第(本文 來自公文素材庫www.weilaioem.com)1篇：《牛缺遇盜》讀書筆記

書中說的是，牛缺是一個很有學(xué)問的人有一次在去趙國的路上遇到一伙強盜。牛缺把所有的錢財馬車都留給了強盜，然后像沒事一樣，高高興興地走了。強盜覺得奇怪就追問：“為什么搶了你的錢財你一點也不心疼?”牛缺說：“錢才是供養(yǎng)自己身體用的，君子不會為了錢財去傷害自己的身體。”強盜覺得他是一個有才的人，一定會被趙王重用，以后他會讓趙王派兵來殺強盜，所以強盜就追上去把牛缺殺了。燕國有個人聽說了這個故事以后就對他家族的人說：“遇到強盜千萬別學(xué)牛缺呀!”不久這人的弟弟再去泰國的路上，果然遇到了強盜，他想起了哥哥的話，就和強盜爭奪起來，包裹被強盜搶走，他就跟強盜說好話想把包裹要回來。強盜大怒于是就把它給殺了。

這個故事告訴我，經(jīng)驗教訓(xùn)不能適應(yīng)所有的情況，凡事都應(yīng)該具體情況具體分析。經(jīng)驗教訓(xùn)只有靈活運用才有價值，生搬硬套不但不能從中受益，反而會為它所害。對于教育幼兒更是如此，一套好的教育方法用在一個孩子身上好，不一定用在其他孩子身上就好，要因人而定，因為，每個孩子的性情、生活環(huán)境、和已有的生活經(jīng)驗都不同，其接受事物和認知事物的方法和能力就不同。作為教師應(yīng)細心觀察孩子，深入了解孩子的內(nèi)心，然后把已有的經(jīng)驗教訓(xùn)，靈活地運用在每一個孩子身上，使我們的工作少走彎路，使孩子們的身心受到最好的、最適合他們的教育。

第二篇：《疑鄰盜斧》讀書筆記

今天看到一則寓言故事《疑鄰盜斧》，發(fā)現(xiàn)自己和身邊的一些朋友和故事里的那個鄉(xiāng)下人一樣，犯過同樣可笑的錯誤，希望我們以后不要再有這樣可笑的想法了。

故事的內(nèi)容是：從前有一個鄉(xiāng)下人丟了一把斧頭，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了�？此�走路的姿態(tài)，像是偷了斧頭的樣子；看他臉上的神色，也像是偷了斧頭的樣子；看他講話的神情，還像是偷了斧頭的樣子。 不久，這個人到山谷里去掘地，找到了自己丟失的斧頭。隔了幾天，再看鄰居的兒子，一舉一動，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。

這則寓言說明，主觀成見，是認識客觀真理的障礙。當(dāng)人以成見去觀察世界時，必然歪曲客觀事物的原貌。

以后我們在認識客觀事物的時候不要帶有主觀成見、先入為主、從過多的自己的經(jīng)驗去看待客觀事物，這種方法很容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，不利于我們客觀真實的了解客觀事物，而且容易歪曲客觀事物的原貌，本來是件好事情而我們誤把它認為是壞事情了。別人是真心的對你好，而你還以為他是對你有企圖，把他想壞了！所以我們以后面對客觀事物，特別是在新生事物面前，要客觀全面的去認識、去大膽的實踐、實事求是的認識事物，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我認為也是正確認識事物的最好方法。

第三篇：小古文——盜牛

盜牛 原文

有盜牛而被拘者，其熟人過而問曰：“女何事？”答云：“晦氣撞出來的�！眴枺骸盎逇夂文茏詠恚俊痹唬骸斑m在街上信步，見地上草繩一條，以為有用，遂拾之�！眴栐唬骸叭粍t罪何至爾？”復(fù)對曰：“繩頭還有一小牛。”問者愕然。

注釋

1、 者：??的人。2、 拘：拘留。3、 盜：偷。4、 過：探訪。5、 何：發(fā)生....事情;怎么。6、 適：正巧，恰巧，適逢。7、 信步：隨意走走。8、 以為：認為。9、 遂：于是，就。10、然則：既然這樣，那么。11、復(fù)：再，又。12、對：回答。13、愕然：吃驚的樣子。14、臨：將要。15、云：說。

譯文

有個偷了牛被抓的人，他的朋友探望他而問他道：“你因為什么事被抓？”他回答說：“晦氣碰出來的。”熟人問：“你的晦氣怎么能自己來呢？”他說：“我正好在街上散步，看到地上有一條草繩，認為它有用處，于是把它撿起來了�！笔烊藛柕溃骸凹热贿@樣，那么你有什么罪呢？”他又答道：“繩頭上還拴著一只小牛！”問的人露出一臉驚訝的神情。

文言知識

信。文言中的“信”有好多解釋，如“書信”“真實”“講信用”等。上文“信步”中的“信”指隨意、隨便�！靶挪健奔措S意走走。

成語“信口開河”，意為隨便亂說，像決堤的河沒阻攔;“信手拈來”，意為隨手拿來。

啟發(fā)與借鑒

啟發(fā)：做了錯事，還要強詞奪理，死不認賬是不好的，只要勇于承認了，一定會得到寬容的。

借鑒：明明是偷了人家的牛，偏不承認，硬要說是拾了一條繩，“繩頭還有一只小�！�，真是強詞奪理至極！

第四篇：化起鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動方案

化起鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動方案

偷牛盜馬問題是困擾農(nóng)村社會治安的主要問題�！扒f稼無牛空起早”，“1頭耕牛當(dāng)農(nóng)民的半個家產(chǎn)”，充分地說明了偷牛盜馬對農(nóng)民群眾的危害非常嚴重。近年來，偷牛盜馬現(xiàn)象在牛場、貓場、化起、珠藏、桂果、實興、普翁、馬場等8鄉(xiāng)鎮(zhèn)越演越烈，給農(nóng)民群眾的財產(chǎn)安全帶來一定影響，所以縣綜治辦、公安局決定在這8鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全縣性的集中打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動。為了配合好這次行動，有效地打擊偷牛盜馬犯罪，解決農(nóng)村社會治安問題，使人民群眾的生命財產(chǎn)得到安全，生產(chǎn)、生活秩序不受影響，根據(jù)上級要求，并結(jié)合本鎮(zhèn)實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真執(zhí)行“打防結(jié)合，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治”的方針，全面落實社會治安綜合治理“打擊、防范、建設(shè)、教育、管理、改造”的各項措施，采取專門機關(guān)與群眾路線相結(jié)合的方法，積極配合縣專項整治行動組開展好集中打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動，為保障人民群眾生命財產(chǎn)安全、促進農(nóng)村社會治安根本好轉(zhuǎn)、加快新農(nóng)村建設(shè)步伐、構(gòu)建社會主義和諧社會營造良好的社會環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、積極配合縣專項整治行動組工作，力爭破獲一批偷牛盜馬犯罪案件、打掉一批偷牛盜馬犯罪團伙、抓獲一批偷牛盜馬犯罪分子。

2、積極排查和向公安機關(guān)提供偷牛盜馬犯罪線索和信息，協(xié)助公安機關(guān)偵查破案。

3、建立健全農(nóng)村社會治安防控體系，織牢群防群治網(wǎng)絡(luò)，從體制、機制上預(yù)防和杜絕偷牛盜馬犯罪案件的再次發(fā)生。

三、方法步驟

1、成立鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對全鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專項整治行動工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長：吳超（鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長）

副組長：陳紹奎（鎮(zhèn)黨委政法委書記）

翁慶濤（鎮(zhèn)分管公安工作副鎮(zhèn)長）李發(fā)金（鎮(zhèn)黨委政法委副書記）

成員：王劍（鎮(zhèn)派出所長）白躍華（鎮(zhèn)綜治辦專職干部）劉書遠（化起中心主任）王偉（和平中心總支書記）楊垚（和平中心主任）杜鑫（大山中心總支書記）王瑞

第五篇：《最牛的教師》讀書心得

《最牛的教師》這本書，給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。

這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績?nèi)�部倒�?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ毤毻魄米詈筮\用到自己的教學(xué)中來。

這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個教師若有魅力學(xué)生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨。本文出自易百特教師讀書心得體會欄目。

這種魅力是自己所獨特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實自己，樂讀書、善讀書。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中的每一點都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。

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