第一篇:學(xué)習(xí)語文閱讀常怎樣作讀書筆記
俗話說:“好記性不如筆頭勤。”勤寫讀書筆記,可以提高讀書的效果,克服邊讀邊忘的毛病,避免重蹈熊瞎 子掰苞米的覆轍。
1、體會(huì)式
讀書之后,有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等,再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來,這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記,應(yīng)以自己的語言為主,適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C,表達(dá)自己的看法、想法,寫出真情實(shí)感來。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文,感受最深的是毛澤東放牛,把一份草送給窮孩子的事,從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事,損害了別人的利益,同少年毛澤東一比,心里很慚愧、內(nèi)疚,這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理,真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評(píng)要》,脂硯齋的《重評(píng)石頭記》,皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引,辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā),借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》,茅盾的《讀書札記》,馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》,就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式,要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見,難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇,一旦需要時(shí),就可組織起來,使之成為有價(jià)值的作品。
2、摘錄式
讀書時(shí),把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意,不能全抄,而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累,積少成多,積沙成塔,寫作文需要時(shí),就可以從“詞語倉庫”里搬出來,參考使用。
3、提綱式
蓋房子要按圖紙搭好框架,框架搞好,再進(jìn)行房子裝修;寫文章也一樣,要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu),這叫做列提綱。我們讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,記下來,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡(jiǎn)潔扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點(diǎn),理清思路,加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文,可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱:(1)媽媽犯了一種“怪”病,既不上“醫(yī)院”,也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱,對(duì)文章內(nèi)容了如指掌,印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》,《亞里士多德<形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容,還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋,以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明,最好以某一主線展開。如,提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
4、書簽式
平時(shí)讀書時(shí),遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背,直到背得滾瓜爛熟,記得牢為止,再把它存放起來。這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶。如此反復(fù),腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。
5、批注式
在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購買的書籍時(shí),為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,寫寫畫畫,把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來,或在空白處寫上批語、心得體會(huì)、意見,或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說:“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號(hào),他不在書上寫批語,但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候,他就常常忍不住打一個(gè)問號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)。”(《回憶馬克思恩格斯》)列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號(hào),在書的空白處,往往還有評(píng)語。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí),全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn),遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方,就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”,認(rèn)為不對(duì)的地方就畫“×”,或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。
6、卡片式
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí),可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來,再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別,編上號(hào)碼,寫出標(biāo)題,以便使用時(shí)查找?ㄆ有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀,背一背,日積月累,腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時(shí),就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫”里搬出來用,就不愁寫不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求:一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題,一個(gè)事例。這樣既靈活,又不亂,便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁等,便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高,應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中,使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣,按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼,分類插放。既為查找使用提供方便,又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。
7、索引式
即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用,但內(nèi)容卻太多,上述三種筆記法又都不易采用.或者是這個(gè)內(nèi)容,你本身就有這本書,所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí),你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題,只要搞好素引,便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說:“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”,“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本,打開賬本,前人留給我們的歷史著作概況,可以了然”。所以,平時(shí)應(yīng)把所有的資料,按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來,以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書,要記冊(cè)、章、節(jié),如果是期刊,要記期號(hào),報(bào)紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。
8、剪報(bào)式
凡是遇到處理的廢報(bào)、廢書,在完全拋棄之前,可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫,都可以剪下在粘貼在自己準(zhǔn)備好的剪報(bào)本上,空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀,也是一種享受呢。
第二篇:怎樣指導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記
怎樣指導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記
西安高新國際學(xué)校陶秀嬋
“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!弊x書的重要性大家都有共識(shí)。新課標(biāo)明確指出:小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬字!昂⒆觽兿矚g讀書,在讀書中健康成長”是我們語文教師最大的心愿。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),我認(rèn)為“手到”十分重要。所謂“手到”就是作讀書筆記。這個(gè)學(xué)期,借著“優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比”這一東風(fēng) ,我在指導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記方面積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),今天和大家共勉。
一、展示樣本,激發(fā)興趣。
“榜樣的力量是無窮的”。開學(xué)第一周,我利用一節(jié)自習(xí)課,向?qū)W生展示了一本優(yōu)秀讀書筆記。這本讀書筆記是一位高中學(xué)生一年的讀書成果。筆記內(nèi)容豐富:有優(yōu)美詞句的積累,有精彩片斷的摘抄,還有讀后感受的隨筆。另外,這本筆記外皮精美,紙張優(yōu)質(zhì),作者書寫十分工整,圖文并茂,看起來賞心悅目。學(xué)生傳閱后嘖嘖稱贊?吹胶⒆觽兡樕下冻隽讼矏酆拖蛲纳袂椋覇柎蠹遥耗銈円蚕霌碛幸槐具@樣的讀書筆記嗎?孩子們由衷的點(diǎn)頭了。我接著說:“好!這學(xué)期,我們一起努力,學(xué)習(xí)作讀書筆記!”有了興趣,指導(dǎo)工作就拉開了序幕。
二、統(tǒng)一要求,教給方法。
孩子們帶來了一本本裝禎精美的筆記本。有的孩子還模仿樣本在扉頁上寫上了自己的讀書守則、名人名言等勉勵(lì)性的語言。我根據(jù)六年級(jí)孩子的讀書特點(diǎn),統(tǒng)一了要求,并交給具體的方法:
1 選好書讀。
目前,學(xué)生手中有6類校園讀物:a 漫畫,如《火影忍者》《哆啦a夢(mèng)》b科幻小說,如《哈利伯特》《名偵探柯南》。c中外名著,如《西游記》《高老頭》。d校園情感小說,如《天使街22(23)號(hào)》《龍日——你死定了》。e雜志,如《知心姐姐》《少年電腦世界》。f作文書,《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生滿分作文》等等。這些書中有甘露,也有毒素。我明確告訴學(xué)生:讀書應(yīng)該學(xué)習(xí)淘金,那些搞笑的漫畫,浪漫的校園愛情小說都屬于毒素,應(yīng)該自覺地摒棄;我們應(yīng)該購買新課標(biāo)推薦的書,如童話、寓言、故事、文學(xué)名著等來讀。
2 統(tǒng)一格式。
讀書筆記的形式分為提綱式、摘抄式、評(píng)論式、仿寫式、感受式等。小學(xué)生寫讀書筆記,適宜于一篇文章一篇筆記,適合摘抄和讀后感。我教給他們統(tǒng)一的格式:1)題目:《****》讀書筆記 2)好詞語積累,一般寫10個(gè)左右。3)優(yōu)美句子積累,一般3個(gè)左右。4)讀后感:先概述主要內(nèi)容,再寫出自己讀后的真實(shí)感受。
3 教給方法。
學(xué)生在作讀書筆記時(shí),如何選擇優(yōu)美詞句?如何寫讀后感?這都需要老師指導(dǎo),否則學(xué)生的摘抄和讀后感會(huì)流于形式。如何選擇優(yōu)美詞句?我教給學(xué)生兩點(diǎn):a 詞語以新詞、成語、形容詞為主;b句子以比喻句、擬人句、排比句、夸張句及細(xì)節(jié)描寫為主。如何寫讀后感我教給學(xué)生四點(diǎn):a 主要內(nèi)容+讀后感;b讀后感圍繞中心和寫作方法來寫;c 讀后感要有真情實(shí)感;d讀后感要言簡(jiǎn)意賅。
三、解決矛盾,保證質(zhì)量。
面對(duì)一個(gè)新事物,開始學(xué)生總是雄心勃勃,興趣盎然?墒窃趯(shí)施的過程中,必然會(huì)遇到各種困難和挫折,F(xiàn)在的小學(xué)部語文都在使用北師大版教材,教學(xué)任務(wù)很重。所以,無論是老師還是學(xué)生,都會(huì)擔(dān)心每天作讀書筆記會(huì)影響到正常的教學(xué)。怎么解決作讀書筆記和正常的家庭作業(yè)之間的矛盾呢?我是這樣做的:1預(yù)習(xí)和讀書筆記相結(jié)合;2將機(jī)械重復(fù)的抄寫改為聽寫、默寫,擠出讀書時(shí)間。為了保證提高整體讀書筆記的質(zhì)量,我在本學(xué)期進(jìn)行了3次讀書筆記交流,將優(yōu)秀的筆記展出,讓同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。與此同時(shí),安排個(gè)別學(xué)生范讀自己寫的讀后感 。學(xué)生在交流欣賞中,學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),讀書筆記的質(zhì)量得到了提高。
四、檢查評(píng)價(jià),持之以恒。
“人貴有志,志貴有恒!睂W(xué)生掌握了作讀書筆記的方法,讀書筆記的質(zhì)量也在日益提高。可是,這件事畢竟是一件苦差事。作為十一二歲的孩子,他不可能自覺地長期堅(jiān)持下去。如果做上幾篇就停下來,那可以說毫無意義。這學(xué)期,語文教研組的課外活動(dòng)就是優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比,可以說,這是師生堅(jiān)持做這件事極好的動(dòng)力。為了督促學(xué)生堅(jiān)持讀書,我每天抽15分鐘檢查讀書筆記,并給予評(píng)價(jià)。這樣一來,讀書筆記成了常規(guī)作業(yè),學(xué)生漸漸養(yǎng)成了每天讀書做筆記的習(xí)慣。到了期末,全班學(xué)生都堅(jiān)持了下來。我運(yùn)用一節(jié)班會(huì)在班級(jí)進(jìn)行了評(píng)比,選出了最優(yōu)秀的10本筆記參加了教研組的評(píng)比。在公開、公平的競(jìng)爭(zhēng)中,學(xué)生明白了一個(gè)道理:要想取得好成績(jī),就得用心去做。我想,下學(xué)期,孩子們就要畢業(yè)了,我會(huì)一如既往地指導(dǎo)學(xué)生作
好讀書筆記。等畢業(yè)的時(shí)候,每個(gè)孩子會(huì)得到一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)——讀書筆記,也會(huì)得到一份無形的禮物——良好的讀書習(xí)慣。
五、讀背結(jié)合,積累語言。
指導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記,是為了提高閱讀質(zhì)量;積累語言,是為了自如的運(yùn)用語言。所以,做好讀書筆記并不是讀書的終結(jié),而是積累語言的途徑,是運(yùn)用語言的基礎(chǔ)。為了學(xué)生能夠?qū)⒎e累到的語言靈活自如的運(yùn)用于自己的作文里,我經(jīng)常從早讀里擠10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生讀自己的讀書筆記,背誦里面的優(yōu)美詞句。一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生積累的語言在大腦里安了家,書面語言豐富了,作文生動(dòng)了。
以上幾點(diǎn),是我本學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生讀書筆記方面的一點(diǎn)兒體會(huì)。由于時(shí)間短,里面的觀點(diǎn)還不夠成熟,做法也不盡完善。另外,期末工作繁忙,我還沒有進(jìn)一步提升到理論層面,所以稱不上論文。希望有這方面研究的老師多提寶貴意見,互相切磋,共同提高。
第三篇:怎樣做好閱讀筆記
怎樣做好閱讀筆記
主講人:何鳳蘭
時(shí)間:10.20
地點(diǎn):六年級(jí)教室
參加人員:六年級(jí)學(xué)生及部分教師
在我看來讀書筆記最好的方法就把書或資料直接做成思維導(dǎo)圖,比寫讀書筆記有效率多了。但在很多的時(shí)候還需要按照傳統(tǒng)的方法來寫,這是我收集的文章專門說寫讀書筆記的方法的:
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種,格式及寫法并不艱深,心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩,但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系,就會(huì)輕松拿下,因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終,是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用,而讀書筆記屬日用文類,應(yīng)即學(xué)即用。 你猜:一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢?zāi)矣逞┝税?再不就要說書山有路學(xué)海無涯的話?總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明,并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田,可我還想為書開墾出一畝三分地兒。
讀書筆記,是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記,是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為:
(1)索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書,要記冊(cè)、章、節(jié),如果是期刊,要記期號(hào),報(bào)紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。例如:莊照:《也談為誰立傳》,《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》
(2)抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目,在引文后面注明出處。
2、評(píng)注式讀書筆記
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評(píng)注式筆記有下列幾種:
(1)書頭批注
書頭批注,是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候,把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白處加批注,或者是
折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。
(2)提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
(3)提要
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn),提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說明。
(4)評(píng)注讀書筆記
評(píng)注讀書筆記,是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段:清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。
案:嚴(yán)嵩篇和岳飛詞,有如是作為,后人留詞改名,有如是自欺,嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸,有如是兩可。寥寥六十字,寫盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺·書苑折枝(二)》)
(5)補(bǔ)充原文讀書筆記
補(bǔ)充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之后,感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記,是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種:
(1)札記
札記也叫札記,是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?砷L可短。
(2)心得
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記,可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì),也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
(3)綜合讀書筆記
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解,提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記,不論采用哪一種類型,目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式,以后讀書多了,有了比較,產(chǎn)生了看法,就可以寫譯注式,至于心得式是更進(jìn)一步了,它是屬于科學(xué)研究的范疇。歸納小結(jié):
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率,而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用,不但學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。
第四篇:怎樣做讀書筆記
福州二十中學(xué) 馮煒
積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短內(nèi)容龐雜形式多樣。然而主要是這樣四種方式:
摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
提要式。即看完一本書或一篇文章對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等進(jìn)行分析、歸納用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》《亞里士多德 <形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明最好以某一主線展開。如歷奧可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
心得式。記下的是對(duì)某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評(píng)要》脂硯齋的《重評(píng)石頭記》皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》茅盾的《讀書札記》馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇一旦需要時(shí)就可組織起來使之成為有價(jià)值的作品。
寫這類筆記要特別注意捕捉生活中的火花.自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問開始經(jīng)過冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過并把它及時(shí)記下來很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用但內(nèi)容卻太多上述三種筆記法又都不易采用.或者是這個(gè)內(nèi)容你本身就有這本書所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題只要搞好素引便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說:“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本打開賬本前人留給我們的歷史著作概況可以了然”。所以平時(shí)應(yīng)把所有的資料按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來以備查用之便。
上述四種與筆記的方法可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記?傊鞣N方式均有所長。但從使用價(jià)值來看采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請(qǐng)你注意幾點(diǎn):
一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題一個(gè)事例。這樣既靈活又不亂便于分類整理裝訂成冊(cè)。
二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等便于查找。
三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中使之更加系統(tǒng)化和深化。
四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼分類插放。既為查找使用提供方便又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。
第五篇:怎樣做讀書筆記
寫讀書筆記的好處:
“不動(dòng)筆墨不讀書”,這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“動(dòng)筆墨”就是讀書一定要記筆記。
記讀書筆記的好處是:
(1)做讀書筆記可以加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)的成功,絕不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的,必須要經(jīng)過堅(jiān)持不懈地努力,必須要經(jīng)過長期的知識(shí)積累和思想積累。為實(shí)現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備,光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的,過目成誦者雖有,但時(shí)間久了他也會(huì)忘記的。“好腦子不如爛筆頭”,“筆記使人精確”。
(2)做讀書筆記能促進(jìn)大腦的思維。大腦是信息處理機(jī),筆記本相當(dāng)于信息儲(chǔ)存器。在記筆記時(shí),大腦和筆記相聯(lián)系,這就像處理機(jī)與儲(chǔ)存器的接通。它們相互作用,有時(shí)會(huì)使思維活躍起來,產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過程中,可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時(shí),還能迸發(fā)出新的思想的火花,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(3)做讀書筆記有利于積累資料,日積月累,筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫,用時(shí),打開它,豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會(huì)涌現(xiàn)出來,使人思路開闊,得心應(yīng)手,左右逢源。
(4)做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時(shí)間。在知識(shí)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì),別人的成功經(jīng)驗(yàn)、科技信息,在閱讀時(shí)花上點(diǎn)時(shí)間記上幾筆,存儲(chǔ)起來,用時(shí)會(huì)很快查找到,避免把很多時(shí)間浪費(fèi)在不必要的搜尋之中。
寫讀書筆記的方法:
許多名家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)早已證實(shí),堅(jiān)持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說,馬克思為了寫作《資本論》,閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上,常常寫有眉批,還寫了讀書心得、內(nèi)容摘要。毛澤東青年時(shí)代讀書時(shí),一直堅(jiān)持做筆記,僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫了萬余言的評(píng)語。至于一些作家、編輯、記者,幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā),注重培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣,找到一條學(xué)好語文、提高寫作能力的捷徑。
做讀書筆記的方式一般有四種:
一是卡片式筆記,將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。
二是摘要式筆記,即在讀書過程中將其重要內(nèi)容或書上一些含義深刻或精彩語句摘抄在筆記本上。
三是批注式筆記,即在讀書過程中,隨時(shí)將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上,也可以對(duì)有關(guān)語句畫記號(hào)、標(biāo)重點(diǎn)。
四是讀后感式筆記,也就是針對(duì)書中的有關(guān)內(nèi)容,聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際寫出體會(huì)。
做讀書筆記很重要,因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣,持之以恒,必將受益非淺。
二、怎樣寫讀書筆記。
寫讀書筆記是先讀了“書”,然后寫與讀“書”有關(guān)的一些體會(huì)。換句話就是把讀――想――寫,三者統(tǒng)一起來。
怎樣“讀”、怎樣“想”、怎樣“寫”是寫讀書筆記的三個(gè)環(huán)節(jié),是我們今天學(xué)寫讀書筆記必須解決的三個(gè)問題。
1.怎樣“讀”
⑴.讀什么?
選擇有益身心健康的讀物。
⑵.怎樣讀?
開始選擇比較淺顯易懂的文章。
特別仔細(xì)地讀,想讀懂課文。
要想讀懂課文我們還得邊讀邊想,如果只讀不想,我們讀書還有什么意義呢?
a根據(jù)課文的內(nèi)容想:文章主要講了什么?重點(diǎn)講了什么?
b想文章哪部分(哪幾點(diǎn))給你的印象最深。
弄清了這些問題,我們才算讀懂了這篇文章。
2.怎樣“想”。
“想”,就得聯(lián)系自己和社會(huì)的實(shí)際來想,想自己在某方面的得或失,想將來怎樣去做(決心或打算);有時(shí)也可結(jié)合社會(huì)的實(shí)際談自己的看法、想法。
(可談三點(diǎn),也可以談兩點(diǎn),因人而異。)
3.怎樣“寫”
寫讀書筆記雖沒有固定格式,但還是有規(guī)律可循的。
⑴簡(jiǎn)單交待,概括大意。
自己在什么時(shí)候、以什么心情、看了誰的一篇(本)什么文章(著作)。概括文章大意以及總的印象。
⑵寫體會(huì)。分段分層來寫。這是讀書筆記的重點(diǎn)(印象最深的)部分,要詳寫。 ⑶小結(jié)。(受到什么啟發(fā)、懂得了什么道理或安排次要內(nèi)容。)
板書:
怎樣寫讀書筆記
讀→想→寫
↓有益身心
讀什么?↓
↓淺顯易懂
認(rèn) 真↓
怎樣讀?
↓仔 細(xì)⑴簡(jiǎn)單交待概括大意(略)
哪幾點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地寫
讀 懂:⑵寫體會(huì)
印象最深得失 打算 見解
⑶總結(jié)(略)
那么,如何寫好讀書筆記呢 ?
1 .要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書。可以在自己印象特別深刻的書或文章中去選。
2 .認(rèn)真閱讀原文。讀懂原文,確定引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。在確定好讀的書或文章后,就要認(rèn)真閱讀了。讀書時(shí)要能做到如下幾點(diǎn):搞清作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,知道作者寫這篇文章的目的,分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點(diǎn)。通過讀文章,弄清以上幾點(diǎn)后,接下來便是要確定引發(fā)感想的那個(gè) “ 點(diǎn) ” 。所謂 “ 點(diǎn) ” ,便是我們感受深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感的主體,而是感想的土壤,感想才是盛開的花朵。正因?yàn)槿绱耍覝?zhǔn)感想的“點(diǎn)”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點(diǎn)”呢 ?
① 以文章的主要內(nèi)容作為引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。讀了一篇文章或一本書后,對(duì)其中的主要內(nèi)容有什么想法可寫出來; ② 文中的某個(gè)情節(jié),也可作為引發(fā)感想的點(diǎn)。文中某個(gè)情節(jié),使你深受感動(dòng),感到憤恨,感到傷心 ?? 都可用來作引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。如一位同學(xué)讀了《金色的魚鉤》一文后,對(duì)老班長命令小梁吃魚這一情節(jié)印象特深,后來他以此內(nèi)容寫了一篇讀后感。 ③ 文中的特別精彩的一句話。 ④ 文中含義特別深刻的一句話等,都可將之作為引發(fā)感想的點(diǎn)。
3 .根據(jù)找出的 “ 點(diǎn) ” 進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際,寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 中,如果 “ 點(diǎn) ” 很多,要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫,其他次要的,可一帶而過或不寫。
對(duì)于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考,對(duì)此進(jìn)行判斷,這話說得對(duì)嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過來講行不行 ??? 如此這樣多問幾個(gè) “ 為什么 ” ,對(duì)寫好讀后感是大為有益的。
聯(lián)想和思考,常常是密不可分的。當(dāng)你讀到某些內(nèi)容時(shí)。必然會(huì)聯(lián)想到身邊的事情,進(jìn)而會(huì)去思考。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學(xué),由文中的一句“不勞動(dòng),連棵花都養(yǎng)不活”,想到“馬家軍”中的驕人成績(jī),“她們?cè)诟咴?xùn)練時(shí),每天跑三四十里,衣服被汗水濕透了,鞋子里都能擰出水來!本o接著,他的感想就來了,“試問,她們不付出艱苦的勞動(dòng),能取得震驚世界的好成績(jī)嗎 ? 古往今來,凡是成功者無不付出艱辛的勞動(dòng)。 ” 由養(yǎng)花,想到馬家軍,又悟出成功和勞動(dòng)的關(guān)系。由此可見思考和聯(lián)想是寫好讀后感的重要支柱。
需要注意的是:因?yàn)槭亲x后感,重點(diǎn)應(yīng)在自己的感受和收獲上面,千萬不能抄原文代替自己的感想,或者復(fù)述課文,一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會(huì)。決不能引用了一大堆原句而無自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內(nèi)容相合,否則會(huì)離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動(dòng)真有意思,勞動(dòng)創(chuàng)造了美?赡愕母邢胧潜本┑奶鞖獠贿m合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫自己的感受一定要使讀和感有機(jī)結(jié)合,水乳相融。
本次練筆的同學(xué):楊大雁張笑笑支學(xué)萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平
錢明潔胡月張婭娟(10位同學(xué))
未交同學(xué):孫同光 戴志遠(yuǎn) 徐龍解進(jìn) 范翔 周倩李星丁志青劉進(jìn)
封威(10位同學(xué))
一、引--圍繞感點(diǎn),引述材料。讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。
二、議--分析材料,提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
四、結(jié)--總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
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