第一篇：小學(xué)教師師德論文范文

小學(xué)教師師德論文范文

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個方面的問題。

一、師德師風(fēng)失范的原因： 1、受社會不良因素的影響 隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴? 2、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面： 一是重智輕德。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)；只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項工作認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

二是不能堅持師德師風(fēng)管理制度。學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。各校購置的師德師風(fēng)舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三是對違紀(jì)教師姑息遷就。有的學(xué)校明知個別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題，睜一只眼，閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀(jì)教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)責(zé)任。 四是師德評議弄虛作假。個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。不深入學(xué)生、家長、社會中詳細(xì)調(diào)查，胡編亂造，以假當(dāng)真。 3、教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學(xué)不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀(jì)法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個方面： 一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命�？吹阶约旱耐�齡人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。 二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認(rèn)為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。 三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作。

第二篇：小學(xué)教師師德論文

小學(xué)教師師德論文

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨一無二的世界。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，上操時我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。(感謝訪問公文素材庫www.weilaioem.comiddot;霍金森認(rèn)為：“管理是行動的哲學(xué)。”這表示在班級管理工作上也要運用哲學(xué)的方法和思想。系統(tǒng)理論認(rèn)為，班級是學(xué)校這個社會系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是一個微型社會。那么班級教育管理過程就是班級社會系統(tǒng)內(nèi)的一種管理過程。在這個子系統(tǒng)內(nèi)，班主任就是核心。班主任應(yīng)該以身作則，率先垂范。十項常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項內(nèi)容，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。 行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。

動情的教育才能打動人心，打開心靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機，做學(xué)生的知心朋友。

第三篇：小學(xué)教師師德論文

小學(xué)教師師德論壇點滴

呂向勇

默默耕耘 無怨無悔

一、刻苦鉆研，提高素質(zhì)

我是銀州區(qū)第十八小學(xué)六年二班的班主任，今年50歲，我雖然有三十余年的教齡．具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但我從不吃老本，為適應(yīng)新的教育形勢，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解了《課程標(biāo)準(zhǔn)》與原《教學(xué)夫綱》的區(qū)別，并在教學(xué)過程中逐漸靠近新課標(biāo)，同時也虛心聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師的新課標(biāo)引路，并從中學(xué)到了新方法。為了彌補自身的不足，我還認(rèn)真聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的新課標(biāo)講座，自學(xué)了新出版的《教育學(xué)》，了解了當(dāng)代最新的教育理念。為了更好地傳知、解惑，我還利用課余時間通覽了小學(xué)1-12冊語文教學(xué)教材，也了解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點。在教學(xué)中我不但加強學(xué)習(xí)，還注意日常教學(xué)工作落得實。自己雖然是一名教師，但我從未因自己年齡大、眼睛花而少備一節(jié)課，并且能認(rèn)真按照學(xué)校的要求備好課。我不但加強備課，還努力上好每節(jié)課，做到課上樂觀開朗，生氣勃勃，充滿活力，并且課上注重關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不偏心，不歧視，熱情公正地對待每位學(xué)生，使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課。

有時為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，課上我通常利用分析題目、直觀教學(xué)、動手操作、故事引入等形式，課上還時不時地用上一句英語來吸引學(xué)生。一次我講語文教材中《鯨》一課時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在家里打開了電子詞典，一次又一次地學(xué)起了‘鯨”的英語單詞來。第二天語文課L我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞，還在黑板上標(biāo)準(zhǔn)地寫出了英語單詞，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激起了他們的求知欲望。

面對大班型，班級最多時達到八十八人，現(xiàn)在所任的班也有八十人，作業(yè)批改是我最艱苦的勞動。每天演算和鋼楷，我做到在校面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決．八十本作文我要背到家里打夜戰(zhàn)。特別是對差生的作文，更是一字一詞一句地細(xì)細(xì)批改。這一切的一切，都是為了學(xué)生。因為我是一名黨員教師。幾年來，我多次上校、區(qū)、市三級公開課，實施素質(zhì)教育引路課。為全校學(xué)生家長上匯報課，還積極參加送教下鄉(xiāng)活動，到鐵嶺縣平頂建設(shè)村小學(xué)上示范課。也主動承擔(dān)了教改實驗項目，研究并嘗試了小學(xué)數(shù)學(xué)‘五步十環(huán)”課堂新模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這一實驗項目現(xiàn)已獲省優(yōu)秀成果獎，還撰寫了多篇論文，自己也被評為區(qū)、市骨干教師，鐵嶺市首批教學(xué)能手。

二、愛生如子，把黨的關(guān)懷傾注給下一代

愛是教育的前提，是溝通學(xué)生心靈的通道，是照亮學(xué)生心靈的火焰。我始終把對學(xué)生的愛視為自己的天職．多年來，我對宇生傾注了滿腔熱情，真誠地愛著自己的學(xué)生。 如：我班有六名父母離異的孩子，占全班人數(shù)的8%，我覺得對這樣的學(xué)生要比對自己的孩子還要關(guān)心、愛護。我是一名黨員教師，要把父母的愛、黨的溫暖送給他們，讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長！其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最后鬧了離婚，把孩子判給父親，父親又沒錢撫養(yǎng)，雙方因撫養(yǎng)費發(fā)生了口角，鬧得孩子整天心神不定，還產(chǎn)生了離家出走的想法。我得知后，找到了孩子的父母進行調(diào)解，并達成了協(xié)議，也對該生做了耐心的工作，同時在學(xué)習(xí)和生活上也給予極大的照顧，時常教育他要自強、自立，一定要爭氣�，F(xiàn)在他不但學(xué)習(xí)好，還是我最得力的干部。在一次用書信與老師溝通時他寫道：,'＄老師，我的成長進步，一切的一切，都應(yīng)當(dāng)歸功于您，我不會忘記你―老師媽媽！"

還有我教過的一個學(xué)生，父母下崗，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點錢維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心，把他當(dāng)做自己的孩子，不但經(jīng)常找他談心，問寒問暖，還經(jīng)常給他買午飯和學(xué)習(xí)用品，特別是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細(xì)

心呵護下，他不僅消除了自卑心理，還成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

我不僅關(guān)愛貧困家庭的學(xué)生，也不放松對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生的教育，

哪怕是點滴小事我也看在眼里，記在心上。比如：有的學(xué)生買面包咬一口就不要了，買來盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時教育學(xué)生。還有一個學(xué)生手里總有幾十元錢，平時花錢很大。元旦前，一個同學(xué)說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學(xué)。我知道后，馬卜找到這位同學(xué)，教育她：父母掙的錢不容易，不能亂花，再說你還沒掙錢，要表達對老師和同學(xué)的祝福，可以自做簡易賀卡．也可寫幾句祝福的話。在我的說服教育下，她把賀卡退了回去，我還限制她每天零花錢不得超過5元，她欣然接受。工作實踐使我感到：當(dāng)今對小學(xué)生進行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)教育是非常必要的，也是不可缺少的。同時在工作中我更注重對雙差生的關(guān)愛。

多年來，正是教師的使命感，促使我沒放棄過一個學(xué)生，而且對班上多動、紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)愛。我經(jīng)常找這些同學(xué)談心，并進行鼓勵，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界；常常鼓勵他們在為同學(xué)的服務(wù)中贏得同學(xué)的愛戴，尋回自尊；課堂上還經(jīng)常提問他們，對微小的進步及時賞識，并在生活中關(guān)心他們，平時誰發(fā)燒感冒，我一看就知道，馬上把自備的藥送上，使他們在老師的愛中獲得勇氣，獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，讓他們感受老師、同學(xué)的愛無時不在。就這樣，幾年來通過我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，形成了團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好集體。班級人數(shù)已由入學(xué)的五十二人增加到現(xiàn)在的八十人。近年我雖然比同齡人多了白發(fā)，也彎了腰駝了背，嗓音也時常沙啞，但我卻充滿活力，不能說我是成功的，但我得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可．得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，我是欣慰的！

三、忘我工作，無怨無悔

多年來，我把對黨的一片忠誠，化成我對事業(yè)的無悔追求，從未因家里的困難和事情耽誤一節(jié)課，缺過一天勤。

記得那是19％年的6月，家在農(nóng)村的妹妹突然打來電話，說年邁的父親患了腦血栓，已神志不清，讓我馬上回去。孝敬父母是我的人生準(zhǔn)則，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛到父親的身邊，可當(dāng)時我?guī)У氖钱厴I(yè)班，正面臨畢業(yè)考試，面對學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实那笾�眼神，家長們望子成龍的殷切期盼，我毅然決然地選擇了三尺講臺，只把愛人和孩子打發(fā)回去。家人不理解，妹妹說進城幾天連爹都不要了，父親說就當(dāng)沒我這個女兒。說實話，當(dāng)時聽了這些刺耳的話，我心如刀絞，但為了不影響工作，我強忍心痛．直到放假才回去盡孝。父親患病期間，我沒占一分鐘工作時間去看望。 1997年2月，我還在學(xué)校值班備課，父親卻永遠(yuǎn)地離開了我。幾年來，我租房、買房共搬家四次，父親、公公、婆婆三位老人先后去世．我沒請過一天假，沒缺過一節(jié)課。

我患心臟病，身體素質(zhì)較差，又時常感冒，但我從未因此而影響工作。每天早早到校，天天兜里揣著藥，也常常帶病堅持上課。幾次在課堂上心臟病復(fù)發(fā)，我都是偷偷地服下幾粒救心丸，咬咬牙挺過去。一次在開原教師學(xué)校上市級語文示范課，上課剛剛5分鐘，心里一著急，眼前一黑就犯病了，我硬是咬緊牙關(guān)，堅持講完這節(jié)課，才回到鐵嶺看醫(yī)生。醫(yī)生一測心電圖，我的心跳竟達到每分鐘二百多次，醫(yī)生責(zé)怪我：“多危險啊，你不要命啦！" 上學(xué)期我感冒足有二十天，吃藥不見效，白天怕耽誤學(xué)生上課，就利用晚上

時間去就近的金秋醫(yī)院打點滴，第二天怕學(xué)生和同事看出來，我就把手上針眼處貼的膠布偷偷撕下來。有時實在挺不住，就利用午休時間在課桌上躺一會兒。不少家長和同事都說我精力充沛，看不出累，其實我是給學(xué)生樹個榜樣，我經(jīng)常教育學(xué)生，要把痛苦留給自己，把快樂和幸福給予別人。

我愛人在鐵嶺市七中工作，離家較遠(yuǎn)，每天往返騎自行車，無論工作多辛苦，我都無法照顧。 大女兒前年公安大學(xué)畢業(yè)，去南方工作時，剛好是我新學(xué)期開學(xué)，臨走時女兒含著淚說：“媽，

我這一走一年都不一定回來一次，你就送送我吧！" 為了不影響工作，我沒答應(yīng)女兒的要求．只是偷偷落淚。

小女兒在師專上學(xué)，去年冬天生病，牙床腫起老高，掛了一周點滴，只有同學(xué)陪著她，病中的女兒夢中還喊著媽媽！

為了工作，我雖然愧對家人，但每逢教師節(jié)，面對學(xué)生們送我祝福的卡片、鮮花和掌聲時；每當(dāng)元旦，收到在大學(xué)里的學(xué)生寄來的賀卡時；特別是看到自己的學(xué)生一批批成才時，我就欣慰了。深感我的付出、家人的犧牲是值得的，三尺講臺是我無悔的選擇。

我入黨二十八年，彈指一揮間。白己在三十年的教育教學(xué)生涯中歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨，取得點滴成績。1998年被評為市首批教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀教師；1999 年、200。年、2004年被評為區(qū)優(yōu)秀黨員；2000年被區(qū)婦聯(lián)評為中國建功先進個人、區(qū)師德標(biāo)兵，所帶班級被評為市、區(qū)三好班級。這些成績的取得，是與十八小學(xué)及各級領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持分不開的，也是黨組織對我的勉勵和鞭策。

不圖名利傳當(dāng)世，愿以詩書啟后賢。我雖然年到半百，但我童心仍在，壯志未減，我愿一如既往地為太陽底下最光輝的事業(yè)，奉獻一名黨員教師的光和熱！

癡心一片終不悔心血澆開希望花

多年來，我一直堅信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實質(zhì)。沒有教者沉穩(wěn)而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經(jīng)綸的才華導(dǎo)向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實。這是我―一名普通的教師對自己班主任生涯的深刻診釋�；厥走@九年來的班主任工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我由一個教育戰(zhàn)線的新兵逐漸成長起來，經(jīng)受住了一次次地考驗，終于成為市、區(qū)優(yōu)秀教師、市師德標(biāo)兵、省骨干教師。我正是以自己的高尚師德、藝術(shù)才華和寬廣無私的愛，引領(lǐng)著學(xué)生行進于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀(jì)教書育人的新篇章。

一、讓母愛在這里閃光

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只有熱愛才是最好的老師。”為了使班級建立良好的班風(fēng)，成為優(yōu)秀的班集體，必須去關(guān)愛后進生，用母愛的力量去撫摸他們受傷的心靈，使他們感到集體生活的溫暖。在我接手的第一個班級中，有

一名學(xué)生叫王杰，她幼年失去了母親，粗暴的父親對她非打即罵，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困難可想而知，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)常不寫作業(yè)，有時還偷別人的東西，面對這個急需母愛的學(xué)生，我經(jīng)常抽出休息時間找她談心，同時也把自己的錢拿出一部分給她買學(xué)習(xí)用品，忘帶午飯就把自己的飯讓給她吃，平日里還幫她整理衣物、梳理頭發(fā)。幾年如一日，無限的關(guān)懷和慈母般的愛終于融化了她那顆塵封已久的心，使她徹底改掉了惡習(xí)。一位教育家說過：‘在每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是愛！”我們通常所謂的傻孩子、差孩子、有問題的孩子、莫名其妙的孩子，其實都是好孩子，在他們的心底里同樣渴望著關(guān)愛，渴望著心靈的呵護與滋潤。就像一粒種子，本來已經(jīng)不是很飽滿，如果再被遺棄于亂石之間，就永遠(yuǎn)沒有了生根發(fā)芽、開花結(jié)果的希望．但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里，細(xì)細(xì)地呵護，給它一個溫暖的成長空間，或許它就有了壯碩的未來了。我正是用這雙手，將這一粒粒并不飽滿的種子，細(xì)心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并給以陽光般的溫暖，使之健康地成長、成才。

二、讓管理更具特色

（一）緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，因此，我將自己的工作重點放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿

和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

1．用一盲一行盛化學(xué)生。

教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。

學(xué)生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據(jù)他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣。 因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．從自我做起，從小攀做起。

根據(jù)學(xué)生的競爭意識，我除每月例行學(xué)校的行為規(guī)范自評、互評以外，還在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規(guī)范評分，每周總結(jié)，得分最高者，就當(dāng)選 ‘匕周示范生”。這種做法大大提高了學(xué)生的規(guī)范意識，激發(fā)了學(xué)生積極向上的精神。

古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”我狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學(xué)期都被評為校行為規(guī)范示范班、校先進集體，學(xué)生也獲得了各級各類獎勵，全班學(xué)習(xí)成績一直領(lǐng)先。1999年，我所帶的班級又被評為市三好班級。

（二）激發(fā)學(xué)生進行自我教育、自我發(fā)展。

教育活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級的管理，班級內(nèi)部各類學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責(zé)，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強學(xué)生的參與意識。讓學(xué)生在活動中自我教育、自我發(fā)展，是我班主任工作的特色之一。

1．自我份理，自我體驗。

我在進行班集體建設(shè)時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學(xué)生享有明確的解決班級問題的權(quán)力。在班級中，有班干部工作職責(zé)，有班級管理崗位制度，值日班長制，學(xué)生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學(xué)生都有擔(dān)任班干部，為集體服務(wù)的體驗。

2．培養(yǎng)干部，樹立榜樣。

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進。

首先，一名好的班干部必須在學(xué)生中有威信，這樣學(xué)生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。

其次，權(quán)力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權(quán)對全班同學(xué)進行值日評定，規(guī)范評分，有權(quán)評選優(yōu)秀學(xué)員等。而‘放”的同時，我又注意總結(jié)“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差�？偨Y(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用。

因為“收”、“放”得當(dāng)，學(xué)生自我教育、自我管理的能力大大提高，當(dāng)我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。

（三）精心設(shè)計，開展活動。

豐富多彩的集體活動是小學(xué)生接受集體主義思想教育和班集體形成、發(fā)展的主要途徑，我利用各種機會，精心設(shè)計，開展各項活動，對學(xué)生進行教育。

1．人人齊動手．爭褥雛應(yīng)章。

一、二年級，由于學(xué)生年齡偏小，且多數(shù)在家里是獨生子女，每個家庭都眾星捧月般寵著孩子，有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，這就不同程度養(yǎng)成了學(xué)生好吃獺做的壞毛病。我針對這一情況，結(jié)合‘雛鷹爭章”活動，發(fā)動學(xué)生積極爭奪雛鷹獎?wù)�。平時，我利用班隊會向?qū)W生灌輸勞動光榮的思想，鼓勵學(xué)生做一些力所能及的小事，并對勞動積極的學(xué)生給予表揚、鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生勞動的熱情。

2利用隊會，豐宮學(xué)生的知識。

主題中隊會是一種傳統(tǒng)的教育形式，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，有針對性地開展了多次有益的隊會。如2001年夏天，北京申奧，舉國人民翹首以待，期待申奧成功。我知道這是一個陶冶學(xué)生愛國情操的好機會，便組織開展了一堂“昨天、今天、明天”的主題中隊會，學(xué)生們的積極性非常高，翻閱相關(guān)奧運會資料，并立下了宏愿。2005年初，我還組織了“文明伴我行”主題中隊會，規(guī)范了學(xué)生的言行。

三、讓職責(zé)嚴(yán)格要求自己

‘ 教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴(yán)于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學(xué)生做到的，白己首先要做到，我要求學(xué)生守時，自己就是守時的模范；要求學(xué)生遵守班規(guī)，自己帶頭做起。就連懷孕期間的我也從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學(xué)生一起參加勞動，而且一直堅持到最后一天。在本學(xué)期鎮(zhèn)舉行的質(zhì)量測查中，我獲得了

全鎮(zhèn)同年組語文、數(shù)學(xué)總分第一名，我們班獲得了市三好班級的稱號。與此同時，我被評為市級骨干教師和師德標(biāo)兵。2000年教師節(jié)，又被太子河區(qū)政府授予區(qū)優(yōu)秀教師的稱號。面對榮譽，我更加審視自己，做人要堂堂正正，做一名教師更要無怨無悔，作為一名班主任更要無私奉獻。

四、讓信心在這里升騰

2001年，由于工作的需要我被調(diào)入鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任一個全校出了名的亂班的班主任，在新的工作環(huán)境中我盡快地調(diào)整自己，使自己的班主任工作做得盡善盡美。

九年的班主任生涯使我越來越深有體會：學(xué)高為師、藝高為正，德藝雙馨，方為師表。面對教育發(fā)展的新形勢，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，我深知要想給學(xué)生一杯水，自己就要擁有一桶水，一桶常流常新的水�；楹髢赡甓辔乙恢睕]有要孩子，就是為了有更多的時間和經(jīng)歷來填充自己這桶水。夙興夜寐．我擠時間備課、批改作業(yè)，假期節(jié)日我就搶時間進修，苦練各項基本功，刻苦鉆研、不斷探索。1998年，我領(lǐng)取了大專自考畢業(yè)證書。 1999年．我所承擔(dān)的科研項目“小學(xué)語文思維訓(xùn)練”獲得了省級優(yōu)秀成果獎二等獎，我的語文課先后被評為區(qū)優(yōu)課、市優(yōu)課，并多次為區(qū)、鎮(zhèn)做教學(xué)觀摩。2003年進行了大本的進修，2004年參加的農(nóng)村中心小學(xué)規(guī)范化管理模式科研項目，獲得遼寧省“十五”首批教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。一分耕耘．一分收獲，多年的心血沒有白費。班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生良好的素質(zhì)，使每位代課老師都山衷地贊嘆：“在這個班上課，學(xué)生守紀(jì)律懂規(guī)矩，真是一種享受。”每位家長都會忍不住說道：“孩子越來越懂事了．感謝學(xué)校，感謝老師！"

九年里，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和扶持下，我為自己贏得了一個個殊榮。在班級管理上特別出色，所帶班級曾被評為市三好班級。在教學(xué)成績上更為突出，每次參加的鎮(zhèn)期末質(zhì)量測查中都取得了第一名的好成績。2004年，由于學(xué)校工作的需要，在繼續(xù)擔(dān)任班主任的同時．我又兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任的工作，在這一年的工作中使我得到了更多地鍛煉，有了更長足地進步，先后被評為區(qū)德育工作先進教師、市優(yōu)秀教師、省骨干教師。然而成績的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無怨無悔，因為我對自己所從事的教育事業(yè)充滿了信心，對自己所鐘愛的班主任工作充滿了希望。在今后的教育事業(yè)中，我愿一生執(zhí)守，繼續(xù)努力地做好班主任工作，為黨的教育事業(yè)的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。

第四篇：小學(xué)教師師德論文

小學(xué)教師師德論文
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶 俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

第五篇：小學(xué)教師師德論文

教師師德

雞洲錫全小學(xué) 馬麗麗

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、 尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機

地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育已。

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