第一篇：枝角類讀書筆記

枝角類讀書筆記

枝角亞目可能是通過(guò)這種祖型的幼態(tài)成熟進(jìn)化而來(lái)的。因此，枝角亞目與貝甲亞目又有所不同。枝角亞目中各個(gè)種都有身體漸漸縮小、附肢逐步減少、產(chǎn)生兩種不同的卵等這些發(fā)展趨向。

枝角亞目的分類系統(tǒng)枝角亞目本身較為完善的分類系統(tǒng)是薩斯在1865年建立的。他根據(jù)殼瓣的大小以及胸肢的結(jié)構(gòu)將本亞目劃分為藏肢部與裸肢部（兩大類。前者軀干部與胸肢均包被于殼瓣之內(nèi)；胸肢扁平，呈葉狀，其主要機(jī)能為濾取食物。此外，由于具備上肢，胸肢還有呼吸機(jī)能。裸肢部殼瓣小，不包被軀干部與胸肢；胸肢呈圓柱形，無(wú)上肢，只用來(lái)抓捕食物。

藏肢部又分為2族：櫛足族與異足族。前者胸肢6對(duì)，除最后一對(duì)外，結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。這六對(duì)胸肢均無(wú)抓捕的機(jī)能。包括仙達(dá)溞科與單肢溞科。異足族胸肢5對(duì)或6對(duì)，結(jié)構(gòu)相互不同，前兩對(duì)多少具有抓捕機(jī)能。這一族包括4科：溞科、象鼻溞科、粗毛溞科與盤腸溞科。

裸肢部也分為2族：鉤足族與單足族。前者胸肢4對(duì)，有外肢，只一科：大眼溞科。后者胸肢6對(duì)，無(wú)外肢，也只一科：薄皮溞科。

裸肢部所包括的大眼溞科與薄皮溞科在系統(tǒng)發(fā)生上并不是近親的，兩者殼瓣與胸肢的相似只不過(guò)是適應(yīng)于捕獵生活的一種趨同現(xiàn)象而已。薄皮溞科就頭肢、復(fù)眼、尾爪以及孤雌生殖等特征而言，雖然與其他枝角類一樣，但存在與其他枝角類顯然不同的特征：胸肢不呈葉狀，無(wú)呼吸用的上肢；第二觸角的游泳剛毛特別多；內(nèi)部器官較為復(fù)雜。尤其值得注意的是特大的體形，分節(jié)的后腹部以及由冬卵孵出的后期無(wú)節(jié)幼體等。這些特征令人相信薄皮溞科的親緣關(guān)系比其他枝角類更為接近貝甲亞目。因此，埃里克桑1934將枝角亞目提升為枝角目，并將其分為2亞目，單足亞目與真枝角亞目。前者只包括薄皮溞科，而后者包括所有其余各科。為了符合現(xiàn)代分類階元的通用慣例，布魯克斯（1959）用仙達(dá)溞總科、盤腸溞總科以及大眼溞總科代替櫛足族、異足族以及鉤足族。

枝角類的胸肢象其他鰓足亞綱動(dòng)物的一樣，主要起著濾取食物的作用。就胸肢的特化程度與其濾食作用的強(qiáng)弱而言，在真枝角類中以仙達(dá)溞總科最為原始。這一總科中不論仙達(dá)溞科或單肢溞科都有6對(duì)胸肢，各對(duì)結(jié)構(gòu)幾乎完全一樣，均具濾食作用。由仙達(dá)溞科再發(fā)展進(jìn)化，形成另一類群－盤腸溞總科。這一總科的發(fā)展趨勢(shì)是：一部分胸肢濾食作用加強(qiáng)；另一部分或者退化，或者特化而改變機(jī)能。其中粗毛溞科以及與之親緣關(guān)系較為密切的盤腸溞科和象鼻溞科較為原始，而溞科濾食強(qiáng)度最大，是最后分化發(fā)展而來(lái)的。

古爾登認(rèn)為溞科中裸腹溞屬與擬裸腹溞屬應(yīng)另外組合成一科，即裸腹溞科。這一科胸肢結(jié)構(gòu)雖然與溞科有許多相似之處，但就第一與第五對(duì)胸肢、頭形以及孵育囊內(nèi)獨(dú)特的滋養(yǎng)上皮細(xì)胞等特征而言，則又顯然與溞科不同�？磥�(lái)裸腹溞科可能很早就從溞科的遠(yuǎn)祖分化出來(lái)，是特別適應(yīng)于小型水域，尤其是間歇性水域的一個(gè)類群。

大眼溞總科是適應(yīng)于捕獵生活方式的枝角類，過(guò)去認(rèn)為只有一科：大眼溞科，共包括10屬。近年來(lái)莫耳杜海博耳托夫斯卡婭經(jīng)過(guò)研究，重新組合，劃分成3科：大眼溞科、圓囊溞科與長(zhǎng)棘溞科。大眼溞總科中的三個(gè)科不僅第一觸角與第二觸角互不相同，就是胸肢、后腹部與尾爪也有十分明顯的區(qū)別。這三個(gè)科在進(jìn)化歷程中對(duì)捕獵生活的適應(yīng)程度逐漸提高。大眼溞科只初步適應(yīng)于這種生活方式，胸肢上的羽狀剛毛較其余兩科多，大顎無(wú)銳齒，只有三行短齒，既能捕獵較大的動(dòng)物作為食物，也仍能濾食較小的動(dòng)物、藻類以及有機(jī)腐屑。因此，這一科比較接近于濾食的其他真枝角類。圓囊溞科對(duì)捕獵生活的適應(yīng)雖然進(jìn)一步加強(qiáng)，但適應(yīng)最完善的要算長(zhǎng)棘溞科。長(zhǎng)棘溞科的第一對(duì)胸肢十分長(zhǎng)，第二至第四對(duì)胸肢無(wú)外肢而有強(qiáng)大的爪狀剛毛。這樣的胸肢都特別適應(yīng)于捕獵。此外，特大的眼睛、游泳力強(qiáng)的第二觸角以及用來(lái)平衡身體的很長(zhǎng)的尾突等也都是對(duì)捕獵生活十分明顯的適應(yīng)特性�？傊�，大眼溞

總科中三個(gè)科不僅具有足夠作為科的特征，同時(shí)也顯示出逐漸適應(yīng)于捕獵生活的進(jìn)化歷程。

枝角類身體通常短小，左右側(cè)扁。從側(cè)面觀察，略呈長(zhǎng)圓形。體長(zhǎng)0.2－21毫米；一般不超過(guò)1毫米。體色常隨外界條件的不同而變化；尤其是水域的大小以及水質(zhì)對(duì)體色影響特別大。生活在大型水域敞水區(qū)的浮游種類大多無(wú)色透明，而棲息于小型水域中的種類以及大型水域沿岸區(qū)的底棲種類多呈淡黃色、紅褐色或紅色；至于分布在水質(zhì)很肥的小型水域中的個(gè)體則呈淡褐色或深褐色。

枝角類在胚胎期共有15個(gè)體節(jié)，計(jì)頭部5節(jié)，胸部6節(jié)，腹部4節(jié)。隨著胚胎的不斷發(fā)育體節(jié)逐漸相互愈合，最后發(fā)展到成體時(shí)身體就不再分節(jié)，只可區(qū)別為頭與軀干兩部分。在這兩部分之間，背側(cè)向內(nèi)凹入，形成頸溝。薄皮溞屬與一般枝角類不同，身體圓柱形，不僅頭、胸、腹三部分區(qū)劃明顯，腹部還分為4節(jié)。

第二篇：《區(qū)角 兒童智慧的天地》讀書筆記

今天在看這本書的時(shí)候，有一個(gè)標(biāo)題吸引了我。“是誰(shuí)設(shè)定了楚河漢界”。于是看下去了，也有了那么一點(diǎn)點(diǎn)想法。

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的生活總是在縱橫交錯(cuò)的規(guī)則中進(jìn)行著。大到國(guó)家法律，小到家庭規(guī)則等等，就算上個(gè)街還要看個(gè)紅綠燈，去超市買東西付錢也要排個(gè)隊(duì)，不然別人會(huì)說(shuō)你不守規(guī)則，沒有素質(zhì)。同樣的，在幼兒進(jìn)行的區(qū)角游戲中始終存在這規(guī)則提示。這個(gè)規(guī)則承擔(dān)著及其重要的角色，它的存在保障了游戲的基本進(jìn)程，保障了幼兒在活動(dòng)中的基本權(quán)利，制約了一些不符合活動(dòng)要求的行為。更重要的是，它還能夠穿越于幼兒的真實(shí)生活中，讓他們?cè)谏�活中也做到事事遵守�?guī)則，在一定程度上推進(jìn)了社會(huì)性的情感和社會(huì)性行為的發(fā)展。

在這個(gè)標(biāo)題“是誰(shuí)設(shè)定了 楚河漢界”中，有一游戲案例，講的是在區(qū)角游戲活動(dòng)中老師采用“鎖”位子的方法來(lái)進(jìn)行人數(shù)提示，小朋友發(fā)現(xiàn)自己喜歡的“停車場(chǎng)”還有個(gè)空位子，就走了過(guò)去。走到“應(yīng)車廠”邊，看見小椅子上的小掛鎖，便轉(zhuǎn)身離開了。另一個(gè)小朋友喝完水回到“停車場(chǎng)”，把小鎖送回“鎖店”，又接著玩了起來(lái)。就這樣老師很好的控制了游戲中的人數(shù)，并且也一定程度上避免了爭(zhēng)搶游戲角色的情況，效果很好。當(dāng)然，小鎖只是角色游戲中一種呈現(xiàn)方式，我們還可以用別的來(lái)代替，如小卡片、胸卡等表示。

小班孩子參加游戲隨意性打，計(jì)劃性弱、自主性也不強(qiáng)，加上游戲過(guò)程中的喝水、入廁等情況需要暫時(shí)離開這個(gè)角色區(qū)，從而別的幼兒就會(huì)來(lái)“占位子”，這樣就很容易造成爭(zhēng)吵，我覺得上述情況中用到的方法很適合我們小班幼兒，我們可以選擇比較卡通、可愛一點(diǎn)的東西來(lái)表示，讓幼兒更加充滿樂趣。

人數(shù)規(guī)則提示是區(qū)角活動(dòng)中最基礎(chǔ)的規(guī)則，運(yùn)用范圍也很廣，特別容易被兒童理解和接受。

這一標(biāo)題中的內(nèi)容，讓我在區(qū)角游戲中對(duì)于人數(shù)的控制有了一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，書中所描述的都是用過(guò)來(lái)最簡(jiǎn)單的方法避免了最常見的問(wèn)題，并且得到了很好的效果，幼兒也能夠理解和接受，我覺得運(yùn)用性很強(qiáng)。

第三篇：讀書角

讀書心得

暑假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計(jì)劃。

我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。

這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘回來(lái)的。自己的積蓄不算太多，但

又想買到自己喜歡的書籍，開始的時(shí)候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來(lái)便有了經(jīng)驗(yàn)，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩(shī)歌、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。

在我讀過(guò)的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了�！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無(wú)論是他的文章還是他的愛國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。

在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂、輕松；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)www.weilaioem.com)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界。

“書是人類進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿�言，也同樣是�?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧��！相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。

在一本書中，又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚；有時(shí)它會(huì)讓你開懷大

笑；有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境；有時(shí)它會(huì)讓你自己覺得離它根本就在兩個(gè)世界。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？

書籍是人類進(jìn)步的階梯。

書到用時(shí)方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。

少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣

書是逆境中的慰藉。

書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。

寫十卷書要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。

讀書在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。

知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。

不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

讀書名言

讀書方法

一、以理解代替記憶

很多人都知道明白了的課程比較容易記得。但理解其實(shí)并不是輔助記憶——理解是記憶的代替。強(qiáng)記理論不僅是很難記得準(zhǔn)確：當(dāng)需要應(yīng)用時(shí)，強(qiáng)記的理論根本無(wú)濟(jì)干事。明白了理論的基本概念及含義，你會(huì)突然覺得你的記憶力如有神助。道理很簡(jiǎn)單，明白了的東西就不用死記。但理論的理解有不同的深度，也有不同的準(zhǔn)確性。理解愈深愈準(zhǔn)確，記憶就愈清楚，而應(yīng)用起來(lái)就愈能得心應(yīng)手。所以讀書要貫通——理論上的不同重點(diǎn)的聯(lián)帶關(guān)系要明白；要徹底——概念或原則的演變要清楚。

筆記有兩個(gè)用途。①將明白了的內(nèi)容，筆記要點(diǎn)。但若覺得只記要點(diǎn)都引起分心，就應(yīng)放棄筆記。明白了講者的內(nèi)容是決不會(huì)在幾天之內(nèi)忘記的。很多講者的資料在書本上可以找到，而在書本上沒有的可在課后補(bǔ)記。老師與書本的主要分別，就是前者是活的，后者是死的。上課主要是學(xué)習(xí)老師的思想推理方法。②在上課聽不懂的，若見同學(xué)大多而不便發(fā)問(wèn)，就可用筆記寫下不明之處，于課后問(wèn)老師或同學(xué)。換言之，用筆記記下不明白的要比記下已明白的重要。

二、興趣是因思想的集中而燃燒起來(lái)的

我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣可不是培養(yǎng)出來(lái)的。只有總想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣。可以培養(yǎng)出來(lái)的是集中的能力。無(wú)論任何科目，無(wú)論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而生。

對(duì)著書本幾小時(shí)卻心不在焉，遠(yuǎn)比不上幾十分鐘的全神灌注。認(rèn)為不夠時(shí)間讀書的學(xué)生都是因?yàn)椴粔蚣�中力。就算是讀大學(xué)，每天課后能思想集中兩三小時(shí)也已足夠。要培養(yǎng)集中力也很簡(jiǎn)單。第一、分配時(shí)間——讀書的時(shí)間不需多，但要連貫。明知會(huì)被打擾的時(shí)間就不應(yīng)讀書。第二、不打算讀書的時(shí)間要盡量離開書本——"餓書"可加強(qiáng)讀書時(shí)的集中力。第三，讀書時(shí)若覺得稍有勉強(qiáng)，就應(yīng)索性不讀而等待較有心情的時(shí)候——厭書是大忌。要記著，只要能集中，讀書所需的時(shí)間是很少的。將一只手表放在書桌上。先看手表，然后開始讀書或做功課。若你發(fā)覺能常常在 30 分鐘內(nèi)完全不記得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次讀書對(duì)都完全忘記外物 1 小時(shí)以上，你就不用擔(dān)心你的集中力。

少先隊(duì)基本知識(shí)

隊(duì)旗

第四篇：“讀書角”活動(dòng)策劃書

一． 活動(dòng)背景

古人云，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。游歷者，便如同一本活動(dòng)的書籍，在一行行的文字間，山川如指掌，古今如對(duì)面�，F(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬(wàn)里路不算什么，讀萬(wàn)卷書的日見其少了。當(dāng)中自有種種原因，然最淺顯的看法莫不是讀書氛圍的破敗，讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少。

溫家bao總li曾在與網(wǎng)民交流中談到：“讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界與修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的性質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)人不讀書是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的�！睆墓胖两瘢瑥臇|方到西方，任何偉大的人物、有前途的人才莫不是在書籍中孜孜不倦，更何論我們當(dāng)代大學(xué)生？若想要有前途，讀書是必不可少的。讀一本書，讀十本書，讀一百本書，到讀成千上萬(wàn)本書，慢慢形成讀書的習(xí)慣，修養(yǎng)自身心性，從里面開始培養(yǎng)自己從內(nèi)到外自然散發(fā)的高尚氣質(zhì)。

二： 活動(dòng)主題：暢游書海，交流純潔心靈；

齊讀佳書，共品飄逸書香。

三： 活動(dòng)目的：

宣傳讀書，鼓勵(lì)讀書。在全校范圍內(nèi)掀起一股讀書的高潮，修養(yǎng)大學(xué)生的心性，營(yíng)造良好的讀書氛圍，積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

四：主辦單位：校團(tuán)委、圖書館

承辦單位：精英班

五：活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

六：活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地的選定與安排，（開幕式，待定）活動(dòng)開始時(shí)間：年 月日（活動(dòng)時(shí)間：每周的星期三下午，【星期六、日】）

七：地點(diǎn)：

l圖書館，教室，竹園，秦潭湖畔（根據(jù)情況定）。

1. 開場(chǎng)白以及全校讀書活動(dòng)的開始

講話者：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

2. 嘉賓簡(jiǎn)介

a) 嘉賓身份:包括老師和同學(xué)。

b) 讀書感言

c) 宣誓

3. 對(duì)象：全體參與人員

4. 書籍漂流瓶

將前期收集的書籍和隨參與人員帶往活動(dòng)的書籍進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交換，可以促進(jìn)書籍的大交流，讓同學(xué)們可以享受到更多的書籍帶來(lái)的快樂。

5. 書籍銷覽

新華書店推薦的最新書籍可以更好地切合時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)同學(xué)們也可以獲取到更多的、最新的相關(guān)感興趣書籍信息，購(gòu)買到一些平常沒有注意或者難以購(gòu)買到的書籍。

6. 特色文化系列展覽

邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)等其他協(xié)會(huì)組織進(jìn)行有關(guān)文化展示，讀一本文藝薈萃書籍，在鼓勵(lì)大家讀書的同時(shí)，可以宣傳文化的多樣性和我校優(yōu)秀的社團(tuán)資源文化。

7. 娛樂1+1

在特色文化系列展覽中穿插娛樂因素，提問(wèn)書籍名段，回答書籍名稱，或介紹某些故事，回答相關(guān)典故名稱或者作者姓名等。娛樂1+1，在閱讀書籍的同時(shí)，享受讀書帶來(lái)的文化。（答對(duì)者可以獲贈(zèng)小禮品）

8. 讀書兩三言

參與的同學(xué)可以寫下讀書的感受、心得或者一些讀書的經(jīng)歷、讀書的故事等。分成若干小組開展活動(dòng)。

九．活動(dòng)內(nèi)容安排：

1. 定期交流會(huì)的開展

對(duì)于部分積極投稿《三味書屋》、將書籍閱讀很好持續(xù)下去的同學(xué)邀請(qǐng)到一起，共同探討書籍奧秘，真正建設(shè)起一座書香動(dòng)感新城。

2. 交流讀書心得，探討學(xué)習(xí)中遇到的難題，增強(qiáng)共同學(xué)習(xí)興趣。

3. 好書推薦，給大家講解一本書，使得資源共享。

4. 以書會(huì)友，尋找共同愛好的朋友，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5. 在圖書館看書，或借書，充分發(fā)揮圖書館的作用，讓書發(fā)揮它最大的利用價(jià)值。

6. 完善圖書室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。

7. 學(xué)生每月最少讀一本書。

8. 設(shè)置投稿箱，學(xué)生可以把好書的名字或書號(hào)，好的建議放到里面。

9. 在圖書館設(shè)置“上月最受歡迎書架”(讀書排行榜)。

10. 在“讀書角”中，每月，學(xué)期結(jié)束之前舉辦一次讀書辯論賽，知識(shí)競(jìng)賽（參加對(duì)象，書友俱樂部成員，及全院學(xué)生）。

11. 讀書party

**學(xué)期評(píng)選：學(xué)期結(jié)束時(shí)，可以根據(jù)大家的讀書記錄等，評(píng)選出三位左右的優(yōu)秀讀書人和10本最受歡迎的書籍。

十：活動(dòng)要求：

1. 活動(dòng)內(nèi)容每月更換一次，如這月主要古代文學(xué)，下月近代文學(xué)。

2. 社員在參加每月一次的“讀書角”之后，寫一篇讀后感，之后在下次活動(dòng)中批選幾篇讓他們自己講解。

3. 參加活動(dòng)者必須遵紀(jì)守法，所涉獵的內(nèi)容健康向上，與活動(dòng)主題符合。

4. 活動(dòng)期間不得有大聲喧嘩、打鬧等不利于讀書的行為。

5. 書友俱樂部成員無(wú)特殊事情者必須參加，并維持秩序，積極收集同學(xué)的建議。

6. 如出現(xiàn)不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)找負(fù)責(zé)人，或指導(dǎo)老師。

十一：活動(dòng)宣傳：

1. 張貼海報(bào)，宣傳小組宣傳到班級(jí)。校園廣播。

2. 在“讀書角”處，張貼海報(bào)通知相關(guān)活動(dòng)信息 十二：工作人員安排：

理事會(huì)負(fù)責(zé)全局，秘書部收集學(xué)生的寶貴意見及學(xué)的相關(guān)的資料，宣傳部負(fù)責(zé)宣傳，組織策劃部負(fù)責(zé)活動(dòng)的改進(jìn)及新方案。

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 待定

第五篇：開設(shè)讀書角活動(dòng)

“開設(shè)讀書角活動(dòng)”主題班會(huì)

一、什么是讀書角？所謂讀書角是指在班級(jí)中開設(shè)一個(gè)讀書園地。全班同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

二、課外閱讀的意義。

首先，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的鞏固、延續(xù)和深化。

其次，課外閱讀可以擴(kuò)展我們的視野，接觸更廣的知識(shí)面。

再次，課外閱讀可以使每個(gè)同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的自信。對(duì)今后的閱讀和寫作有重要意義。

另外，課外閱讀還可以陶冶我們的情操，提高我們的自身修養(yǎng)。

最后，課外閱讀是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必然過(guò)程。

三、課外閱讀的時(shí)間安排。

每周第節(jié)是統(tǒng)一規(guī)定的閱讀時(shí)間；另外，每天還要擠出半小時(shí)時(shí)間為自由閱讀時(shí)間；休大禮拜及寒暑假，每天應(yīng)有兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。

四、課外閱讀范圍。課外閱讀一開始范圍不宜過(guò)寬，應(yīng)根據(jù)課外閱讀的進(jìn)程的推進(jìn)而逐步擴(kuò)大范圍。初期階段（初中）應(yīng)限定在初中生課外必讀書目范圍以內(nèi)；發(fā)展階段（高中）應(yīng)向國(guó)內(nèi)名延伸；提高階段（大學(xué)）可以向中外名著及更廣的方向發(fā)展。

五、課外閱讀要求。

1、讀書筆記本規(guī)格。需要精致些的，盡量厚一些，紙張大一些，可以保存終生的筆記本。使用時(shí)，前邊要留出幾頁(yè)空白，等積累多了，用于編寫目錄。

2、要堅(jiān)持記讀書筆記，學(xué)校將定期檢查評(píng)定，評(píng)出優(yōu)勝者，在班級(jí)或?qū)W校展出，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、讀書筆記必須認(rèn)真書寫。

六、初級(jí)階段寫讀書筆記的幾種形式（層次）。

1摘抄（好語(yǔ)、佳句、妙段）。

2、作批注。

3、寫心得體會(huì)（讀后感）。

4、較全面的作品賞析。

5、專題研究。（某一作品、某一作家、某一流派、某一時(shí)代的作品）。

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