第一篇：黨章中明確指出

黨章中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國人民的先鋒隊(duì)，是中華民族的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心�！敝袊�共產(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論體系等，這些科學(xué)的理論體系作為自己的為行動(dòng)指南，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民艱苦奮斗，自強(qiáng)不息在各個(gè)歷史階段爭(zhēng)取輝煌的成績，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最終目標(biāo)的無產(chǎn)階級(jí)政黨。

我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。黨的這一宗旨，鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的，而不是少數(shù)人的利益。中國共產(chǎn)黨是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更加有效的動(dòng)員和組織廣大群眾投身到改革和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中來，不斷的取得新的勝利。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面，把各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

通過這次的黨史學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)中國共產(chǎn)黨有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還堅(jiān)定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學(xué)生，一名入黨的堅(jiān)定分子。我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。一個(gè)人必須有高尚的情操，一個(gè)共產(chǎn)黨員更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，一個(gè)沒有道德的人怎么能讓人民相信，怎么能接受黨的考驗(yàn)?zāi)?因此我在今后的生活中會(huì)努力培養(yǎng)自己道德情操; 其次還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，正確分析、認(rèn)清當(dāng)前世界和國家問題。在努力學(xué)習(xí)黨的章程的同時(shí)還需認(rèn)真思考學(xué)習(xí)。我們黨是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的黨，是學(xué)習(xí)型的黨，是時(shí)刻代表人民利益的黨，黨無時(shí)無刻不再進(jìn)步，我們這些快要加入這支隊(duì)伍的同志們一定要做到與時(shí)俱進(jìn)并且拒絕并且嚴(yán)格反對(duì)一切不利與我黨的活動(dòng)。時(shí)刻牢記黨對(duì)我們的要求，求真務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗等優(yōu)秀傳統(tǒng)，一定要進(jìn)一步發(fā)展，凝聚一切可以凝聚的力量，不斷為我們當(dāng)增添新的力量。最后要堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念，社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強(qiáng)大的精神支柱，也是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，只有這樣的理想就有了立黨之本，就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業(yè)而奮斗。

所以，在今后學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)自覺做到“學(xué)不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”。我要在今后的工作中做到：勤奮、敬業(yè)、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、以集體利益為重，甘于奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)，在關(guān)鍵時(shí)刻，要挺身而出，不怕吃虧，經(jīng)受黨組織對(duì)我的考驗(yàn)，把申請(qǐng)入黨作為自己人生的加油站，在實(shí)際工作中改善自我、提高自我。爭(zhēng)取能早日通過自己的行動(dòng)來向黨組織作出匯報(bào)，能讓黨組織放心的接受我的請(qǐng)求，早日成為一名共產(chǎn)黨員。

第二篇：10.分析并指出“提請(qǐng)假釋建議書”中存在的問題doc

分析并指出“提請(qǐng)假釋建議書”中存在的問題

罪犯李某，現(xiàn)年28歲，河南省安陽縣人。因盜竊罪經(jīng)河南省安陽縣中級(jí)人民法院于1992年12月26日以（1992）豫法刑字第33號(hào)刑事判決判處有期徒刑7年。

該犯在服刑改造期間，確有立功表現(xiàn)，具體事實(shí)如下：

罪犯李某在監(jiān)獄干警的耐心教育和啟發(fā)下，從兩次獲得政府減刑一年的刑事獎(jiǎng)勵(lì)后，進(jìn)一步端正了服刑態(tài)度并積極投入改造。一年多來，干警分配該犯擔(dān)任維修組的小型農(nóng)機(jī)具維修工作，經(jīng)常單獨(dú)勞動(dòng)，從未發(fā)現(xiàn)過該犯有違反監(jiān)規(guī)的現(xiàn)象。

該犯勞動(dòng)態(tài)度端正，經(jīng)常加班加點(diǎn)，保證了監(jiān)區(qū)小刑農(nóng)機(jī)具的正常運(yùn)作。由于罪犯李某積極改造，在1996年四個(gè)季度的“雙百分”考核中均無扣分，并受到監(jiān)獄表揚(yáng)三次，記功一次的獎(jiǎng)勵(lì)。

罪犯李某在服刑改造期間，能認(rèn)罪犯服法，加強(qiáng)思想改造，遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，確有悔改表現(xiàn)，假釋后不致再危害社會(huì)。

為此，根據(jù)《刑法》第78條和《監(jiān)獄法》第29條的規(guī)定，同意對(duì)罪犯李某予以假釋。 河南省高級(jí)人民法院

1997年12月18日

第三篇：給攝影初學(xué)者指出攝影中常見的六個(gè)錯(cuò)誤

給攝影初學(xué)者指出攝影中常見的六個(gè)錯(cuò)誤

不管你拍攝的是世界另一端的奇妙風(fēng)景，還是你家附近的平凡公園，相機(jī)捕捉到的，都是

轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間。

考慮到這一點(diǎn)，你真的需要有足夠的準(zhǔn)備，以捕捉這些美好時(shí)刻，而不讓你的照片里出現(xiàn)

諸如下列所述的6個(gè)錯(cuò)誤，從而變得平凡。

一、沒有強(qiáng)烈的吸引點(diǎn)

拍攝一張照片，首先應(yīng)該考慮的是主題是什么？你為什么要把它拍下來？每一幅成功的照片都有一個(gè)主題：畫面的各個(gè)內(nèi)容基于何種關(guān)鍵因素組合在一起。它可能是首先抓住你視

線的東西，也可能是組成物在同一個(gè)畫面中所產(chǎn)生的新的意境。

二、與主題不夠貼切

畫面的內(nèi)容毫無疑問需要對(duì)照片的主題有用。你怎么來組合這些內(nèi)容呢？用主題來構(gòu)圖不失為一個(gè)好方法。這能幫助你摒棄那些不必要的因素，避免出現(xiàn)主題太小或者不起眼的錯(cuò)

誤（它會(huì)使觀者搞不清這幅照片想要表達(dá)什么）。這可以通過調(diào)整焦距來完成。

三、聚焦在錯(cuò)誤的內(nèi)容上

圖片最突出的地方應(yīng)該為整幅照片的主題或最吸引人之處，所以應(yīng)為焦點(diǎn)。如果把焦點(diǎn)用

在了次要的內(nèi)容上，觀者會(huì)把注意力停留在錯(cuò)誤的地方。

單反相機(jī)現(xiàn)在都有焦點(diǎn)預(yù)覽功能，通過半按快門來實(shí)現(xiàn)。把焦點(diǎn)鎖定在主題上，能使你拍

出更生動(dòng)更有技術(shù)含量的照片。

四、把主題放在構(gòu)圖框架的中央

把主題放在中央從審美的角度來說并不一定好看。當(dāng)你考慮要把主題往哪放時(shí)，牢記“法

則3”將帶領(lǐng)你走進(jìn)一個(gè)成功構(gòu)圖的開始。

當(dāng)你通過取景器或者液晶屏幕觀察的時(shí)候，想象有兩條垂直、兩條水平的線在畫面中交叉，

形成一個(gè)九宮格。

試著把主題或者別的重要元素，放在九宮格的線條交叉點(diǎn)上或者附近。

舉個(gè)例子，如果你要拍一副肖像，主題是人的臉，眼睛就是它的吸引點(diǎn)。而一副風(fēng)景畫，吸引點(diǎn)可能是飄在水上的一艘小船；把小船放在一個(gè)相交點(diǎn)上，同時(shí)把地平線放在靠近其

中一條水平線的位置。

五、畫面中包含了跟主題沖突的要素

避免把與主題相悖的元素包含進(jìn)來�？纯茨愕闹黝}物周圍、后面，保證沒有什么物體在顏

色、形狀、尺寸上能夠強(qiáng)過主題物。

你肯定不希望電線橫穿城市里漂亮建筑的表面吧，但往往在拍攝的瞬間很難發(fā)現(xiàn)它們。

所以按下快門之前，仔細(xì)的找找那些讓人分心和不必要的元素吧。

六、不考慮光線

光的方向，以及它是怎樣照亮畫面中的物體的，這兩點(diǎn)非常重要。分辨它是自然光還是室內(nèi)光，是暖色光還是冷色光，都可以決定一幅照片的成敗。這就是為什么觀察光線非常重要。如果你知道它正在一個(gè)錯(cuò)誤的地方，破壞你的主要內(nèi)容，就要立即改變畫面的構(gòu)圖或

者方向。

比如，如果一座雄偉的紀(jì)念碑表面在陰影里，或者某人的帽子長長的影子遮住了他們的半

張臉，這時(shí)候，你就可以采取行動(dòng)了。

移動(dòng)主題物，或者移動(dòng)你自己都可解決這些問題。如果實(shí)在避免不了，可等到合適的時(shí)間

再回來拍。

一旦你形成了考慮光是如何落到你的被攝物上的這個(gè)習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的照相水平在突

飛猛進(jìn)。

及時(shí)避免以上的6個(gè)攝影中常見的錯(cuò)誤，高高興興的拍照片吧！

第四篇：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和 ...

淺談在幼兒園開展生命教育活動(dòng)的有效方法

閔行區(qū)萬源城幼兒園施燁娣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。幼兒園開展生命教育，讓幼兒通過體會(huì)的過程，學(xué)習(xí)如何愛惜生命、尊重他人、珍惜資源，進(jìn)而提升生命的價(jià)值，是幼兒健康成長的需要。

國內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的起步較晚，家長、教師對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的意識(shí)和觀念比較淡薄，片面追求幼兒智力發(fā)展，而忽視孩子生存需求，造成幼兒生存依賴性強(qiáng)，心理素質(zhì)差，自己解決問題的能力差。而在這次四川地震中，有一個(gè)六歲的小男孩一次次勇敢地跑回去，救出了他的兩個(gè)同學(xué)。這是值得我們稱頌的英雄事跡。大地震之后，不少學(xué)校、幼兒園加強(qiáng)重視，立刻增開相關(guān)生命教育課程。

幼兒園的孩子年齡幼小，他們的思維是屬于直觀形象的，在幼兒園用怎樣的方法落實(shí)生命教育的課程，使孩子獲得一些面對(duì)困難時(shí)的生存技能和技巧？我們根據(jù)幼兒的年齡特征，從幼兒園時(shí)時(shí)生命教育的方法著手，開展了實(shí)踐研究。

一、活動(dòng)體驗(yàn)法

通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能活動(dòng)是幼兒教育的主渠道�！傲�一”前夕，不少幼兒園、學(xué)校推出防災(zāi)自救，珍愛生命的教育活動(dòng)。前不久新閘路一石庫門上午發(fā)生火災(zāi)，6歲女孩憑借幼兒園學(xué)到的知識(shí)帶著妹妹逃離火場(chǎng)，她們的母親事后感激地對(duì)記者說：“多虧幼兒園老師教過火災(zāi)逃生常識(shí)，否則兩個(gè)孩子兇多吉少。也有教育專家建議，生命教育應(yīng)該從0歲就開始。目前交通安全教育、消防安全教育、健康教育、防范教育、日常生活安全教育已經(jīng)在幼兒園推廣，更多的生命教育可以滲透在嬰幼兒主題活動(dòng)中，如我園幼兒在角色游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)關(guān)愛娃娃、關(guān)愛病人；在玩具分享活動(dòng)中，體驗(yàn)同伴友好相處，互換玩具的樂趣以及學(xué)著愛護(hù)同伴的玩具；在開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)中，孩子們細(xì)心照料、耐心關(guān)懷，隨著蠶豆百度文庫

發(fā)芽、小蝌蚪長大??這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得，都能夠喚起孩子們心底愛的體驗(yàn)。

二、(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)：Wwww.weilaioem.com)環(huán)境渲染法

通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如在教室中布置“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期進(jìn)行更換。我們還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ�公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。

三、生活教育法

通過生活中的點(diǎn)滴小事讓幼兒逐漸了解生命教育的含義。要小小年紀(jì)的孩子理解生命價(jià)值問題確實(shí)不易。幼兒專家認(rèn)為，從情感教育開始，會(huì)是一個(gè)很好的切入口。比如，我在冬天教大班孩子們織手套時(shí)，總是會(huì)問孩子們織了手套送給誰，有個(gè)孩子回答說送給外婆，因?yàn)橥馄诺氖侄�天總是很冷。本來是普通的手工課作業(yè)，稍加引導(dǎo)，這些富有靈性的孩子就學(xué)會(huì)了關(guān)心家人。

兒童的生命教育需要“潤物細(xì)無聲”地點(diǎn)撥。許多孩子養(yǎng)過小鴨子、小金魚等小動(dòng)物，當(dāng)這些“小伙伴”死去的時(shí)候，孩子們常�？薜檬�分傷心。這時(shí)父母和老師就可以為孩子們講些小動(dòng)物成長的故事，告訴他們，這些小動(dòng)物是活生生的小生命，死亡也是生命旅程的一部分。

許多孩子看到報(bào)道中現(xiàn)場(chǎng)搶救的畫面會(huì)害怕，甚至難過得想哭。專家建議這時(shí)不妨讓孩子哭出來，宣泄出自己的悲傷與恐懼。之后再慢慢地告訴他一些有關(guān)地震和逃生的知識(shí)，讓孩子清楚地了解發(fā)生了什么。最后，再誘導(dǎo)孩子，要開心地活好每一天、勇敢地面對(duì)面前的困難——無論是克服怕黑的習(xí)慣還是面對(duì)地震。

四、家園共育法

安全感是人的基本心理需要。我們不僅要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全可靠的生活環(huán)境，更要培養(yǎng)他們的自身安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，還要訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒在意外情況下的應(yīng)變能力，自我保護(hù)能力，以避開危險(xiǎn)，避免自身傷害。在實(shí)際生活中教會(huì)幼兒掌握一些安全的常識(shí)和技能，使他們能在社會(huì)活動(dòng)中識(shí)別危險(xiǎn)，適應(yīng)環(huán)境，較好的保護(hù)自己。

我們可以利用家長資源,不管是在幼兒園里還是家里，利用各種方法訓(xùn)練兒童認(rèn)識(shí)家庭住址，父母姓名，不至于在走失時(shí)束手無策。要教育幼兒學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)，懂得利用集體環(huán)境來保護(hù)自己。指導(dǎo)兒童討論一些遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，如何尋求幫助和自救的問題，提高幼兒的自救技能。如父母不在家，家里去了陌生人你怎么辦？你與媽媽到商店買東西，突然找不到媽媽了怎么辦？爸爸不在家，媽媽突然肚子疼的很厲害，這時(shí)候你應(yīng)怎么辦等，除這些知識(shí)的傳授與訓(xùn)練外，還應(yīng)包括交通法規(guī)、公共秩序、各種社會(huì)機(jī)構(gòu)的技能、求助方式、求救電話等讓幼兒掌握各種危險(xiǎn)情況下逃生方法。如：家里有急病號(hào)時(shí)，撥打120急救電話，遇見歹徒時(shí)，要撥打110電話，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要快撥打119火警電話。如此次我們開展了家長安全知識(shí)講座,請(qǐng)家長教會(huì)兒童認(rèn)識(shí)一些家中小藥盒中的常用藥品。讓他粗略地知道外用藥、內(nèi)服藥等，消除兒童好奇心和神秘感，增長孩子的知識(shí)，減少誤食藥品等危險(xiǎn)的發(fā)生。教會(huì)兒童正確使用常用的工具。如手工制作用的剪子、小刀子、小錘子等。教會(huì)他們正確的操作方法，讓他們懂得這些器械是不能隨便拿著玩的，避免器械造成傷害。教育兒童在復(fù)雜的社會(huì)中要學(xué)會(huì)識(shí)別壞人，避免自身傷害。如不要隨便接受陌生人的禮物和食品；不要輕易聽信陌生人的話；不要讓居心不良的人隨便接觸自己的身體。當(dāng)遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，應(yīng)尋求幫助或勇敢沉著地應(yīng)對(duì)自救。這樣形成良好的家園共育,使孩子健康順利的成長。

生命是教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。只重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)觀遮蔽了兒童的生命意義。整體性、未完成性、獨(dú)特性、超越性是兒童生命的特質(zhì)。國內(nèi)幼兒園在抗挫教育，生存教育方面的研究居多，而適合

幼兒年齡特點(diǎn)，系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育活動(dòng)的研究還很少，還有待于我們進(jìn)一步去探索更合適幼兒學(xué)習(xí)的方法。因此，我們要在二期課改“以幼兒發(fā)展為本”理念的引領(lǐng)下，借助幼兒園開展的活動(dòng)，系統(tǒng)地嘗試和實(shí)踐幼兒園生命教育啟蒙活動(dòng)，幫助孩子從小開始探索與認(rèn)識(shí)生命的意義、尊重與珍惜生命的價(jià)值、熱愛并發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，并將自己的生命與天地人之間建立美好的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)于培養(yǎng)孩子形成科學(xué)的生命觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

第五篇：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”那么在翻譯文言文句子時(shí)，我主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下幾種方法：

1、 保留法：人名、官名、朝代、年號(hào)等名詞可以保留下來，不要求翻譯。

2、 添加法：文言文中一般只有單音詞，有些看似雙音詞的詞語其實(shí)是兩個(gè)詞組成，如“因

為”“中間”“ 卑鄙”“可以”等。一般的辦法是加字，現(xiàn)代漢語中的雙音詞解釋這個(gè)3，如“必細(xì)察其紋理” 中的“細(xì)” 解釋為“仔細(xì)”，“察”解釋為“觀察”。

3、 刪除法：刪除句中無意義或沒有必要翻譯的虛詞。如《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我

者者，私我也”中的“之”起取消句子獨(dú)立性的作用，可刪去不譯。

4、 調(diào)整法：按現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，將一些特殊句子的語序調(diào)整過來。如《隆中對(duì)》中“時(shí)

人莫之許也”是賓語前置句，翻譯個(gè)現(xiàn)代文應(yīng)該是“時(shí)人莫許之也”。

當(dāng)然，在翻譯句子時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、 做到“信”， “信”的要求是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落

實(shí)，句句落實(shí)直譯出來。不可隨意增減內(nèi)容。

2、 做到“雅”， “雅” 的要求是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形

式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

3、 做到“達(dá)”， “達(dá)”的要求是翻譯出的現(xiàn)代語句表意要明確，語言要通暢。

4、 力求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。

5、 學(xué)會(huì)辨析文言特殊句式，如被動(dòng)句、省略句、倒裝句、使動(dòng)句、意動(dòng)句等等，并按相應(yīng)

的要求翻譯句子。

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