對(duì)我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)
摘要：我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是一個(gè)比較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)制度，從建立到逐步完善都是比較漫長(zhǎng)的過(guò)程�？偟膩�(lái)說(shuō)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是與社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度結(jié)合在一起的。一定的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式及經(jīng)濟(jì)體制，總是依托一定的所有制結(jié)構(gòu)而存在。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的所有制基礎(chǔ)。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情決定我國(guó)必須實(shí)行和堅(jiān)持“社會(huì)主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”，其結(jié)構(gòu)是“一主”（公有制為主體）“三多”（所有制形式多樣化，公有制形式多樣化，公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化）。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不同社會(huì)形式，是由不同的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)決定的。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，也必然依托一定的所有制結(jié)構(gòu)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的所有制基礎(chǔ)。
1、我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的建立[1]
1.1沒(méi)收大資本，掌握國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈
1.2改造資本主義工商業(yè)，使之逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義全民所有制
1.3改造個(gè)體經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義勞動(dòng)群眾集體所有制
2、我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度概況
2.1 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度
“中華人民共和國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制，即全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制。社會(huì)主義公有制消滅剝削人的制度，實(shí)行各盡所能、按勞分配的原則。國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展基本經(jīng)濟(jì)
[3] 制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度�！�
生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)，是指各種不同的生產(chǎn)資料所有制形式在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中的構(gòu)成狀態(tài)，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用和相互關(guān)系。所有制結(jié)構(gòu)是由生產(chǎn)力的水平和結(jié)構(gòu)決定的。實(shí)行何種所有制結(jié)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展的狀況來(lái)決定，凡是能夠適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求，能夠促進(jìn)生產(chǎn)力迅速發(fā)展的所有制形式都應(yīng)允許其存在和發(fā)展。在黨的十五大報(bào)告中，江澤民指出：“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度�！盵4]這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度的形成和確立，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的關(guān)鍵。它直接關(guān)系到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)微觀基礎(chǔ)的構(gòu)建，制約著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行的效率和方向。
我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的確立依據(jù)如下：
2.1.1它是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。所有制形式的多樣性，歸根到底是由生產(chǎn)力水平的多樣性決定的。一切符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，針對(duì)長(zhǎng)期困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種種弊端，我們打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，并按照“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，積極探索所有制形式的多樣化。在堅(jiān)
持公有制為主體的前提下，大力發(fā)展各種非公有制經(jīng)濟(jì)。通過(guò)積極發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，努力創(chuàng)辦“三資”企業(yè)，來(lái)發(fā)展社會(huì)的生產(chǎn)力，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，提高人民的生活水平。
2.1.2它是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程中，各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)上圍繞經(jīng)濟(jì)利益展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以達(dá)到優(yōu)化資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)投資主體的多元化，則有利于形成充分的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
2.2 堅(jiān)持公有制的主體地位
2.2.1堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主體地位，必須正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位和實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。社會(huì)主義公有制，是指社會(huì)主義條件下與社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)的全體勞動(dòng)者或部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種所有制形式。
2.2.2堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)為主體，并不意味著以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主體，也不意味著公有制經(jīng)濟(jì)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中的比重越大越好。在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制的主體地位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，即控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要的稀缺資源的能力；公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位是就全國(guó)而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。只要堅(jiān)持公有制為主體，國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)。
2.3 鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展
“非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，它們內(nèi)在地包含于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度之中。非公有制經(jīng)濟(jì)“對(duì)滿足人們多樣化的需要，增加就業(yè)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要作用�！蔽覈�(guó)現(xiàn)階段存在的非公有制經(jīng)濟(jì)，主要包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有部分。[5]
在社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，決不是權(quán)宜之計(jì)，它本身就是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動(dòng)人民群眾和社會(huì)各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。
3、堅(jiān)持和完善我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度[6]
3.1 弄清與把握“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度”同“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度”的聯(lián)系與區(qū)別
社會(huì)主義制度包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、法律制度、文化制度、教育制度等，而經(jīng)濟(jì)制度是基礎(chǔ)。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和，社會(huì)主義公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制，即全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制�！�
我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，在1956年“三大改造”基本完成以后，就建立起來(lái)了。堅(jiān)持社會(huì)主義，就要堅(jiān)持包括以國(guó)有經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)群眾集體經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。由社會(huì)主義初級(jí)階段到中級(jí)階段再到高級(jí)階段，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是一個(gè)不斷發(fā)展、成熟和完善的過(guò)程。在社會(huì)主義初級(jí)階段，由于我國(guó)生產(chǎn)力落后，且多層次不平衡，不應(yīng)追求“一大二公”的單一的公有制，而是要實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 但是，非公有制經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義初級(jí)階段的重要地位和重大作用是一回事，而它們作為特定經(jīng)濟(jì)成分的社會(huì)性質(zhì)是另一回事。就其社會(huì)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，外資企業(yè)是外來(lái)資本主義經(jīng)濟(jì)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)內(nèi)資本主義經(jīng)濟(jì)，個(gè)體經(jīng)濟(jì)不具有特定社會(huì)性質(zhì)，它存在于多個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)之中。
非公有制經(jīng)濟(jì)可納入“社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度”的范疇，但不能納入“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度”的范疇。
3.2為什么我國(guó)現(xiàn)階段的所有制只能是以公有制為主體，而不能搞單一的公有制
我國(guó)建立社會(huì)主義制度后實(shí)行單一的公有制，是有其理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。從理論認(rèn)識(shí)上看，《共產(chǎn)黨宣言》中講：“共產(chǎn)黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制”，“共產(chǎn)主義革命就是同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系實(shí)行最徹底的決裂”。 消滅私有制，就是建立公有制或社會(huì)所有制。恩格斯在《反杜林論》中指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)將取得國(guó)家政權(quán)，并且首先把生產(chǎn)資料變?yōu)閲?guó)家財(cái)產(chǎn)。”建立公有制，這是共產(chǎn)黨人一貫奉行的科學(xué)社會(huì)主義理念。
實(shí)踐證明，我國(guó)實(shí)行多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，不搞單一的公有制，符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，符合我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展的水平；有利于我國(guó)利用多種資源，盡快發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會(huì)財(cái)富，滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要；有利于增加就業(yè)，減少社會(huì)壓力；也有利于我國(guó)綜合國(guó)力和綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高。在研究我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，不搞單一的公有制，主要依據(jù)是我國(guó)生產(chǎn)力落后的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。毛澤東在1940年的《新民主主義論》中就提出，新民主主義共和國(guó)并不禁止資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，“這是因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)還十分落后的緣故”。[9] [8][7]
3.3為什么要堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度而不能搞私有化
堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，首先要堅(jiān)持和完善公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)。如果這種主體和主導(dǎo)地位被動(dòng)搖和否定了，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度也就被動(dòng)搖和否定了。鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)公有制為主體是社會(huì)主義必須始終堅(jiān)持的一條根本原則。江澤民同志在黨的十四屆五中全會(huì)的講話中，專門闡述了公有制經(jīng)濟(jì)和其他經(jīng)濟(jì)成分的關(guān)系。他指出：“堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，是社會(huì)主義的一條根本原則，也是我國(guó)社會(huì)主義的基本標(biāo)志，??只有確保公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，才能防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。任何動(dòng)搖、放棄公有制主體地位的做法，都會(huì)脫離社會(huì)主義的方向。”胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中也指出：要“增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力”，“毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年大會(huì)上的講話中，胡錦濤同志再次強(qiáng)調(diào)：“毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用�！�
為什么我國(guó)一定要以公有制經(jīng)濟(jì)為主體呢？為什么不能搞私有化？如果直接回答說(shuō)：因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)主義國(guó)家，所以必須以公有制為主體，雖然回答也對(duì)，但顯得簡(jiǎn)單。馬克思主義創(chuàng)始人提出以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義制度取代私有制的資本主義制度，是從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一著眼的。這里還需要明確以下幾點(diǎn)。
以公有制為主體是發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力的要求
以社會(huì)主義公有制取代資本主義私有制，是為了消除資本主義生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的基本矛盾，從而消除資本主義周期性的破壞生產(chǎn)力的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以解放生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。實(shí)踐證明，社會(huì)主義公有制有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。
為什么中國(guó)不能搞私有化？第一，如果搞私有化，公有制被私有制取代了，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度便不存在了。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)是資本主義經(jīng)濟(jì)。它們?nèi)绯蔀橹黧w，就是資本主義制度了，共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)也被抽掉了。第二，搞私有化是不是可以使中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快地發(fā)展，人民更快地富裕起來(lái)呢？事實(shí)證明情況相反。新中國(guó)成立60多年特別是改革開放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一切私有制的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，也超過(guò)私有制的發(fā)展中國(guó)家。
社會(huì)主義價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要求社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度必須以公有制為基礎(chǔ)
社會(huì)主義要結(jié)束幾千年來(lái)人剝削人的階級(jí)對(duì)立和貧富兩極分化的制度，要實(shí)現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的公平與正義，要讓人民“過(guò)最美好最幸福的生活”，要使勞動(dòng)
人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。凡此種種，只有在生產(chǎn)資料公有制下方能實(shí)現(xiàn)。私有制經(jīng)濟(jì)為主體，不可能消滅剝削和兩極分化，不可能實(shí)現(xiàn)共同富裕。
第二篇：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 第二框我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、教材分析
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。理解我國(guó)為什么實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，并能舉例說(shuō)明我國(guó)存在的主要經(jīng)濟(jì)成分。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
理解：堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。
運(yùn)用：在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)能理解我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度，符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。從而加深學(xué)生愛黨愛國(guó)，擁護(hù)黨制定的基本路線。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、公有制的主體地位
2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
3、股份制作為公有制實(shí)現(xiàn)形式的原因
四、學(xué)情分析
本框題內(nèi)容理論性較強(qiáng)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一定的距離。尤其是公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識(shí)，比較難以理解掌握，應(yīng)加以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)時(shí)政材料、新聞圖片，黨和國(guó)家的有關(guān)政策，制作教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)本框?qū)W(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
情境導(dǎo)入：
中學(xué)生張麗周末回到家中，剛進(jìn)屋，一家親戚就圍坐在一起，暢談幸福生活......。
爸爸： “我在村上開的小旅館規(guī)模又?jǐn)U大了，請(qǐng)了18個(gè)員工，國(guó)慶節(jié)之前就有旅客用電話預(yù)定房間了�！� 媽媽：“我們那個(gè)果汁原料加工廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，特別注重科技研發(fā)，廠里還經(jīng)常組織我們外出學(xué)習(xí)。今年又引進(jìn)了一套先進(jìn)生產(chǎn)流水線，光是稅收就上繳了30萬(wàn)元�！� 表哥王強(qiáng)：“我們鐵路運(yùn)輸部門每到逢年過(guò)節(jié)就特別忙碌。瞧，國(guó)慶節(jié)沒(méi)過(guò)完我就得趕回去
上班了�！北斫阃醴迹骸拔易约洪_的油茶店生意好得不得了，有時(shí)候客人來(lái)晚了還找不到座位。” 請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下張麗一家從事的各個(gè)行業(yè)的情況，從中你得到什么啟示? 學(xué)生活動(dòng)：略
教師歸納：從中大致可以反映出我國(guó)有私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。
這些形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
引出：我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
一、 公有制為主體
1、 生產(chǎn)資料公有制的地位
公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)
（注意：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度≠社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，前者是公有制， 后者包括公有制和非公有制）
2、 公有制經(jīng)濟(jì)的組成
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，說(shuō)出公有制經(jīng)濟(jì)組成、含義、地位、作用、國(guó)家態(tài)度。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)
①含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。
（多媒體展示材料）
“5.12”汶川地震中，四川省的公路、電力、通信、燃?xì)饧白詠?lái)水管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重?fù)p毀。災(zāi)難發(fā)生后的“第一時(shí)間”內(nèi)，中央在川企業(yè)和省屬企業(yè)，以最快的速度調(diào)配技術(shù)設(shè)備和技術(shù)搶險(xiǎn)人員奔赴重災(zāi)區(qū)，充分發(fā)揮了國(guó)有企業(yè)在設(shè)備、技術(shù)、人才、經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì).中石油、中石化公司采取定點(diǎn)加油站、流動(dòng)加油站，24小時(shí)不間斷加油，保證搶險(xiǎn)車輛的油料需求。省水電集團(tuán)等企業(yè)抓緊搶修設(shè)備，迅速恢復(fù)電力供應(yīng)保障。全省通信企業(yè)采取派出通信車、空投通訊設(shè)備等措施為災(zāi)區(qū)群眾、搶險(xiǎn)人員提供服務(wù)，盡最大努力保障災(zāi)區(qū)應(yīng)急通訊鐵路、航空、公交等企業(yè)集結(jié)運(yùn)力，在運(yùn)輸災(zāi)區(qū)急需物資 （如：帳篷、日常生活用品??
探究：（1）上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?
（2）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，是不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域？在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
教師歸納：
②地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。（或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位）
③作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在：第一，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要稀缺資源的能力上。第二，對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域（必須）占支配地位。
強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，并不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因?yàn)�，�?guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢(shì)的控制力上，而 不是國(guó)有資產(chǎn)的面面俱到。 對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過(guò)
資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國(guó)有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說(shuō)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)需要從過(guò)于廣泛的競(jìng) 爭(zhēng)性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。）
又如：只要國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，并不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，而不必要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防 實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的意義）播放影片剪輯，讓學(xué)生觀看完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）集體經(jīng)濟(jì)
教材32頁(yè)：有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不景氣。后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者和投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與出資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
探究：這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
教師歸納：
①含義：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。
②地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
③形式：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社、（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦）集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股份合作制企業(yè)等等。
④作用：第一，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕；第二，可以廣泛吸收社會(huì)分散資金第三，緩解就業(yè)壓力；第四，增加公共積累和國(guó)家稅收。
因而，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)
探究：上海電氣集團(tuán)有限公司，由上海電氣（集團(tuán)）總公司、上海寶鋼集團(tuán)公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊(cè)總資本為90.11億元人民幣，國(guó)有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團(tuán)有限公司的組建，充分體現(xiàn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力、引導(dǎo)力和帶動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
（1）這家企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？
（2）這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？
（3）從性質(zhì)上看公有制經(jīng)濟(jì)還是非公有制經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生甲：不能籠統(tǒng)地說(shuō)是公有制還是私有制，關(guān)鍵要看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手里，從圖中可以知道，該企業(yè)中國(guó)有和集體股份占59%，是絕對(duì)控股。所以從性質(zhì)上看是公有的性質(zhì)。學(xué)生乙：如果國(guó)家和集體控股，企業(yè)就具有明顯的公有性，有利于增強(qiáng)公有制的主體地位。如果在股權(quán)分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠?qū)崿F(xiàn)控股權(quán)，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。
注意：不是把兩種不同的所有制聯(lián)合在一起，就是混合所有制經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)是把公有制和私有制結(jié)合起來(lái)的新的所有制實(shí)現(xiàn)形式�；旌纤兄平�(jīng)濟(jì)≠公有制經(jīng)濟(jì) 3公有制實(shí)現(xiàn)形式的多樣性
（1） 股份制、股份合作制都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，其中股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。
（2）公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的。股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，資本主義可以用，
社會(huì)主義也可以用，如果國(guó)家和集體控股，則 具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
4、公有制主體地位的表現(xiàn)（區(qū)別于國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）
第一、就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是這種優(yōu)勢(shì)，指的是既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
區(qū)分：公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。
內(nèi)涵不一樣：“主體地位”不僅有質(zhì)的要求，也從量上要求；“主導(dǎo)地位”主要指方向上的引導(dǎo)。
外延不一樣：公有制經(jīng)濟(jì)包含三個(gè)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成份和集體成份。而國(guó)有經(jīng)濟(jì)只是公有制經(jīng)濟(jì)的一種。
5、如何增強(qiáng)公有制主體地位
議一議：國(guó)有企業(yè)如何改革,才能增強(qiáng)公有制的主體地位?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論
教師歸納：為了增強(qiáng)公有制的主體地位,必須深化國(guó)有企業(yè)公司制股份制改革,健全現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
二 、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
師：現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)用品的從何處購(gòu)買；讓學(xué)生介紹臨清的特產(chǎn)，如臨清醬菜、獅貓、李家燒雞、武德奎肉餅等，讓學(xué)生了解個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的作用。這一目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要由學(xué)生自主討論完成下表,老師稍做補(bǔ)充深化.
1、多種所有制經(jīng)濟(jì)
含義 特點(diǎn)作用 國(guó)家態(tài)度：
（主要是讓學(xué)生從中得出為何要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟(jì)制度）
2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
（1）為什么？
教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
因而，根本原因：由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。
教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。
教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
因而，具體原因：適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，另外也符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
教師引導(dǎo)：那么，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有什么意義？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。（意義）
（2）怎么辦？
學(xué)生回答：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，（堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”）形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
【誤區(qū)警示】
1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
注意：公有制是基礎(chǔ)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)。
2、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在國(guó)有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
注意：應(yīng)該是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
3、公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，主要是看量的優(yōu)勢(shì)。
注意：既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
4、個(gè)體經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的。
注意：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
5、非公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。注意：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不能將社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)混同；是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量而不是主要力量。
6、國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中都占有支配地位。
注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是相同的 注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。 8、外資經(jīng)濟(jì)都屬于混合所有制經(jīng)濟(jì) 注意：在中外合資、中外合作和外商獨(dú)資三種形式中，都有外資經(jīng)濟(jì)，但外商獨(dú)資企業(yè)不屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
利用學(xué)案及時(shí)組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，那么，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們?nèi)粘Ｋ璧纳唐泛头⻊?wù)是如何產(chǎn)生的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)企業(yè)與勞動(dòng)者的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國(guó)公司的形式與經(jīng)營(yíng)策略，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設(shè)計(jì)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、公有制為主體
1、 公有制經(jīng)濟(jì)的地位、組成和作用
2、 公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣性
3、 公有制的主體地位的體現(xiàn)
二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、 多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用
2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
十、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
第三篇：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
教材分析：
本課內(nèi)容承接消費(fèi)主題，在本課第一框內(nèi)容闡述了生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系后，使學(xué)生了解到大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和途徑。在此基礎(chǔ)上了解公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位及實(shí)現(xiàn)形式；分析了我國(guó)現(xiàn)階段存在的非公有制經(jīng)濟(jì)的地位作用及對(duì)它們的方針政策，在此基礎(chǔ)上引發(fā)探究：堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容以及各種經(jīng)濟(jì)成分的劃分、地位和作用；了解公有制的實(shí)現(xiàn)形式、公有制主體地位的體現(xiàn)；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用；
過(guò)程與方法：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，是有利于生產(chǎn)力發(fā)展的，從而認(rèn)同我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
難點(diǎn)：多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
學(xué)情分析：
本框內(nèi)容對(duì)于剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)較有難度，但考試經(jīng)�？疾�，屬于經(jīng)濟(jì)生活的重點(diǎn)，要結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)詳細(xì)講解。
教學(xué)方法：
引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入】十月份我們同學(xué)經(jīng)歷了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，都留下了很美好的回憶，那同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注我們國(guó)家在十月份發(fā)生了什么大事呢？
（學(xué)生討論回答）
【教師活動(dòng)】十月一號(hào)國(guó)慶節(jié)那天，嫦娥二號(hào)發(fā)射，我國(guó)在科技方面又取得了很大的進(jìn)展。科技的發(fā)展需要什么的投入呢？
【學(xué)生回答】經(jīng)濟(jì)
【教師活動(dòng)】我國(guó)在科技方面的不斷發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)水平的提高，那經(jīng)濟(jì)水平的提高又與什么有關(guān)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】經(jīng)濟(jì)水平的提高與生產(chǎn)力發(fā)展有關(guān)
【教師活動(dòng)】我們知道，為了建立優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班都有建立各種規(guī)章制度，同樣，一個(gè)國(guó)家要不斷提高生產(chǎn)力水平，必須有一個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度，那我們本節(jié)課就一起來(lái)了解下我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度。首先我們一起來(lái)看劉芳同學(xué)家的各位成員的工作單位。
【課件展示】劉芳同學(xué)家的五位成員的工作單位
（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利開始新課）
【教師活動(dòng)】他們工作單位的性質(zhì)以及反映了我國(guó)有哪些經(jīng)濟(jì)成分？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】從同學(xué)們的分析中我們可以看到劉芳同學(xué)家成員的工作單位各種經(jīng)濟(jì)成分的都有，接下來(lái)我們一起來(lái)具體了解下這些經(jīng)濟(jì)成分，看看它們有什么區(qū)別
【教師活動(dòng)】我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么呢？
【學(xué)生活動(dòng)】以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
【教師活動(dòng)】我們先來(lái)看公有制為主體的相關(guān)內(nèi)容
【教師活動(dòng)】我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，大部分生產(chǎn)資料是歸全體勞動(dòng)者共有，所以生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。那我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)包含了哪些內(nèi)容呢？
【學(xué)生活動(dòng)】國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分
【教師活動(dòng)】這三者之間有什么區(qū)別、我們要如何區(qū)分呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書本，結(jié)合投影上的這個(gè)表格展開學(xué)習(xí)。
【課件展示】關(guān)于國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分的性質(zhì)、地位和作用
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析教材、處理教材）
【教師活動(dòng)】好，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)一起來(lái)把這個(gè)表格中的國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容完成一下
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，回答的很正確，我們具體來(lái)找一下三者的區(qū)別
【課件展示】區(qū)分國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)異同的表格
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格和教師講解，加深學(xué)生對(duì)兩者的印象，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確區(qū)分）
【學(xué)生活動(dòng)】略
【課件展示】某街道食品廠的例子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)有更形象直觀的理解）
【教師活動(dòng)】這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？
【學(xué)生活動(dòng)】集體所有制經(jīng)濟(jì)
【教師活動(dòng)】我國(guó)的集體經(jīng)濟(jì)主要存在于農(nóng)村，同學(xué)們大部分來(lái)自農(nóng)村，都知道現(xiàn)在農(nóng)村的田地是在實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地承包后，土地成為農(nóng)戶所有了嗎？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的所有制性質(zhì)改變了沒(méi)有呢？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】同學(xué)們自己的村里除了田地之外，還有哪些集體經(jīng)濟(jì)嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】同學(xué)們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)江蘇省江陰市華西村，這個(gè)村實(shí)行的就是集體經(jīng)濟(jì)，那我們一起走進(jìn)華西村來(lái)了解下華西村的經(jīng)濟(jì)狀況
【課件展示】華西村的相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和圖片
（設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更形象直觀的感受到集體經(jīng)濟(jì)在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面的作用）
【教師活動(dòng)】另外我們來(lái)看下公有制經(jīng)濟(jì)的另一個(gè)內(nèi)容——混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，它的性質(zhì)、地位、作用分別是什么
【學(xué)生活動(dòng)】略
【課件展示】習(xí)題鞏固
【教師活動(dòng)】國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握了國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，而集體經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，要不斷提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，就必須增強(qiáng)公有制的主體地位，我們要如何增強(qiáng)？
【學(xué)生活動(dòng)】必須深化國(guó)有企業(yè)公司股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力；必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
【教師活動(dòng)】公有制經(jīng)濟(jì)主要的實(shí)現(xiàn)形式是股份制，公有制企業(yè)實(shí)行股份制改造有利于增強(qiáng)企業(yè)活力、競(jìng)爭(zhēng)力、控制力，從而增強(qiáng)公有制企業(yè)的主體地位。
【教師活動(dòng)】公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面呢？
【學(xué)生活動(dòng)】公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
【課件展示】201*年世界500強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)排名
【教師活動(dòng)】我們可以看到排在世界前500強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)基本上都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，由此可見，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；另外我國(guó)重要的軍事工業(yè)、重要的公共產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)等產(chǎn)業(yè)都是由國(guó)家控制的。
【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們想一下，現(xiàn)階段我國(guó)除了公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制經(jīng)濟(jì)?大家回憶一下，劉芳同學(xué)的媽媽、奶奶、姐姐分別在什么地方工作？
【學(xué)生活動(dòng)】個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)
【教師活動(dòng)】請(qǐng)大家結(jié)合教材，完成這個(gè)表格，了解下三者之間的區(qū)別在哪里
【課件展示】關(guān)于個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的含義、特點(diǎn)和作用的表格
（設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析教材、處理教材）
【教師活動(dòng)】好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)分析下個(gè)體經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】那私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的，與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以規(guī)模較大，設(shè)備較先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高，那同學(xué)們思考下我們芙蓉鎮(zhèn)上哪些屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)、哪些是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】另外我們看下什么是外資經(jīng)濟(jì)以及它的特點(diǎn)和作用
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。這里要注意是是外商投資部分，而不是全部資產(chǎn)。外資經(jīng)濟(jì)有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于增加就業(yè)、擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入
【教師活動(dòng)】這三者之間有什么聯(lián)系或者說(shuō)共同點(diǎn)
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】都是我國(guó)現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；②在擴(kuò)大就業(yè)、方便人民生活、提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面起重要作用
【課件展示】有對(duì)夫婦開店的案例
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例落實(shí)學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)，加深理解）
【教師活動(dòng)】上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】在具體了解了非公有制經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容之后，我們能感受到非公有制經(jīng)濟(jì)的地位，它是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。這一點(diǎn)同學(xué)們自己書本上補(bǔ)充起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？
【學(xué)生活動(dòng)】略
【教師活動(dòng)】集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，要注意社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。
【教師活動(dòng)】我國(guó)為什么要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這種基本經(jīng)濟(jì)制度呢？
【學(xué)生討論回答】
【教師活動(dòng)】公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？
【學(xué)生活動(dòng)】生產(chǎn)力狀況決定的
【教師活動(dòng)】我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
【學(xué)生活動(dòng)】發(fā)展不平衡，多層次性
【教師活動(dòng)】所以從根本上說(shuō)，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。
【教師活動(dòng)】我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有什么重要性？
【學(xué)生活動(dòng)】有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。
【教師引導(dǎo)】這要求我們應(yīng)該怎么做？
【學(xué)生活動(dòng)】堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，豪不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局
【教師課堂小結(jié)】
【教學(xué)反思】
1、與學(xué)生互動(dòng)不夠
2、教學(xué)各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡欠缺
3、學(xué)生討論氣氛不夠活躍
4、有多處語(yǔ)言重復(fù)
5、教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)不夠
6、板書有待提高
【板書設(shè)計(jì)】
一、公有制為主體
1、公有制的地位
2、內(nèi)容
?國(guó)有經(jīng)濟(jì)
??集體經(jīng)濟(jì)
??混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分
3、如何增強(qiáng)公有制的主體地位
4、公有制主體地位的體現(xiàn)
二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
?個(gè)體經(jīng)濟(jì)
??私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
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三、為什么要實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這種基本經(jīng)濟(jì)制度
四、如何對(duì)待這種基本經(jīng)濟(jì)制度
第四篇：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度《我 國(guó) 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度》說(shuō) 課 稿
《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》說(shuō)課稿
各位評(píng)委，您們好！今天我要說(shuō)課的框題是《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
（一）說(shuō)教材的地位和作用
《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四課第一個(gè)框題的內(nèi)容。本框題的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)，以及他們之間的關(guān)系，這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們?cè)谏a(chǎn)資料的所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動(dòng)，以及在此過(guò)程形成的人們之間的關(guān)系——生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)資料的所有制即生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有是一切生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的基礎(chǔ)，其重要作用不言而喻，我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是一個(gè)社會(huì)的客觀規(guī)律，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國(guó)國(guó)情的。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和
作用；理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn)，確立社會(huì)主義初
級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)；
能力目標(biāo)： 提高全面分析問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠
區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。結(jié)合事例說(shuō)明，在社會(huì)
主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中
相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段
的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)
重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和公有制的主體地位。
依據(jù)：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，因此，公有制的主題地位和表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。
難點(diǎn)：公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。
依據(jù)：學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來(lái)有些難度。對(duì)與我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問(wèn)題它涉及到我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，我國(guó)國(guó)情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的的基本原理，學(xué)生分析的時(shí)候會(huì)有一定難度，因此也把它做為本課的一個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn)，根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
高一年級(jí)的學(xué)生以具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先，在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國(guó)初級(jí)階段的國(guó)情，“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和我國(guó)初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容，高一年級(jí)的學(xué)生有了一定的生活閱歷，在經(jīng)過(guò)了中考的分流之后，學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識(shí)和前途意識(shí)了，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當(dāng)中的知識(shí)與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建夠主義心理學(xué)的原理，這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都較高，他們希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，方便學(xué)生理解與記憶。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本框題內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些，而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會(huì)造成散亂的印象，重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取情景探究法和問(wèn)題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題，再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在進(jìn)行問(wèn)題探究時(shí)，通過(guò)教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也方便其記憶。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【導(dǎo)入新課】引出一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，從而引出本框題要學(xué)習(xí)
的內(nèi)容《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》。
（二）講授新課（35分鐘）
一、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
對(duì)這一內(nèi)容主要以教師講授為主， 第一是要對(duì) 社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度， 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過(guò)去在所有制關(guān)系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要堅(jiān)持公有制的基礎(chǔ)性地位。
再者，從兩個(gè)角度來(lái)分析堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，一是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理，一是堅(jiān)持這一制度的作用。 這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，從根本上說(shuō)是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體說(shuō)來(lái) 是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。
既然我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是這樣，那么，接著我們學(xué)習(xí)其具體的內(nèi)容，首先；
二、公有制為主體
1.生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍
全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)界定社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的含義，即我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
通過(guò)教材設(shè)置的情景和柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。教師可通過(guò)列舉國(guó)企的數(shù)據(jù)分析說(shuō)明國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位、作用。
國(guó)有經(jīng)濟(jì)，亦稱全民所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸全體人民所有（以國(guó)家所有的形式存在）的一種公有制。它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位，是我國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
通過(guò)教材設(shè)置的情景和我們周圍一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
集體經(jīng)濟(jì)，亦稱集體所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分�？梢晕丈鐣�(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。國(guó)家支持、鼓勵(lì)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。
通過(guò)教材設(shè)置的情景分析波導(dǎo)手機(jī)這家企業(yè)的性質(zhì)，指出混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。 混合所有制經(jīng)濟(jì)，是指由各種不同所有制經(jīng)濟(jì)，按照一定原則，實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的所有制形式。這種混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)。
2.公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
通過(guò)教材設(shè)置的情景，目的是分析引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，公有制經(jīng)濟(jì)可以有不同的實(shí)現(xiàn)形式。闡釋探索不同的實(shí)現(xiàn)形式，是為了更好的發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，而不是改變公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。通過(guò)深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實(shí)現(xiàn)形式，具有重要意義：
第一，推行股份制 可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率 。
第二，推行股份制可以 擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用 。
3.公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)
以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來(lái)分析。
第一、公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。。要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是 這種優(yōu)勢(shì)，指的是既 要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上
要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上， 即 一是指控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，二是指對(duì)大企業(yè)和大企業(yè)集團(tuán)控股或參股以發(fā)揮作用，三是指做那些非國(guó)有企業(yè)不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會(huì)再生產(chǎn)的進(jìn)行和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)和發(fā)展方向。同時(shí) 要強(qiáng)調(diào) 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
通過(guò)教材設(shè)置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質(zhì)的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體、私營(yíng)兩種不同的所有制形式。再通過(guò)學(xué)校周圍具體的事例，使學(xué)生了解它們不同的地位和作用。分析得出：
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
通過(guò)麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
結(jié)合前面所分析的堅(jiān)持我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，總結(jié)得出：
4、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性
（三）課堂小結(jié)（2分鐘）
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
（四）作業(yè)布置（3分鐘）
（1）由于公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用學(xué)生在運(yùn)用時(shí)容易混淆，因此針對(duì)學(xué)生設(shè)置了第一道課后探究題，讓學(xué)生自己在課下總結(jié)歸納二者的關(guān)系，以便學(xué)生能夠更熟練的掌握和運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)。
（2）聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
（五）板書設(shè)計(jì)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。
二、公有制為主體
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。
（ 1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（ 2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（ 3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
4、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度必然性
五、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
第五篇：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形
式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)
分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用
2．過(guò)程與方法：教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的參與者和主人翁。
教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我夢(mèng)想與智慧的舞臺(tái)，學(xué)生在自主探究與合作學(xué)
習(xí)中獲得知識(shí)，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：提高全面分析問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能
夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。結(jié)合事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公
有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義
基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
公有制主體地位的表現(xiàn)（處理：通過(guò)相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生
自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。）
教學(xué)難點(diǎn)
國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用（主要理解控制力的問(wèn)題。處理：通過(guò)“國(guó)慶60周年閱兵式”
情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)
的主導(dǎo)地位。）
教學(xué)方法
（一）提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
（二）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
（三）練習(xí)法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課以“我看國(guó)慶閱兵式”主題活動(dòng)為主線，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、感悟國(guó)家
的發(fā)展離不開適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)制度、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、暢談我國(guó)的多種所有制經(jīng)濟(jì)。
活動(dòng)前兩點(diǎn)提醒：
（1）分組，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論并規(guī)定中心發(fā)言人。
（2）活動(dòng)中需具有合作、效率與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我看國(guó)慶閱兵式
——記60周年國(guó)慶慶典
第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展
分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變
化的原因。）
第一組認(rèn)為（變化）第二組認(rèn)為（原因）問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？
我認(rèn)為 （活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之
一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第
一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）
第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分
（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)
經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）
第一組：
1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義第二組：
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)
鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開放性，體
現(xiàn)學(xué)生的自主性。）
第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容
問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？
（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）
(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在
哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）
1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？
2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？
（第一組回答）我的觀點(diǎn)是
3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？
（第二組回答）我的觀點(diǎn)是
（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)
的含義。）
第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論
依據(jù)是什么？
2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？
我的觀點(diǎn)
小組成員簽名：活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參
與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。
板書設(shè)計(jì)：第四課 第二框 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
1．我國(guó)存在的六種經(jīng)濟(jì)成分
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)含義、地位、作用
（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)含義
（4）個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、作用
（5）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用
（6）外資經(jīng)濟(jì)的含義和作用
2．我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容
（1）公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位
①公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用
（2）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
3．堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度
（1）適合我國(guó)生產(chǎn)力狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求
（2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)案
（一）活動(dòng)記錄：我看國(guó)慶閱兵式
—— 記60周年國(guó)慶慶典
第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展
分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變
化的原因。）
第一組認(rèn)為（變化）。
第二組認(rèn)為（原因）。
問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？
我認(rèn)為。
（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之
一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第
一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）
第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分
（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)
經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）
第一組：
1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義
第二組：
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)
鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開放性，體
現(xiàn)學(xué)生的自主性。）
第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容
問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？
（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）
(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在
哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）
1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？
2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？
（第一組回答）我的觀點(diǎn)是。
3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？
（第二組回答）我的觀點(diǎn)是。
（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)
的含義。）
第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論
依據(jù)是什么？。
2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？
我的觀點(diǎn)。
小組成員簽名：。
活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參
與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)
1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度
2、公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別
注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面
屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。
3、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水
平相適應(yīng)的。它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。因此，
它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，
提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
4、集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，
城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，
體現(xiàn)共同富裕原則�？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)
展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
5、混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它
里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。
6、公有制主體地位的主要表現(xiàn)：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)
控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈
的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺
有資源。
7、現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。
個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。
8、我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
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