第一篇：十七大讀書筆記

在黨的第十七次全國代表大會(huì)上，胡錦濤總書記代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)所作的報(bào)告，回顧了十六大以來不平凡的五年和改革開放近三十年的偉大歷史進(jìn)程，我認(rèn)真對(duì)胡總書記代表十六屆中央委員會(huì)所作的報(bào)告認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的工作實(shí)際深入思考�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、十七大報(bào)告求真務(wù)實(shí)，關(guān)注民生，提倡平衡發(fā)展。

十七大報(bào)告對(duì)十六屆中央委員會(huì)的工作總結(jié)客觀公正、實(shí)事求是，繼承和發(fā)揚(yáng)了我黨一貫的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，并注重文字的準(zhǔn)確、精煉。既做到了實(shí)事求是，又催人奮進(jìn)；既做到了文字精煉，對(duì)工作的總結(jié)和部署又準(zhǔn)確全面。十七大報(bào)告是一份求真務(wù)實(shí)、高瞻遠(yuǎn)矚、高層建瓴、催人奮進(jìn)的報(bào)告，是吹響號(hào)角，帶領(lǐng)全國各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的報(bào)告。報(bào)告明確提出：“加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活”。

從我個(gè)人來說，自201*年11月開展農(nóng)村民居地震安全工作以來，區(qū)建設(shè)局也成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、我為副組長(zhǎng)、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的工作組，并明確要求把農(nóng)村民居地震安全工程的實(shí)施看作是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重大舉措，是扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，是科學(xué)防震、主動(dòng)減災(zāi)的有效途徑，是一項(xiàng)惠民工程，必須提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)作風(fēng)努力完成該工作。

根據(jù)《云南省201*年農(nóng)村民居地震安全工程計(jì)劃安排方案》，東川區(qū)拆除重建1500戶，加固改造201*戶，合計(jì)3500戶，省補(bǔ)助資金1000萬元。雖然在一段時(shí)間內(nèi)我們的工作遭到了村民的質(zhì)疑，但經(jīng)過大量細(xì)心的工作，根據(jù)我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和小集鎮(zhèn)規(guī)劃，以“政府引導(dǎo)、農(nóng)民自愿”為原則,201*年東川區(qū)農(nóng)村民居地震安全工程涉及了6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20多個(gè)村組，其中，改造加固已動(dòng)工的有201*戶，拆除重建有1434戶，目前已經(jīng)完成全部項(xiàng)目的80%。

在胡錦濤總書記的十七大報(bào)告中指出“必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)�！薄敖∪�廉租住房制度，加快解決城市低收入家庭住房困難�！�

作為東川區(qū)廉租房工程指揮部副指揮長(zhǎng)，在工程建設(shè)中始終積極配合指揮長(zhǎng)做好工程的各項(xiàng)工作，包括對(duì)圖紙的審查、施工過程的監(jiān)督和現(xiàn)場(chǎng)問題的處理等等。通過自身努力，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下我區(qū)廉租房建設(shè)工作得到各級(jí)部門的一致好評(píng)。目前，東川區(qū)第一期廉租房小區(qū)“祥和家園”工程已經(jīng)完工，計(jì)劃資金到位。今年3月5日，第一批300余戶低收入家庭困難群眾喬遷新居。通過近兩年來的工作，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，目前我區(qū)廉租房建設(shè)已經(jīng)完成了1632套，剩余部分也將在近期內(nèi)完成建設(shè)。

當(dāng)看到工程順利最終順利實(shí)施的時(shí)候，當(dāng)看到群眾們喜笑顏開的住進(jìn)房屋時(shí)候，當(dāng)他們自發(fā)感謝黨和政府時(shí)候，之前所有的疲勞都變的無足輕重。并深切體會(huì)到黨的十七大報(bào)告上“加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，保障人民基本生活。社會(huì)保障是社會(huì)安定的重要保證�！钡纳羁虄�(nèi)涵。

二、個(gè)人如何貫徹落實(shí)十七大

作為一名基層工作者，我將繼續(xù)帶頭學(xué)習(xí)貫徹好十七大精神。用十七大精神來指導(dǎo)工作，用努力工作的成績(jī)來向十七大獻(xiàn)禮。

第一，繼續(xù)扎實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)宣傳貫徹十七大精神，我們作為城市建設(shè)者不能只注重房屋的建設(shè)，更要抓好思想認(rèn)識(shí)上的建設(shè)，黨的十七大報(bào)告就是一座思想理論的豐碑。

第二，我不僅自己要學(xué)習(xí)，還要求基層干部職工的學(xué)習(xí)，結(jié)合我區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)用通俗易懂的語言和生動(dòng)活潑的形式把大會(huì)精神傳播到各建筑企業(yè)和建筑者中。以高度責(zé)任感真正把廣大干部群眾的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)上來。

第二，堅(jiān)持不懈地努力奮斗。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，必須落實(shí)到行動(dòng)上。要求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，不僅做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性工作，更著眼于解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的緊迫問題。就東川區(qū)來說，雖然特區(qū)建立給這個(gè)老工業(yè)基地帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，但應(yīng)該清醒的看到我們的起點(diǎn)還很低，在建設(shè)方面離報(bào)告中“住有所居”的要求還任重道遠(yuǎn)。

翻開十七大報(bào)告，無論是黨和國家的重大戰(zhàn)略方針，還是普通百姓關(guān)注的教育醫(yī)療社保，隨處都可找到民生話題，字里行間充溢著拳拳公仆心、深深愛民情�！摆s考”路上，人民群眾是“考官”。我們只有在工作中始終把群眾高興不高興、滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)作為想問題辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，才能取得人民群眾的滿意和肯定，我們的工作成績(jī)才能得到承認(rèn)。作為一名光榮的共產(chǎn)黨員我將更加努力的工作，我將努力發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，以“趕考”的精神，常懷為民之心，常修為官之德，常除非分之想，始終保持與群眾的血肉聯(lián)系，始終保持艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)，在接受人民群眾檢驗(yàn)和考核中交上一份十七大的完美答卷。

歷史的指針轉(zhuǎn)到201*年，上面條條深紅切鮮明的銹跡，無不記錄著這個(gè)世界上最古老民族所創(chuàng)造的一次又一次輝煌。沿著港澳回歸的足印，順著三代人“高峽出平湖”的夢(mèng)想，縱橫于南水北調(diào)的是世紀(jì)大動(dòng)脈，跨上世界貿(mào)易組織的國際平臺(tái)，展望201*北京的炫爛五彩，預(yù)見未來20年的璀璨輝煌，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)熱血沸騰，情不自禁地為我們的黨歡呼，為我們偉大的祖國祝福！而今，吹響新世紀(jì)進(jìn)軍的嘹亮號(hào)角的十七大，更是一個(gè)向?qū)б粋�(gè)戰(zhàn)友，帶領(lǐng)我們同時(shí)代一起賽跑，賽跑在科學(xué)發(fā)展的歷史跑道。

中國人民不會(huì)忘記，全世界人民不會(huì)忘記，歷史更不會(huì)忘記，201*年10月15日到21日，在這金秋10月里紅色的七天，首都北京再一次成為世界矚目的焦點(diǎn)，人民大會(huì)堂里那金光閃閃的鐵錘鐮刀，那氣壯山河的豪情狀語，那大膽創(chuàng)新的世紀(jì)規(guī)劃，無不向全國全世界宣告，中華民族強(qiáng)大起來了，中國共產(chǎn)黨成熟起來了！歷時(shí)七天的十七大已經(jīng)勝利閉幕了，但它重點(diǎn)討論并寫入黨章的“關(guān)注民生”，必將為億萬中國人民渴望美好生活的幸福愿景帶來溫暖的社會(huì)主義福音，它所確定以及強(qiáng)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)理論，也必將成為飛速發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)開拓更加廣泛的希望之路！

大會(huì)選舉產(chǎn)生了第十六屆中央委員會(huì)，黨的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍又注入了新鮮的血液，一批朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們堅(jiān)信，在堅(jiān)持落實(shí)貫徹“三個(gè)代表”理論精髓的同時(shí)，在胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的指引下，以胡錦濤總書記為核心的黨中央，一定會(huì)不辱使命，開拓進(jìn)取，繼往開來；千千萬萬老百姓的日子一定會(huì)紅紅火火，和和美美，蒸蒸日上，一個(gè)經(jīng)濟(jì)更發(fā)展，民主更健全，科技更進(jìn)步，文化更繁榮的和諧社會(huì)一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！

古人云：歷史如鏡，可以鑒古今。我們不會(huì)忘記，87年前，那對(duì)鐵錘鐮刀鑄進(jìn)了中國的歲月長(zhǎng)河。從此，我們的祖國不再四分五裂，我們的民族不再任人擄掠??我們不會(huì)忘記八一起義的槍聲，秋收暴動(dòng)的長(zhǎng)纓，井岡山頭的號(hào)角，長(zhǎng)征路上的足跡。我們不會(huì)忘記，從嘉興的游船到廣州的民巷，從延安的燈塔到北京的酒杯，每一次大會(huì)，每一次決議，都給這古老民族的臉上帶來無比年輕的笑容。而今，我們的十七大，關(guān)注民生，著眼和諧，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴。十七大，必將進(jìn)一步鼓舞全國人民的斗志，凝聚華夏兒女的力量，為中華民族的偉大復(fù)興蓄勢(shì)啟航。十七大，必將成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義宏偉藍(lán)圖的一個(gè)重要里程碑！

胡總書記代表十六屆中央委員會(huì)所作的報(bào)告，是一個(gè)思想深刻、內(nèi)涵豐富，求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，鼓舞人心、催人奮進(jìn)的好報(bào)告，全面闡述了當(dāng)前面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)、新思路，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義指明了方向，提出了切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)了全黨、全國人民建設(shè)中國特色社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性。

學(xué)校組織學(xué)習(xí)十七大后，使我感觸頗深，完全贊成、完全擁護(hù)。總書記的講話振奮人心，令人歡欣鼓舞。十七大報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā)，科學(xué)地總結(jié)了過去５年的工作和黨的十三屆四中全會(huì)以來１３年的基本經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問題，對(duì)我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。

胡錦濤同志的報(bào)告高屋建瓴，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。報(bào)告全面系統(tǒng)總結(jié)的十條基本經(jīng)驗(yàn)，是我們黨理論創(chuàng)新的重要成果，標(biāo)志著我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)水平的進(jìn)一步提高，對(duì)于黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，首先要準(zhǔn)確把握十七大的基本精神，這是學(xué)習(xí)和貫徹的前提�！叭齻�(gè)代表”重要思想則是十七大的靈魂。“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。是我們工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。確立“三個(gè)代表”重要思想的重要指導(dǎo)地位，是十七大的一個(gè)歷史性貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，要繼續(xù)把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的頭等大事抓緊抓好。黨的十七大精神特別是胡錦濤同志的報(bào)告，博大精深、意義深遠(yuǎn)，要學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好，必須花更多的時(shí)間，下更大的功夫。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)十七大精神，專題研討十七大報(bào)告中的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，尤其要把握好報(bào)告的主題和靈魂，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，把全體專賣人員的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十七大精神上來，統(tǒng)一到“三個(gè)代表”重要思想上來。要采取“緊扣主題、分層實(shí)施、聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化落實(shí)、加強(qiáng)監(jiān)督”等手段提高學(xué)習(xí)效果，做到保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。這是學(xué)習(xí)和貫徹十七大精神的根本保證，作為一名教師，只有學(xué)以致用，堅(jiān)持用十七大精神指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中不斷加深對(duì)十七大精神的理解，才能真正把十七大精神落到實(shí)處。真正將“三個(gè)代表”重要思想所提出的“人民群眾的根本利益”落實(shí)在為人民服務(wù)的工作實(shí)踐當(dāng)中。十七大報(bào)告提出“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”深化改革要做到“三個(gè)堅(jiān)決”即“一切妨礙發(fā)展的觀念都要堅(jiān)決沖破，一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要改變，一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)持革除”。要堅(jiān)決遵循這些教導(dǎo)，認(rèn)真研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展規(guī)律，不畏艱險(xiǎn)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)進(jìn)取。

黨的十七大是在我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵階段召開的一次重要會(huì)議�？倳�記的講話從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)國際形勢(shì)以及黨的建設(shè)等各個(gè)方面，全面提出了今后五年的路線與方針。自己在深受鼓舞的同時(shí)，也感覺到責(zé)任重大。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該更充分、更深刻地加強(qiáng)對(duì)十七大報(bào)告與精神的學(xué)習(xí)。

第二篇：讀書筆記十

讀書筆記十

書名：《草房子》

作者：曹文軒

出版社：人民文學(xué)出版社

閱讀者：安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)四班 謝添

閱讀時(shí)間：201*年2月8日

優(yōu)美詞語：

守口如瓶群山綿延眉飛色舞耿耿于懷取之不盡用之不竭 聚精會(huì)神蟬鳴蔭濃落英繽紛清脆圓潤(rùn)滑來滑去似曾相識(shí) 一臉沮喪哆哆嗦嗦忽明忽暗聞來聞去毫無動(dòng)靜異常耀眼熱氣騰騰紀(jì)律嚴(yán)明一絲不茍七長(zhǎng)八短 小心翼翼波光粼粼成日成夜挺身而出軟磨硬泡時(shí)常猶豫隨聲附和天空低垂優(yōu)美句子：

1.麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。

2.仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。

3..這樣的一個(gè)開滿了白花的下午，總覺得似曾相識(shí)，總覺得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。

4.陽光下，這顆腦袋像打了蠟的一般地亮，讓他的同學(xué)們無端的想起，夜里他也會(huì)亮的。

5.雨“沙沙沙”打在竹葉上，然后從縫隙中滴落到它的禿頭上，禿鶴的禿頭就映出了父親手中忽明忽暗煙卷的亮光。

6.孩子們立即笑得東倒西歪。桑桑笑得屁股離開了凳子，凳子失去平衡，一頭翹了起來，將坐在板凳那頭的一個(gè)孩子掀倒在地。

優(yōu)美段：

1.是個(gè)夏日的清晨，大概有幾十只小鳥在我窗外的槭樹上集合了，除了麻雀的吱喳聲之外，還有那種小綠鳥的嚶嚶聲。我認(rèn)得那種聲音，年年都會(huì)有一兩對(duì)小綠鳥來我的樹上筑巢，在那一段時(shí)間里。我每天都能聽到它們那種特別細(xì)又特別嬌的鳴聲，聽了就讓我想微笑、想再聽。

2..在這些聲音里，我也聽出了我孩子的聲音，對(duì)一個(gè)母親來說，自己孩子的聲音總是特別突出、特別悅耳的。一早起來不知道有些什么事情讓他們覺得那么好笑的，那樣清脆和圓潤(rùn)的笑聲，真有點(diǎn)像荷葉上的露珠，風(fēng)吹過來時(shí)就滑來滑去，圓滾滾的、晶亮

亮的，一直不肯安靜下來。

3.雨根本沒有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一顆太陽已經(jīng)永遠(yuǎn)地飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。

4.夕陽正將紅輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映成了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條兒，紅輝與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬然成濃濃的土紅色??

主要內(nèi)容：

少年桑桑跟隨父母來到父親出任校長(zhǎng)的油麻地小學(xué)讀書。他是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現(xiàn)等特點(diǎn)充分表現(xiàn)了出來。

閱讀感想：

讀了《草房子》后，讓我每讀完一個(gè)故事，都會(huì)感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)??這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。讓我感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。

書中的杜小康，他曾是油麻地最富有的人家。生長(zhǎng)在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學(xué)習(xí)名列前茅的他不得不輟學(xué)在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現(xiàn)得分外勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，他沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，在學(xué)校門口擺起了小攤。杜小康與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅告訴我們：苦難來臨時(shí)，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對(duì)。

桑桑，是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。他是一個(gè)聰明伶俐、調(diào)皮搗蛋的男孩，喜歡做出一些夸張的事。六年中，他經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事：這些同學(xué)間天真的友情，男女間無瑕的真情??他從這些故事中，明白了善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子。

讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，它讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、溫馨、悠遠(yuǎn)，而且永恒??

第三篇：十讀書筆記

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怎樣讓學(xué)生人人都能管自己

老鴉陳中心小學(xué)劉愛梅

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，是班級(jí)的主人。他們也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)70多人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的教育目的。這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己的能力開始的�！栋嘀魅未笕�》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺�去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)我主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事情自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，比如：每個(gè)人分得一個(gè)包干區(qū)，比一比看哪個(gè)同學(xué)打掃保潔得最好。這樣，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理能力。

其次就是培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力，班級(jí)小干部是班主任的左膀右臂。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律方面以身作則，力求從各方面在全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶動(dòng)整體”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。

第四篇：七年級(jí)十一班讀書筆記

七年級(jí)十一班讀書筆記

優(yōu)秀學(xué)生名單

張明霞孫亞楠李廣泉?jiǎng)⒍��?/p>

王亞楠

孫敬怡張宇石偉姜亞男劉曉晨

第五篇：有效教學(xué)十講讀書筆記

有效教學(xué)十講讀書筆記

武小東

總論：《有效教學(xué)十講》是余文森教授二十幾年來對(duì)課堂教學(xué)觀察、思考所積淀下來的智慧結(jié)晶，作者以“對(duì)人的成全”為內(nèi)在尺度，通過對(duì)課堂教學(xué)耐心、細(xì)致的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關(guān)于有效教學(xué)的獨(dú)特見解。

? 那什么是有效教學(xué)，它包括了有效果（effectiveness）和有效率

（efficientness）兩個(gè)層面，有效教學(xué)既強(qiáng)調(diào)達(dá)到教學(xué)效率，又強(qiáng)調(diào)在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間達(dá)到教學(xué)這一教學(xué)效果，也就是說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。這一效果顯現(xiàn)為學(xué)生通過在教師引導(dǎo)下一定時(shí)間的學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展，這就必須同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率，即用盡可能少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

心得：在課堂教學(xué)中多觀察學(xué)生的反應(yīng)，看學(xué)生是否理解教(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)：Wwww.weilaioem.com)學(xué)內(nèi)容，是否能完成教學(xué)要求，可以用大量的視覺接觸（看）來觀察學(xué)生，這比使用語言獲得反饋要更節(jié)約時(shí)間;在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)參加集體活動(dòng);建立友好、融洽的教學(xué)氛圍，不讓任何學(xué)生難堪，尤其是有困難的學(xué)生和有心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，建立合理的、有層次的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生清楚了解評(píng)價(jià)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);全體學(xué)生提供盡可能豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的實(shí)際情況使用不同的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。

? 在這本書中，余文森教授就把教學(xué)的有效性放在第一講，過玉米地掰玉米的隱喻形象地對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的有效性三個(gè)方面指標(biāo)：一、學(xué)習(xí)速度；二、學(xué)習(xí)結(jié)果；

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是有限的，這就要提高單位時(shí)間的教學(xué)質(zhì)量和效率，余教授也理出了低效教學(xué)的幾個(gè)表現(xiàn)。如何提高課堂有效性？仁者見仁智者見智，但眾所周知，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提。

心得：如何有效的提高課堂教學(xué)的有效性，需要很多策略的相互滲透和相互 1

使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略，這也是一個(gè)艱巨的過程。因此，如何有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量需要我們不斷地探索，因人因時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。

? 我認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從教師這個(gè)方面來講，表現(xiàn)在五個(gè)方面——有思想、有智慧、有激情、有個(gè)性、有文化。這也是我們不斷地提升教學(xué)的有效性提出更高的要求、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，值得我們不斷追求。

心得：由于過去一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們被學(xué)習(xí)的情緒總是不佳，熱情減半，收效甚微。如何提高孩子的學(xué)習(xí)熱情呢？有的班級(jí)提出“每周陪孩子玩一節(jié)課”的舉措。一學(xué)期下來，少教20節(jié)，既減輕老師的負(fù)擔(dān)，也減輕了孩子的負(fù)擔(dān)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不受影響。這是為何呢？因?yàn)橐还?jié)課的玩換來了一周的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。余教授說：我們走進(jìn)課堂，怎么判斷學(xué)生是否在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)，可以從五個(gè)方面來考察和分析——情緒狀態(tài)、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)、交往、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)。當(dāng)然，我們贏得孩子們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是多渠道的。制定每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，至少還要考慮以下幾個(gè)因素：

1、精而少，有時(shí)會(huì)因課堂的生成而調(diào)整。一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，學(xué)生的接受能力也是受限制的�，F(xiàn)實(shí)讓我們?cè)谝还?jié)課中不可能解決很多問題。就小學(xué)語文閱讀課來講，通常解決兩三個(gè)問題，或許更少些，甚至兩節(jié)課才解決一個(gè)問題，也是見怪不怪的。

2、要以學(xué)生的終身幸福發(fā)展為目的的。確定目標(biāo)，要從學(xué)生的角度出發(fā)。如 ，用詞的講究；思維的角度；情感的疏通等等。

3、要以建構(gòu)學(xué)生知識(shí)、文化素養(yǎng)為體系，順序漸進(jìn)。要求語言的知識(shí)與文化兼容。

? 如何采取有效的對(duì)策來克服課堂低效和無效的現(xiàn)象。首先，針對(duì)三維目標(biāo)的割裂和模糊，我們強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)的目標(biāo)要清晰，每一節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。老師腦子里邊對(duì)一節(jié)課的目標(biāo)有了比較清晰的定位，才能保證課堂教學(xué)的方向，這是提高有效性的前提。

心得：1、教學(xué)目標(biāo)要較好地體現(xiàn)導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)量功能。

2、教學(xué)目標(biāo)的分解比較合理，具有延續(xù)性。

3、教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的操作性。

怎樣打造有效課堂？通過此書，我做了如下概括：讓“有效課堂”理念深入自己的思想靈魂，讓孩子做課堂的主人，時(shí)刻準(zhǔn)備好課堂預(yù)設(shè)，對(duì)課堂生成要機(jī)智地應(yīng)對(duì)，讓生成符合孩子心理，貼近文本主旨。讓三維目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀）在課堂中得到綜合地再現(xiàn)，讓孩子在自主、合作、探究中自然地達(dá)到“三維目標(biāo)”。創(chuàng)造積極的、有價(jià)值的教學(xué)情境，通過認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)科來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的真正關(guān)注。 關(guān)注孩子，關(guān)注生命，關(guān)注心靈——這是有效課堂的前提。沒有這做指導(dǎo)，所謂的有效教學(xué)就不能提高到一定的層次和境界。我們的課堂，必須讓孩子成為主人，不能讓他們成為配合老師上課的左右手。

一直以來，也很困惑在看課時(shí)怎樣理解課堂的結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)哪些有價(jià)值的內(nèi)容，需要交流和探討哪些問題。讀完此書，如醍醐灌頂，讓我明確了方向。

? 我曾開玩笑說：“知識(shí)技能是數(shù)得清的，過程方法就難數(shù)了，情感態(tài)度更是隱性的情感

價(jià)值觀的滲透也是這樣，關(guān)鍵是老師要有通過你的學(xué)科培養(yǎng)人的意識(shí)。” 心得：為了實(shí)現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”的整體、有效達(dá)成，必須要使顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)達(dá)到統(tǒng)一。三維目標(biāo)中，“知識(shí)與技能”目標(biāo)相對(duì)來說具有明顯性和確定性，較多地表現(xiàn)為可客觀測(cè)量的外顯行為結(jié)果，而“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相對(duì)具有潛隱性、不確定性和隨機(jī)生成性，也有些滲透于外顯行為結(jié)果之中。這兩者互為補(bǔ)充、協(xié)同發(fā)展。“知識(shí)與技能”的掌握必須與“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的生成為依托和中介，反之亦然。因此，“三維目標(biāo)“的落實(shí)，決不意味著對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能教學(xué)的弱化，而是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的深度理解、多維體認(rèn)和融會(huì)貫通。

“無效和低效教學(xué)”的第二種具體表現(xiàn)是教學(xué)內(nèi)容的泛化�！胺夯�”與“細(xì)分”相對(duì)�！凹�(xì)分”要求的是準(zhǔn)確集中。而“泛化”則是要求分散、要求“廣”和“多”。

余文森認(rèn)為有效的教學(xué)就是要通過教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。愚以為這就需要在中學(xué)階段開始著手培養(yǎng)學(xué)生海納百川的文化胸襟，高屋建瓴的人文視野，不畏權(quán)貴的民主意識(shí)，獨(dú)立思考的批判精神。而達(dá)成這樣的目標(biāo)就必須要求執(zhí)教的教師自己先具備這樣的人文素養(yǎng)，在課堂上實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的整體、有效的達(dá)成

后，才真正有可能讓學(xué)生在耳濡目染中獲得全面的發(fā)展。

? 新課程的教學(xué)下，大多數(shù)人都認(rèn)為好學(xué)生是夸出來的，導(dǎo)致夸獎(jiǎng)泛濫，為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是很多教師便不管學(xué)生怎樣表現(xiàn)，都一味給予表揚(yáng)，回答錯(cuò)了就表揚(yáng)他有勇氣。事實(shí)上一味懲罰并不可取，一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生同樣弊大于利。對(duì)學(xué)生而言，過多的夸獎(jiǎng)會(huì)導(dǎo)致上癮，迷戀夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展絕對(duì)無益；同樣過多的夸獎(jiǎng)也會(huì)讓學(xué)生習(xí)以為常，無動(dòng)于衷，也起不到鼓勵(lì)的作用。對(duì)教師而言，教學(xué)固然要講求藝術(shù)，但最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。素質(zhì)是“教育”出來的，而不是”夸“出來的。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

? 新課程教學(xué)要求課堂上要有學(xué)生活動(dòng)，但通常是有活動(dòng)沒體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，卻稱之為“動(dòng)中學(xué)”。其實(shí)這種“活動(dòng)”是外在多于內(nèi)在，動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差，為活動(dòng)而活動(dòng)，有活動(dòng)卻沒有體驗(yàn)，沒有反思。活動(dòng)性是新課程的重要理念，正如馬克思所說：“人類的特性恰恰就是自動(dòng)自覺的活動(dòng)”。但新課程所提倡的活動(dòng)是外顯活動(dòng)與內(nèi)隱活動(dòng)的統(tǒng)一，是操作活動(dòng)與思維活動(dòng)的統(tǒng)一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自體驗(yàn)過程。有活動(dòng)沒體驗(yàn)，活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。

因此，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師不能淺嘗則止，必須深入研究，抓住其精髓所在。 ? “校本研究的三種基本類型”：教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研。教學(xué)研教研一般以“課例”位載體，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中。課例有多種模式，如一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、互助式觀課、邀請(qǐng)式觀課、反思式觀課等。我接觸最多的就是“一人同課多輪”。

心得： 一人同課多輪的課例研究是指教師針對(duì)某個(gè)課例，在多次教學(xué)體驗(yàn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題，調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，從而改進(jìn)教學(xué)研究。首先要求教師要有針對(duì)課例開展自我反思的意識(shí)和習(xí)慣，這是開展教學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提。其次，要求教師善于梳理自己需要改進(jìn)的問題，并將問題系列化，以便開展研究。在我們數(shù)學(xué)組經(jīng)常有“一人同課多輪”的課例。先由一位老師獨(dú)立備課、上課，其余老師都來聽課，聽完后，集體磨課，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析、討論，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，上課老師形成新的方案，然后再上課。

第二次上課，同樣其余老師都來聽課，聽完后再磨課，前后比較，明確進(jìn)步的方面，分析還存在的問題，進(jìn)一步修訂教案。然后再上課，直到滿意為止。這樣的集體備課，對(duì)教師的成長(zhǎng)是非常有幫助的。一人同課多輪的教學(xué)方法，既優(yōu)化教育資源，又提高教師素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)年輕教師，提高教師的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著。

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