教師同樣需要廉潔
孔子云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這是一句放之四海而皆準(zhǔn)的名言警句。一直以來(lái)，我們提到“廉潔”一詞，總會(huì)想到官場(chǎng)、政壇，其實(shí)，不管是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)學(xué)校，也不管是政府官員，還是普通教師，都需要擁有廉潔的品質(zhì)。
中小學(xué)教師的工作對(duì)象是未成年人，這是一群每天都在成長(zhǎng)，并且有極大可塑性的少年，因此，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生平時(shí)的言行，甚至是他的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的。我們也常說(shuō)身教重于言教，這些話說(shuō)起來(lái)容易，但未必每個(gè)人都能真正體會(huì)到、做到。作為“人類靈魂的工程師”，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，事事率先垂范，勤教力學(xué)，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
近日，緊跟校園廉政文化建設(shè)的步伐，作為一名年輕的教師，我積極響應(yīng)市紀(jì)委組織的“讀廉潔書(shū)籍，揚(yáng)清風(fēng)正氣”讀書(shū)思廉活動(dòng)，利用課余閱讀了一些廉政故事、廉政漫畫等書(shū)籍，并從中獲得了一些啟示。
廉潔的對(duì)岸就是腐敗，當(dāng)廉潔的意識(shí)不能占據(jù)主流思想的時(shí)候，人們往往會(huì)不自覺(jué)的滑向腐敗的彼岸。每一個(gè)腐敗的故事都是從廉潔意識(shí)的淡漠開(kāi)始的。作為一個(gè)普通教師而言，雖然沒(méi)有滋生腐敗的土壤，但是，短短幾年的從教生涯，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都喜歡，或者說(shuō)習(xí)慣向自己孩子的老師送禮，有的是想表達(dá)作為家長(zhǎng)對(duì)老師的感謝之情，有的是因?yàn)楹⒆佑惺裁措y言之隱，有的是想拜托老師些許事情，總之有諸多的原因�？梢哉f(shuō)，禮物是表達(dá)感情的一種方式，但是，并非禮物越重，感情越深。相反，有時(shí)候禮物越重，越容易起到相反的作用，容易將原本的好意弄巧成拙。我想只要家長(zhǎng)情真意切、通情達(dá)理地與教師溝通，又何需禮物之說(shuō)呢？我們從事的職業(yè)要求我們，不僅在遇到上述事情時(shí)能正確、有原則地處理，更要把廉潔的種子種到每一位學(xué)生的心里，確保他們走上工作崗位之后，廉潔之花同樣能夠競(jìng)相怒放。
具體地說(shuō)，作為一名教師，廉潔從教就是要嚴(yán)格遵守教師的行為規(guī)范，做到勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，用真心對(duì)待學(xué)生，掌握好手中的權(quán)利，堅(jiān)決杜絕用學(xué)生成績(jī)作為籌碼，獲取非法的利益。樹(shù)立良好的師德形象，通過(guò)言傳身教，向同學(xué)們滲透廉潔的思想。我們的學(xué)生將來(lái)都要走向工作崗位，也許會(huì)面臨很多誘惑，如何讓他們能夠頂?shù)米√且屡趶椀霓Z炸，就需要教師平時(shí)的言傳身教。
從古至今，廉潔的故事比比皆是。北宋包拯立《誡廉家訓(xùn)》于家中警示后人；周總理穿著樸素，總是將衣服補(bǔ)了又補(bǔ)，堅(jiān)持艱苦樸素的作風(fēng)；孔繁森一塵不染、兩袖清風(fēng)，臨終前身上只有8元6角……作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)良的廉潔作風(fēng)，自覺(jué)樹(shù)立廉潔自律的意識(shí)，用教書(shū)的行動(dòng)詮釋廉潔的含義，用學(xué)生的成才續(xù)寫廉潔的故事。
廉潔是一種正氣，更是一種風(fēng)氣，當(dāng)一個(gè)集體里廉潔的風(fēng)氣盛行時(shí)，這個(gè)集體勢(shì)必會(huì)欣欣向榮的發(fā)展。當(dāng)廉潔的風(fēng)氣在校園里盛行時(shí)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高，團(tuán)隊(duì)的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。作為一名教師，身體力行，弘揚(yáng)廉潔的正氣是義不容辭的責(zé)任。
那么，作為一名人民教師，如何才能做到廉潔從教呢？
首先應(yīng)做到“淡泊名利”。“一世清貧，兩袖清風(fēng)”這是一直以來(lái)人們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。然而在當(dāng)今社會(huì)大潮中，“一切向錢看”的思想影響著人民教師，“人不為己，天誅地滅”卻被堂而皇之地捧在頭頂，腐敗之風(fēng)吹到了昔日平靜的校園，一些人浮躁、趨利、誠(chéng)信缺失。在這種現(xiàn)狀下，教師應(yīng)積極調(diào)整自己的心態(tài)，“淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”，在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。選擇了教師這份職業(yè)，就是選擇了與清廉、清貧結(jié)伴。我們要像任小艾、胡安梅、包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)。
其次要做到“廉潔自律”。教師不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)利益上作出回報(bào)。教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的光榮職責(zé)，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)有用的人的重任。作為人民教師，必須在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，潔身自好、嚴(yán)于律已，在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)，自我約束，自我調(diào)控，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪。更要持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量，只有這樣才不愧對(duì)“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)！
再次要做到“身正為范”。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。被毛澤東同志譽(yù)為“偉大的人民教育家”的陶行知先生，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一身執(zhí)教，辛勤耕耘，持儉守節(jié)，他身后競(jìng)沒(méi)有留下一絲家產(chǎn)。他的這種高尚的人格魅力，為廣大學(xué)子們所敬重和效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界。
最后要做到“樂(lè)于奉獻(xiàn)”。人們總是把教師比作紅燭，比作春蠶，還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁、蜜蜂等等，這表明樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民教師的精神支柱。今天，我們成為人民教師，就要具有為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬、淡泊名利、樂(lè)于付出，不重索取，以教為志，以教為榮，以教報(bào)國(guó)的精神。
時(shí)代，要求學(xué)校抓好廉潔教育；時(shí)代，要求教師廉潔從教。我們應(yīng)自覺(jué)地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺(jué)抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，扎根祖國(guó)教書(shū)育人的偉大事業(yè)！
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