考試過后細(xì)思量——寫給高三同學(xué)的第13封信

同學(xué)們：

　　周一開始，各科老師將陸續(xù)進(jìn)行月考試卷的講評(píng)和分析。對(duì)試卷做客觀的分析、通過做題的情況對(duì)一個(gè)月來的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，這是比考試本身更重要的一項(xiàng)工作。在試卷的分析上，希望大家多用心力，以便發(fā)現(xiàn)自己更多的問題，使考試的作用發(fā)揮到最大。

　　為了作好這項(xiàng)工作，一位有心人作了一個(gè)相當(dāng)細(xì)致的量化的調(diào)查表，用這個(gè)表來檢驗(yàn)學(xué)生們每次月考以后的成績，很直觀，很方便，也很快捷。大致內(nèi)容如下：

第一部分：總體情況調(diào)查

　　在下表中，每科（注意是每科）需要回答11個(gè)問題。將每個(gè)問題中最適合（或比較適合）你的情況的選項(xiàng)序號(hào)填入表中。如果所列選項(xiàng)中沒有適合你的情況的，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的格中填“0”，并在備注中寫明原因。

　　一、在考試之前，你對(duì)這一科目的考試

　　1、非常有把握；2、比較有把握； 3、把握不大； 4、很沒有把握

　　二、完成此份試卷，你感到

　　1、很順利；2、還算順利；3、有些吃力；4、很不順利

　　三、你對(duì)自己所得的分?jǐn)?shù)

　　1、非常滿意；2、比較滿意；3、有些遺憾；4、非常遺憾

　　四、交卷后，你對(duì)得分的估計(jì)值和實(shí)際得分相比

　　1、高出10分以上； 2、高出5-10分；3、非常接近；4、低5-10分；5、低10分以上

　　五、你完成試卷后還有多少剩余時(shí)間？

　　1、無；2、約15分鐘；3、約15-30分鐘；4、30分鐘以上

　　六、完成試題后的檢查情況：

　　1、來不及檢查；2、匆匆檢查了一遍；3、有重點(diǎn)地檢查了一遍；4、全面細(xì)致的檢查了一遍。

　　七、對(duì)照本次的試題，你認(rèn)為自己

　　1、全部內(nèi)容都復(fù)習(xí)過；2、雖然有些遺漏，但絕大部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)過；

　　3、只有50 % 左右的內(nèi)容復(fù)習(xí)過；4、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與試題相差較遠(yuǎn)。

　　八、有些試題所涉及的知識(shí)，你雖然復(fù)習(xí)過，但是題目還是做錯(cuò)了，這種情況造成的丟分約占總丟分的

　　1、10 %；2、30 %；3、50 % 4、幾乎100 %

　　九、在本次測驗(yàn)中，你認(rèn)為造成你失分的最主要的原因是

　　1、平時(shí)不夠重視，上課不專心聽講，老師提醒注意的問題沒有引起重視；

　　2、平時(shí)有問題沒有及時(shí)解決，在考試前突擊；

　　3、平時(shí)不注意記憶和積累；

　　4、不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　十、經(jīng)過這次測驗(yàn)，你對(duì)今后此科目的考試

　　1、覺得更有把握；2、原來信心不足或過于悲觀，現(xiàn)在信心有所增強(qiáng)；

　　3、雖然成績不夠理想，但是相信自己有能力提高成績；

　　4、有些擔(dān)心和膽怯

　　十一、經(jīng)過這次測驗(yàn)，你今后打算

　　1、下決心把這一科目學(xué)得出類拔萃；2、繼續(xù)努力，爭取學(xué)得好一些；

　　3、維持現(xiàn)狀；4、不打算太下功夫，湊合算了

第二部分：典型問題情況調(diào)查：

　　一、在本次測驗(yàn)中，你對(duì)自己所答得最滿意的三個(gè)試題是（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{ }(在表格中填寫理由序號(hào)）

　　理由1、此題恰好被我押中了；

　　理由2、其實(shí)不懂，但蒙對(duì)了；

　　理由3、此題較難，但憑我概念清楚把它做對(duì)了；

　　理由4、我所用的解題方法很巧妙；

　　理由5、我會(huì)多種方法解答此題，所以對(duì)結(jié)果的正確性有十分的把握；

　　理由6、老師講過與此類似的題目，我認(rèn)真地掌握了它；

　　理由7、我最清楚這類題目的解題思路；

　　理由8、此題雖然簡單，但是我還是非常細(xì)致地分析了它；

　　理由9、以前我總是把這類題目做錯(cuò)，這次做對(duì)了，而且把問題想明白了，突破了一個(gè)難點(diǎn)，感到很有收獲；

　　理由10、平時(shí)對(duì)此類題訓(xùn)練較多；

　　非上所述；（請(qǐng)說明自己的理由）

　　二、在本次測驗(yàn)中，你對(duì)自己所答得最不滿意（或覺得最遺憾的三個(gè)試題是：（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{ }(在表格中填寫理由序號(hào)）

　　理由一、此題本來會(huì)做，但是做錯(cuò)了；

　　理由二、此題我根本就不懂，從未見過，不會(huì)做；

　　理由三、此題老師講過或我曾做過，但這次卻做錯(cuò)了；

　　理由四、此類題以前就做錯(cuò)過，這次又做錯(cuò)了；

　　理由五、此題與過去做過的某個(gè)題很相似，但有些區(qū)別，我沒看出來；

　　理由六、我以前對(duì)這種題就發(fā)怵，希望不會(huì)考，但卻碰到了；

　　理由七、我認(rèn)為此題太簡單，不值得花太多的時(shí)間去想，打算趕快做過去，擠出時(shí)間做別的題，結(jié)果把題做錯(cuò)了；

　　理由八、這種題目我認(rèn)為根本不會(huì)考，所以把題做錯(cuò)了；

　　理由九、對(duì)此題的指導(dǎo)語理解不準(zhǔn)確所以把題做錯(cuò)了；

　　理由十、平時(shí)對(duì)這種題目重視不夠；

　　非上所述，（請(qǐng)說明自己的理由）

　　大家看到，這份表格，基本上有效地涵蓋了有關(guān)復(fù)習(xí)、考試、測驗(yàn)方面的一切可以、應(yīng)該涵蓋的幾乎全部理由。每一科測驗(yàn)之后，對(duì)照這個(gè)表格檢測，然后再看，以前和今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向一目了然。這個(gè)表格還有一個(gè)好處，就是用起來很節(jié)約時(shí)間。（勵(lì)志名言 http://）一切理由在表上幾乎都羅列了出來，同學(xué)們只需要確認(rèn)……積累起來，過一段時(shí)間再看一下，完全可以讓同學(xué)們看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足。同時(shí)，各科表格和我們的學(xué)情周結(jié)簿的總結(jié)可以有機(jī)結(jié)合，然后總結(jié)出規(guī)律性的東西，指導(dǎo)自己的今后復(fù)習(xí)和備考。

　　所有的以上這些工作，目的就是一個(gè)，那就是通過一次次的月考和及時(shí)科學(xué)精細(xì)的總結(jié)歸納，讓自己準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)知識(shí)疏漏和能力不足，更高效地全面提升。

　　下面再提供給大家一份考后總結(jié)的精彩案例：

　　月考以后，小君同學(xué)根據(jù)自己的具體情況查找出來的答題中最常見的錯(cuò)誤和改進(jìn)的措施如下：

　　一、常見的錯(cuò)誤

　　常見的錯(cuò)誤可以分為看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、抄錯(cuò)幾種�？村e(cuò)題、計(jì)算時(shí)算錯(cuò)和把草稿上正確的答案抄到答卷上出錯(cuò)都是最冤枉的丟分原因。這幾種是首先要改進(jìn)的地方，也是最容易取得改進(jìn)成效的地方。

　　想錯(cuò)往往因兩種原因引起，一是知識(shí)的掌握出現(xiàn)差錯(cuò)，與相似知識(shí)相混淆；二是簡單記憶題目和題型，錯(cuò)把已經(jīng)變形的試題當(dāng)成以前熟悉的題目，落入陷阱。

　　二、今后對(duì)策：

　　1、設(shè)計(jì)好草稿紙上的工作規(guī)范，改變草稿上隨意作題的習(xí)慣，堅(jiān)持做到草稿工整。草稿上作題的順序嚴(yán)格按試卷上題目的順序排列；標(biāo)明大小題號(hào)，便于檢查；不吝嗇草稿紙，一道題中的空白處絕對(duì)不寫其它題目的信息或演算過程，避免信息干擾。

　　2、規(guī)范答題的格式。答題想要獲得高分必須自己寫的明白、老師看的清晰，關(guān)鍵信息絕對(duì)不能“翹步”（指自己明白了，省略關(guān)鍵步驟不寫）。在草稿紙上，堅(jiān)持把從題目上獲知的條件和通過公式、定理推導(dǎo)出來的條件列出來，堅(jiān)持一步一步推演；在答題卷上解釋性的步驟一定要把可以增分的關(guān)鍵步驟寫清楚。（小君班上有位數(shù)學(xué)尖子，解數(shù)學(xué)題特別快，他的數(shù)學(xué)卷上解體步驟很簡練，老師看的很清晰。小珂一度也向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，試圖通過少寫解題步驟來爭取時(shí)間，后來發(fā)現(xiàn)因?yàn)閿?shù)學(xué)功底不同，這樣“翹步”不適合自己，她常常會(huì)因?yàn)?ldquo;翹步”在中斷思路后回頭再做這題的時(shí)候很難接上前面的思路，反而耽誤時(shí)間。）

　　3、遇上陳題格外小心。每道題都有一個(gè)主要的考點(diǎn)，考點(diǎn)與解題思路之間存在必然聯(lián)系。陳題是指以前考過的題目，陳題如果完全沒有發(fā)生變化，那么，考點(diǎn)與解題思路保持一致，采用以前答題的套路可以節(jié)約時(shí)間，可謂撿分。但是，陳題很少完全一樣，考點(diǎn)發(fā)生了細(xì)微的變化，解題思路也應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整，這時(shí)如果沿用慣性思維就相當(dāng)于自殺了。

　　4、關(guān)鍵處強(qiáng)調(diào)兩手對(duì)應(yīng)進(jìn)行復(fù)查。自己性格外向，作題的精確性不如內(nèi)向的同學(xué)，采用特別提醒關(guān)注的“兩手對(duì)應(yīng)”這個(gè)笨辦法來解決問題。比如，將題目上的條件寫到草稿上或者將草稿上的答題過程抄到答題卷上時(shí)，左手指著一邊的信息，右手指著另一邊，堅(jiān)持兩手對(duì)應(yīng)復(fù)查，確保沒有抄錯(cuò)。

　　5、針對(duì)自己出錯(cuò)率高的具體表現(xiàn)，在草稿紙的最上面寫正面的提示。以前答題速度慢，容易在正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、大于小于上出錯(cuò)，于是給自己編了幾句話：看清正負(fù)號(hào)，抓住小數(shù)點(diǎn)，看準(zhǔn)大小于，快、快、快。這樣的提示針對(duì)個(gè)人的具體情況，比簡單地說不要粗心更有效果。

　　俗話說，磨刀不誤砍柴功。我們完全可以把考后的總結(jié)分析環(huán)節(jié)作為磨刀的過程，在這里多用點(diǎn)心力、細(xì)細(xì)思量一番是完全值得的。

　　同學(xué)們，你們說呢？

高三一年怎么度過——老師寫給高考生的36封信1、向著目標(biāo)起航——寫給高三同學(xué)的第1封信2、開學(xué)寄語——寫給高三同學(xué)的第2封信3、把自我的狀態(tài)當(dāng)作系統(tǒng)工程來調(diào)整——寫給高三同學(xué)的第3封信4、建立并用好自己的錯(cuò)題本——寫給高三同學(xué)的第4封信5、明明白白過高三——寫給高三同學(xué)的第5封信6、按照記憶的規(guī)律去學(xué)習(xí)——寫給高三同學(xué)的第6封信7、我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)——寫給高三同學(xué)的第7封信8、用智慧驅(qū)除“心魔”——寫給高三同學(xué)的第8封信9、審視月考提升自我——寫給高三同學(xué)的第9封信10、感恩是一種力量——寫給高三同學(xué)的第10封信11、你的潛力到底有多大？——寫給高三同學(xué)的第11封信12、成功就是簡單的事情重復(fù)做——寫給高三同學(xué)的第12封信13、考試過后細(xì)思量——寫給高三同學(xué)的第13封信14、在路上——寫給高三同學(xué)的第14封信15、自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)——寫給高三同學(xué)的第15封信16、為自己負(fù)責(zé)——寫給高三同學(xué)的第16封信17、如何上好自習(xí)課——寫給高三同學(xué)的第17封信18、直面現(xiàn)實(shí)堅(jiān)韌前行——寫給高三同學(xué)的第18封信19、竭盡全力告別“三閑”——寫給高三同學(xué)的第19封信20、過好高三每一天——寫給高三同學(xué)的第20封信21、用實(shí)干迎接新的一年——寫給高三同學(xué)的第21封信22、高手語錄——寫給高三同學(xué)的第22封信23、用心打量失意者的背影——寫給高三同學(xué)的第23封信24、寒假備忘錄——寫給高三同學(xué)的第24封信25、聽我講高三的故事——寫給高三同學(xué)的第25封信26、高考百日勵(lì)志文章——寫給高三同學(xué)的第26封信27、這90天該如何走過——寫給高三同學(xué)的第27封信28、復(fù)習(xí)需要技巧思考先于行動(dòng)——寫給高三同學(xué)的第28封信29、成功是一扇虛掩的門——寫給高三同學(xué)的第29封信30、高考考場超常發(fā)揮的十大技巧——寫給高三同學(xué)的第30封信31、向“作業(yè)和訓(xùn)練的規(guī)范化”要分?jǐn)?shù)——寫給高三同學(xué)的第31封信32、高考考前十天決勝秘訣——寫給高三同學(xué)的第32封信33、做堅(jiān)持到最后的人——寫給高三同學(xué)的第33封信34、從容淡定迎接生命中的“模擬考”——寫給高三同學(xué)的第34封信35、千萬千萬要重視模擬考試——寫給高三同學(xué)的第35封信36、尋找正常發(fā)揮的“金鑰匙”——寫給高三同學(xué)的第36封信

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