第一篇：《難得清高》讀書筆記

《難得清高》一章的作者們無不深情地追憶著對自己有著深遠(yuǎn)影響的恩師。讀完之后感慨萬千!只因腹中無貨，筆下拙笨，只能簡單地說說自己的感受。

什么樣的老師有影響學(xué)生的力量?這些老師都具有大愛之心。記得剛踏入工作崗位那年，一次跟哥哥聊天，他說：“當(dāng)老師要有愛心，要愛你的學(xué)生!”當(dāng)時也就那么一聽，還覺得挺酸的，沒怎么當(dāng)回事。后來在工作中，聽一些“高人”身體力行地說笑：“我們在教室門外還是這樣的一副面孔(笑臉)，一進(jìn)教室就是這副面孔(板著臉)了，可不能跟學(xué)生笑。”

別說，當(dāng)時聽著覺得會很管用，至少那幫毛孩子會懾于老師的淫威，不敢在課堂上搗亂。初出茅廬的我也就那么做了，現(xiàn)在想起來實在是可笑至極。狐假虎威決不是什么良策，當(dāng)然更不是什么長久之計，要想讓學(xué)生真正地敬重你，不是靠一副板著的面孔能做到的，從心底真正的愛他們，懂他們這是最最基本的。

當(dāng)然，老師要有塑造人才的力量，還必須具有高超的教育能力，深厚的專業(yè)素養(yǎng)等。這些都是我一生為之奮斗的目標(biāo)�！独蠋煹牧α俊芬粫�中的作者們能遇到那些老師是幸運的，誠然那些老師能遇到這樣的學(xué)生也是幸運的。

第二篇：雁門清高

雁門清高

雁門苦蕎被譽為“五谷之王”，富含人體必須的七大營養(yǎng)素，可以全面滿足身體需要，能有效輔助調(diào)節(jié)高血壓、高血脂、高血糖，平衡膳食，是家庭膳食的黃金搭檔。世界糧農(nóng)組織將其視為“21世紀(jì)世界糧農(nóng)組織首推健康食品源”。

苦蕎茶是用黑苦蕎做的；苦蕎是和甜蕎相對的。甜蕎是我們普通的蕎麥；

蕎麥一共分兩種 苦蕎和甜蕎；

苦蕎稀少 營養(yǎng)價值高。

我們的產(chǎn)品是老少皆宜的 因為它本身是糧食 所以說沒有什么人群的限制的；雖然叫苦蕎茶，但是一點都不苦，很清香，任何人都可以喝，對小孩都很好，老幼皆宜，不過孕婦不建議喝。 聞著特別香 炒麥香味，喝著很清香。

它的功效跟普洱茶的功效一樣，對高血壓、高血糖、高血脂很好，還排毒，也美容，最主要的是它的茶米還可以食用，同時還不會對睡眠造成影響。

普通裝茶是136g，里面有34小包，一小包是4g 賣價38元 親情裝茶是290g，里面是一整大袋 賣價78元

禮盒裝：精品裝（320g），里面有兩盒獨立裝 賣價168元 精美裝（352g),里面有四盒獨立裝 賣價198元

飛虹異彩（420g),里面有四盒獨立裝 賣價188元

至尊裝（480g），里面四盒獨立裝賣價268元

吉祥如意（640g),里面四盒獨立裝賣價298元

第三篇：讀書筆記

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學(xué)生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗來處理問題。誠然經(jīng)驗對教師有一定的作用，但是經(jīng)驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�人都能洞察心機，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學(xué)習(xí)成績上不去。這應(yīng)該是每個教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經(jīng)過學(xué)校及社會的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對這些問題進(jìn)行了分析以及對應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應(yīng)該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識是很難對付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊》，相信你您在教學(xué)過程中會更加得心應(yīng)手！

第四篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比升華：george的兄弟edwww.weilaioem.com)法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

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