第一篇：高速員工五年規(guī)劃

高速員工五年規(guī)劃

提升文化建設(shè)軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越新發(fā)展

早在xx年，黨的十七屆六中全會提出了文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略，第一次以全會決定的方式對文化改革發(fā)展作出部署，文化以從未有的姿態(tài)進(jìn)入國民的視野。如今全國各條戰(zhàn)線的高速公路都在深入學(xué)習(xí)中。作為xx高速的一份子，尤其是來自一線的員工，我時常在想：“我們高速公路文化發(fā)展的方向在哪？同其它的高速相比我們的特色是什么？作為基層的信息員，我該如何運(yùn)用我手中的筆，去深入淺出地告訴大家，我們該怎么做及做得更好？”

一，了解何為五年規(guī)劃及包涵的內(nèi)容

任何一種文化都是一種綜合體，高速公路文化也是一樣。它由三個部分組成，一邊是高速公路文化建設(shè)，另一邊是高速公路的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。它的中心則是核心價值觀的提煉。

說到文化建設(shè)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)大家都不陌生，我們的日常工作就是緊密圍繞著它們而開展的。早在之前我們開展的“您好工程，微笑服務(wù)”，再到如今的“溫馨服務(wù)”，這些都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一部分。而在我們身邊的那些對服務(wù)明星的評比，滿意窗口的調(diào)查，那些來自于一線的與公司息息相關(guān)的合理化建議，那些充滿人文關(guān)懷的公益活動，還有營運(yùn)部門組織的，貼合實(shí)際工作的辯論賽，現(xiàn)場操作模擬賽，還有工會開展的其他各類形式多樣，內(nèi)容豐富的活動等等，這些都是文化建設(shè)的一部分。我們做這些工作只為了一個總目標(biāo)：堅持以人為本，用五年的時間打造新一輪的高速公路文化價值體系，這就是我們通常所說的五年規(guī)劃。這五年規(guī)劃的年限是xx年--201*年。

二，了解公司xx年工作重點(diǎn)，突出高速文化發(fā)展的戰(zhàn)略意義

公司早在年初結(jié)合控股公司的要求，組織大家學(xué)習(xí)了《關(guān)于印發(fā)<四個年>活動實(shí)施意見的通知》，文件中細(xì)化了四個年各自工作的重點(diǎn)，明確了歸口部門。通過深入學(xué)習(xí)與探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，同其他高速所提出的文化不同的是，我們的更細(xì)化，更具體也更實(shí)際。

就文化建設(shè)年這一項中，就可分為：核心價值觀，經(jīng)營理念，制度文化，廉政文化，人才文化，和諧文化，責(zé)任文化，學(xué)習(xí)型企業(yè)，形象建設(shè)與陣地建設(shè)十大方面。除了文化建設(shè)年外，xx年還是管理提升年，改革創(chuàng)新年，和跨越發(fā)展年，這四大主題全面涵蓋了xx年的全部工作。從對它的研究部署到落實(shí)責(zé)任，再到工作重點(diǎn)，活動細(xì)則中我們不難看出，xx年將是公司加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的重要時刻。

三，剖析公司目前存在的問題

既然xx年如此重要，那么作為一線員工，我們又該做些什么？我們深知，作為xx一份子，作為控股公司一份子，作為江蘇高速一份子，我們身負(fù)使命。因?yàn)楣�司對外形象最直接最有效的證明人與代言人是誰？是我們一線員工。我們服務(wù)質(zhì)量的高低與好壞，某種意義上是企業(yè)生存發(fā)展的決定因素之一，一些公司的方針政策理念，都是通過我們?nèi)�對外宣傳與體現(xiàn)的。多年來的團(tuán)隊建設(shè)，集體榮譽(yù)感與使命感教導(dǎo)我們，我們是企業(yè)的主人，企業(yè)強(qiáng)則員工盛，企業(yè)弱則員工衰。

作為江蘇高速的龍頭企業(yè)，我們要想走得更遠(yuǎn)，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷找出自身的不足，俗話說，根基不牢，地動山搖。縱觀當(dāng)今高速公路的發(fā)展，尤其是十二五期間，我國高速公路經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化、管理智能化將向縱深發(fā)展。以我本人看就我們企業(yè)而言，我們?nèi)缃衩媾R的困難可分為兩大點(diǎn)，對外表現(xiàn)為社會的期望值與對我們的美譽(yù)度之間的對比在日趨增大，對內(nèi)則表現(xiàn)為我們的職工綜合素質(zhì)與履行職能職責(zé)的要求不相適應(yīng)。我們只有站在公立的角度，面對現(xiàn)實(shí)，正視問題，揚(yáng)長避短，才能謀取企業(yè)的良性發(fā)展。

四，結(jié)合實(shí)際找出解決的方案

外界對我們高速公路的最基本要求是：暢行。對我們的期望值是：智能與溫馨。因此我們的首要任務(wù)是保暢通，其次才是在高效智能的前提下去感受我們的溫馨與和諧。倘若最基本的要求無法實(shí)現(xiàn)，又談何優(yōu)質(zhì)服務(wù)呢。上帝們才不會因?yàn)橛�、雪、霧、冰這些不可抗力因素的影響，導(dǎo)致車輛通行受阻來原諒你。更是不會寬恕和包容那些，由于我們自身的原因才造成的通行不暢。高速公路不高速是最致命的問題。如何解決問題，做到兩者統(tǒng)一，繼而達(dá)到雙贏的局面，我僅代表個人拙見：

1. 建立高效的運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)體系

我們可以在原有的貫標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步細(xì)化要求。

比如應(yīng)急預(yù)案的制定來說，演練可否考慮不要只是固定在某個收費(fèi)站，某個服務(wù)區(qū)，某個點(diǎn)上，可以把它們有效地連接起來，運(yùn)用我們的高科技平臺，我們的信息發(fā)布渠道等，將路政，交警，收費(fèi)，清障等在某個時刻聯(lián)合互動，全方位構(gòu)建“全程監(jiān)控、功能融合、信息共享”的智能型高速公路，這樣產(chǎn)生的應(yīng)急小分隊，所制定的應(yīng)急預(yù)案才是真正適合實(shí)際的，高效的。因?yàn)樗�是建立在“快速暢通“的基礎(chǔ)上，是全方位的集眾人智慧于一體的集體結(jié)晶。

2. 開展特色服務(wù)，提高溫馨服務(wù)的質(zhì)量

“溫馨xx路”活動開展以來，我們的服務(wù)水平是提升了，外界對我們的評價也在一定程度上有所上升，但是僅僅停留在原地是不夠的，我們要積極探索特色化服務(wù)。如收費(fèi)站能否考慮將某個亭作為特色試點(diǎn)，以“真心，誠心，貼心，暖心”四心為服務(wù)中心，由收費(fèi)員自主把握，如遇到熟悉的人打招呼可說方言啊，遇到國際友人也能說：“can i help you ?”等等。不必完全按照禮儀服務(wù)一板一眼的要求來行事。

3. 進(jìn)一步注重公益服務(wù)，提高外界的美譽(yù)度。

我們常說，“取之于民，用之于民”。我們服務(wù)大眾，大也服務(wù)于我們，社會是一個整體，全世界都是一個地球村的村民。作為江蘇交通的龍頭企業(yè)，我們高速交通人有責(zé)任，有義務(wù)去幫助那些真正需要我們關(guān)心，愛護(hù)的人�！皩W(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心，”“幫助孤寡老人”，“救助失學(xué)兒童”，號召大家集資募捐這些公益活動的開展，如今是取得了不錯的口碑。我們能否在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，如創(chuàng)建一個高速人基金，以某一項議題為中心，號召全社會都來群策群力，互幫互助。

4.內(nèi)部員工的思想文化建設(shè)要采用多渠道大范圍

我們的員工在多年的教導(dǎo)下，“學(xué)習(xí)型班組，學(xué)習(xí)型企業(yè)”的理念早已深入人心，愛學(xué)習(xí)，愛動腦是如今大家普遍的優(yōu)點(diǎn)。但是由于我們所處地理位置大多數(shù)遠(yuǎn)離市區(qū)，特殊的上班時間使得在業(yè)余時間，加強(qiáng)自身的文化學(xué)習(xí)成了一件有難度的事。如今，僅僅具有某一項專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，公司需要的是集工科，財務(wù)，法律等專業(yè)知識為一身的復(fù)合型高端人才，公司的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)還只是停留在一定層面，對于一些基層的員工來說，能參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，似乎是一件可望不可及的事。公司能否考慮，在這方面也建立一整套學(xué)習(xí)機(jī)制，如前段時間的內(nèi)部培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)就很好。一些大企業(yè)都有自己的內(nèi)部培訓(xùn)人員，因?yàn)樗麄儊碜曰鶎�，具備相關(guān)的知識與教學(xué)能力，又有這份熱情去將自己所學(xué)的知識，所掌握的經(jīng)驗(yàn)去無私地傳授給大家。對于企業(yè)來說，既節(jié)約了培訓(xùn)成本，又提高了培訓(xùn)效率，還搭建了員工學(xué)習(xí)的另一個精彩舞臺。這一行為不僅是滿足了他們學(xué)習(xí)的要求，更能激發(fā)他們熱愛工作，熱愛集體的高度激情，還能提高員工們的綜合素質(zhì)，極大地提高了員工的執(zhí)行力，何樂而不為呢？

以上只是我作為一名來自基層的員工，所談的僅僅只是一些個人的小觀點(diǎn)。記得xx總經(jīng)理在xx路訊十周年慶典的總結(jié)報告上說：我們要將企業(yè)文化做到內(nèi)化心，外化行，固化型，要讓員工自發(fā)自愿來做這件事。我想我們一定會的！

第二篇：潞安員工 我的第一個五年規(guī)劃

我的第一個五年規(guī)劃

201*年7月，很慶幸的成為了潞安煤基清潔能源有限責(zé)任公司的一名員工。對我公司的明天我充滿了期待。因?yàn)樗�明天的成績將決定著我未來的生活。為此，我特制訂該五年計劃來嚴(yán)格要求自己日常的生活與工作，以確保我可以在今后不走錯路，少走彎路，成為合格優(yōu)秀的潞安員工，為我公司的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

雖然我公司還在建廠之中，201*到201*年我們主要在別的場子和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。其實(shí)有很多知識是課本上無法學(xué)習(xí)到的，估計生活和學(xué)習(xí)環(huán)境會苦一點(diǎn)，但是我們要發(fā)揚(yáng)潞安艱苦奮斗的精神，刻苦學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，為了我們以后可以成功的開車和運(yùn)行而累積知識。

201*年我公司應(yīng)該可以正式投產(chǎn)運(yùn)行了，俗話說萬事開頭難，所以說今年是我公司的關(guān)鍵一年。在投產(chǎn)的第一年我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的各種行為和操作，來確保我公司的正常運(yùn)行。時時刻刻牢記安全，注意規(guī)范操作，在工作中尋找不足，不斷提高自己的操作技能，爭取成為一名合格和有用的潞安員工

一個不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。在合格員工的同時，也要不斷向上，爭取成為具有管理藝術(shù)才能的領(lǐng)導(dǎo)者。所以我計劃在之后的幾年中，要向領(lǐng)導(dǎo)層邁入，這樣我更要完善自己，擴(kuò)

大自己的交際圈，加強(qiáng)管理能力。

時光如流水，五年時間會在不經(jīng)意之間悄悄流逝。如何利用好時間，把計劃經(jīng)過努力變成現(xiàn)實(shí)，那么這五年才會是有價值的五年，如果沒有目標(biāo)的去度過這五年，那么我們的生命就失去了意義。因此生活中每一個階段，我們都要有自己的計劃，依靠自己的計劃和目標(biāo)踏實(shí)的去奮斗每一天，那我們一定會取得好的成績。我們的生活質(zhì)量和工作也都會不斷提高。讓我們一同努力奮斗，堅信著明天會更好。tomorrowww.weilaioem.com)實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，增強(qiáng)依法辦學(xué)的觀念，完善學(xué)校管理，使學(xué)校的辦學(xué)更加有序、規(guī)范、科學(xué)。

（一）進(jìn)一步發(fā)揮董事會決策的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮校長依法獨(dú)立行使教育教學(xué)和行政管理職權(quán)。

（二）完善制度建設(shè)，從教改深入發(fā)展和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，修訂已有的各種規(guī)章制度，沒有的要重新建立，尤其要加強(qiáng)制度的執(zhí)行和監(jiān)督力度。

（三）增強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，各部門在策劃組織活動，布置安排工作時要在精細(xì)上做文章。

（四）減少管理層次和信息流失，理順校內(nèi)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，充分發(fā)揮年級組、教研組、班級的功能和作用。

（五）以人為本，尊重教師、學(xué)生的主體地位，完善學(xué)校的民主管理、自我完善機(jī)制，發(fā)揮工會、教代會、學(xué)代會的作用。

（六）加強(qiáng)與家長、社區(qū)的聯(lián)系，定期召開家長委員會會議，通報學(xué)校的重要事項和工作，充分聽取家長的意見和要求，建立學(xué)校與社區(qū)聯(lián)席會議制度。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，完善校本研修制度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，保障教師權(quán)益。

（一）深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立教育是服務(wù)的理念，努力營造教書育人，敬業(yè)愛生的氛圍。建立師德考評制度，開展每學(xué)年的評教活動。

（二）健全教師學(xué)習(xí)制度，組織讀書節(jié)活動，設(shè)立讀書獎，創(chuàng)立讀書會，閱讀沙龍等形式，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”的教師文化。

（三）制定校本研修計劃和具體實(shí)施方案，完善校本研修制度。把教學(xué)過程管理，教育教學(xué)研究和教師的培訓(xùn)結(jié)合起來，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（四）完善教師聘任制度，把好教師入口關(guān)，制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)骨干教師，穩(wěn)定有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煛?/p>

（五）參照政府出臺的有關(guān)政策，根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善教職工工資制度，關(guān)心教職工生活，逐步提高教職工的工資福利待遇。

三、確立“教書育人，以德為先”的觀念，從內(nèi)容、制度、途徑、方法、手段和隊伍建設(shè)諸方面形成學(xué)校德育工作的基本框架，提高德育的有效性。

（一）增強(qiáng)德育的首位意識，滲透意識和全員意識，把握“立德樹人”的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變德育僅僅是班主任政治教師的看法，轉(zhuǎn)變德育僅僅是課外時間活動的看法。

（二）深入開展民族精神教育和生命教育，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)科德育研究。

（三）充分借助社會豐富的教育資源，組織學(xué)生走出校門走向社會，參加社會實(shí)踐，完善軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、志愿者服務(wù)、紅色經(jīng)典旅游等活動，使之成為學(xué)生重要的德育課程。

（四）開展讀書節(jié)、讀報周、科技、體育等豐富多彩的課外活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個性。在活動中發(fā)展學(xué)生的道德思維，豐富道德經(jīng)驗(yàn)，形成道德行為習(xí)慣。

（五）尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力。

（六）開展德育有效性研究，建設(shè)校本德育課程，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)素質(zhì)。

四、增強(qiáng)新課程意識，進(jìn)一步落實(shí)二期課改，圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)研究，提高教學(xué)的有效性。

（一）認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn)實(shí)施二期課改的經(jīng)驗(yàn)、體會和存在問題，進(jìn)一步把握課改的精髓，增強(qiáng)課程開發(fā)意識。

（二）落實(shí)學(xué)校新課程實(shí)施計劃，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，完善校本課程框架結(jié)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)。

（三）聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，提高教學(xué)案例開發(fā)的質(zhì)量，促進(jìn)教師的教學(xué)反思。

（四）加強(qiáng)教學(xué)過程管理，認(rèn)真執(zhí)行備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等五個教學(xué)環(huán)節(jié)。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）增強(qiáng)科研意識，開展教育科研，抓好《校本課程開發(fā)實(shí)踐研究》科研課題的立項，申報和研究，提高課題研究質(zhì)量。提高《教育信息》的編輯質(zhì)量，發(fā)揮其教育教學(xué)的咨詢、交流和引領(lǐng)功能。

（六）認(rèn)真總結(jié)學(xué)校已有的辦學(xué)特色，開拓思路，勇于實(shí)踐，進(jìn)一步彰顯學(xué)校特色。

五、從“二期課改”的需要出發(fā)，從為學(xué)生提供更好的辦學(xué)條件出發(fā),根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對校園環(huán)境進(jìn)行改造。

（一）按電子閱覽室的功能更新二樓電腦房電腦，配齊服務(wù)器等設(shè)施。

（二）建立校園網(wǎng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在管理上的功能。

（三）增配dis設(shè)備，滿足物理課改實(shí)驗(yàn)需要。

（四）按二期課改需求，分批改造生物、化學(xué)和勞技室。

（五）改善教師辦公條件，逐步更新教師的辦公桌椅和多用柜。

規(guī)劃落實(shí)的保障機(jī)制

一、更新教育觀念，要求全體教職工通過學(xué)習(xí)、反思和研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立新的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和管理觀，為規(guī)劃的實(shí)施提供堅實(shí)的觀念保障。

二、提高教師職業(yè)動機(jī)層次，以追求卓越，挑戰(zhàn)自我的精神對待學(xué)習(xí)和工作。要堅持學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，做職業(yè)讀書人，通過讀書改善心智模式，增強(qiáng)職業(yè)動機(jī)，提升職業(yè)品質(zhì)。

三、明確學(xué)校各部門的工作目標(biāo)和職責(zé)，落實(shí)目標(biāo)管理，制定年度計劃，將目標(biāo)分解到各部門，職權(quán)清晰，落實(shí)到人，完善對各部門的工作考核。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，尤其是要提高制度的執(zhí)行和監(jiān)督力度。

五、發(fā)揮教代會、學(xué)代會、家委會、社區(qū)教育聯(lián)席會議的民主監(jiān)督和評價作用。

六、增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，制定校園新一輪改造計劃，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件和辦學(xué)設(shè)施。

第五篇：五年規(guī)劃

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的課程，和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為進(jìn)一步全面落實(shí)關(guān)于課程改革和新課標(biāo)教材使用的要求，推動我校數(shù)學(xué)學(xué)科改革，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，以 “三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的促進(jìn)為中心，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，具體制訂我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，積極調(diào)動一切積極因素，深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，努力把我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平推上一個新的臺階。

一、課程理念

1、學(xué)科性質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、學(xué)科目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生獲取作為一個公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

3、實(shí)施要求

（1）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求；倡導(dǎo)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

（2）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（3）對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要全面地評價學(xué)生。

（4）數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、現(xiàn)狀分析

1、師資隊伍。目前，我校有32個教學(xué)班，一、二年級老師語數(shù)包干，三至六年級數(shù)學(xué)分設(shè)，有專職數(shù)學(xué)老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學(xué)歷的有 10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學(xué)高級教師職稱的有5人；常州市學(xué)科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學(xué)能手1名，武進(jìn)區(qū)骨干教師1人；數(shù)學(xué)專職教師的平均教齡達(dá)13年，最短的也已5年，師資隊伍基本已進(jìn)入成熟期。

通過課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，“以學(xué)生發(fā)展為本”，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實(shí)施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現(xiàn)。但由于缺乏專家的引領(lǐng)和參與，只能自囿于同水平的反復(fù)，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓(xùn)、新生力量的補(bǔ)充對數(shù)學(xué)課改發(fā)展有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，對教師素質(zhì)的提高也有一定的推動作用。

2、生源。學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生1376人，其中外來工子弟316人，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程也是學(xué)科規(guī)劃中不容忽視的問題。

3、教材使用和課程計劃。一至四年級使用蘇教版新課標(biāo)教材，五六年級使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時設(shè)置：低年級每周5課時；中年級每周4課時；高年級每周5課時。

4、教學(xué)評價。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以課堂為主陣地、以獲取知識和技能為主要目標(biāo)、目前還是以考試為主要評價手段來評價學(xué)生學(xué)的好與壞。教師也在嘗試建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系，如部分班級建立學(xué)生檔案袋、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記等。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下，為了提高考試質(zhì)量，不管學(xué)生是不是喜歡這門學(xué)科，也不管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無困難，不同學(xué)習(xí)能力的孩子都在以同樣的方式學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，做著大量的無效勞動。

5、教與學(xué)的矛盾：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的矛盾；動手實(shí)踐、自主探索

與合作交流的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意識之間的矛盾；縮短學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異和提優(yōu)補(bǔ)差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數(shù)學(xué)教材的開發(fā)與數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)和課程計劃的矛盾。

6、科研水平。全體數(shù)學(xué)老師均參與過課題研究，已結(jié)題的課題有市級《自主建構(gòu)性課堂教學(xué)模式的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果一等獎；區(qū)級《發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高課堂教學(xué)效率的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果三等獎；區(qū)級《采用嘗試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的研究》�，F(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究》和《數(shù)學(xué)活動化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級以上評比中獲獎。

總之，在新一輪課改面前，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展既面對良好的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展如何保持優(yōu)勢，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，利用教師素質(zhì)這一能動因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）目標(biāo)綜述

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)校本教學(xué)研究活動和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)

1、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

(1)建立交往互動的師生關(guān)系。

高效的教學(xué)的本質(zhì)是良好師生交往互動。教師要以真正平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)過程中，以教材為“話題”實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往，讓課堂在教師和學(xué)生的積極活動中創(chuàng)生出新的智慧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式。

本次課改的重點(diǎn)之一是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。因此，“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”是我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)之一。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單一、他主與被動的學(xué)習(xí)方式，讓動手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(3)溝通書本知識與生活世界的聯(lián)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要溝通師生在現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知體驗(yàn)與書本知識之間的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造有效教學(xué)與高效教學(xué)。

(4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂運(yùn)行機(jī)制。

——形成“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而教”的教學(xué)理念。

——形成靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制。

——建構(gòu)致力于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式：低年級：情境教學(xué)模式；中年級：嘗試教學(xué)模式；高年級：自主建構(gòu)性教學(xué)模式。

2、重視課程校本化建設(shè)，增強(qiáng)課程功能。

（1）轉(zhuǎn)變教師的課程實(shí)施取向。

教學(xué)是一個創(chuàng)造性的過程，改變教師在課程實(shí)施過程中的 “忠實(shí)取向”問題，在新課程的實(shí)施過程中，倡導(dǎo)教師走向相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向。

（2）對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的加工。

轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對教材加工處理，使教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“五化”，即心理化、問題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。

（3）開發(fā)數(shù)學(xué)校本化課程。

由于生源復(fù)雜，為了滿足學(xué)生個性發(fā)展差異性，在具體實(shí)施國家課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，開發(fā)可供學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)校本化課程，課時設(shè)置在校本課時里。

3、課程資源建設(shè)。

（1）建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作，內(nèi)容有：

——配合國標(biāo)版教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點(diǎn)的具有特色的教案。

——利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法體系。建立數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)頁，每位任課教師盡可能建立起用于教學(xué)的個人主頁，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動。

—— 提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計、試題、錯題集錦 。

——提供完整的反映課程教學(xué)活動、教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)文件檔案一套。

（2）建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。

4、建立發(fā)展性評估體系

（1）課堂教學(xué)評價

課堂教學(xué)評價方式首先必須把課堂教學(xué)評價體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。其次，這個教學(xué)評價不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學(xué)的價值作出判斷，而且要對課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。第三，評價者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。因此，從觀察教師和學(xué)生的狀態(tài)兩方面提出課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：

觀察學(xué)生的狀態(tài)有以下五個維度：

——參與狀態(tài)。一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，二是看有的學(xué)生是否還參與教，把教與學(xué)的角色集于一身。

——交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

——思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解，二看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

——情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

——生成狀態(tài)。一看學(xué)生是否都各盡所能，感到踏實(shí)和滿足，二看學(xué)生是否對后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

教師課堂教學(xué)行為也有如下五個觀察的維度：

——組織能力。它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動的組織能力。核心是教學(xué)活動的組織能力。

——注意中心。教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動時，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動的反饋與調(diào)節(jié)。

——教學(xué)機(jī)智。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

——教學(xué)態(tài)度。我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的交往，一是對學(xué)生的尊重和信任，對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

——教學(xué)境界。教學(xué)水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。觀察教師對這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時間，作為一種教學(xué)境界去追求。

（2）學(xué)生評價體系。

學(xué)生評價要體現(xiàn)每學(xué)段的目標(biāo)，并突出每學(xué)段的重點(diǎn)。同時，要突出評價的整體性和綜合性，促進(jìn)評價主體的多元化，評價的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的狀況和學(xué)生的實(shí)際來制定，以更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

——建立學(xué)生學(xué)績折線圖。我們提出 “在評估中學(xué)習(xí)”的理念，準(zhǔn)備廣泛開展“低起點(diǎn)，小步子，快反饋”的形成性測驗(yàn)，將評估與學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合，縮短評估周期，邊學(xué)習(xí)邊評估，使教師更快地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，及時調(diào)整教學(xué)行為，因材施教為不同學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)計劃；同時設(shè)置形式多樣的“折線圖”，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)情況，選定合適的奮斗目標(biāo)，不斷努力，不斷進(jìn)步。

——建立學(xué)生展示臺。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的展示（包括成果、進(jìn)步情況等），例如學(xué)生數(shù)學(xué)小日記展示，學(xué)習(xí)一得展示，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動成果展示等。以學(xué)生評學(xué)生的方式公開評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

——建立成長記錄袋。將學(xué)生各個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況匯集在記錄袋中，作為綜合評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的依據(jù)。

5、創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

（1）學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思性學(xué)習(xí)是指對學(xué)習(xí)過程始終持有一種“健康”的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。通過反思性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠有意識地清楚地了解自己前期知識的掌握情況，準(zhǔn)確分析成功與失敗的原因，并且不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時也使他們養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（2）教師形成反思性教學(xué)特色，通過反思性教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

6、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（1）40歲以下教師本科率達(dá)100%。

（2）所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（3）有1—2名獲得區(qū)級及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號。

（4）學(xué)科帶頭人和骨干教師為本校學(xué)生或教師舉辦一次學(xué)術(shù)講座；

（5）學(xué)科帶頭人和骨干教師申報并主持完成一項區(qū)市級以上課題；

四、 推進(jìn)措施

1、組織管理

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)教研組長組織實(shí)施本規(guī)劃。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動，同時優(yōu)化資源配置，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進(jìn)行。

2、教科教研

（1）開展高效、務(wù)實(shí)和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓(xùn)體系

擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長，評價科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個合乎時代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

——通識培訓(xùn)：

新課程改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進(jìn)步驟及相關(guān)的政策措施等。

——數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程教材培訓(xùn)：

主要內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與功能、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較、課程標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用；學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材的編寫思想、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教師駕馭教材的能力，使教師較快適應(yīng)語文版新教材的教學(xué)工作。

——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：從教學(xué)中的幾個基本關(guān)系入手，討論教學(xué)改革的幾個方面：課程與

教學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本知識與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、知識技能與整體素質(zhì)的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的關(guān)系，做示范課展示，或觀看示范課光盤，并由專家點(diǎn)評。 ——每學(xué)期專家報告。（聘請專家組）

（2）完善學(xué)科管理制度

——健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點(diǎn)，同時根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。

——推行隨堂聽課制度

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

——建立學(xué)習(xí)沙龍制度

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新課程”理論來指導(dǎo)實(shí)踐；提供對話交流的平臺，針對理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加各級的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

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