第一篇：課題驗收發(fā)言提綱

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：

大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)�！比绻�我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。

彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有 “國標(biāo)”，但馬斯洛的 “自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會�；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長�！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表； xx年我�；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。xx年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運動會上我�！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范�！�。

總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。

懇求各位專家斧正！謝謝！

第二篇：省級課題驗收現(xiàn)場會上的發(fā)言提綱

各位評委大家好！

臨港小學(xué)是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊伍整體素質(zhì)的對策與措施研究》的實驗點校。我們研究的子課題是《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：

一、研究過程

大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)�！比绻�我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。

彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有 “國標(biāo)”，但馬斯洛的 “自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會。活動結(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長�！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表； xx年年我�；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。201*年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運動會上我�！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范校”。

二、研究成果

1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報告。

2、在市教科研工作會上作發(fā)言交流2次區(qū)級3次。

3、在《大連教育》上發(fā)表論文2篇。

4、獲“大連市校本研修示范�！薄�

5、大連開發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場會。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生在國家級刊物上發(fā)表作文5篇。

7、教師本輪實驗周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。

8、參加實驗的教師三年多的時間里取得國家級榮譽5項；省級榮譽5項；市級榮譽19項；區(qū)級榮譽41項。

9、沈陽文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。

10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強，學(xué)校之間加強了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。

三、結(jié)論與問題

1、結(jié)論

課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：

（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。

（二）精細(xì)課題研究過程, 是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。

（三）建立彰顯教師個性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。

（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

（五）構(gòu)建有益的活動載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。

（六）創(chuàng)設(shè)以激勵為主導(dǎo)評價方式，彰顯個性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。

2、問題

在研究過程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒�，但也產(chǎn)生了一些困惑和問題。問題具體如下：

問題一：教師個性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

問題二：教師專業(yè)發(fā)展的評價體系的制定與完善。

問題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。

問題四：中老年教師的發(fā)展評價問題。

總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。

懇求各位專家斧正！謝謝！

第三篇：附件:課題驗收報告提綱

課題編號:

課題名稱:

組織單位:

起止時間:驗收時間:

課題目錄

一,課題驗收申請表

二,課題執(zhí)行情況驗收自評價報告

三,課題經(jīng)費決算表

四,課題試驗基地,中試線,示范點等一覽表

五,課題購置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表

六,課題驗收信息表

七

,課題成果登記表

附件:1,課題任務(wù)書

2,課題開發(fā)的新產(chǎn)品登記表

3,課題研制的新裝置登記表

4,課題已鑒定成果登記表

5,課題獲獎成果登記表

6,課題專利登記表

7,,課題標(biāo)準(zhǔn)登記表

8,課題發(fā)表論文,專著登記表

一,課題驗收申請表

課題名稱及編號

承擔(dān)單位

攻關(guān)起止時間

申請驗收時間

聯(lián)系人

電話

提供驗收的技術(shù)文件清單

申請驗收單位意見

蓋章

年月日

二,課題執(zhí)行情況驗收自評價報告

課題編號:

課題名稱:

承擔(dān)單位:

起止時間:

驗收時間:

編寫要求

主要內(nèi)容:

一,攻關(guān)的任務(wù),考核目標(biāo)及主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)(1000字左右)

二,課題執(zhí)行情況評價(包括目標(biāo),任務(wù)完成情況,解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果,培養(yǎng)人才情況,制定或采用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)情況,專利情況,獲得的各種獎勵情況,整體水平及配套性以及課題完成后建成的試驗基地,中試線,生產(chǎn)線等情況)(不得少于10000字)

三,成果轉(zhuǎn)化,產(chǎn)業(yè)化情況以及所取得的直接效益和間接效益(經(jīng)濟,社會和環(huán)境效益),成果推廣應(yīng)用前景的評價(1500字)

四,計劃制定和課題設(shè)置的科學(xué)性和合理性的后評估(1000字左右)

五,經(jīng)費決算和經(jīng)費使用評價(不得少于500字)

六,組織管理經(jīng)驗(側(cè)重評價科技工作面向經(jīng)濟,社會發(fā)展,成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗)(不得少于1000字)

七,存在問題

文字要求:

課題執(zhí)行情況驗收評價報告文字不得少于1.5萬,重點對課題執(zhí)行情況評價部分進(jìn)行總結(jié)歸納,突出課題解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果和產(chǎn)業(yè)化示范.(具體各部分內(nèi)容字?jǐn)?shù)要求見上面).

三,課題經(jīng)費決算表

課題編號

承擔(dān)單位

課題名稱

收入

支出

科目

預(yù)算數(shù)

(萬元)

實際數(shù)

(萬元)

科目

金額

(萬元)

其中:國家攻關(guān)計劃撥款

合計

合計

國家攻關(guān)

計劃撥款

人員費

國家其它撥款

1.課題負(fù)責(zé)人

部門撥款

2.主要研究人員

地方撥款

設(shè)備費

單位自籌

1.購置費

其他

2.試制費

相關(guān)業(yè)務(wù)費

1.材料費

2.燃料及動力費

3.測試及化驗費

4.會議差旅費

課題管理費

其它費用

承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人(簽字):

財務(wù)負(fù)責(zé)人(簽字)

年月日

(公章)

四,課題試驗基地,中試線,示范點等一覽表

序號

課題編號名稱

試驗基地,中試線及示范點名稱,地點

規(guī)模,任務(wù)

所屬單位及通信地址,郵政編碼

注:1.此表以項目(或課題)為單元,按課題順序填寫.

2.包括擴大試驗車間,中試車間,數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施.

五,課題購置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表

序號

課題編號

儀器,設(shè)備名稱,數(shù)量,用途

所屬單位及地址

備注

注:此表以項目(或課題)為單元,按課題順序打印填報(僅填報10萬無以上的固定資產(chǎn)).

六,課題驗收信息表

課題名稱

課題編號

承擔(dān)單位

課題

負(fù)責(zé)

人

姓名

學(xué)歷

職稱

聯(lián)系電話

工作單位

e-mail

通訊地址

郵編

結(jié)題形式

1.驗收2.總結(jié)3.終止4.撤銷

完成情況

1.達(dá)到預(yù)期指標(biāo)2.超過預(yù)期指標(biāo)3.未達(dá)到預(yù)期指標(biāo)

主持驗收部門

驗收委員會主任

姓名

職稱

工作單位

實際參加研究人員

總計

人

其中

高級職稱

人

中級職稱

人

初級職稱

人

博士

人

碩士

人

主要

成果

新產(chǎn)品:項

新技術(shù),新工藝:項

新材料:種

獲專利項其中:國外發(fā)明專利項國內(nèi)發(fā)明專利項

研究報告,論文篇其中:國內(nèi)發(fā)表篇,在國際上發(fā)表篇

示范點個

中試線條

生產(chǎn)線種

主要

成果

培養(yǎng)博

士后名

培養(yǎng)博士名

培養(yǎng)碩士名

獲獎項其中:部級項國家級項

應(yīng)用

情況

成果轉(zhuǎn)讓合同數(shù)

項

成果轉(zhuǎn)讓合同額

萬元

已商品化成果數(shù)

項

實際應(yīng)用成果數(shù)

項

已獲綜合經(jīng)濟效益

萬元

直接經(jīng)濟效益

新增產(chǎn)值

萬元

新增利稅

萬

元

出口創(chuàng)匯

萬美元

經(jīng)費

情況

總經(jīng)費

國家撥款

七,課題成果登記表

成果名稱

檢索主題詞

成果類別

新技術(shù)新工藝新方法新設(shè)計新產(chǎn)品新材料新品種

其他

成熟程度

樣機中試工業(yè)化示范工業(yè)化生產(chǎn)

成果密級

非密秘密機密絕密

專利狀況

未申請已申請已批準(zhǔn)/實用新型發(fā)明外觀設(shè)計

所屬專題編號

項目組織部門

第一完成單位

單位屬性

科研機構(gòu)大專院校企業(yè)其他

聯(lián)系人

郵政編碼

電話(含區(qū)號)

傳真

電子信箱

單位地址

主要完成人員

研究起止時間

合作完成單位

及聯(lián)系人,電話

驗收委員會評

價意見

經(jīng)審查,認(rèn)定為科技成果.

驗收委員會主任,副主任簽字:

年月日

成果內(nèi)容簡介

一,技術(shù)關(guān)鍵,主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo),與國內(nèi)外同類技術(shù)的比較和獲獎情況;

二,成果推廣應(yīng)用情況及取得的經(jīng)濟,社會效益;

三,成果推廣應(yīng)用前景(包括產(chǎn)業(yè)化,可推廣規(guī)模和其他與成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的內(nèi)容等);

四,簡介長度1500字左右,a4紙,仿宋四號字.

附1:課題任務(wù)書復(fù)印件

附2:

課題開發(fā)的新產(chǎn)品登記表

新產(chǎn)品總數(shù)

項

序號

產(chǎn)品名稱

開始銷售時間

累計銷售額

注:課題開發(fā)的所有新產(chǎn)品均要填入表中.空格不夠可附頁.附3:

課題研制的新裝置登記表

新裝置總數(shù)

項

序號

裝置名稱

型號及處理能力

投入使用時間

注:課題開發(fā)的所有裝置,包括儀器,設(shè)備等均要填入表中.空格不夠可附頁.

附4:

課題已鑒定成果登記表

鑒定成果總數(shù)

項

序號

成果名稱

完成單位

主持鑒定部門

鑒定時間

注:1,課題鑒定的所有成果均要填入表中.空格不夠可附頁.

2,按照成果登記順序,附上《科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書》復(fù)印件.

附5:

課題獲獎成果登記表

獲獎成果總數(shù)

項

序號

獲獎成果名稱

獎勵級別

獲獎單位門

獲獎時間

注:1,課題獲獎的成果均要填入表中,空格不夠可附頁.

2,按照獲獎成果目錄順序,附上獲獎證書復(fù)印件

附6:

課題專利登記表

授權(quán)專利

發(fā)明

項

實用新型

項

申請中專利

發(fā)明

項

實用新型

項

已授權(quán)專利

發(fā)明專利

序號

名稱

專利號

授權(quán)時間

實用新型

已申請,但還未授權(quán)專利

發(fā)明專利

序號

名稱

申請?zhí)?/p>

受理時間

實用新型

注:1,課題所有已申請專利均要填入表中,已授權(quán)專利標(biāo)明授權(quán)時間."類型"是指是"發(fā)明"還是"實用新型".空格不夠可附頁.

2,按目錄順序,附上專利證書或?qū)＠�申請受理通知書�?fù)印件(僅一頁)

附7:

課題標(biāo)準(zhǔn)登記表

已頒布

行業(yè)以上

項

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

項

已申請

行業(yè)以上

項

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

項

已頒布實施標(biāo)準(zhǔn)

國家,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

序號

名稱

標(biāo)準(zhǔn)號

標(biāo)準(zhǔn)類別

頒布實施時間

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

已申請,但還未頒布實施標(biāo)準(zhǔn)

國家,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

序號

名稱

標(biāo)準(zhǔn)號

標(biāo)準(zhǔn)類別

頒布實施時間

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

注:1,課題所有已受理標(biāo)準(zhǔn)均要填入表中,已頒布實施標(biāo)準(zhǔn)要標(biāo)明頒布實施時間."標(biāo)準(zhǔn)類別"是指是"國家標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"還是"企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)".空格不夠可附頁.

2,按目錄順序,附上標(biāo)準(zhǔn)復(fù)印件全套材料.

附8:

課題發(fā)表論文,專著登記表

發(fā)表論文總數(shù)

篇

sci,ei收錄總數(shù)

篇

專著總數(shù)

本

序號

論文(專著)名稱

期刊名稱,卷,期,頁或出版社,出版時間

收錄情況

注:課題公開發(fā)表的論文專著均要填入表中."收錄情況"是指是否已被sci,ei等國際著名期刊庫收錄.空格不夠可附頁.

第四篇：附件:課題驗收報告提綱

課題編號:

課題名稱:

組織單位:

起止時間:驗收時間:

課題目錄

一,課題驗收申請表

二,課題執(zhí)行情況驗收自評價報告

三,課題經(jīng)費決算表

四,課題試驗基地,中試線,示范點等一覽表

五,課題購置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表

六,課題驗收信息表

七,課題成果登記表

附件:1,課題任務(wù)書

2,課題開發(fā)的新產(chǎn)品登記表

3,課題研制的新裝置登記表

4,課題已鑒定成果登記表

5,課題獲獎成果登記表

6,課題專利登記表

7,,課題標(biāo)準(zhǔn)登記表

8,課題發(fā)表論文,專著登記表

一,課題驗收申請表

課題名稱及編號

承擔(dān)單位

攻關(guān)起止時間

申請驗收時間

聯(lián)系人

電話

提供驗收的技術(shù)文件清單

申請驗收單位意見

蓋章

年月日

二,課題執(zhí)行情況驗收自評價報告

課題編號:

課題名稱:

承擔(dān)單位:

起止時間:

驗收時間:

編寫要求

主要內(nèi)容:

一,攻關(guān)的任務(wù),考核目標(biāo)及主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)(1000字左右)

二,課題執(zhí)行情況評價(包括目標(biāo),任務(wù)完成情況,解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果,培養(yǎng)人才情況,制定或采用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)情況,專利情況,獲得的各種獎勵情況,整體水平及配套性以及課題完成后建成的試驗基地,中試線,生產(chǎn)線等情況)(不得少于10000字)

三,成果轉(zhuǎn)化,產(chǎn)業(yè)化情況以及所取得的直接效益和間接效益(經(jīng)濟,社會和環(huán)境效益),成果推廣應(yīng)用前景的評價(1500字)

四,計劃制定和課題設(shè)置的科學(xué)性和合理性的后評估(1000字左右)

五,經(jīng)費決算和經(jīng)費使用評價(不得少于500字)

六,組織管理經(jīng)驗(側(cè)重評價科技工作面向經(jīng)濟,社會發(fā)展,成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗)(不得少于1000字)

七,存在問題

文字要求:

課題執(zhí)行情況驗收評價報告文字不得少于1.5萬,重點對課題執(zhí)行情況評價部分進(jìn)行總結(jié)歸納,突出課題解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果和產(chǎn)業(yè)化示范.(具體各部分內(nèi)容字?jǐn)?shù)要求見上面(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)www.weilaioem.com)).

三,課題經(jīng)費決算表

課題編號

承擔(dān)單位

課題名稱

收入

支出

科目

預(yù)算數(shù)

(萬元)

實際數(shù)

(萬元)

科目

金額

(萬元)

其中:國家攻關(guān)計劃撥款

合計

合計

國家攻關(guān)

計劃撥款

人員費

國家其它撥款

1.課題負(fù)責(zé)人

部門撥款

2.主要研究人員

地方撥款

設(shè)備費

單位自籌

1.購置費

其他

2.試制費

相關(guān)業(yè)務(wù)費

1.材料費

2.燃料及動力費

3.測試及化驗費

4.會議差旅費

課題管理費

其它費用

承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人(簽字):

財務(wù)負(fù)責(zé)人(簽字)

年月日

(公章)

四,課題試驗基地,中試線,示范點等一覽表

序號

課題編號名稱

試驗基地,中試線及示范點名稱,地點

規(guī)模,任務(wù)

所屬單位及通信地址,郵政編碼

注:1.此表以項目(或課題)為單元,按課題順序填寫.

2.包括擴大試驗車間,中試車間,數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施.

五,課題購置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表

序號

課題編號

儀器,設(shè)備名稱,數(shù)量,用途

所屬單位及地址

備注

注:此表以項目(或課題)為單元,按課題順序打印填報(僅填報10萬無以上的固定資產(chǎn)).

六,課題驗收信息表

課題名稱

課題編號

承擔(dān)單位

課題

負(fù)責(zé)

人

姓名

學(xué)歷

職稱

聯(lián)系電話

工作單位

e-mail

通訊地址

郵編

結(jié)題形式

1.驗收2.總結(jié)3.終止4.撤銷

完成情況

1.達(dá)到預(yù)期指標(biāo)2.超過預(yù)期指標(biāo)3.未達(dá)到預(yù)期指標(biāo)

主持驗收部門

驗收委員會主任

姓名

職稱

工作單位

實際參加研究人員

總計

人

其中

高級職稱

人

中級職稱

人

初級職稱

人

博士

人

碩士

人

主要

成果

新產(chǎn)品:項

新技術(shù),新工藝:項

新材料:種

獲專利項其中:國外發(fā)明專利項國內(nèi)發(fā)明專利項

研究報告,論文篇其中:國內(nèi)發(fā)表篇,在國際上發(fā)表篇

示范點個

中試線條

生產(chǎn)線種

主要

成果

培養(yǎng)

第五篇：精神文明單位驗收個人發(fā)言提綱

精神文明單位檢查驗收發(fā)言提綱

通過對易老師先進(jìn)事跡的觀看學(xué)習(xí)，給我觸動和教育很大。他平凡的感人之舉正是一名人民教師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)再現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我認(rèn)為，當(dāng)好一名合格的人民教師就是要熱愛本職工作，忠誠于教育事業(yè)；就是要努力鉆研業(yè)務(wù)、好學(xué)上進(jìn)，“學(xué)高為師”；就是要用心去愛自己的每一位學(xué)生；就是要“蠟炬成灰淚始干”……，概括的說就是“敬業(yè)、博學(xué)、愛生、奉獻(xiàn)”。

易老師在用他無私的博愛之心去教書育人、關(guān)愛學(xué)生的同時，也獲得了社會、國家對他行為的肯定，不愧為自治區(qū)教育系統(tǒng)“感動校園十佳人物”。

張鋒

201*.5.14

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