你的潛力到底有多大？——寫(xiě)給高三同學(xué)的第11封信

同學(xué)們：

　　每次考試過(guò)后，總有不少的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)的不理想而黯然神傷。失望之余便是對(duì)自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習(xí)的料，給自己貼上“智力不行”的標(biāo)簽；或者認(rèn)為耽誤的太多，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚，再努力也是沒(méi)有希望了。這些自我評(píng)價(jià)，就是我們?cè)瓉?lái)所說(shuō)的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個(gè)人成長(zhǎng)的最大障礙。

　　今天，讓我們一起弄清這樣一個(gè)真相：你的潛力到底有多大？

　　首先來(lái)看一下科學(xué)研究的成果：

　　1、人的大腦大約有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，其中組成大腦皮質(zhì)的細(xì)胞就有140億個(gè)。一秒鐘短短的時(shí)間內(nèi)，大腦會(huì)發(fā)生10萬(wàn)種不同的化學(xué)反應(yīng)。在這些星羅棋布的神經(jīng)細(xì)胞中，每一個(gè)都與其他一萬(wàn)多個(gè)細(xì)胞保持著聯(lián)系。這也就是為什么大腦僅占人體重量的2％，卻要消耗人體1／4的氧氣和1／5的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，成為人體的“大食客”的原因。

　　2、腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦細(xì)胞被開(kāi)發(fā)的只占10％，即便人高度緊張和興奮時(shí)，也有大約50％的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大，令人震驚萬(wàn)分。如果人們迫使大腦開(kāi)足一半馬力，那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，把《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》從頭到尾背下來(lái)，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。”

　　3、美國(guó)科學(xué)家說(shuō)，大腦的信息容量是很大的。大腦每天能記載8600萬(wàn)比特訊息。據(jù)估計(jì)，人的記憶系統(tǒng)一生能容納100萬(wàn)億比特訊息。美國(guó)麻省理工學(xué)院的專(zhuān)家們形象地描述大腦可貯存五億本書(shū)的訊息，這相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館存書(shū)量（1000萬(wàn)冊(cè)）的50倍。但是到目前為止，大腦的潛力發(fā)揮得還很少很少。有人估計(jì)，人在一生中只動(dòng)用了大腦潛力的1／4；另一些人估計(jì)用了1／10、2／10、3／10；還有人認(rèn)為只用了5％，其余95％是一種尚未被利用的潛在能力，可見(jiàn)利用率是很低的。

　　4、19世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛(ài)迪生,20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛(ài)恩斯坦。愛(ài)恩斯坦死時(shí)曾表示過(guò)愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究, 后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛(ài)恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說(shuō)明大腦至少有90%被荒廢掉。

　　這真是人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛(ài)恩斯坦的相對(duì)論還偉大。想一想愛(ài)恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻�多開(kāi)發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的. 難怪英國(guó)著名智力訓(xùn)練家波諾博士說(shuō)：“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。

　　所以，同學(xué)們，請(qǐng)不要隨便為自我設(shè)限。

　　有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)杯中。開(kāi)始，跳蚤一下就能從杯中跳出來(lái)。隨后，若將杯子蓋上一個(gè)透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)將蓋拿走，會(huì)發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因?yàn)樗鼘⒛繕?biāo)定到了不及蓋的高度。

　　看來(lái)，跳蚤因?yàn)閹状问�敗就干脆放棄了繼續(xù)努力，而讓自己的潛能永遠(yuǎn)沉睡，這真是一個(gè)悲劇。我們也一樣，考試成績(jī)不好只能說(shuō)明我們學(xué)習(xí)不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說(shuō)明我們智力有問(wèn)題。同學(xué)們智力都居于大致同等的水平，沒(méi)有智力超常的天才，也沒(méi)有智力障礙的弱智。（勵(lì)志名言 http://）只要你掌握了科學(xué)的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。失敗，不可怕，可怕的是心中覺(jué)得自己永遠(yuǎn)不能成功的想法。一旦你有了這樣的自我設(shè)限，你就真的跟哪個(gè)跳蚤一樣，先是放棄努力，然后等待無(wú)奈的命運(yùn)。

　　有這樣幾個(gè)例子。

　　1、一位富翁，有一位閉月羞花的千金小姐，求婚者太多，怎么遴選呢？小姐喜歡勇敢、堅(jiān)毅的男子漢。富翁心生一計(jì)：把眾多求婚者帶到鱷魚(yú)池邊，誰(shuí)能穿越鱷魚(yú)池就可奪得花冠。求婚者面面相覷。突然，一位青年下池狂奔過(guò)池，躍上對(duì)岸。青年正要大罵：誰(shuí)把我推下去的? 轉(zhuǎn)念一想：自己因禍得福。千金一笑，皆大歡喜。

　　——你是否也需要這樣的暗中一推？如果沒(méi)人推你，那么，請(qǐng)你自己義無(wú)返顧的跳下去吧。因?yàn)槟闶悄軌虺晒τ蔚綄?duì)岸的！

　　2、越戰(zhàn)致殘歸來(lái)的美國(guó)大兵路遇劫匪，兇殘的劫匪不但搶劫他的財(cái)物，而且還放火點(diǎn)燃了他的賴(lài)以行走的輪椅。他急了，竟忘記了自己麻木的雙腿，狂奔數(shù)百米。

　　——這是人在絕境或遇險(xiǎn)的情況下爆發(fā)出來(lái)的潛能。

　　3、胡達(dá)·克魯斯老人70歲開(kāi)始學(xué)習(xí)登山，隨后20多年矢志不渝，冒險(xiǎn)攀登高山，竟以95歲高齡登上日本富士山，創(chuàng)下攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。

　　——這是人在積極心態(tài)的鼓舞下挑戰(zhàn)自身極限而開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能。

　　4、一名日本婦女趁幼兒熟睡之際外出購(gòu)物。返家途中，在巷口與人閑聊，這時(shí)家中的幼兒醒來(lái)尋母，遂爬上陽(yáng)臺(tái)呼叫，不幸小孩一失足從陽(yáng)臺(tái)上墜落下來(lái)。其母飛奔至樓下，奇跡般地接住了自己的孩子。按道理說(shuō)三歲幼兒體重約十五公斤重，從五樓墜下，在重力加速度的作用下，在將近到達(dá)地面時(shí)的重量絕非常人所承受得了，況且這個(gè)人是個(gè)年近三十的婦女。這件事在日本引起了轟動(dòng)。后來(lái)新聞界還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)舉重運(yùn)動(dòng)員和賽跑運(yùn)動(dòng)員做了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都無(wú)法成功地接住也無(wú)法及時(shí)趕到出事地點(diǎn)。

　　——這是偉大母愛(ài)的力量，激發(fā)了沉睡的潛能！

　　同學(xué)，你也一樣！

　　如果你每科能夠多做對(duì)一道選擇題，就能對(duì)得5分，5科豈不是25分？

　　如果你的卷面能夠更加規(guī)范整潔，無(wú)形中總分又能夠多得到20分！也許還能更多，因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)的作文，卷面整潔是太重要了！

　　如果你能夠成功補(bǔ)弱治瘸，光這一科也許就有20、30分的增長(zhǎng)空間！

　　我們學(xué)校無(wú)數(shù)的同學(xué)，高一入學(xué)僅兩、三百分，經(jīng)過(guò)了高中三年的拼搏，而最終考入重點(diǎn)大學(xué)。他們用自身的行動(dòng)證明自我潛力巨大的真理，他們是取得了學(xué)業(yè)和修養(yǎng)的雙重豐收，也為自己的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　不要說(shuō)現(xiàn)在太晚了，早一天努力，就能早一天收獲潛力釋放的成果。對(duì)高三而言，即使到了三模以后，也有同學(xué)不信邪，繼續(xù)咬牙堅(jiān)持，繼續(xù)按照既定的學(xué)習(xí)策略默默前行，最終也取得了了不起的成績(jī)，邁入了大學(xué)的殿堂。

　　大家熟知的李陽(yáng)老師，中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)�學(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一、二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語(yǔ)突破，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。四個(gè)月，取得了這么巨大的進(jìn)步，按照慣例，該稱(chēng)之為“奇跡”了。但反過(guò)來(lái)想，這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。這樣的事情，你也能做！這樣的奇跡，同樣可以發(fā)生在我們每一個(gè)同學(xué)身上！

　　同學(xué)們，丟掉一切悲觀的論調(diào)，拆除所有自加在身上的藩籬，以一種全新的狀態(tài)和發(fā)自?xún)?nèi)心的激情，開(kāi)始我們自信樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生活。路在我們腳下，命運(yùn)在我們自己的掌握中！

　　祝每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想！

高三一年怎么度過(guò)——老師寫(xiě)給高考生的36封信1、向著目標(biāo)起航——寫(xiě)給高三同學(xué)的第1封信2、開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第2封信3、把自我的狀態(tài)當(dāng)作系統(tǒng)工程來(lái)調(diào)整——寫(xiě)給高三同學(xué)的第3封信4、建立并用好自己的錯(cuò)題本——寫(xiě)給高三同學(xué)的第4封信5、明明白白過(guò)高三——寫(xiě)給高三同學(xué)的第5封信6、按照記憶的規(guī)律去學(xué)習(xí)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第6封信7、我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第7封信8、用智慧驅(qū)除“心魔”——寫(xiě)給高三同學(xué)的第8封信9、審視月考提升自我——寫(xiě)給高三同學(xué)的第9封信10、感恩是一種力量——寫(xiě)給高三同學(xué)的第10封信11、你的潛力到底有多大？——寫(xiě)給高三同學(xué)的第11封信12、成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做——寫(xiě)給高三同學(xué)的第12封信13、考試過(guò)后細(xì)思量——寫(xiě)給高三同學(xué)的第13封信14、在路上——寫(xiě)給高三同學(xué)的第14封信15、自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第15封信16、為自己負(fù)責(zé)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第16封信17、如何上好自習(xí)課——寫(xiě)給高三同學(xué)的第17封信18、直面現(xiàn)實(shí)堅(jiān)韌前行——寫(xiě)給高三同學(xué)的第18封信19、竭盡全力告別“三閑”——寫(xiě)給高三同學(xué)的第19封信20、過(guò)好高三每一天——寫(xiě)給高三同學(xué)的第20封信21、用實(shí)干迎接新的一年——寫(xiě)給高三同學(xué)的第21封信22、高手語(yǔ)錄——寫(xiě)給高三同學(xué)的第22封信23、用心打量失意者的背影——寫(xiě)給高三同學(xué)的第23封信24、寒假備忘錄——寫(xiě)給高三同學(xué)的第24封信25、聽(tīng)我講高三的故事——寫(xiě)給高三同學(xué)的第25封信26、高考百日勵(lì)志文章——寫(xiě)給高三同學(xué)的第26封信27、這90天該如何走過(guò)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第27封信28、復(fù)習(xí)需要技巧思考先于行動(dòng)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第28封信29、成功是一扇虛掩的門(mén)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第29封信30、高考考場(chǎng)超常發(fā)揮的十大技巧——寫(xiě)給高三同學(xué)的第30封信31、向“作業(yè)和訓(xùn)練的規(guī)范化”要分?jǐn)?shù)——寫(xiě)給高三同學(xué)的第31封信32、高考考前十天決勝秘訣——寫(xiě)給高三同學(xué)的第32封信33、做堅(jiān)持到最后的人——寫(xiě)給高三同學(xué)的第33封信34、從容淡定迎接生命中的“模擬考”——寫(xiě)給高三同學(xué)的第34封信35、千萬(wàn)千萬(wàn)要重視模擬考試——寫(xiě)給高三同學(xué)的第35封信36、尋找正常發(fā)揮的“金鑰匙”——寫(xiě)給高三同學(xué)的第36封信

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