第一篇：訪萬(wàn)家心得體會(huì)

讓農(nóng)村孩子課余時(shí)間充實(shí)起來(lái)

---課外訪萬(wàn)家活動(dòng)體會(huì)

201*年9月25日，按照學(xué)校工作布置我和田老師一起到九年級(jí)部分學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，我們?cè)L問(wèn)的是關(guān)沮鎮(zhèn)鳳凰、清河、江河、岳橋四個(gè)村，訪問(wèn)的學(xué)生家庭有19個(gè)，通過(guò)這次家訪感觸較多，收獲不少。

這次家訪最大的感觸就是家長(zhǎng)迫切希望老師能夠經(jīng)常性地深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，而且希望變換不同的老師去家訪。我們這次訪問(wèn)的家庭中就有14個(gè)家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)在家等候老師的到來(lái)，還有一些家庭早早的就準(zhǔn)備了茶點(diǎn)、水果招待老師。從訪問(wèn)中可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的情況很少有了解，對(duì)教育子女的合適方法知之不多，甚至對(duì)社會(huì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)也不是特別清楚。家長(zhǎng)都希望通過(guò)家訪這道橋梁更多地獲悉上述情況，更好地對(duì)子女進(jìn)行針對(duì)性的教育。

通過(guò)這次家訪我的一點(diǎn)感想就是，如何充分利用好學(xué)生休息時(shí)間，更好地全面提升學(xué)生能力？在家訪中我們看到，學(xué)生休息時(shí)間除了完成老師布置的少量的課外作業(yè)之外多是無(wú)所事事，現(xiàn)在農(nóng)村的孩子已經(jīng)少了以往孩童的樂(lè)趣，一個(gè)村的孩子相互串門(mén)集體游戲的現(xiàn)象、與大人一起參加力所能及的農(nóng)活的現(xiàn)象這些早就不復(fù)存在。我們?cè)L問(wèn)的四個(gè)村是關(guān)沮鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧困的，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都出門(mén)打工去了，家里只有年邁的祖輩與孩子相依為伴，即使有家長(zhǎng)在家，家長(zhǎng)的農(nóng)活都是少之又少，根本不用孩子插手，家長(zhǎng)富裕時(shí)間多是坐在茶館打牌混點(diǎn)，由于茶館一日三餐都有飯菜供應(yīng)，因此有的家長(zhǎng)圖省事就把孩子帶到茶館去看牌，實(shí)在無(wú)聊就給點(diǎn)錢(qián)讓孩子去玩游戲，孩子在家的時(shí)間除了上網(wǎng)就是看電視，可以說(shuō)有的孩子就這樣荒廢了，甚至養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如何讓孩子雙休時(shí)間的生活豐富起來(lái)，這是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，特別是鎮(zhèn)委、村委、學(xué)校、家長(zhǎng)都要思考，拿出合適的辦法，讓孩子愉悅成長(zhǎng)。

這次家訪最大的收獲就是感動(dòng)，家長(zhǎng)的熱情讓我們感動(dòng)，很多的孩子在家庭中的知書(shū)懂禮的表現(xiàn)讓我們感動(dòng)，有的孩子在艱苦的環(huán)境中不斷努力讓我們感動(dòng)---

衷心希望家訪常態(tài)化，讓家訪架起家校溝通的橋梁，真正形成教育合力，讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：訪萬(wàn)家心得體會(huì)

守巢孩子真的很可憐

記訪萬(wàn)家活動(dòng)心得體會(huì)

羅承霞

我是一名普通的人民教師，平凡的生活平淡似水，但平淡的生活有時(shí)也會(huì)蕩起浪花，也會(huì)有一些令我深深震撼的事激蕩在我心中，讓我久久難以平靜。走訪活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但走訪過(guò)程中的一幕幕畫(huà)面仍不時(shí)浮現(xiàn)在眼前。

還記得接到通知走訪后，利用雙休日，我將不滿四歲的孩子放到鄉(xiāng)下父母家，便讓愛(ài)人用摩托車(chē)載著我開(kāi)始的走訪的征程。我去的第一站是王俊華的家，事先便與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，快到他家時(shí)，這位懂事的孩子便早已在家附近的公路旁等著我們，當(dāng)時(shí)看了心里挺感動(dòng)的，想到這位同學(xué)平時(shí)不善言辭，其實(shí)還挺細(xì)心的，了解到這位學(xué)生也是一位守巢兒童，父母都為了生計(jì)在外打工，談到父母時(shí)，他眼中閃現(xiàn)的是對(duì)雙親的思念，我看在眼里，疼在心里，這些孩子常年與爺爺奶奶生活在一起，雖然衣食無(wú)憂，但是他們卻沒(méi)有地方溝通與交流，他們的思想也得不到正確的引導(dǎo)，這也許就導(dǎo)致了他在學(xué)習(xí)上我行我素，態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)�？磥�(lái)以后我得多與他交流，彌補(bǔ)雙親不在家給他帶來(lái)思想陰影。

接著我來(lái)到了大門(mén)7組羅理宏的家，是懂事的王俊華帶著我們來(lái)的，首先映入眼簾的是一間低矮的平房，當(dāng)時(shí)爺爺奶奶正準(zhǔn)備吃早飯，飯桌上的都是清淡小菜，聽(tīng)說(shuō)我們是老師走訪，家長(zhǎng)馬上熱情的接待，并留我們吃早飯，我們婉言謝絕了，交代來(lái)意后，家長(zhǎng)便與我們拉起了家常，讓我了解了這家人的凄苦，特別是孩子的不幸。孩子的媽媽在他剛滿一歲時(shí)就因?yàn)榧揖池毢�離家出走，至今音信杳無(wú)，爸爸為了供讀書(shū)生活常年在外打工，這可憐的孩子是便從一歲開(kāi)始就由爺爺奶奶拉扯大，奶奶身體不好，有嚴(yán)重的眼疾，近兩年視力完全下降，做了幾次手術(shù)才勉強(qiáng)看到一點(diǎn)微弱的光線，也花光了家里僅有的一點(diǎn)積蓄，可憐的孩子低頭站在那里，臉上盡是自卑，特別是奶奶談到媽媽時(shí)，由先前的低聲啜泣變成了號(hào)啕大哭，我當(dāng)時(shí)看到這一幕，心都碎了，心情很復(fù)雜，現(xiàn)在想來(lái)，都會(huì)禁不住掉眼淚，站在一旁的愛(ài)人也特別受感觸，安慰孩子說(shuō)：‘別哭，你的路還很長(zhǎng)，雖然沒(méi)有感受到母愛(ài)，但爺爺奶奶卻對(duì)你恩重如山，你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答二老啊。。。。。。懂事的孩子一個(gè)勁的點(diǎn)頭。羅理宏同學(xué)的爺爺說(shuō)：“很感謝學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心，能根據(jù)家境給予了貧困生資助，真是不甚感激”，我們表示轉(zhuǎn)達(dá)這種心意，帶著沉重的心情離開(kāi)了羅理宏同學(xué)的家，我分明看到兩位老人目送我們好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，我在心里對(duì)自己說(shuō)，我要給他更多的愛(ài)，讓他感受到母親般的溫暖，一定一定。

接著我們還去了陳金金的家，這個(gè)乖巧的女孩接到電話后便步行一里多路在公路上接我，了解到她也是守巢兒童，父親以前也是教師，無(wú)奈民辦教師下崗，只得南下打工，可能是女孩懂事更早些，小小的她便主動(dòng)在家承攬了力所能及的家務(wù)活，非常理解父母，決心不能讓父母失(我們一定會(huì)做的更好www.weilaioem.com)望，眼中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，臨走時(shí)，當(dāng)時(shí)正值柚子成熟時(shí)節(jié)，她爺爺要去摘幾個(gè)送給我們表示感謝，再三推遲之下，我?guī)ё吡艘粋�(gè)，我知道帶走的是家長(zhǎng)誠(chéng)摯的心意。

幾站走訪走訪中，我感觸最深的是煙臺(tái)村的陳思華同學(xué)，這個(gè)同學(xué)腦子挺靈活，但就是經(jīng)常不完成作業(yè)，個(gè)個(gè)老師都很頭疼，我想今天我一定要好好探個(gè)究竟，事先便與其奶奶取得了聯(lián)系，我們趕到他家時(shí)，年近六十的奶奶正從田間往屋里走來(lái)，他家里陳設(shè)簡(jiǎn)陋，三間瓦房，破爛不堪，廊檐上長(zhǎng)滿青苔，一進(jìn)門(mén)奶奶熱情的招待我們，趕緊滿屋找袋子要給我們摘家里的特產(chǎn)，我們一再解釋?zhuān)�他才肯停下�?lái)，我單刀直入問(wèn)起了該孩子在家的學(xué)習(xí)情況，奶奶便于我打開(kāi)了話匣，家境很貧窮，底子薄，老伴去年患癌癥不行去世，家里窄帶高筑，兒子不幸患上腎病，去山西治療每次都需上萬(wàn)元，現(xiàn)在常年吃藥，真是雪上加霜，家里兩個(gè)勞力，一個(gè)離去，一個(gè)患病，并且思想消極低沉，可憐的老人一個(gè)人挑起了整個(gè)家的重?fù)?dān)，我分明看到她渾濁的眼中閃爍著淚花，不時(shí)的抹眼淚，當(dāng)時(shí)學(xué)生就站在旁邊，我看到他無(wú)動(dòng)

于衷的神情，特別聽(tīng)到奶奶說(shuō)由于兒子兒媳外出務(wù)工，自己忙于里里外外的家務(wù)，這孩子雙休日人影也看不到時(shí)，我就知道了問(wèn)題的答案，我委婉的告訴了老人學(xué)生在校的表現(xiàn)，不忍再老人傷痛的心中撒鹽，也善意了教導(dǎo)了孩子，希望他能體貼奶奶，我知道，對(duì)這位孩子的正確引導(dǎo)還有很長(zhǎng)一段路要走。

走訪活動(dòng)結(jié)束后，我的心情很沉重很復(fù)雜，一旁的愛(ài)人也看出了我的心思，安慰我說(shuō)：不深入下去不知道，農(nóng)村中還真有許多可憐的家庭及孩子，你們教師肩上的單子很重啊。是的，我明白，我的工作很艱巨，需要我用心去做，我一定要用我的愛(ài)去影響他們，感化他們，溫暖他們的心。

第三篇：訪萬(wàn)家心得體會(huì)

教師訪萬(wàn)家心得體會(huì)

呂 燕

201*年下半學(xué)期，開(kāi)學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，

課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦得有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)情緒，因?yàn)槭橇�年�?jí)，教學(xué)任務(wù)繁重，我們班又是一個(gè)大額班級(jí)，有44個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，想到和學(xué)生們相處的時(shí)間不長(zhǎng)了，又是必須完成的任務(wù)，我還是利用雙休的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)淳樸、善良，對(duì)老師的到來(lái)很高興，覺(jué)得對(duì)他的孩子很重視。有的家長(zhǎng)比較熟悉了，交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，有的家長(zhǎng)放棄加班，專(zhuān)程在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶

水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我的心，讓我家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)

濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢�，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿足、快樂(lè)。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。

通過(guò)家訪也讓我感到這樣的活動(dòng)是作為老師必不可少的。有的同學(xué)在家里和

學(xué)校里的表現(xiàn)是完全不一樣的，讓我看到了學(xué)生的另一面，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更全面和更有針對(duì)性。其中印象最深的是到楊卓家去家訪。

楊卓同學(xué)平時(shí)在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，善于忍讓?zhuān)�不易與同學(xué)發(fā)生沖突。

但在家訪中，外公看到老師家訪，就像見(jiàn)到救星，告訴我們，因?yàn)楦改鸽x異，楊卓跟著媽媽?zhuān)�外公外婆竭盡所能照顧他。因?yàn)槔先耸侵�識(shí)分子，還可以輔導(dǎo)楊卓的作業(yè)，條件在同學(xué)中還是不錯(cuò)的，但楊卓不服老人管教，還罵人，蠻橫無(wú)理，

每天放學(xué)玩得找不到人，讓老人很傷心。想告訴老師讓老師教育，但楊卓威脅說(shuō)，如果告訴老師他就不上學(xué)�，F(xiàn)在老師主動(dòng)上門(mén)家訪，就是為了了解情況，教育楊卓，他就無(wú)話可說(shuō)，老實(shí)接受。說(shuō)到動(dòng)情處，淚珠在老人的眼中滾動(dòng)，讓我很有感觸，感到來(lái)的太晚了，孩子不好家長(zhǎng)心中的痛。

我的家訪，隨著家長(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而力不足，或者不講方法，或者對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)頭。以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷。經(jīng)過(guò)這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，多么調(diào)皮，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)�孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

201*-5-29

第四篇：課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)

課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮” “問(wèn)題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)一年級(jí)能取得好成績(jī)；上五年級(jí)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

第五篇：課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)前班：石娟

為了提高教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效課堂，201*年10月11日到21日，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，認(rèn)真組織并積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我感觸頗多。覺(jué)得“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，是在新課改背景下，教育本質(zhì)的回歸。

1、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次變革教與學(xué)方式的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，老師們利用這樣一個(gè)契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與手段，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次提升教學(xué)基本功的機(jī)會(huì)。比教學(xué)，就是比教學(xué)基本功。因此，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)自我展示的有效平臺(tái)。使教師的專(zhuān)業(yè)技能增加了新的內(nèi)容。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，制定好教案、學(xué)案，課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣做，既提升了教師給學(xué)生傳授知識(shí)的基本功，讓老師得到了鍛煉，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

3、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”不僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現(xiàn)，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學(xué)到了其他老師教育教學(xué)的長(zhǎng)處。

當(dāng)然，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，也反映出一些不足，如有些老師的教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，體現(xiàn)出學(xué)校沒(méi)有把教學(xué)工作作為中心工作。

“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

石娟

家訪，對(duì)于我們來(lái)講，并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家

訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)本班的大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

家訪過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了??煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端

正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

當(dāng)然，在家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。

家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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