開(kāi)學(xué)初，高三學(xué)生應(yīng)該做好的五件事（三）

第三件事，抓早抓緊抓實(shí)，是高三學(xué)生的務(wù)實(shí)之道。

抓早，意味著什么？

抓早，意味著你領(lǐng)先別人一步，一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。“早”不僅僅是一個(gè)時(shí)間的概念，更重要的是要有一種領(lǐng)先的意識(shí)。在高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷形勢(shì)下，這是一個(gè)“贏家通吃”的時(shí)代，沒(méi)有一種領(lǐng)先，沒(méi)有一種早的意識(shí)，怎么能保證你先撞終點(diǎn)線(xiàn)呢？

正如，教育家裴斯泰諾齊曾經(jīng)所說(shuō)，今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再做也是耽誤了。記得，一本傳記的最后，作者這樣寫(xiě)到，別人還在沉睡，他已經(jīng)醒來(lái)；別人醒來(lái)，他已經(jīng)起身；別人起身，他已經(jīng)行動(dòng)，這是早春的行動(dòng)。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早上的時(shí)間更為寶貴。在當(dāng)今的高考試題中，基礎(chǔ)題和中檔題，占到75％左右，這樣的一種份量，并不需要更多的能力要求，只是一種“識(shí)記”而已。所以，盡可能在第一學(xué)期完成相關(guān)的記憶任務(wù)，“背誦、記憶、默寫(xiě)”應(yīng)該是早讀的必修內(nèi)容。更何況，我們的記憶，并不是一開(kāi)始即成為長(zhǎng)時(shí)記憶，所以需要不斷地將短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶。所以，對(duì)于記憶，早上是一個(gè)關(guān)鍵。一個(gè)對(duì)早上都不重視的學(xué)生，怎么能指望白天的上課效果、以及晚上回去的自修效率呢？

抓緊，意味著什么？

用一句通俗的話(huà)來(lái)講，什么叫抓緊？就是上廁所都要小跑步，這就是抓緊。抓緊，意味著我們要克服懶散、隨意，改變過(guò)去的松垮作風(fēng)；抓緊，意味著要有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，像一個(gè)訓(xùn)練有素的樣子；抓緊，意味著時(shí)間對(duì)于大家都是公平的，要爭(zhēng)分奪秒。

“舍得舍得，有舍才有得”，高三生活要舍棄一些東西，才能收獲一些東西。有些事情想做但不能做，有些事情不想做但必須做，這就是高三的責(zé)任使然。聚焦于學(xué)習(xí)、專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，這才是抓緊的最好體現(xiàn)，這才能讓抓緊的每一段時(shí)間都發(fā)揮最大的效益。

有人問(wèn)，高三有沒(méi)有周末？有沒(méi)有節(jié)假日？周末和節(jié)假日，是高三學(xué)生的奢侈品。不是有句名言這樣說(shuō)到，人與人之間的最大差別，是在于他的業(yè)余時(shí)間。大家可以試想一下，如果一根緊繃的弦，突然地松弛下來(lái)，要他再緊張起來(lái)，這是很困難的。所以，一個(gè)老想著休息和放松的學(xué)生，他平時(shí)的學(xué)習(xí)是在抓緊嗎？

抓實(shí)，意味著什么？

高三的學(xué)習(xí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛浮和僥幸，必須實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)。用一個(gè)較為形象的比喻說(shuō)明，高三的學(xué)習(xí)，就像滾雪球那樣，我們需要的滾得實(shí)，也正因?yàn)檠┣驖L得實(shí)，才能滾得大，才能滾得遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，學(xué)生面對(duì)的是第一輪復(fù)習(xí)。什么是高考復(fù)習(xí)？高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量高低是什么？有位命題專(zhuān)家這樣解釋?zhuān)�高考�?fù)習(xí)，即為將學(xué)生在高考中遇到的問(wèn)題提前解決。提前解決好，復(fù)習(xí)質(zhì)量就高。而這樣的問(wèn)題解決，就需要夯實(shí)基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。

如何夯實(shí)基礎(chǔ)，成為我們的追問(wèn)？我個(gè)人認(rèn)為，是這樣幾點(diǎn)：

一是整體架構(gòu)。就猶如造房子一樣，事先要有一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，這樣框架結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)點(diǎn)之間的一種相互聯(lián)系，這也是新授課與復(fù)習(xí)課的一個(gè)最大區(qū)別所在。

二是適度重復(fù)。學(xué)習(xí)的母親，即為重復(fù)。沒(méi)有重復(fù)，即沒(méi)有記憶；沒(méi)有記憶，既沒(méi)有貯存；沒(méi)有貯存，就沒(méi)有應(yīng)用，通過(guò)適度的重復(fù)，有助于知識(shí)的鞏固、理解和遷移。

三是多次循環(huán)。高考的復(fù)習(xí)，不能指望一步到位，事實(shí)上，也不可能一步到位。所以，在復(fù)習(xí)中要循序漸進(jìn)，尤其是對(duì)于難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)，必須是要多次循環(huán)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些有價(jià)值的主干知識(shí)，優(yōu)秀學(xué)生要循環(huán)1－2次，中等學(xué)生要3－4次，后進(jìn)學(xué)生要5－6次。所以，一道試題，對(duì)于一般同學(xué)而言，當(dāng)你不能舉一反三，那么那就舉三反一吧！

四是，準(zhǔn)確表達(dá)。尤其是用學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)加以表達(dá)。作為考生與試卷批閱人員的唯一橋梁，則是考生的表達(dá)。所以，考生的表達(dá)，不能只有自己明白即可，更重要的你要主動(dòng)呈現(xiàn)答案，而不是老師尋找答案。而表達(dá)的質(zhì)量高低，往往又都是在細(xì)節(jié)中。

所以，高三的第三件事，即：時(shí)不我待，奮勇?tīng)?zhēng)先，全力以赴，堅(jiān)持到底。

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