高三勵(lì)志：高三，敏感的心

　　高三上學(xué)期過(guò)半，升學(xué)的壓力愈來(lái)愈大，一部分學(xué)生變得逐漸敏感起來(lái)，一些在原來(lái)看起來(lái)毫不起眼的事情，都可能誘發(fā)自己敏感的心，變幻了自己的情緒，影響高考的備戰(zhàn)。

　　事例一：學(xué)生甲，家長(zhǎng)送飯的時(shí)候無(wú)意的說(shuō)：你看某某，原來(lái)學(xué)習(xí)還不如你呢，看人家現(xiàn)在，都是級(jí)部前多少名了！沒(méi)想到家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句話，讓正在吃飯的學(xué)生甲情緒突變，飯也不吃了，要選擇退學(xué)！其實(shí)該生是一名進(jìn)入高三以來(lái)十分努力的學(xué)生，成績(jī)逐漸進(jìn)步，在班里前十名左右的學(xué)生，潛力很大！這樣的不良情緒讓該生近乎一周在學(xué)習(xí)上滯步不前！

　　事例二：學(xué)生乙，本來(lái)是一名埋頭苦學(xué)的十分穩(wěn)定的學(xué)生，有一段時(shí)期卻表現(xiàn)的情緒低落，課上精力難以集中！詢問(wèn)之下才知道，她的父親為了她明年考大學(xué)到很遠(yuǎn)的地方去打工了，自己既有對(duì)自己成績(jī)想迫切提高卻沒(méi)能完成的焦慮，也有對(duì)在遠(yuǎn)方打工的父親的思念……其實(shí)在非高三的時(shí)候，這樣的情緒可能不會(huì)出現(xiàn)，但在高三，格外敏感！

　　那么，如何在高三的關(guān)鍵階段控制好情緒，讓高三的心，不會(huì)過(guò)于“敏感”呢？

　　從學(xué)生角度出發(fā)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　盡管高考十分重要，但我們不能因?yàn)閭鋺?zhàn)高考扭曲自己的性格，這畢竟只是人生漫漫長(zhǎng)途中的一小站，誰(shuí)能說(shuō)高考失利就不能獲得其他方面的成功呢？備戰(zhàn)高考的過(guò)程，更應(yīng)該是一場(chǎng)磨礪自己心智的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這樣的過(guò)程中，讓自己獲得成長(zhǎng)、讓自己有所收獲、讓自己擁有良好的習(xí)慣、讓自己有吃苦的意識(shí)……

　　所以，要有一份好的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。如果我們的心態(tài)很好很陽(yáng)光，學(xué)生甲就不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的話耍脾氣，即便心中不愉快，也很快能調(diào)整的。既然說(shuō)我成績(jī)不如他，時(shí)間還長(zhǎng)著呢，我遲早會(huì)趕上的！（勵(lì)志名言http://）學(xué)生乙也不會(huì)情緒低落了，父母今天的辛苦不就是為了我們明天的幸福嗎？不好好學(xué)，將來(lái)自己憑什么報(bào)恩？與其把思想弄得十分敏感，還不如扎扎實(shí)實(shí)的做好自己手頭的學(xué)習(xí)任務(wù)呢！

　　從家長(zhǎng)角度出發(fā)，要慎言慎行。

　　家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，家長(zhǎng)也很想對(duì)自己的孩子多一些關(guān)心……但很多時(shí)候反而起到了相反的效果。究其原因，學(xué)生的叛逆心理是一方面，另一方面就是家長(zhǎng)自身的問(wèn)題。如果孩子在校表現(xiàn)的一直很好，我們就不能拿一些不好的來(lái)警示他，否則容易引起孩子的猜測(cè)：是不是我做的不好？做的和家長(zhǎng)說(shuō)的這些人一樣了？

　　此外，為了防止可能的“敏感”出現(xiàn)，家長(zhǎng)要語(yǔ)出之前要三思，閑話少說(shuō)也無(wú)妨。怕說(shuō)多可以不說(shuō)，但不要嘮嘮叨叨的沒(méi)完沒(méi)了，左鄰右舍的雞毛蒜皮、芝麻大的也拿來(lái)，孩子的心畢竟是純潔的，高三的心又是如此的敏感，大人說(shuō)完了，孩子可能幾天都在考慮的！

　　事例中的家長(zhǎng)，如果能注意自己的言行的話，可能孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。

　　從老師角度來(lái)說(shuō)，要注意觀察、加強(qiáng)預(yù)防、積極疏導(dǎo)。

　　進(jìn)入高三，老師和班主任的壓力不比學(xué)生小，除了繁重的教學(xué)任務(wù)，還要及時(shí)了解學(xué)生的心理、情緒、狀態(tài)等等的變化，盡可能的做到防患于未然！這就要求我們老師要注意觀察，尤其是那些情緒突然出現(xiàn)異常，或看起來(lái)沒(méi)什么，別的同學(xué)反映的情況也要重視。最好是在進(jìn)入高三以后，適當(dāng)?shù)某涑潆�，學(xué)一些關(guān)于高三學(xué)生的心理、狀態(tài)等等的知識(shí)，讓自己具有一雙慧眼的同時(shí)也能夠加強(qiáng)自己的預(yù)防能力。如果觀察到不良情況的出現(xiàn)，要及時(shí)的做好疏導(dǎo)，讓學(xué)生不利的情緒的負(fù)面作用降到最低！

　　對(duì)于學(xué)生甲，疏導(dǎo)的角度要從感恩意識(shí)，將來(lái)價(jià)值的體現(xiàn)，父母恨鐵不成鋼的心態(tài)方面作出詳細(xì)的分析；學(xué)生乙注重從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)疏導(dǎo)，父親幸苦一年就能換來(lái)你的將來(lái)，將來(lái)還愁沒(méi)有機(jī)會(huì)回報(bào)嗎？何況，這樣干著急除了影響自己的學(xué)習(xí)情緒又有什么用呢？

　　我們的青春只有一次，我們的高考將是我們的第一次為自己的將來(lái)拼搏的一次，涉世未深的心，單純而又美麗的情懷，才更讓我們不能因?yàn)檫@可“敏感”的高三的心隕落！走好自己備戰(zhàn)高考的每一步，即使“敏感”的心，也會(huì)變的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)！

　　高考，我們還用擔(dān)心嗎？

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