第一篇：《一粒種子》讀書筆記

《一粒種子》這篇文章是我最喜歡的一篇文章，它也曾是我們教科書中的一篇課文。

它給我留下了深的印象，到現(xiàn)在我還經(jīng)�；貞浧鹌渲械膬�(nèi)容，甚至能背誦許多語句。

這篇故事使我了解到種子的生長需要春風(fēng)的呵護、春雨的澆灌、蚯蚓的幫忙。讓我覺得我們每個人的成長也像一粒種子一樣。我們的爸爸媽媽好似春風(fēng)，不斷地關(guān)心我們，提醒我們;我們的老師猶如春雨，不辭辛勞地澆灌著我們，為我們成長提供充足的養(yǎng)分，給我們帶來知識的養(yǎng)分;我們的奶奶爺爺也好似勤勞的蚯蚓，默默無聞地給我們幫助，給我們溫暖，讓我們快快長大，長大成材。

盡管種子的成長離不開大自然的幫助，就像我們離不開家長老師一樣，但是它要想破土而出最后長成大樹，還是得靠自己努力，把身子挺了又挺，種子需要吸收養(yǎng)料，就像我們要接受知識，這樣才能長大成為有用的人。這就告訴我們一個道理：如果自己不努力，有再多的呵護和關(guān)心也成不了才。只要像種子一樣，扎好根，勇敢地努力向上，才不會被困難所壓倒，有了困難就一定要想辦法去把它給克服。

一粒種子，因為它有頑強的生命力，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都能生根發(fā)芽，活力無限。這也正是我最喜歡這篇文章的原因。

第二篇：《一粒種子》讀書筆記

《一粒種子》讀書筆記

《一粒種子》這篇文章是我最喜歡的一篇文章，它也曾是我們教科書中的一篇課文。

它給我留下了深的印象，到現(xiàn)在我還經(jīng)�；貞浧鹌渲械膬�(nèi)容，甚至能背誦許多語句。

這篇故事使我了解到種子的生長需要春風(fēng)的呵護、春雨的澆灌、蚯蚓的幫忙。讓我覺得我們每個人的成長也像一粒種子一樣。我們的爸爸媽媽好似春風(fēng)，不斷地關(guān)心我們，提醒我們;我們的老師猶如春雨，不辭辛勞地澆灌著我們，為我們成長提供充足的養(yǎng)分，給我們帶來知識的養(yǎng)分;我們的奶奶爺爺也好似勤勞的蚯蚓，默默無聞地給我們幫助，給我們溫暖，讓我們快快長大，長大成材。

盡管種子的成長離不開大自然的幫助，就像我們離不開家長老師一樣，但是它要想破土而出最后長成大樹，還是得靠自己努力，把身子挺了又挺，種子需要吸收養(yǎng)料，就像我們要接受知識，這樣才能長大成為有用的人。這就告訴我們一個道理：如果自己不努力，有再多的呵護和關(guān)心也成不了才。只要像種子一樣，扎好根，勇敢地努力向上，才不會被困難所壓倒，有了困難就一定要想辦法去把它給克服。

一粒種子，因為它有頑強的生命力，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都能生根發(fā)芽，活力無限。這也正是我最喜歡這篇文章的原因。

第三篇：《一粒糖果的誘惑》讀書筆記

《一粒糖果的誘惑》文章講的是美國心理學(xué)家進行的“遲延滿足”的心理實驗。老師領(lǐng)著一個陌生的心理學(xué)家進入教室，發(fā)給每個學(xué)生一粒糖果，并告訴他們：可以隨時吃，但是誰能堅持到我回來再吃，可以得到兩粒同樣的糖果作為獎勵。隨后和教師一起離開了教師。有一半以上的孩子等到了陌生人的到來，得到了應(yīng)有的獎勵。后來，陌生人跟蹤這些孩子，發(fā)現(xiàn)能夠“遲延滿足”的學(xué)生成績比那些熬不住的學(xué)生平均高出20分，他們參加工作后總能走出困境。

抵御唾手可得的誘惑，需要多么大的意志力和毅力，能做到的確不易。想到學(xué)生練字的效果不是很明顯，和我有莫大的關(guān)系呀!很多時候堅持的不夠，開始總是會評價一下誰寫的好，好在哪。然后在他們寫的不好的地方，我在旁邊寫一個做示范。時間一久，自己就有些松懈�？偸钦腋鞣N借口為自己開脫。“我要改作業(yè)。”“我要備課。”“上網(wǎng)查資料。”要求學(xué)生堅持不懈，自己卻走到了堅持不懈的背面。俗話說：耐心之樹，結(jié)黃金之果。孔子也說：己所不欲，勿施于人。要求學(xué)生做到的，自己先做到，為學(xué)生做好表率，豈有做不好的。

今天看到的這個小故事，讓我明白，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能達到生命的彼岸。想起的時候表揚幾個人，發(fā)個本子，這是不行的。工作要做踏實，要持之以恒，忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶好處。耐得住寂寞，守得住執(zhí)著，成功就在不遠處向我們招手。

每個人都渴望成功。為成功而拼搏，就像奔向一個遙遠的目標(biāo)，道路是崎嶇而漫長的，路上更是隱伏著各種險阻。物欲的勾誘，功利的驅(qū)使，游樂的招引，你抵抗的住嗎?數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受的住嗎?一些人退卻了，只得半途而廢;一些人氣餒了，只得前功盡棄;一些人一曝十寒，只得一事無成。只有持之以恒的人邁著堅定不移的步伐，義無反顧，終于沐浴到勝利的光輝，品嘗到成功的喜悅。

第四篇：《一粒糖果的誘惑》讀書筆記

《一粒糖果的誘惑》讀書筆記

《一粒糖果的誘惑》文章講的是美國心理學(xué)家進行的“遲延滿足”的心理實驗。老師領(lǐng)著一個陌生的心理學(xué)家進入教室，發(fā)給每個學(xué)生一粒糖果，并告訴他們：可以隨時吃，但是誰能堅持到我回來再吃，可以得到兩粒同樣的糖果作為獎勵。隨后和教師一起離開了教師。有一半以上的孩子等到了陌生人的到來，得到了應(yīng)有的獎勵。后來，陌生人跟蹤這些孩子，發(fā)現(xiàn)能夠“遲延滿足”的學(xué)生成績比那些熬不住的學(xué)生平均高出20分，他們參加工作后總能走出困境。

抵御唾手可得的誘惑，需要多么大的意志力和毅力，能做到的確不易。想到學(xué)生練字的效果不是很明顯，和我有莫大的關(guān)系呀!很多時候堅持的不夠，開始總是會評價一下誰寫的好，好在哪。然后在他們寫的不好的地方，我在旁邊寫一個做示范。時間一久，自己就有些松懈�？偸钦腋鞣N借口為自己開脫�！拔乙�改作業(yè)�！薄拔乙獋湔n�！薄吧暇W(wǎng)查資料�！币�求學(xué)生堅持不懈，自己卻走到了堅持不懈的背面。俗話說：耐心之樹，結(jié)黃金之果�？鬃右舱f：己所不欲，勿施于人。要求學(xué)生做到的，自己先做到，為學(xué)生做好表率，豈有做不好的。

今天看到的這個小故事，讓我明白，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能達到生命的彼岸。想起的時候表揚幾個人，發(fā)個本子，這是不行的。工作要做踏實，要持之以恒，忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶好處。耐得住寂寞，守得住執(zhí)著，成功就在不遠處向我們招手。

每個人都渴望成功。為成功而拼搏，就像奔向一個遙遠的目標(biāo)，道路是崎嶇而漫長的，路上更是隱伏著各種險阻。物欲的勾誘，功利的驅(qū)使，游樂的招引，你抵抗的住嗎?數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受的住嗎?一些人退卻了，只得半途而廢;一些人氣餒了，只得前功盡棄;一些人一曝十寒，只得一事無成。只有持之以恒的人邁著堅定不移的步伐，義無反顧，終于沐浴到勝利的光輝，品嘗到成功的喜悅。

第五篇：《幸福的種子》讀書筆記

自從投身幼教，無端地愛上了童話，故事，圖畫書。喜歡聽故事，講故事，編故事，喜歡在靜靜的夜里捧一本圖畫書，躲進暄軟的被子里，讓童話的溫暖浸入我的夢鄉(xiāng)。

一次偶然的機緣，我有幸讀到了它——松居直的《幸福的種子》。就像一個癡迷的粉絲突然獲得了偶像的簽名，當(dāng)這本書遞到我手里，我的心竟然突突地跳起來，那種感覺，如獲至寶。

素凈溫馨的書皮，精致而細膩的裝幀，書頁未曾打開，就似乎感受到了書的溫暖。

《幸福的種子》沒有辜負我的心跳。翻開書，我不但找到了幸福的種子，也找到了播種幸福種子的方法。那顆種子就是，閱讀。

沒有華麗的詞藻，沒有動人的語句，沒有磅礴的氣勢，沒有蕩氣回腸的情愫，一本書就這樣娓娓道來，如話家常。捧著書，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫?zé)岬那宀�，娓娓道出他心中對書的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。

教孩子學(xué)會閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。

通覽全書，我們幾乎可以在書中找到我們需要的所有關(guān)于親子共讀的問題：圖畫書對孩子的意義，以什么樣的態(tài)度對待圖畫書，怎樣選擇圖畫書，怎樣讓孩子愛上閱讀……這些系統(tǒng)而詳盡的知識讓我平時遇到的一些困惑在這里迎刃而解。

“圖畫書不是有用和有益的東西，要有趣才行”。讀到這句話時，我感到有一種力量在撞擊我的心靈，我想，那種力量叫做反思。

事實上，作為教育者，我們誰都明白授人以漁與授人以魚的道理，我們都知道孩子的發(fā)展需要我們等待。然而，在實際的教學(xué)工作中，我們做的遠遠沒有說得那么灑脫，不是嗎?

當(dāng)我們學(xué)一首兒歌時，我們的目標(biāo)往往是“背過”“會念”;

當(dāng)我們在講一個故事時，我們的目標(biāo)又往往是“知道故事中的主要意思”“看圖能把故事講下來”“懂得這個道理”;

盡管我們的教案上都有情緒方面的目標(biāo)，然而我們往往并沒有情緒放在第一位。

是的，這樣的教學(xué)依然存在于我們身邊。

我并不諱言，就在幾天前，我還眉飛色舞地對孩子們說：“今天老師帶給你們一個好聽的故事，要認真聽哦!聽完老師會提問的，我看誰聽得最認真。”就在幾天前，我還在為孩子們聽故事時的“全神貫注”而沾沾自喜，全然沒有顧及到孩子們緊繃的神經(jīng)。

是啊，帶著“任務(wù)”聽故事，不全神貫注哪行?

可是，這樣的全神貫注中，能有多少孩子體會到故事帶來的快樂，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能夠真正地被故事所感染?恐怕答案并不樂觀。

在語言教學(xué)中，有時讓孩子體會到“純粹”的閱讀的樂趣，恐怕比“有針對性”的課程來得更加有效。其實何止語言課呢?在我們在教學(xué)中，有太多的功利成份我們應(yīng)當(dāng)摒棄了。比如音樂，比如美術(shù)……

摒棄了功利的想法，現(xiàn)在讓我們坐下來和孩子一起享受閱讀的樂趣吧!什么樣的圖畫書是好書呢?松居直說：真實。讀過雅布什的圖畫書，留給我最深刻印象(請關(guān)注www.weilaioem.com)的也是這兩個字，真實。“狗有狗樣，熊有熊樣”，這是許多人對他圖畫書的最高評價。

“狗有狗樣，熊有熊樣”，這也值得稱道?

初看，不可思議，細品，的確如此。

我們教學(xué)的目的是為了孩子認識生活，學(xué)會生活。那么，就要給孩子一個真實的情境，而不是扭曲的環(huán)境。

當(dāng)我們手里拿著色卡告訴孩子：“這是紅色”，“這是綠色”的時候，請看一看窗外。如果現(xiàn)在剛好是春天，剛好有花有草，那么快扔掉色卡，帶孩子們到戶外去吧!那兒，才有真正的紅色和綠色;

當(dāng)我們指著掛圖告訴孩子們：這是大樹，這是小草的時候，請看看窗外。如果我們的幼兒園里能找到一棵真正的樹，請把課堂搬到這里，因為那兒才有真正的樹;

如果條件允許，請不要把所有的動物弄成簡筆畫的形式呈現(xiàn)給孩子，別讓孩子以為，只有穿著紅肚兜，黑皮鞋的才是小熊;

因為，孩子需要真實的教育!

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