高考成功不是一輩子的事

又到了考生悲喜交加的時(shí)節(jié)。即使不是身處其中，考生周?chē)�的相關(guān)人也同樣備受煎熬。有道是“十年寒窗”，考生讀了十幾年的書(shū)，最后得到一個(gè)或滿意或失落的結(jié)果，有些感情宣泄也很自然。照慣例，一些媒體此時(shí)又開(kāi)始年復(fù)一年地炒作“狀元”，或者高考中冒出的年僅多少歲的“神童”。而那些考得不怎么樣的考生，則成了“沉默的大多數(shù)”。

　　獵奇是人的天性，挖掘大大小小的成功者，從新聞角度上自然可以理解。但試問(wèn)，就一名考生來(lái)說(shuō)，除了成為考場(chǎng)上的成功者，就沒(méi)有其他成功的意義了嗎？

　　什么時(shí)候，一次考試等于一輩子的成功了？那是“朝為田舍郎，暮登天子堂”的時(shí)代，是一個(gè)只有通過(guò)科舉考試，人才能向上流動(dòng)的時(shí)代；是一個(gè)萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高，只有做官才能發(fā)揮個(gè)人才智獲得社會(huì)承認(rèn)的時(shí)代；或者是一個(gè)人人只能當(dāng)“一顆螺絲釘，一塊墊腳磚”的時(shí)代，一個(gè)考進(jìn)大學(xué)意味著就成為國(guó)家干部，就可以“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的時(shí)代；是一個(gè)考完之后你就幾乎不能選擇改變自己接下來(lái)的命運(yùn)，幾乎在一個(gè)崗位上干到退休的時(shí)代。

　　上述時(shí)代早已經(jīng)過(guò)去，可惜那種時(shí)代滋生的慣性思維還在延續(xù)。人已經(jīng)高高躍起，腦袋還停留在原處。錢(qián)理群先生曾有一篇文章寫(xiě)到，教育只能是一個(gè)充滿理想的事業(yè)，也由此注定了教育者只能是一個(gè)理想主義者。蓋因?yàn)榻逃�的播種當(dāng)在每時(shí)每刻，然而教育之成才與收獲，卻于遙遠(yuǎn)的未來(lái)。這是一個(gè)非常精妙的說(shuō)法。也正如羅素所說(shuō)，人類(lèi)的智慧，在于會(huì)為目前看起來(lái)無(wú)用的未來(lái)做準(zhǔn)備。如果把人生比作高考，那么一輩子中每時(shí)每刻都在考試，而一輩子中每時(shí)每刻也都是閱卷評(píng)卷的過(guò)程，也許等到這一輩子走完，才會(huì)匆匆忙忙出來(lái)一個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　這是功利主義嗎？或許是，或許也不是。因?yàn)槿说幕顒?dòng)都會(huì)有一個(gè)特定的目的，有些可能明顯，有些可能晦澀，那些隱而不彰的就成了“理想主義”。比如說(shuō)高三時(shí)段，做一道數(shù)學(xué)題，可能就是為了考試時(shí)能夠多拿幾分。如果有一道題，考試永遠(yuǎn)不會(huì)考到，但對(duì)你邏輯思維有作用，老師應(yīng)不應(yīng)該教呢？（勵(lì)志一生 http://）再比如，學(xué)那些優(yōu)美的文章，充滿哲理的先賢之言，是不是為了高考最后的那篇作文呢？再進(jìn)一步，那些永遠(yuǎn)不會(huì)考也沒(méi)辦法考的做人道理，那些成為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的常識(shí)，老師應(yīng)不應(yīng)該教呢？

　　從高考的“功利”來(lái)說(shuō)，做這些對(duì)于分?jǐn)?shù)的“無(wú)用功”是很不合算的，但從人一輩子的“功利”上來(lái)說(shuō)，這是極為必須的。如何選擇，就看人的智慧和對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)和感悟。

　　對(duì)于考分已出、正等待著學(xué)校招錄的各位考生和家長(zhǎng)們，我想說(shuō)的是，高考只是高考，那只是人生過(guò)程中一個(gè)重要的階段，但遠(yuǎn)不是全部。在一個(gè)日益活躍、多元、開(kāi)放的社會(huì)中，將高考的成功定義為人生的成功，實(shí)在是一種不負(fù)責(zé)任又非常偷懶的辦法。教育是一輩子的較量，人生更是一輩子的較量。高考的成功，可能只是你在人生路上比別人快走了幾步。想憑一次考試就能決定命運(yùn)？世上哪有這么便宜的事情呢！

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