學(xué)校教育家長配合很重要

此刻兒子正靜靜地躺在床上休息，小家伙這兩天感冒了，有點(diǎn)發(fā)燒，燒退后請(qǐng)老中醫(yī)給開了兩帖中藥給收一下尾。孩子每年換季的時(shí)候都會(huì)有一次這樣的情況，一般都伴有咽喉的發(fā)炎，總有幾天精神不振。我心里還在祈禱兒子今年不要生病，還是沒逃掉。習(xí)慣了，孩子和我都快成了半個(gè)醫(yī)生。高三一年來我自己評(píng)價(jià)自己應(yīng)該是很稱職的母親，盡管自己工作很忙，但孩子的生活學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒有放松，兒子在一種很有序的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)中越學(xué)越好。剛結(jié)束的2�？荚噾�(yīng)屆第3名，含復(fù)讀生第6名，昨天的理綜測(cè)試訓(xùn)練老師說考了276分第二名。其實(shí)這幾天孩子都有點(diǎn)發(fā)燒但也沒有請(qǐng)假堅(jiān)持按時(shí)到校上課，情緒也不錯(cuò)。我想兒子進(jìn)入高三會(huì)越來越好是我和他都自信共同努力的結(jié)果，也是科學(xué)調(diào)節(jié)孩子情緒并適時(shí)激勵(lì)的結(jié)果。兒子進(jìn)入高中后大型考試沒有考過年級(jí)第一名，對(duì)他來說只有目標(biāo)沒有負(fù)擔(dān)。高一入校是年級(jí)的50幾名，高一期中考試退到過年級(jí)70名，就是從那時(shí)起，自信好勝的他開始靜下心來奮起追趕，基本以10個(gè)左右的名次一步一步地進(jìn)步到高三穩(wěn)定在年級(jí)10名左右。期間成績有點(diǎn)小反復(fù)很正常，調(diào)整好后又基本穩(wěn)住了。我也覺得現(xiàn)在他的狀態(tài)應(yīng)該最適合他，成績穩(wěn)定又沒有太大的壓力，前有目標(biāo)后有追趕，他自己會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子的堂哥復(fù)旦研究生畢業(yè)在上海工作，孩子的表哥北大畢業(yè)在北京工作，發(fā)展都很好，兒子看到他們的成功很羨慕，也是動(dòng)力之一。（勵(lì)志一生 http://）我和孩子交流溝通沒有障礙，加上自己在孩子就讀學(xué)校工作，孩子各方面的情況可以及時(shí)了解，和老師也能及時(shí)溝通，這些應(yīng)該說都是孩子成績進(jìn)步的原因�，F(xiàn)在高考還沒有考，說孩子會(huì)考成什么樣還有點(diǎn)早，但我覺得只要把過程一步一步走好了，要考得很離譜估計(jì)也不會(huì)。

上周末給高一年級(jí)的學(xué)優(yōu)生家長開了一個(gè)家校聯(lián)系會(huì)，我進(jìn)行了一個(gè)主題講座，結(jié)合年級(jí)優(yōu)生中出現(xiàn)的一些對(duì)高中學(xué)習(xí)不太適應(yīng)的情況對(duì)家長作了些分析和要求，反響還不錯(cuò)。對(duì)家長的要求我主要講了以下幾點(diǎn)：

第一，做一個(gè)溫情的家長。孩子在家庭中能很好地感受到父母的關(guān)愛和溫暖；

第二，做一個(gè)細(xì)心的家長。孩子成長過程中身心的變化家長能很好地體察，尤其是情緒的變化；

第三，做一個(gè)嚴(yán)格的家長。給孩子良好的價(jià)值判斷教育和社會(huì)道德教育，家長行為規(guī)范不和學(xué)校教育相悖；

第四，做一個(gè)理性的家長。給孩子相對(duì)科學(xué)的定位，期待值和孩子的成長相適應(yīng)，不揠苗助長；

第五，做一個(gè)友善的家長。能和學(xué)校老師建立良好的溝通，相互體諒，友善親和。

其實(shí)在準(zhǔn)備的過程中我就融合了許多自己教育兒子的切身體會(huì)，因而講起來了就覺得真切許多。孩子是一個(gè)家庭的未來，也是許多家長夢(mèng)想的延續(xù)，但相當(dāng)多的家長在教育孩子的問題上是有誤區(qū)的。家長愛孩子但不知道如何去愛是科學(xué)的，有的家長就以學(xué)習(xí)成績論英雄。

這個(gè)社會(huì)很浮躁也很功利，有的家長自己的價(jià)值判斷就有問題，所以就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)校教育十年功，家里教育一分鐘”教育成效失敗。現(xiàn)在社會(huì)很多的崗位都要求要持證上崗，但家長這個(gè)崗位是全民無證上崗，因而不少家長的家教是有缺憾的。學(xué)校教育要高效，教育家長很關(guān)鍵，有家長科學(xué)密切的家教配合，孩子的教育才會(huì)雙向聯(lián)動(dòng)有成效。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)從不同的角度給家長開些主題討論會(huì)，分層次，分班級(jí)，人數(shù)不定，形式也逐漸豐富，我想引導(dǎo)教育總比不引導(dǎo)不教育好，有的孩子在家長的配合下就很有進(jìn)步。在我看來這件事不僅要做而且還要做得更好。

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