一枚草根教師的情懷

沁縣故縣鎮(zhèn)向升小學(xué) 李新苗

那年我22歲，懷揣美麗的夢(mèng)想，來(lái)到了故縣鎮(zhèn)向升小學(xué)，一所寧?kù)o優(yōu)雅的鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，在這里，我開(kāi)始了用青春播種夢(mèng)想的美麗征程……

愛(ài)——燦爛的陽(yáng)光

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教育是愛(ài)的事業(yè)，在教育這片桃花源里，我用愛(ài)辛勤耕耘著……

清晰地記得參加工作、擔(dān)任班主任的第一次期中考試后，因?qū)W生王靈語(yǔ)文只考了20分。我怒不可遏，情急之下，請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)。讓我沒(méi)想到的是，王靈的父親竟然當(dāng)著大家的面，狠狠打了孩子一記響亮的耳光。孩子呆住了，手捂著通紅的臉，一聲不吭。我也愣住了，一時(shí)不知所措，半晌，她竟然對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，我不上學(xué)了，我給您放牛。” 從她的話語(yǔ)中，我感到了無(wú)助和絕望；從她眼神里我讀出了怨恨和茫然。那一記耳光也狠狠打在我的心上，我自責(zé)、羞愧、反思。那天以后，我把更多的目光和關(guān)愛(ài)放在她身上，陪她寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)她回答問(wèn)題，還抽出時(shí)間給她補(bǔ)功課，與她談心。記得那個(gè)冬天，她生病在家待了很久，我每天堅(jiān)持晚飯后騎車(chē)去她家補(bǔ)課，風(fēng)雪無(wú)阻。曾經(jīng)有一次因?yàn)樘�晚了，沒(méi)路燈加上心里又有些害怕，不小心栽進(jìn)了路旁的玉米地，腳扭了，好幾天不能走路。老師們都勸我不必那樣費(fèi)心，但我覺(jué)得自己受點(diǎn)罪也不能讓這個(gè)孩子掉隊(duì)。愛(ài)的力量的確很大，王靈的進(jìn)步讓老師、家長(zhǎng)、孩子們驚嘆，讓我體會(huì)到了愛(ài)的神奇，感受到了播種愛(ài)的快樂(lè)！

201*年春天，我回家坐月子，恰逢我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)，周末，總能接到孩子們打來(lái)的電話，收到孩子們的短信，聲聲問(wèn)候，切切關(guān)心，我倍感欣慰。其中，王靈的信息最多，她說(shuō)的最多的一句話是“老師，我們想你了”，一句總能讓我眼圈泛紅的牽掛。我曾在我的網(wǎng)�？臻g里留下這樣一篇文章《致我即將畢業(yè)的孩子們》——

“我們相處了三年，三年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。我們一起歡笑，一起流淚，一起奮斗，一起成長(zhǎng)。課堂上，我們共同探索、遨游在知識(shí)的海洋里；課下，我們一起“瘋癲”：跳皮筋、打乒乓球···；生活中，我們亦師亦友，互助互愛(ài)；我對(duì)你們惱過(guò)，怒過(guò)；你們哭過(guò)，鬧過(guò)，但我們?nèi)匀粣?ài)！這一切是那么美好，令人回味無(wú)窮！

遺憾的是，老師沒(méi)有陪你們走完小學(xué)生涯的最后一程、我們居然連張合影都沒(méi)有，欣慰的是我們的心緊緊牽在一起！”

時(shí)隔幾年，再次讀到這些文字，內(nèi)心仍舊不能平靜，愛(ài)與牽掛仍舊激蕩我的心胸。

教育是愛(ài)，是暖，是希望！雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我用愛(ài)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生蔣思凡父母離異，成了一個(gè)無(wú)人照顧的孩子，遠(yuǎn)房的姑父好心收留了她。一段時(shí)間她的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言，繼而有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真，我熱心開(kāi)導(dǎo)她，除了給她心靈方面的撫慰，在生活上也經(jīng)常給予她很多幫助。有次課間，我找她改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點(diǎn)燙，于是便把她帶到學(xué)校附近的醫(yī)院。扎針的時(shí)候，怕她哭，我用手緊緊握住她的另一只手。開(kāi)始，她還有些抗拒，想從我手里掙脫。后來(lái)，我能感覺(jué)到，她也用力握住了我的手，低頭一看，她竟然哭了，我以為是疼，趕緊問(wèn)醫(yī)生是不是哪里沒(méi)弄好，沒(méi)想到，她輕輕把頭靠在我胸前說(shuō)：“老師，您像媽媽。”我緊緊抱著這個(gè)可憐的孩子，我愿意給她母親般的愛(ài)和溫暖。

愛(ài)是生命里燦爛的陽(yáng)光，我愿用愛(ài)點(diǎn)染我的每一個(gè)孩子。

夸——絢麗的色彩

生命之花——在賞識(shí)中開(kāi)放，在抱怨中枯萎。“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育”學(xué)會(huì)賞識(shí)，是打開(kāi)學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙。

李佳巧是班里性格非常內(nèi)向的一個(gè)女孩，很自卑，上語(yǔ)文課從不舉手發(fā)言，有了問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)，導(dǎo)致成績(jī)一次次下滑，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急。后來(lái)發(fā)現(xiàn)她的語(yǔ)文日記里有這樣一句話：“我怎么就學(xué)不好呢?”于是她每次上交的日記本，我都會(huì)寫(xiě)很多鼓勵(lì)他的話，給他講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的規(guī)律，常常是我的評(píng)語(yǔ)比她的日記還要多!慢慢地，她習(xí)慣了在日記本里和我談心。 一個(gè)個(gè)小的表?yè)P(yáng)竟然改變了這位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的態(tài)度，改變了這位學(xué)生的一生，原來(lái)表?yè)P(yáng)話里有“黃金”呀�？粗�她從自卑的陰影里走出來(lái)，我心里由衷的感到高興!

這一則日記之后，我突發(fā)靈感，與每位學(xué)生建立了一本“心靈對(duì)話本”，這個(gè)“對(duì)話本”其實(shí)就是孩子們的語(yǔ)文作業(yè)本，在學(xué)生失意時(shí)、在學(xué)生退縮時(shí)、在學(xué)生懈怠時(shí)……我會(huì)在學(xué)生的心靈對(duì)話本上寫(xiě)下這些： “看見(jiàn)你悶悶不樂(lè)，有心事嗎、跟老師說(shuō)說(shuō)”“以后要大聲說(shuō)話，要自信，要勇敢！”“你的進(jìn)步是老師最大的快樂(lè)”“最近表現(xiàn)不好，老師為你的成績(jī)擔(dān)憂”……句句鼓勵(lì)、關(guān)心的話，在學(xué)生的心中產(chǎn)生巨大震撼，增加了前行的勇氣和力量。一位已畢業(yè)的學(xué)生曾給我發(fā)微信說(shuō)：“老師，沒(méi)有您當(dāng)年在心靈對(duì)話本的那些言語(yǔ)，沒(méi)有您總說(shuō)我行說(shuō)我很優(yōu)秀，沒(méi)有您的微笑和熱情，是不會(huì)有我的今天的，謝謝您，老師！”

到現(xiàn)在為止，我和孩子們的心靈對(duì)話仍然在語(yǔ)文本上繼續(xù)著……

夸，是生命里燦爛的陽(yáng)光，我愿愛(ài)一路，夸一路。

行——無(wú)悔的足跡
　　 時(shí)間逐漸滑過(guò)青春，職業(yè)生涯已過(guò)八年。成長(zhǎng)的過(guò)程是艱難而漫長(zhǎng)的，我還記得，剛開(kāi)始任教三年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，盡管每篇課文只有四五百字，但課堂秩序的組織，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)程序的運(yùn)行，都成了一個(gè)個(gè)攔路虎。有那么一段時(shí)間，因墨守成規(guī)于課本，又那么迷信教參，再加上教案不熟，教學(xué)模糊，經(jīng)驗(yàn)缺乏，整堂課顛三倒四不知所云，我站在三尺講臺(tái)上，常常被折騰的大汗淋漓。但這并沒(méi)有讓我退縮，我更加如饑似渴地在各種教學(xué)書(shū)刊上汲取養(yǎng)料，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理方法，每一處教書(shū)心得，都成了我學(xué)習(xí)的范例。語(yǔ)文教學(xué)在我的眼前清晰起來(lái)，并邁開(kāi)步伐行走在路上。現(xiàn)在，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了語(yǔ)文課堂。

現(xiàn)時(shí)我已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。并在學(xué)校推行“三個(gè)一”，每天讀一篇作文，記一篇日記，練一頁(yè)硬筆，同時(shí)利用課前三分鐘讓學(xué)生講個(gè)故事，說(shuō)個(gè)笑話，或朗誦一首小詩(shī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，任教的班級(jí)，教學(xué)實(shí)績(jī)突出。工作以來(lái)多次在縣、鎮(zhèn)、校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、觀摩課、示范課，深受同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

行，是生命里無(wú)悔的足跡!我一直在路上……

喜——成長(zhǎng)的積淀

汗水和成功攜手共進(jìn)，付出與收獲相伴同行。201*年--201*年，是我的教學(xué)快速成長(zhǎng)時(shí)期。這一時(shí)期，正值課改期，我乘著課改的春風(fēng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，有了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法與模式。201*年6月，執(zhí)教的《二泉映月》一課，獲縣課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。同年，榮獲“長(zhǎng)治市中青年教師技能大賽”一等獎(jiǎng)，自制教具 《水碓》獲長(zhǎng)治市一等獎(jiǎng)。201*年被評(píng)為縣、市教學(xué)能手。201*年被評(píng)為“長(zhǎng)治市模范教師”，同時(shí)獲得了山西省首屆“書(shū)香三晉”征文大賽的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。201*年獲縣“電子白板大賽”一等獎(jiǎng)。201*年被評(píng)為縣“模范教師”。并榮獲“沁縣中小學(xué)教師經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。201*年被評(píng)為市“師德標(biāo)兵”。幾年來(lái)，她根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐也撰寫(xiě)了多篇論文。2009年，《匆匆》教案設(shè)計(jì)被評(píng)為長(zhǎng)治市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。201*年，《小學(xué)語(yǔ)文課堂愉快教學(xué)之我見(jiàn)》榮獲論文二等獎(jiǎng)。201*年撰寫(xiě)的論文《巧用電子白板 增色語(yǔ)文課堂》在全國(guó)論文大賽中分別獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

播撒燦爛陽(yáng)光、點(diǎn)染絢麗色彩、踏著無(wú)悔足跡、收獲成長(zhǎng)積淀。用最初的心，做永遠(yuǎn)的事，只為那淡淡的彌久的教育情懷！

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