第一篇：公務(wù)員面試常用經(jīng)典名言語(yǔ)錄(領(lǐng)導(dǎo)講話版)
? 胡錦濤總書記語(yǔ)錄
1、堅(jiān)定不移的維護(hù)社會(huì)主義法治的統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威、弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會(huì)公平正義，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。
2、依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本要求。要堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。
3、堅(jiān)定信心比什么都重要。只有堅(jiān)定信心、攜手努力，我們才能共渡難關(guān)。
4、我們都是人民的勤務(wù)員，人民的事情我們都應(yīng)該關(guān)心。
5、對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，基層一線是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。
6、我們主張，各國(guó)人民攜手努力，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。
7、我們堅(jiān)持國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，尊重各國(guó)人民自主選擇發(fā)展道路的權(quán)利，不干涉別國(guó)內(nèi)部事務(wù)，不把自己的意志強(qiáng)加于人。
8、在前進(jìn)道路上，我們面臨著難得的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們既要抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，又要迎接挑戰(zhàn)、居安思危，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各方面的困難和風(fēng)險(xiǎn)。
9、加強(qiáng)文明對(duì)話，有利于各國(guó)、各民族的相互了解和相互學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。
10、新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放，新時(shí)期最顯著的成就是快速發(fā)展，新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。
溫家寶總理語(yǔ)錄
1、我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。
2、創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)政府、監(jiān)督政府，同時(shí)充分發(fā)揮新聞?shì)浾摰谋O(jiān)督作用，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。
3、我們現(xiàn)在的社會(huì)還存在許多不公平的現(xiàn)象，收入分配不公、司法不公。我們的經(jīng)濟(jì)工作和社會(huì)發(fā)展都要更多地關(guān)注窮人，關(guān)注弱勢(shì)群體，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兊纳鐣?huì)中還占大多數(shù)。
4、“你們的親人就是我們的親人，你們的孩子就是我們的孩子�！薄拔沂悄銈儽本┑挠H人”！
5、中國(guó)的發(fā)展不會(huì)損害任何人，也不會(huì)威脅任何人。中國(guó)是國(guó)際體系的積極參與者和建設(shè)者，不是破壞者。中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)。
6、要使政府的工作在陽(yáng)光下運(yùn)行，這就需要公開(kāi)、透明。只有政府了解基層和群眾的情況，它才能夠進(jìn)步；也只有人民了解政府行為的真實(shí)情況，人民才能給政府以有力的支持和合理的批評(píng)。
7、要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進(jìn)！
8、只有信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，只有勇氣和力量才能戰(zhàn)勝困難。莫道今年春將盡，明年春色倍還人。
9、目標(biāo)不是決定一切的，但是它就像一艘航船中的羅盤一樣，如果一艘航行中的船沒(méi)有羅盤，它就不知道朝什么方向航行，什么時(shí)間到達(dá)。有一句諺語(yǔ)：這樣的船只有逆風(fēng)不會(huì)有順風(fēng)。
10、民主制度同任何真理一樣，都要接受實(shí)踐的考驗(yàn)，任何地區(qū)和國(guó)家，民主制度的狀況、優(yōu)劣，都要以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)。
第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部面試指南
領(lǐng)導(dǎo)干部面試知識(shí)
如何處理迎面告狀
某市新上任的市長(zhǎng)，有一次走訪某一農(nóng)戶家出來(lái)時(shí)，迎面蜂擁來(lái)許多人，嚷著要見(jiàn)市長(zhǎng)，說(shuō)要狀告某鄉(xiāng)長(zhǎng)的不法行為，而且，這些人言語(yǔ)激烈，還有的在不停地叫罵。你若作為該市長(zhǎng)，應(yīng)如何處理此事？ 參考答案：①首先讓大家冷靜下來(lái)，然后仔細(xì)聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，最后明確告訴大家，一定把大家的意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)部門。②同時(shí)強(qiáng)調(diào)，相信有關(guān)部門會(huì)按法律辦事，雖然作為市長(zhǎng)不能直接插手此事，但會(huì)關(guān)注此事，肯定會(huì)給大家一個(gè)說(shuō)法。③這一類事件對(duì)為官者來(lái)說(shuō)看似是小事，但關(guān)系重大。要想妥善處理，就必須冷靜對(duì)待，這點(diǎn)很重要。同時(shí)，要注意在感情上傾向于老百姓，拉近彼此的距離，這樣才有利于事情的解決。
副職如何做到不卑不亢
工作中，正職與副職之間，只有職務(wù)之別，沒(méi)有貴賤之分。因此，作為副職，在與正職相處的過(guò)程中，要尊重正職，支持正職的工作，而不要阿諛?lè)畛�、低三下四，使正常的上下�?jí)關(guān)系庸俗化。那么，你若作為副職，如何做到不卑不亢呢？
參考答案：①作為副職，很重要的職責(zé)，就是向正職說(shuō)真話，報(bào)實(shí)情，不能“看眼色”“聽(tīng)口氣”說(shuō)話辦事，專揀好聽(tīng)的話說(shuō)給正職。如果事事“順竿爬”，處處無(wú)主見(jiàn)，則于人于己于事業(yè)都不利，時(shí)間一久，正職也會(huì)小看你。②“不以物喜，不以己悲”，應(yīng)該是你的座右銘。當(dāng)工作做出成績(jī)，正職表?yè)P(yáng)你時(shí)，要有謙遜的態(tài)度，不可大言不慚地自我吹噓；
當(dāng)工作出了紕漏，受到正職批評(píng)時(shí)，要沉住氣，聽(tīng)正職把話講完，切不可“對(duì)著干”。待事情過(guò)后，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就工作上的失誤原因作解釋，以便增進(jìn)彼此的溝通和了解。③一般來(lái)說(shuō)，副職越是在大事上為正職分憂解愁，正職對(duì)其就更加器重和愛(ài)護(hù)。如果副職整天想著怎樣討正職的喜歡，怎樣為其個(gè)人辦私事，或瞻前顧后，生怕正職對(duì)自己不滿意，這樣未必能贏得正職的好感，反而有可能使正職對(duì)你不滿或不信任。
如何調(diào)節(jié)班子成員的情緒
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子往往是由來(lái)自五湖四海的幾個(gè)或十幾個(gè)人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，大家的性情和情緒也就各異，那么，調(diào)節(jié)好班子成員的情緒就成了“班長(zhǎng)”的必備本領(lǐng)。你若作為“班長(zhǎng)”，應(yīng)從哪些方面入手為好？ 參考答案：①要善于察言觀色，及時(shí)了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)班子成員的情緒狀態(tài)。②要善于疏通，對(duì)情緒欠佳的領(lǐng)導(dǎo)成員及時(shí)、正確地進(jìn)行引導(dǎo)。③要善于平衡心態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)成員的情緒狀態(tài)�？墒褂谜Z(yǔ)言調(diào)節(jié)法、注意力轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法、“出氣”調(diào)節(jié)法等。④要善于通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境來(lái)控制集體情緒。比如，營(yíng)造有益于身心健康的工作環(huán)境，營(yíng)造真誠(chéng)相待、和睦相處的人際環(huán)境等。⑤要善于控制自己的情緒，遇事冷靜，有氣量，能容人，好話壞話都能聽(tīng)。
應(yīng)為下崗青工做好哪些工作
目前我國(guó)1000多萬(wàn)下崗職工中，青年約占35%，而且每年還要增加勞動(dòng)力500萬(wàn)人左右。同時(shí)，以青年為主的農(nóng)村勞動(dòng)力也在不斷流向城市，下崗青工再就業(yè)問(wèn)題日益緊迫。為青年就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，
是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的重要任務(wù)。若你作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)為下崗青工做好哪些方面的工作？
參考答案：①培養(yǎng)一批青年興業(yè)領(lǐng)頭人。在下崗青工中，選拔、培養(yǎng)出一批以創(chuàng)辦、領(lǐng)辦中小型企業(yè)為手段，以安置下崗青工為主要目標(biāo)的能人，通過(guò)各種途徑、多種方式給予必要的支持，努力創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境。②提供切實(shí)的就業(yè)服務(wù)。首先是政策服務(wù)。用好用足再就業(yè)的有關(guān)政策，爭(zhēng)取勞動(dòng)、工商、稅務(wù)等部門的支持。二是中介服務(wù)。通過(guò)舉辦供需見(jiàn)面會(huì)、發(fā)布用工信息，為下崗青工再就業(yè)牽線搭橋。三是開(kāi)辟就業(yè)渠道。③開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)。要建立一些青工再就業(yè)培訓(xùn)中心，對(duì)青工進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，以掌握實(shí)際操作技能和短期培訓(xùn)為主，幫助下崗青工較快提高再就業(yè)必需的技能。
如何對(duì)待“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的部屬
有些人奉行“不騎馬，不騎牛，騎個(gè)毛驢走中游”的中庸之道，工作中“不求有功，但求無(wú)過(guò)”。這種人一般不會(huì)犯錯(cuò)誤，但也別指望他做出什么突出成績(jī)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你若遇到這樣的部屬該怎么辦？
參考答案：①領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)忽視他們的存在，更不能將其視為不可救藥的庸才而刻意冷落。相反，要主動(dòng)接近他們，通過(guò)談心交心，使他們意識(shí)到不進(jìn)則退，無(wú)功即是過(guò)。此外，人的天性中都有被重視的渴望，領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)接近，會(huì)讓心態(tài)消極的部屬感到自己在領(lǐng)導(dǎo)眼中重要，自己的位置在單位很關(guān)鍵，從而激發(fā)起他們的自信心和成就欲。②“不求有功，但求無(wú)過(guò)”者屬被動(dòng)應(yīng)付型，自我要求不高。對(duì)這樣的部屬
首先要適當(dāng)提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使其要想“無(wú)過(guò)”，必須“跳起來(lái)摘果子”，客觀上促其“有功”。其次，在單位內(nèi)部嚴(yán)格考核制度，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，努力營(yíng)造一種“無(wú)功即是過(guò)”的氛圍，激勵(lì)部屬爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷進(jìn)取。再次，建立良好的干部考察任用機(jī)制。對(duì)政績(jī)平平，不思進(jìn)取的“老好人”不以無(wú)過(guò)為賢，形成正確的用人導(dǎo)向。
怎樣在“強(qiáng)將”手下工作
俗話說(shuō)，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。作為副職，你要成為“強(qiáng)兵”，使“強(qiáng)將”器重你，信任你，該怎樣做呢？
參考答案：①最重要的是創(chuàng)造一流的工作成績(jī)，讓領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)你，承認(rèn)你。②“強(qiáng)將”往往比較注重副職的個(gè)人素質(zhì)，要求副職有能力，有水平，能夠按照他的意圖創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。因此，在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下工作，一定要有很強(qiáng)的成就感，要有“干一件成一件”的強(qiáng)烈愿望，千萬(wàn)不要在如何討好領(lǐng)導(dǎo)、阿諛?lè)畛猩蟿?dòng)心眼。③有人說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)身邊往往有“三才”——人才、庸才、奴才。這種說(shuō)法不正確。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身邊“三才濟(jì)濟(jì)”，那么他就不能稱之為“強(qiáng)將”，也就不可能真正做好領(lǐng)導(dǎo)工作。從副職的角度講，應(yīng)該使自己成為人才，成為領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手，不要碌碌無(wú)為，成為可有可無(wú)的人。
領(lǐng)導(dǎo)者如何看待自尊
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯在《金言》中(好范 文站推薦：www.weilaioem.com)指出：“最要緊的是自尊�！焙诟駹栐凇缎∵壿嫛分姓J(rèn)為：“人應(yīng)該尊敬他自己，并自視能配得上最高尚的東西�！蹦闳糇鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)其中的“自尊”如何理解呢？
參考答案：①?gòu)娜伺c物的關(guān)系而言，人是主人，物是從屬，從而操縱
和支配物，人高貴于物，而不是相反。古語(yǔ)云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！比龡l中的兩條都是講的金錢財(cái)富，也就是物欲對(duì)人自尊的考驗(yàn)，正確取舍就保持了自尊。②從人與人的關(guān)系而言，自尊是在人群中的自我承認(rèn)、自我肯定、自我尊重，它是由自我的意識(shí)和獨(dú)立的人格所形成的，并因自尊的行為而得到他人的尊重，人做什么樣的事，也就成為什么樣的人。這一點(diǎn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言顯得尤為重要。③自尊，這是領(lǐng)導(dǎo)者自身最可寶貴的品質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者做工作，一靠真理的力量，二靠人格的力量。人格的力量要靠真理的力量陶冶、鍛煉，真理的力量則要靠人格的力量去支撐。領(lǐng)導(dǎo)者人格的力量，也就是領(lǐng)導(dǎo)者在群眾心目中的形象和威信，是領(lǐng)導(dǎo)者以自己自尊的言行，長(zhǎng)期塑造和培養(yǎng)起來(lái)的。
如何開(kāi)展相互間的批評(píng)
現(xiàn)在有些單位或部門民主生活不正常，由于許多客觀因素，人們普遍感到自我批評(píng)還勉勉強(qiáng)強(qiáng)，相互間的批評(píng)就很難進(jìn)行。你若作為某部門的領(lǐng)導(dǎo)，該如何開(kāi)展部門人員相互間的批評(píng)？
參考答案：①我們黨早就有許多好的辦法，其中“一保護(hù)，二批評(píng)”既是一種辦法，又是一個(gè)思路。即從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，本著愛(ài)護(hù)人、保護(hù)人的原則，指出被批評(píng)者的缺點(diǎn)，使其心悅誠(chéng)服，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。②要做到“一保護(hù)、二批評(píng)”，要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是對(duì)事不對(duì)人，二是要對(duì)批評(píng)對(duì)象進(jìn)行具體分析。③批評(píng)要講究方法，考慮其效果，要注重內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，對(duì)不同層次、不同心態(tài)、不同性格的人采取不同的批評(píng)方式。④作為領(lǐng)導(dǎo)者本身要勇于承擔(dān)責(zé)任，多作自我批評(píng)，
同時(shí)要勇于大膽指出他人的問(wèn)題，及時(shí)提醒下屬改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
第三篇：領(lǐng)導(dǎo)干部面試的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)干部面試的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)
——摘自中共中央黨校出版社201*年版《面試》
筆試通過(guò)考生對(duì)指定考題的答寫，反映其具備的文化知識(shí)和能力，而面試則是通過(guò)恰如其分的表達(dá)來(lái)反映其駕馭知識(shí)的能力。關(guān)于面試的內(nèi)涵，在學(xué)術(shù)界是見(jiàn)仁見(jiàn)智，有的認(rèn)為面試就是見(jiàn)面談話，有的認(rèn)為是面對(duì)面考試，有的認(rèn)為是面試就是口試，也有的認(rèn)為面試是對(duì)考生以問(wèn)答式、命題演作式、實(shí)際操作式和集體討論式等方法進(jìn)行的一種考試。國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)面試概念的界定有很多，如北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心主任蕭鳴政認(rèn)為，“面試，可以說(shuō)是一種經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以面對(duì)面的交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)應(yīng)試者有關(guān)素質(zhì)的一種方式�！倍鴦⒓瘟謩t指出：“面試是考官通過(guò)與考生直接交談或置考生于某種特定情景中進(jìn)行觀察，從而對(duì)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)的考試活動(dòng)�！� “面試是一種在特定場(chǎng)景下，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，通過(guò)主考官與應(yīng)試者雙方面對(duì)面地觀察、交談等雙向溝通方式，了解應(yīng)試者素質(zhì)特征、能力狀況及求職動(dòng)機(jī)等的人員甄選方式。”
在國(guó)外，學(xué)術(shù)界關(guān)于面試的概念也是眾說(shuō)紛紜，如日本學(xué)者認(rèn)為，所謂面試，“廣義地來(lái)說(shuō)，是在兩個(gè)人或兩個(gè)人以上的人與人之間的有目的的交談”，或者說(shuō)，“是應(yīng)試者與雇用機(jī)構(gòu)的代表之間面對(duì)面的交流，是一種彼此傳達(dá)或引出彼此的態(tài)度、實(shí)質(zhì)關(guān)系、感情、想法、希望等的過(guò)程�！�
具體到領(lǐng)導(dǎo)干部干部選拔來(lái)說(shuō)，面試的內(nèi)涵可以這樣概括：在一種特定場(chǎng)景下，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，通過(guò)主考官與應(yīng)試者雙方面對(duì)面的觀察、交談等雙方溝通方式，了解應(yīng)試者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動(dòng)機(jī)等的人員甄選方式。“在特定場(chǎng)景下”的特點(diǎn)使面試與日常的觀察、考察等測(cè)評(píng)方式相區(qū)別。日常的觀察、考察，雖然也少不了面對(duì)面的觀察與交談，但那是在自然場(chǎng)景下進(jìn)行的；“精心設(shè)計(jì)”的特點(diǎn)使它與一般性的交談、面談相區(qū)別。交談與面談，強(qiáng)調(diào)的只是面對(duì)面的直接接觸形式與情感溝通的效果，它并非經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)；“面對(duì)面的觀察、交談等雙方溝通方式”，不但突出了面試 “問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，而且使面試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調(diào)查等人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的形式也區(qū)別開(kāi)來(lái)。口試強(qiáng)調(diào)的只是口頭語(yǔ)言的測(cè)評(píng)方式及特點(diǎn)，而面試還包括對(duì)非口頭語(yǔ)言行為的綜合分析、推理與判斷。可以說(shuō)，面試比口試、命題演作、具體操作、集體討論式更加全面和綜合，其中不乏有這幾種考試的成分，但已經(jīng)是經(jīng)過(guò)綜合的了。
因此可以認(rèn)為，面試的內(nèi)涵是：（1）精心和科學(xué)設(shè)計(jì)的考試形式；（2）以談話和觀察為工具，以語(yǔ)言和行為為媒介；（3）特定的場(chǎng)景和特定的人員；（4）綜合的考察目的。
無(wú)論是筆試也好，面試也好，每一種考試方法既然能夠存在，自然具有其不可取代的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。從測(cè)評(píng)的技術(shù)角度來(lái)看，對(duì)應(yīng)試者的基本素質(zhì)評(píng)估大體可采用五種方法：一是觀察法；二是面試法；三是調(diào)查法；四是測(cè)驗(yàn)法；五是作品分析法。面試與其他方法相比，其主要特點(diǎn)在于它是一種直接的溝通過(guò)程。在這種直接的溝通過(guò)程中，可以填補(bǔ)其他評(píng)估手段的信息空白和不足。同時(shí)，面試還能評(píng)估那些只有通過(guò)面對(duì)面的相互作用才能測(cè)量的素質(zhì)(如儀表、口才、體態(tài)語(yǔ)言提供的信息、人際交往能力等)。評(píng)估者(面試考官)可以憑借自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)估者形成基本的直觀印象，而這種直觀印象通過(guò)其他手段是很難得到的。
與其他考試形式相比，面試具有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：
（1）面試是一種綜合、全面的考試形式，能夠達(dá)到對(duì)考生全方位的考查和了解。
與筆試相比，面試突破了筆試的限制，筆試完全以紙質(zhì)或機(jī)器上的答案為依據(jù)評(píng)定考生的成績(jī)，只要考生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，不論考生是真的解答對(duì)了還是猜對(duì)的，也不論考生的解答方法是否巧妙、熟練，花費(fèi)的時(shí)間是多是少，都可得分。面試則是依據(jù)考生現(xiàn)場(chǎng)的全部表現(xiàn)對(duì)其素質(zhì)狀況作出評(píng)定。它不僅分析考生的回答是否正確，更重要的是考查考生回
答問(wèn)題的靈活性、邏輯性、應(yīng)變性。通過(guò)考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查應(yīng)考者表達(dá)是否清晰、明確、簡(jiǎn)潔，是否富于邏輯性；通過(guò)考生的應(yīng)變能力，主要考查應(yīng)考者在有壓力的情境中反應(yīng)是否靈活、敏捷、快速；通過(guò)考生的分析綜合能力，主要考查應(yīng)考者的邏輯思維是否有條理，是否善于分析、判斷和概括問(wèn)題；通過(guò)考生的儀表、風(fēng)度、舉止，主要考查應(yīng)考者的言行舉止是否端莊、穩(wěn)重、得體，是否有充沛的精力；通過(guò)考生的有關(guān)實(shí)際工作能力，主要考查應(yīng)考者是否具備與工作匹配的專業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)考生的個(gè)性特征，主要考查應(yīng)考者是否具備與工作相關(guān)的個(gè)性特征。這樣的綜合測(cè)驗(yàn)，才可以真正選拔到真才實(shí)學(xué)的人才。
（2）面試是考官與考生之間的雙向交流。如果說(shuō)筆試是考生面對(duì)卷子（或電腦）單向輸出的話，面試則是考官與考生之間的一種互動(dòng)溝通。在面試過(guò)程中，作為被考者的考生也并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)。主考官可以通過(guò)觀察和談話來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)試者，應(yīng)試者也可以細(xì)致觀察主考官的語(yǔ)言、行為，判斷主考官的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對(duì)自己面試表現(xiàn)的滿意度等，以調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。同時(shí)，考生可借此機(jī)會(huì)了解自己應(yīng)聘的職位情況、待遇高低等，也可以就一些問(wèn)題提出自己的不同看法。這樣，雙向的互動(dòng)的交流，使考生的水平和能力得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也使考官能夠從多個(gè)角度觀察、評(píng)價(jià)考生。
（3）面試具有直觀性。
傳統(tǒng)的筆試是間接地考查考生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，不能進(jìn)一步反映考生的實(shí)際工作能力或者靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在一般的考試中，不要求考生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，只是考察考生擁有知識(shí)的量。而作為擔(dān)負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，僅僅擁有一定的知識(shí)量顯然是不夠的。因此，間接的筆試不能全面考查一個(gè)考生的文化素質(zhì)和能力，必須通過(guò)面試——這種近距離的直觀考試來(lái)考查。面試是用人單位與應(yīng)考者直接接觸的一項(xiàng)活動(dòng)，在面試中，考官是通過(guò)觀察考生的語(yǔ)言行為(應(yīng)考者所表達(dá)的)和非語(yǔ)言行為(應(yīng)考者的表情、行為舉止等)，來(lái)推測(cè)和判斷考生的能力和個(gè)性品質(zhì)的。實(shí)際上，在面試前，既然是經(jīng)過(guò)“精心設(shè)計(jì)”的，用人單位實(shí)際上已經(jīng)劃定了自己的“入圍”標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)面試，用人單位會(huì)對(duì)考生形成一個(gè)直觀的印象，這種直觀的印象對(duì)用人單位的最終聘用決策具有很重要的影響�？脊偻ㄟ^(guò)對(duì)考生的外表舉止、言談風(fēng)度、思維判斷、反映快慢、特長(zhǎng)愛(ài)好、動(dòng)機(jī)愿望等直接觀察，可以得出一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷，對(duì)是否錄用考生形成了一個(gè)比較可靠的依據(jù)。
（4）面試是一種形式靈活、別具一格的考試。
面試是一種很靈活的測(cè)評(píng)方法，其方式和內(nèi)容都具有較大的變通性。面試以能夠準(zhǔn)確測(cè)評(píng)考生身心素質(zhì)水平為目標(biāo)，考官的提問(wèn)既要緊扣面試的目的要求，又要結(jié)合測(cè)評(píng)的現(xiàn)場(chǎng)情況，針對(duì)不同崗位、不同經(jīng)歷應(yīng)試者的特點(diǎn)及應(yīng)試過(guò)程中不同行為表現(xiàn)的實(shí)際測(cè)評(píng)需要，靈活把握提問(wèn)的內(nèi)容與方式。例如，問(wèn)答式面試在規(guī)范化程度上有結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化之別，尤其結(jié)構(gòu)化面試，其測(cè)評(píng)內(nèi)容、提問(wèn)方式、測(cè)試程序、時(shí)限、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等，在試前已經(jīng)過(guò)嚴(yán)密設(shè)計(jì)，測(cè)試過(guò)程中考官應(yīng)按既定規(guī)程依據(jù)確定的內(nèi)容提問(wèn)。但面試的結(jié)構(gòu)化并不等于僵固化，考官根據(jù)測(cè)試過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)必須作進(jìn)一步深入了解的內(nèi)容，可設(shè)置少量提問(wèn)，以獲取客觀評(píng)判考生素質(zhì)所需要的足夠信息。在非結(jié)構(gòu)化面試中，考官的提問(wèn)靈活性更大，在測(cè)試過(guò)程中提什么內(nèi)容的問(wèn)題，以何種方式提問(wèn)，以及提問(wèn)的多少，范圍的大小，程度的深淺等，完全由考官根據(jù)測(cè)評(píng)的實(shí)際情況靈活掌控，以有利于測(cè)評(píng)目的實(shí)現(xiàn)為原則。如果應(yīng)試者回答問(wèn)題時(shí)引發(fā)出與擬定的題目不同的問(wèn)題，主考官還可順勢(shì)追問(wèn)，而不必拘泥于預(yù)定的題目。至于面試中應(yīng)試者的應(yīng)答則更無(wú)刻板的模式，只要不違規(guī)逾矩，應(yīng)試者對(duì)問(wèn)題的回答，可根據(jù)自己的理解自由闡述其觀點(diǎn)，充分展現(xiàn)自己的才華，真實(shí)反映自己的個(gè)性特征，其靈活程度遠(yuǎn)非紙筆測(cè)驗(yàn)可比。當(dāng)然，面試中提問(wèn)的靈活性決不是無(wú)原則的靈活，必須從實(shí)際需要出發(fā)、符合面試活動(dòng)規(guī)律和應(yīng)試者的身心發(fā)展特點(diǎn)。能否真正做到靈活高效，還要取決于主考者的經(jīng)驗(yàn)和水平。
（5）面試對(duì)象具有單一性。
面試的形式有單獨(dú)面試和集體面試兩種。在集體面試中多位應(yīng)試者雖然可以同時(shí)位于考場(chǎng)之中，但主考官不是同時(shí)面向所有的應(yīng)試者，而一般是逐個(gè)提問(wèn)逐個(gè)測(cè)評(píng)，即使在面試中引入辯論、討論，評(píng)委們也是逐個(gè)觀察應(yīng)試者表現(xiàn)的。這是因?yàn)槊嬖嚨膯?wèn)題一般要因人而異，測(cè)評(píng)的內(nèi)容也主要側(cè)重個(gè)別特征，同時(shí)進(jìn)行會(huì)相互干擾。即便是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，面試考官也是在逐個(gè)聆聽(tīng)和觀察的。
（6）面試時(shí)間的持續(xù)性。
面試與筆試的一個(gè)顯著區(qū)別：面試不是在同一個(gè)時(shí)間展開(kāi)，而是逐個(gè)地持續(xù)進(jìn)行。筆試不論報(bào)考人數(shù)的多少，均可在同一時(shí)間進(jìn)行，甚至不受地域的限制。例如我國(guó)每年6月份的高考，盡管報(bào)考人數(shù)達(dá)到數(shù)百萬(wàn)，且分布在各個(gè)地區(qū)，仍可根據(jù)事先編制好的試卷在同一時(shí)間內(nèi)完成對(duì)所有報(bào)考人員的考試。這是因?yàn)楣P試的內(nèi)容有統(tǒng)一性且側(cè)重于知識(shí)考查，考查內(nèi)容具體，答案客觀標(biāo)準(zhǔn)，主觀隨意性較小。面試則不同。首先，面試是因人而異，主考官提出問(wèn)題，應(yīng)試者針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答，考察內(nèi)容不像筆試那么單一，既要考查應(yīng)試者的專業(yè)知識(shí)、工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要考查其儀態(tài)儀表、反應(yīng)力、應(yīng)變力等，因此只能因人而異、逐個(gè)進(jìn)行。其次，面試一般由用人部門主持，各部門、各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容和任職資格條件等不同，差異程度較大，無(wú)法在同一時(shí)間進(jìn)行。第三，對(duì)每一位應(yīng)試者的面試時(shí)間，不能作硬性規(guī)定，而應(yīng)視其面試表現(xiàn)而定。如果應(yīng)試者對(duì)所提問(wèn)題對(duì)答如流，闡述清楚，主考官很滿意，在約定時(shí)間甚至不到約定時(shí)間即可結(jié)束面試；如果應(yīng)試者對(duì)某些問(wèn)題回答不清楚，需進(jìn)一步追問(wèn)，或需要深入了解應(yīng)試者的某些情況，則可適當(dāng)延長(zhǎng)面試時(shí)間。
（7）面試評(píng)價(jià)的主觀性。
與筆試有明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)不同，面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人主觀印象、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響，不同的考官對(duì)同一位應(yīng)考者的評(píng)價(jià)往往會(huì)有差異，而且各有各的評(píng)價(jià)依據(jù)。所以，面試評(píng)價(jià)的主觀性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面，由于人的素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，考官可以把自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中。在這個(gè)意義上，面試的這種主觀性有其獨(dú)特價(jià)值。
第四篇：領(lǐng)導(dǎo)講話
同志們、青年朋友們：
今天，在公司黨委的大力支持在共青委的積極組織下，我們?cè)谶@里又一次集會(huì)，熱烈慶�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)93周年。深刻緬懷“五四”先驅(qū)的光輝業(yè)績(jī)，總結(jié)青年工作的基本經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)“五四”精神，對(duì)于團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年積極投身公司經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高青年自身素質(zhì)建設(shè)有著重要意義。在此，我代表公司黨委，向公司廣大團(tuán)員青年致以節(jié)日的問(wèn)候!
青年代表未來(lái)，青年也創(chuàng)造今天。在社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)的第一線，在黨和人民最需要的地方，到處都有我們青年的身影。
201* 年是“五四”運(yùn)動(dòng)九十三周年�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建運(yùn)動(dòng)、偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)民主革命進(jìn)入一個(gè)嶄新階段。隆重紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)九十三周年，對(duì)于動(dòng)員我公司各級(jí)團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，全面深入貫徹黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神，為進(jìn)一步推進(jìn)我公司精神文明建設(shè)做好先鋒隊(duì)和后備軍作用，具有重大意義。
同志們，五四運(yùn)動(dòng)是既是推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步的一座豐碑，又是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的一面旗幟。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神生生不息，歷久彌新，是一切有志青年取之不盡、受用終生的精神財(cái)富和力量源泉。
近年來(lái)，為充分展示廣大青年職工青春活力、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌，公司以評(píng)選表彰青年崗位能手為契機(jī)，以“愛(ài)崗敬業(yè)比奉獻(xiàn)、我與綠原共奮進(jìn)”為主題，組織開(kāi)展了適合青年人特點(diǎn)的“青年文明號(hào)”、“導(dǎo)師帶徒”、“青年崗位能手”、技術(shù)大比武等系列活動(dòng)，不但提高了青年職工的技術(shù)水平，而且培養(yǎng)了大家參與公司建設(shè)、以公司發(fā)展為己任的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。同時(shí)我們還通過(guò)“元旦”、“春節(jié)”、“五四”等節(jié)假日舉辦豐富多彩的文藝娛樂(lè)活動(dòng)，加深了年輕人彼此之間的交流溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。公司的發(fā)展壯大，凝聚著大家的智慧、心血和汗水。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表公司黨委向在座的青年同志們表示衷心的感謝！
當(dāng)前，公司的發(fā)展保持良好的勢(shì)頭，公司的未來(lái)前景廣闊，大有可為，同時(shí)也為你們提供了展示才能的舞臺(tái)。本著“以黨建帶團(tuán)建”的宗旨，公司黨委歷來(lái)十分重視青年工作，對(duì)你們的發(fā)展寄予了很高的期望，只有贏得青年，才能贏得公司的美好未來(lái)。
為此，我提出以下三點(diǎn)要求和希望。一是弘揚(yáng)“五四”精神，繼承光榮傳統(tǒng)，不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)技術(shù)水平，堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)；二是以建功立業(yè)為主題，立足崗位，腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐；三是以公司建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮智慧和力量，富有激情，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，奮發(fā)成才。
最后，預(yù)�！拔逅摹鼻嗄旯�(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功，愿各位同志、青年朋友們過(guò)個(gè)愉快的節(jié)日!
謝謝大家!
第五篇：領(lǐng)導(dǎo)講話
在城鄉(xiāng)聯(lián)誼手拉手活動(dòng)儀式上的致辭
校長(zhǎng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
微風(fēng)拂面，春意融融。今天我們終于迎來(lái)了盼望已久的 小學(xué)最尊貴的客人——團(tuán)縣委、縣科協(xié)、縣教體局、一小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。首先，我謹(jǐn)代表小學(xué)的全體師生對(duì)你們的遠(yuǎn)道而來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)你們一路的顛簸辛苦表示誠(chéng)摯的問(wèn)候，對(duì)你們的蒞臨指導(dǎo)表示最衷心的感謝！
我們小學(xué)地處沂南縣西北部，占地面積14400平方米，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生500余人，教職工51人。
小學(xué)地處偏僻，師資力量薄弱。近幾年來(lái)，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校秉承“關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，著力構(gòu)建高效課堂”的辦學(xué)宗旨，在教育教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極探索，完善教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)成績(jī)逐年攀升，同時(shí)我們還將開(kāi)展樂(lè)器、剪紙等特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的全面發(fā)展。今天能和貴校聯(lián)誼，正是我們學(xué)習(xí)提升的大好機(jī)會(huì)，你們不辭辛勞地到來(lái)，我們更是萬(wàn)分感激。
因?yàn)閷?duì)教育的執(zhí)著和關(guān)愛(ài)，今天我們相聚一起。城鄉(xiāng)聯(lián)誼是我校發(fā)展史上的一件大事，更是一件好事。我深信，你們將不吝言辭，把你們那先進(jìn)的教學(xué)理念、超前的學(xué)校管理、高超的教學(xué)藝術(shù)傳授給我們，你們愛(ài)心散播的種子將會(huì)在我們高湖小學(xué)這片土地上深深地扎根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
群山見(jiàn)證，你們的本次西部山區(qū)之行一定會(huì)給我們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力；清風(fēng)陪行，我們兩校的友誼在歲月的長(zhǎng)河中必將成為珍貴的永恒！ 最后歡迎大家常來(lái)高湖小學(xué)，并衷心祝愿你們及家人馬年馬到成功，工作順利，幸福安康！
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