第一篇：學(xué)前班公開(kāi)課發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)
首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次公開(kāi)課活動(dòng).同時(shí)也感謝您一年來(lái)對(duì)我們工作的支持.這學(xué)期還有兩個(gè)多月,也是你們的孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的最后兩個(gè)月,是入小學(xué)前比較關(guān)鍵的兩個(gè)月.今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家探討一下 :怎么樣做好幼小銜接工作.
首先說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)前班是怎么做的.
我們班有31個(gè)孩子,自從升入學(xué)前班以來(lái),在日常管理方面,我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立地穿脫衣服,教孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包,文具,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做.在學(xué)習(xí)方面,除了教孩子拼音 寫(xiě)字 珠心算等知識(shí),平時(shí)注重培養(yǎng)孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給孩子正確的坐立姿勢(shì)及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì).
在接下來(lái)的兩個(gè)月,特別是6月份的課程安排了以我要上小學(xué)了為主題的系列活動(dòng),讓孩子對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)憧憬,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望.我們班的孩子從知識(shí)的準(zhǔn)備上,從智力發(fā)展水平上,應(yīng)該說(shuō)都能順利的進(jìn)入小學(xué),但有個(gè)別孩子可能會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難,,不是因?yàn)樗麄儾宦斆?原因一是年齡小,二是沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿(mǎn)的結(jié)果.家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師.同一個(gè)班級(jí),孩子的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng).所以,作為老師,我想送給大家?guī)拙湓?huà):1.讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有一句話(huà)說(shuō):行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn).有個(gè)好習(xí)慣,孩子學(xué)的輕松,家長(zhǎng)也輕松.2.注重培養(yǎng)孩子的自理能力,多放手,少包辦.3.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),每天檢查孩子的作業(yè),及時(shí)幫助孩子找出作業(yè)出錯(cuò)的原因,不能以工作忙為借口,對(duì)孩子不管不問(wèn).
我們老師也是普通人,每天8小時(shí)面對(duì)著30多個(gè)孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學(xué)質(zhì)量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)多理解,多支持,多配合.下面,對(duì)我們的工作有什么意見(jiàn)和建議,歡迎提出.
第二篇：學(xué)前班公開(kāi)課
學(xué)前班公開(kāi)課8、9的分合
活動(dòng)目標(biāo)：1、
2、
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片若干、小蝴蝶教具若干、麥思爸爸媽媽頭像、操作紙、學(xué)習(xí)單
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：
師：孩子們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)得分合，都學(xué)了那些數(shù)字��？ �。�2、3、4、5、6.、7
師：那我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫做“碰球“(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：WWwww.weilaioem.com)游戲，你們還記得嗎？那一起和老師玩吧，記得一定要快速、大聲的說(shuō)出答案哦！
2、游戲：出示數(shù)字卡片，我們按照順序以此來(lái)玩游戲，并說(shuō)出有幾種分法。游戲開(kāi)始例：2有一種分法，嗨嗨，我的一球碰幾球？孩子回答嗨嗨，你的一球碰一球……
2可以分成1和1
3可以分成1和2、2和1
4可以分成1和3、2和2、3和1
5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1
6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1
7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1
3、游戲結(jié)束：你們真棒啊都記得，那我現(xiàn)在再來(lái)考考你們，（出示數(shù)字8）
師：看看我們黑板上的數(shù)字是幾��？
小：是8
師：對(duì)，那我們就和數(shù)字8一起來(lái)玩碰球游戲吧，嗨嗨我的……你們真棒！
我們的8球能碰好多的球
4、動(dòng)手操作：
師：孩子們仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)，你們知道9是怎樣分的嗎？那好，我們現(xiàn)在就帶著問(wèn)題去玩捉迷藏的游戲吧！今天啊我給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，（孩子們把眼睛閉上讓我們一起請(qǐng)出他們吧）
《麥思的爸爸》《麥思的媽媽》
他們帶著我們的小伙伴一起來(lái)玩游戲，現(xiàn)在我們?nèi)〕錾衩氐暮凶影阉鼈兡贸鰜?lái)吧，呀……好多的漂亮的小蝴蝶啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是幾只？對(duì)是9只！那現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看看是麥思爸爸捉到的蝴蝶多還是麥思媽媽捉到的蝴蝶多，然后把答案填在學(xué)習(xí)單內(nèi)，先看老師玩一次：小蝴蝶，飛呀飛，飛進(jìn)爸爸的的屋子內(nèi)1只，那還剩幾只小蝴蝶飛進(jìn)媽媽的屋子內(nèi)？
�。哼�有8只
師：那飛進(jìn)爸爸屋內(nèi)2只時(shí)，還剩幾只？
�。�7只
師：對(duì)啦就是這樣你們自己動(dòng)手玩一玩……
（教師隨意走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題）好啦 做好沒(méi)有？那我們快速的把學(xué)具收起來(lái)！
5師幼互動(dòng)：
我找小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)麥思的爸爸和媽媽分別捉到了幾只漂亮的蝴蝶？
9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1
師：孩子們你們真聰明，那我們一起完成下面的作業(yè)紙吧打開(kāi)書(shū)頁(yè)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少個(gè)彈珠子，123……對(duì)是9個(gè)
6、結(jié)束語(yǔ)：
今天我們通過(guò)游戲、操作游戲、完成學(xué)習(xí)單，我們學(xué)會(huì)了8、9的分合，你們會(huì)了沒(méi)有？好，那么就讓我們?cè)倥銮蛴螒蛑薪Y(jié)束今天的課程……
8：嗨嗨，我的一球碰幾球？……
9：……
201*年10月15日學(xué)前1班
第三篇：一年級(jí)、學(xué)前班公開(kāi)課
一年級(jí)、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)公開(kāi)課方案
一、 指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)通渭縣教體局關(guān)于大力開(kāi)展教師技能大比武活動(dòng)的文件精神，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培提高教師教學(xué)能力，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展教師基本功及綜合技能大比武活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能大練兵，擬組織一年級(jí)、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)（語(yǔ)文）公開(kāi)課。
二、 教學(xué)模式
采用“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式。即“動(dòng)”就是教師直接教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行積極的認(rèn)知活動(dòng)�！皠�(dòng)”時(shí)教師啟發(fā)得當(dāng)，指點(diǎn)得宜，穿針引線(xiàn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，學(xué)生思考得法，領(lǐng)悟得體�！办o”是要學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，也是一種認(rèn)知活動(dòng)�！办o”時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用學(xué)生的自學(xué)能力去學(xué)習(xí)，去探索新知識(shí)。三、主講教師
李?lèi)?ài)斌
四、教學(xué)班級(jí)
一年級(jí)、學(xué)前班
五、教學(xué)時(shí)間
201*年3月27日下午第二節(jié)課。
六、要求
全體教師準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。
第四篇：公開(kāi)課 發(fā)言稿
公開(kāi)課發(fā)言稿
大家好！我今天上的課是一下年級(jí)第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過(guò)多次磨課和孫老師的指導(dǎo)才最終形成的。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。
這是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽(tīng)了孫老師的建議后，我把教學(xué)目標(biāo)分別從字詞、朗讀、情感三方面進(jìn)行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點(diǎn)合并到了第一點(diǎn)中。其次把第二點(diǎn)拆分成了朗讀和情感兩點(diǎn)。接著把第一點(diǎn)中的生字細(xì)化，在第二點(diǎn)中加上了教學(xué)策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識(shí)字方面考慮，增設(shè)了一個(gè)生字復(fù)現(xiàn)的目標(biāo)。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學(xué)目標(biāo)。
低段年級(jí)的主要任務(wù)就是識(shí)字，那如何在閱讀教學(xué)中提高識(shí)字的有效性呢？ 我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識(shí)字方法吧！
1.借助已學(xué)熟字識(shí)記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點(diǎn)水”的方法。
2.欣賞象形字輕松識(shí)記生字，今天在“鹿”字的教學(xué)中，讓孩子們對(duì)著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來(lái)。
3.利用感官趣味識(shí)記生字。比如，今天的“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動(dòng)作，明白了“袋”字是衣字底。
4.在語(yǔ)境中識(shí)記生字，比如今天“堆積”一詞的學(xué)習(xí)，運(yùn)用課件，直觀(guān)地理解了堆積一詞。再通過(guò)“堆積如山、積少成多”兩個(gè)詞語(yǔ)，在課文語(yǔ)境的范圍內(nèi)，不僅識(shí)記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語(yǔ)。
5.復(fù)現(xiàn)，是一種檢測(cè)生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩(shī)歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成一首詩(shī)歌，學(xué)生在讀得時(shí)候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。 以上只是我的一點(diǎn)看法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！
第五篇：學(xué)前班發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
晚上好!謝謝你們今晚能抽空參加我們學(xué)前班新后的家長(zhǎng)會(huì)!我國(guó)教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，作為我們學(xué)前班的老師，更會(huì)以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;作為家長(zhǎng)，我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。
那么我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們到底學(xué)些什么，肯定是家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單介紹一下。在教育方面，學(xué)前班共設(shè)了語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈九門(mén)課程。語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)，不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級(jí)，打好基礎(chǔ)，不在起跑線(xiàn)上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè)，既是給了孩子們美的熏陶，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)通過(guò)舞蹈課程的開(kāi)設(shè)，鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。還有，我們還有一個(gè)最大特色就是我們從學(xué)前班便開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，英語(yǔ)課上雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫(xiě)英語(yǔ)單詞和字母和要求，但目的是想通過(guò)英語(yǔ)課堂上對(duì)一些日常的、身邊的事物英語(yǔ)發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí)，使小朋友對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步的感知，為升入一年級(jí)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，使您的小孩在學(xué)英語(yǔ)時(shí)起步比其它學(xué)校的小孩更早。
學(xué)前班的教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級(jí)教育，小朋友不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。我校配備有專(zhuān)門(mén)的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見(jiàn)的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類(lèi)的，如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷，他會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)行治療。他還負(fù)責(zé)學(xué)前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及營(yíng)養(yǎng)核算等。 另外，我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
從老師平時(shí)的家、電訪(fǎng)中，我們了解到班上有部分小朋友進(jìn)幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長(zhǎng)大，一群人圍著一個(gè)人，因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說(shuō)一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學(xué)前班應(yīng)注意些什么，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做些什么，這就是我以下要談的。
首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師做好小孩入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作，孩子進(jìn)學(xué)�？梢哉f(shuō)是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，孩子入校以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)胄５暮⒆右驗(yàn)殡x開(kāi)家庭，來(lái)到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺(jué)等現(xiàn)象。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂(yōu)，應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感，因此家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能用“你不乖，老師要罵的”之類(lèi)的話(huà)嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無(wú)疑會(huì)把學(xué)校的生活說(shuō)得更加可怕，令孩子更不喜歡上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事，如有許多好玩的玩具，老師會(huì)帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵(lì)小孩高高興興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上學(xué)，以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學(xué)校和教室環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的午休床、坐位、周?chē)耐瑢W(xué)等，慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。孩子上學(xué)或許是他第一次離開(kāi)大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解，其實(shí)孩子有一種焦慮情緒，家長(zhǎng)也有。你們最關(guān)心的是孩子在學(xué)校有沒(méi)有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒，因此家長(zhǎng)們要樹(shù)立一種觀(guān)念：小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥(niǎo)飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的目的。所以請(qǐng)你們相信我們老師，我們會(huì)像你們愛(ài)他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來(lái)時(shí)，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上學(xué)還要哭鬧。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。另外，有些家長(zhǎng)早上把孩子送來(lái)了，中間又覺(jué)得不放心，偷偷溜來(lái)看孩子是否過(guò)得好，這一情況不好，本來(lái)孩子挺開(kāi)心的，因?yàn)橐?jiàn)了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響，請(qǐng)家長(zhǎng)注意。
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