第一篇：寫給三十歲的自己

大叔：

當(dāng)你看到這封信時(shí)，我已經(jīng)不在了。但沒關(guān)系，只要你好好活著，我也就能放心地去了。連綿的陰雨讓思緒變得膠質(zhì)。沒錯(cuò)，腦袋要變成糊狀了，仿佛加點(diǎn)蔥花就能喝似的。加上最近不僅白天要發(fā)呆，晚上也要發(fā)呆，累死我了。所以若不是壯壯的勸誡，我本來也不想給你寫信的。

（下面鄭重插播一則感謝）因此你必須要謝謝壯壯，也替我謝謝陳叔叔：“讓您如此夜長(zhǎng)夢(mèng)多地當(dāng)了十年義務(wù)郵差，真是辛苦您了，遂此小生感激不盡愿效犬馬之勞，深以不能以身相許為憾�！保ㄈ龌ǎ�插播隆重結(jié)束，歡迎回來）

落筆至此，其實(shí)我已為如何確立主題而在床上痛苦地翻來滾去：責(zé)任、夢(mèng)想、危機(jī)感、事業(yè)、婚姻、榜樣、視野、貢獻(xiàn)、人生、規(guī)劃、反省、民生、教育、政治、信息化、機(jī)械化、時(shí)空、死亡（排名不分先后）??心中滿是疑惑和壓抑，本是該長(zhǎng)腦袋的地方此刻長(zhǎng)了一連串問號(hào)。每個(gè)關(guān)鍵詞都是人生不同可能性的側(cè)面。

這次想了很久卻一直難以下筆，但后知后覺：時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲业孽剀X不前而停下腳步等候。所以隨手抓一個(gè)主題寫下吧。

一、死亡。話說，只有死神是沒有節(jié)假日的，而且還經(jīng)常加班。

不要問死亡有多遠(yuǎn)，要問就問死亡有多近。排除意外不說——畢業(yè)、工作、結(jié)婚曾經(jīng)所有的遙不可及如今都已近在咫尺了。死亡，又能有多遠(yuǎn)？也許就是下一秒。我們都是以倒計(jì)時(shí)的方式活著，二十一歲的概念之一是：離死亡，又近了二十一年。然而這一切，卻如此悄無聲息，從過去直至未來。雖然悄無聲息，但毋庸置疑我們已經(jīng)在黃泉路上排隊(duì)了。當(dāng)我們把每一天都當(dāng)作生命中的最后一天去活，那么有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是“正確”的。（die的后面為什么不能加ing呢？至少從這一點(diǎn)看，英語不夠科學(xué)，不夠哲學(xué)。）

有的人，終日無所事事。即便客觀上有所貢獻(xiàn)，但主觀上活著只是為了吃飯，仿佛隨時(shí)死去也沒什么意見似的。（沒想到除了閻王爺，現(xiàn)如今還有這么多視死如歸的人。）

也有人，堅(jiān)守著自己的執(zhí)念活著，如阿基米德，即便羅馬人的刀尖已然在眼前，他的心思仍舊在眼下的數(shù)學(xué)題里。（想象一下阿基米德望著布滿公式的草稿在羅馬人刀下含恨而終的無奈和震撼吧。）

那么我呢？我不等死，因?yàn)樗酪呀?jīng)在等我了。我真真切切地感到自己的存在，存在于宇宙的這一偏隅，存在于歷史的這一剎那。我還活著，而且還要活下去。這不免令我感到欣喜，也感到心慌意亂。我自有我的執(zhí)念，我不怕死，但我絕不能死得太隨便。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！感慨系之矣。

初中即將畢業(yè)時(shí)，一個(gè)朋友遞來紀(jì)念冊(cè)，叫我也填一張。我在愿望一欄稍稍皺眉，然后咧著嘴寫下了四個(gè)字——“含笑九泉”。同學(xué)疑惑地問我：“什么東西？農(nóng)夫山泉的哥哥嗎？”我正襟危坐地說：“to smile in the underwww.weilaioem.comax，他的夢(mèng)想是開一 間度假禮車的公司，他總是安慰自己，告訴別人：『開計(jì)程車是暫時(shí)的�！坏�是他一開 卻開了十二年。

有一天他遇見不平凡的殺手vincent，vincent揭穿max自欺欺人的藉口：『不過是租 一臺(tái)車，先付頭期款就好啦。你的夢(mèng)想並不難。況且，十二年，也稱不上只是暫時(shí) 的。』

導(dǎo)演透過演員的臺(tái)詞來傳達(dá)：這個(gè)世界上，有多少人終其一生都在做他們所謂暫時(shí)的 工作，生命就這樣消失了，毫無理想可言。害怕改變，不敢放手追求自己的人生終於 庸碌一生。

max因?yàn)橛龅絭incent，歷經(jīng)了失序脫軌的一個(gè)夜晚，才讓他體驗(yàn)到：沒有什麼不可能 或不可以，只是敢不敢去做罷了。

三十歲是一個(gè)很奇妙的年紀(jì)，明明已經(jīng)不是二十歲了，內(nèi)心卻還是蠢蠢欲動(dòng)，有種想 要放手一搏的衝動(dòng)，或許是覺得現(xiàn)在再不做，到了四十歲就絕對(duì)不可能了。

於是我辭掉做了五年的工作去念研究所；患有恐婚癥的朋友終於決定結(jié)婚；猶豫了半 年，還是辭掉工作去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)同學(xué)；雖然沒有積蓄、不熟法文、同行的朋友甚至退 縮了，三十歲的女同事還是決定辭掉工作隻身去法國(guó)遊學(xué)……

三十歲的我們，終於發(fā)現(xiàn)，二十歲沒有勇氣做的事，三十歲就更沒有勇氣了。 於是二十歲的夢(mèng)想，到了三十歲，也沒有成真。

為了害怕以後的人生都在猶豫與後悔中度過，不如現(xiàn)在活得淋漓盡致。

人生過了一半，我們總算領(lǐng)悟，只要多一點(diǎn)勇敢，人生就可以比現(xiàn)在精采很多！

第四篇：三十歲的我

三十年后的我

現(xiàn)在的我20歲，正是一名大二的在校學(xué)生，現(xiàn)在的每天都在教室、食堂和寢室三點(diǎn)一線的生活著，這樣的大學(xué)生活還將持續(xù)兩個(gè)年頭。那么大學(xué)畢業(yè)也后，以至于十年以后我又會(huì)有著什么樣的生活，在這本人就簡(jiǎn)單的來進(jìn)行個(gè)預(yù)測(cè)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，也就是說以后我所將要進(jìn)行的工作很大可能的就是與這個(gè)有關(guān)的職業(yè)，兩年以后我正式從學(xué)校畢業(yè)，踏上社會(huì)，當(dāng)然踏上社會(huì)的第一步就是找工作了，對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)來說，就業(yè)范圍應(yīng)該是很廣的，初出茅廬的我會(huì)選擇一個(gè)比較基礎(chǔ)的做起，也許這樣我是在為別人打工，月薪也只很微薄，但我相信這只會(huì)是暫時(shí)的，也許十年以后我就會(huì)是別人的領(lǐng)導(dǎo)。拿到那份自己滿意的薪水。

三十歲的我，不再像現(xiàn)在一樣，那時(shí)的我告別了生活近20年校園生活。我擁有了自己的工作，自己的家庭，那時(shí)的我不會(huì)在像現(xiàn)在這樣成天和好友一起開心的一起聊天，談?wù)撝�什么什么游戲好玩，哪里哪個(gè)班哪個(gè)專業(yè)有多少美女。我會(huì)努力的去完成自己的工作。努力去追求自己的目標(biāo)，以成為一個(gè)真正的成功男人。

十年之后我已經(jīng)參加工作幾年了，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并且考取了屬于自己一些的專業(yè)證書，憑著這些證書以及一定的工作經(jīng)驗(yàn)我相信我已經(jīng)找到了一份相對(duì)于說比較滿意的工作，雖說是這樣，我也不會(huì)就滿足于現(xiàn)狀，同樣會(huì)積極努力的工作，像那些資歷更老的同事虛心學(xué)習(xí)，不斷的追求、進(jìn)步，以達(dá)到那個(gè)屬于自己的事業(yè)之巔。

三十歲的我擁有了自己的家庭，有了自己的妻子，這就意味著未來我做的所有事不在是我一個(gè)人的事，因?yàn)檫@時(shí)的我肩上更多了一份責(zé)任，這時(shí)的我不能在一味的在事業(yè)上拼搏，對(duì)什么都不管不顧，在對(duì)事業(yè)的不斷追求下，我會(huì)抽出一份時(shí)間來陪陪家人，哪怕只是一頓晚飯、一個(gè)周末也就足夠了。當(dāng)然也許那時(shí)的我還有可能有自己的孩子，從一個(gè)孩子變成了為人之父。我會(huì)更加體會(huì)到自己父母當(dāng)時(shí)養(yǎng)育自己的那種艱辛，那時(shí)的我正是回報(bào)自己父母的時(shí)候，以前買東西給他們，他們總會(huì)說這不是自己賺的錢，不算數(shù)的，那么那時(shí)的我有了自己的收入，我會(huì)自豪的對(duì)爸媽說：“這時(shí)我自己賺錢給你們買的哦�！蔽乙�盡自己最大的力去回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。讓他們知道沒白養(yǎng)這么個(gè)兒子。

十年后的我不會(huì)在像現(xiàn)在一樣充滿稚氣，那時(shí)的我30歲，那時(shí)的我有了自己的家庭，那時(shí)的我多了一份穩(wěn)重，多了一份責(zé)任，三十出頭的我正是拼搏的黃金時(shí)間，為了自己的家庭，為了自己的下一代，我會(huì)更加的努力在拼搏…….

十年的時(shí)間多么的漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的讓我有些不敢去想象。但不管怎樣我相信那時(shí)的我還很年輕，不管什么樣的困難，我都會(huì)一一克服，向著自己的幸福前進(jìn)…….

119306423楊晨

第五篇：讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對(duì)這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。現(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來的白板，實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對(duì)錯(cuò)，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

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