學習。”

于是，我們眼看著“80后”的個性張揚到讓我們瞠目結舌的地步，眼看著“90后”肆無忌憚地展示著無所謂，我們痛心疾首，孩子們都怎么了？我想，這個問題也要問我們自己，我們把他們當成什么了？

吃飯后洗碗，自己洗襪子，自己刷鞋子，這些家務活，一個正常人都該干的家務活成了同學們可望而不可即的奢望。家長大包大攬，導致很多同學上大學之后連蚊帳都不會掛。我們這是在培養(yǎng)人才嗎？我覺得這是在摧毀一個正常人。

如果想讓孩子過一個正常平穩(wěn)的高三，先要讓他成為一個正常人，正常人才具備正常的思維，才知道在遇到困難時主動想辦法解決，才知道原來生活中還有那么多內容，才知道自己到底想要什么。

有些家長希望孩子放學回家就立刻坐在那學習，一動不動。從第一次家長會開始，我就向家長灌輸“孩子的心理健康比成績更重要”的想法，家長不以為然，但每次家長會我都引用前幾屆的例子談到孩子的性格發(fā)展對未來的影響，兩年下來，大部分家長的觀念有所轉變。高考成績還沒出來時，就有一位家長說：“無論他考沒考上北大，我都相信他以后能行，他在三中成熟了很多。” 當然，結果讓人欣慰，這樣寬松的環(huán)境還是造就了一個北大學子。

所以，想要讓同學們順利度過高三，首先要保證讓高三家長能以平和的心態(tài)度過這個高三，不然，在學校的教育效果就會被家長打折扣，甚至向相反的方向發(fā)展。

回想起23班高三后期的平穩(wěn)順利，安撫好家長起著至關重要的作用。在家長會發(fā)放《學習情況調查表》時，我提了這樣一個問題：您對您孩子在家學習的狀態(tài)滿意嗎？結果，全班只有一名同學的家長填滿意，這名同學是23班班長，是個活潑好動好說的男生，甚至還不如很多同學用功。這說明，大多數(shù)家長對孩子的用功程度的期望值過高，那么可想而知，不滿意就會有表現(xiàn)，面部表情起碼不會太愉快，17歲的孩子怎么會看不出父母的臉色？于是，兩方對峙，惡性循環(huán)，心照不宣。我開家長會發(fā)現(xiàn)這一點之后，把工作重點放在了家長身上，給他們信心，給他們鼓勵，先讓家長的心情松弛下來，孩子的神經才能松弛下來。家庭氛圍和諧了，學生的精力才能全部投放到學習中來。

高考中，那位唯一獲得家長滿意的不太用功的同學考出了696分，考到了清華大學，現(xiàn)在在清華還擔任班長職務。

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