習(xí)描寫風(fēng)景：讓你的文字變得有畫面感 本文簡(jiǎn)介：

習(xí)描寫風(fēng)景：讓你的文字變得有畫面感原創(chuàng)：故事媽媽繪本館在作文教學(xué)中，我很重視訓(xùn)練學(xué)生素描風(fēng)景的能力。部編語文教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作實(shí)踐剛好是《學(xué)習(xí)描寫景物》，為了更好地讓學(xué)生理解這部分寫作理論。我先讓學(xué)生回家觀察風(fēng)景，然后學(xué)生們將公園、田野、河流等處看到的風(fēng)景拍攝成照片，當(dāng)學(xué)生們將這些照片一一發(fā)

習(xí)描寫風(fēng)景：讓你的文字變得有畫面感 本文內(nèi)容：

習(xí)描寫風(fēng)景：讓你的文字變得有畫面感

原創(chuàng)： 故事媽媽繪本館

在作文教學(xué)中，我很重視訓(xùn)練學(xué)生素描風(fēng)景的能力。部編語文教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作實(shí)踐剛好是《學(xué)習(xí)描寫景物》，為了更好地讓學(xué)生理解這部分寫作理論。我先讓學(xué)生回家觀察風(fēng)景，然后學(xué)生們將公園、田野、河流等處看到的風(fēng)景拍攝成照片，當(dāng)學(xué)生們將這些照片一一發(fā)給我之后，不同時(shí)段，不同角度、不同地點(diǎn)的風(fēng)景盡收眼底。

有了這些直觀感受之后，作文課上我?guī)е鴮W(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)描寫景物》時(shí)，學(xué)生們一邊讀景物描寫的理論，一邊饒有興趣地欣賞、觀察各自拍攝的風(fēng)景照片；經(jīng)過親身體驗(yàn)，技法指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)描寫景物已經(jīng)開始躍躍欲試。

在開始作文之前，具體的指導(dǎo)步驟如下：

1.觀察學(xué)生周日拍攝的風(fēng)景照片，學(xué)習(xí)描寫景物的知識(shí)。

2.學(xué)生讀課本歸納出景物描寫的方法：

描寫景物，首先要抓住景物的特征。

描寫景物的特征，既可以描述人的視角感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。

描寫景物為了讓描寫更加豐滿、生動(dòng)，對(duì)某一個(gè)景物，可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。

描寫景物還要注意融入情感。

3.欣賞學(xué)生寫景片段：

A片段：

不知什么時(shí)候開始，就初冬了。

沒有雪，只有無盡寒風(fēng)，苦雨。

蕭瑟的風(fēng)，挾裹著落葉，就這樣把第一次段考給吹來了。淅淅瀝瀝的雨，連綿不斷，下了好幾天。

考試那天，數(shù)學(xué)最后兩道題將近20分，在這個(gè)群英薈萃的班級(jí)，我丟不起這20分，我心急如焚，越急越慌，越慌越急，我第一次體會(huì)到什么叫做時(shí)光如梭，時(shí)間的沙漏一點(diǎn)點(diǎn)流逝，那兩道題卻死活想不出來。加油，只要還沒有到終點(diǎn)，就不能放棄希望，我做了幾個(gè)深呼吸，強(qiáng)迫自己冷靜下來。加油��！

終于，收卷鈴響了。我那兩道數(shù)學(xué)題，卻還是空白。

卷子從我手中抽走的那一刻，我終于放棄了全部希望，癱坐在椅子上，兩眼呆呆地盯著前方。那一瞬間，世界萬念俱灰。

窗外，幾片云朵飄過，擋住了陽光。

走出考場(chǎng)，刺眼的陽光傾瀉而下，細(xì)細(xì)瞇眼，發(fā)現(xiàn)早已云開霧散。

選自趙可的作文：《在艱難的世界中勇敢前行》

B片段：

面對(duì)試卷上那令人恥辱的分?jǐn)?shù)，我的眼淚奪眶而出。此時(shí)，班里亂哄哄的，別的同學(xué)都在計(jì)算自己的總分，我不敢看試卷，不敢在本子上計(jì)算，不敢問別人的分?jǐn)?shù)。我擦干眼淚，把頭望向窗外，而此時(shí)的景色也讓我黯然失色。窗外，正下著淅淅瀝瀝的雨，而樹木枯黃的落葉更加劇我的傷心。我無法安靜下來，沖出教室，在風(fēng)雨中奮力奔跑。雨還在下著，拍打著我的臉龐；擊打著我的身體；更落進(jìn)了我的心里，一滴滴的冰雨包裹住了我的心。 摘自作文：《心雨》

4.教師下水文欣賞：

秋雨梧桐落葉時(shí)

秋天的雨一下就是一天。天氣漸冷。正是秋雨梧桐落葉時(shí)。

放學(xué)時(shí)分，雨下得更大了。教學(xué)樓廣場(chǎng)前的路燈下，落雨擊打著綠色的地面濺起無數(shù)亮閃閃的水花。

學(xué)生紛紛離開教室縮著脖子鉆進(jìn)雨幕。佳佳找到我，借手機(jī)給她姐姐打電話。打完電話，她冒雨跑向校門口。

我打著傘和小迪、珊珊一起回公寓。送她們上樓，我借了小迪的傘，去了男生公寓。幾個(gè)家長(zhǎng)給孩子送來了被子，手里拿著一些要帶走的換洗衣物。我正和幾個(gè)家長(zhǎng)說著學(xué)生的情況。電話響了，接通之后，這是佳佳的姐姐打來的。她說，今天是佳佳的生日，她特意定了一個(gè)蛋糕，讓美團(tuán)送外賣的送到學(xué)校。她想給妹妹一個(gè)驚喜，結(jié)果門衛(wèi)說還沒有收到，她哭著回寢室了。

我放下電話，忙去女生宿舍找佳佳。剛好巡夜的女老師在三樓，她幫我叫出了佳佳。

佳佳站里雨中，手背還在擦著眼淚，她哭著說：“我的生日禮物找不到了，心里很難過�！彼�抽抽噎噎說著，那是她姐姐特意給她買的生日禮物，現(xiàn)在不見了。望著她，我知道如果不幫她找到生日禮物，她晚上一定會(huì)睡不好的。

我?guī)�她來到值班室，值班室的阿姨忙拉著她的手安慰她。雨下得正密，我打著傘�?duì)她說：“我去一高的門衛(wèi)處問問，看看送外賣的是不是送到那里了。我們初中部他們還不知道�！�

我借了宋老師的電車，冒雨去一高門衛(wèi)處。為了快點(diǎn)到達(dá)，我騎著車走了小路。小胡同黑漆漆的，雨絲稠密。冰冷的雨水打在臉上，涼絲絲的。我小心地騎著電車不顧泥水飛濺，一路顛簸，急匆匆地來到一高。時(shí)間剛好是9點(diǎn)30分，一高正放學(xué)，等學(xué)生的家長(zhǎng)打著傘站滿了校門口。我問了門衛(wèi)，門衛(wèi)說值班室有人送來一個(gè)蛋糕和東西。我走進(jìn)值班室，一眼就看見了桌子上的蛋糕，盒子是好看的紅色的。

我一手小心地提著蛋糕，一手拿著物品，騎上電車返回初中部。

門衛(wèi)大叔撐著傘站在雨中，鐵門沒有鎖，他守在門口正等我。

我騎著車徑直來到了女公寓，值班阿姨開開門，佳佳從我手中接過她的禮物，蛋糕外包裝上落滿了雨滴，濕漉漉的。她沖我一笑說：“謝謝老師！麻煩您了！”

我微笑著說：“佳佳，生日快樂！”她正要離開。我特意叮囑道：“熄燈了，蛋糕可不要吃了，明天我們一起給你過生日�！�

佳佳興沖沖地抱著她的生日禮物跑進(jìn)了寢室。她的生日因?yàn)橛辛硕Y物而格外幸福。

回家的路，秋雨仍在下著，可我的心里暖暖的。佳佳今天的生日過的真有意義。這么多的人都在關(guān)心著她，為了滿足她的小小心愿，身邊的每一個(gè)人都盡了一份力。這多么像一場(chǎng)愛的接力賽，我們都在為了一個(gè)孩子的生日而努力著。每一個(gè)孩子都需要用心呵護(hù)，教師如能像孩子關(guān)注自己的生日一樣去關(guān)注孩子，那該多好？當(dāng)生命與生命相遇，每一件小事都值得珍視。

這個(gè)雨夜因?yàn)檫@場(chǎng)愛的接力，變得格外富有詩意。

雨依然滴滴噠噠，佳佳會(huì)不會(huì)微笑著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？我似乎看到了她在笑。

習(xí)描寫風(fēng)景：讓你的文字變得有畫面感 本文關(guān)鍵詞：描寫，畫面，變得，風(fēng)景，文字

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