第一篇：小學(xué)家長學(xué)校聽課感想

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開辦的家長學(xué)校于xx開始了，本人也是第一次以一名家長的身份當(dāng)一名學(xué)生！開辦這次家長學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個(gè)全面的發(fā)展，要以家校社會(huì)合力的方針來引導(dǎo)孩子從小有個(gè)好的環(huán)境成為方向！讓孩子更好的發(fā)展為目的！

最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性，因?yàn)楹玫募彝ソ逃�可以讓一個(gè)人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚的品德，作為年輕的父母們，以獨(dú)生子的身份面對我們的獨(dú)二代的確是需要一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如何讓孩子有個(gè)好的開始，好的未來，是需要付出努力和汗水的！所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導(dǎo)！感謝學(xué)校能給家長提供如此方便有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來提升我們的能力！

一個(gè)人的成長需要父母的關(guān)心，教育，培養(yǎng)，呵護(hù)。才能健康！當(dāng)?shù)搅松蠈W(xué)的年齡更離不開老師的正確指導(dǎo)，精心培育。傳授知識(shí)。孩子在這樣的健康環(huán)境中才能幸�？鞓返亩冗^這十幾年的未成年生活！等到了孩子成為一個(gè)真正的大人，我們才能驕傲的說：孩子的成功是父母 老師共同付出的結(jié)果！缺一不可的雙重根基！

也許因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，對孩子沒有盡到100%責(zé)任，而讓孩子有了些不好的習(xí)慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至埋怨孩子不夠懂事，不夠聽話，今天仔細(xì)想想老師的話，真的是很慚愧，沒有讓孩子在入學(xué)前有個(gè)好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度!才導(dǎo)致孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)不佳,不夠優(yōu)秀！也許這是每位家長的心聲！但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。而是進(jìn)到心里！先改變自己，再做給孩子，自然孩子會(huì)改變！不能明知故犯，而毀了孩子的前程！總結(jié)以下的幾項(xiàng)來教育好孩子！

培養(yǎng)孩子的思想品德; 要以身作則，有顆善良的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳!

培養(yǎng)孩子的做人原則；要時(shí)刻謹(jǐn)記：孝順父母，尊敬師長。珍惜生命，愛護(hù)大自然！

培養(yǎng)孩子的生活能力；要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動(dòng) ，學(xué)習(xí)生活技能，因?yàn)槲覀儾荒芘惆橐簧?

培養(yǎng)孩子的語言表達(dá); 要和孩子多談話，多交流 ，讓孩子學(xué)會(huì)語言的 運(yùn)用。無論何時(shí)何地與人交往都是離不開語言的藝術(shù)美！

培養(yǎng)孩子的求知欲望; 要給孩子一些有疑問的事，讓孩子自己去找答案，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來充實(shí)自己的精神世界，作為永遠(yuǎn)的財(cái)富！

培養(yǎng)孩子的興趣愛好：要觀察孩子有興趣的事物，從而發(fā)揮孩子的潛能，正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子做自己一生最喜歡的工作和生活

讓自己的孩子長大以后為擁有好的父母而自豪驕傲，才是我們一生的成就，真正的成功！希望每個(gè)父母多點(diǎn)時(shí)間研究我們的未來，孩子的未來

第二篇：家長學(xué)校聽課心得

家長學(xué)校聽課心得

一年級錢遠(yuǎn)迪家長錢志行

有一位教育專家曾說：“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功，一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗�！比绾螌⒑⒆訐狃B(yǎng)成人，對于每個(gè)父母來說都不會(huì)是一個(gè)問題，但如何教育、培養(yǎng)孩子？如何讓孩子身心健康的成長？如何讓孩子成為對國家和社會(huì)都有幫助的人？每個(gè)家長都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學(xué)組織的一年級新生“家長學(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我感觸頗深。現(xiàn)我將聽課的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家一道分享。

一、我們需要面對的挑戰(zhàn)。

1、孩子。如今大多的孩子都是在長輩的圍繞下長大，是聽?wèi)T了“心肝寶貝”，受不了丁點(diǎn)挫折的小皇帝，衣來伸手、飯來張口，遇到困難可能只會(huì)大喊家長、老師來幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學(xué)前期教育轉(zhuǎn)到小學(xué)正規(guī)化教育是我們所要面對的挑戰(zhàn)。

2、家庭。我們這輩人的在學(xué)生時(shí)代對父母的話是言聽即從，而現(xiàn)在有些家長卻是對孩子言聽即從，滿足孩子的各種欲望，滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育模式更是如此。一年級新生的家長年紀(jì)均在30至40歲左右，在社會(huì)上、單位中、家庭里都是挑重?fù)?dān)的時(shí)候。如何處理好社會(huì)角色和家庭角色，處理好家庭分工，統(tǒng)一家庭教育理念也是我們必須面對的挑戰(zhàn)。

3、社會(huì)�，F(xiàn)在的社會(huì)是快速發(fā)展的時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是競爭激烈的時(shí)代。如果孩子從小沒有練就一個(gè)好的心里素質(zhì)，一身好的看家本領(lǐng)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)真正走向社會(huì)的時(shí)候，該如何去面對社會(huì)，又如何在社會(huì)

上生存？ 另一方面如今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期 ，各種不良因素充斥其中：道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書無用論流行于市------ 如何讓孩子在這樣的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣，善于獨(dú)立思考，完善品德人格，樹立人生目標(biāo)對于我們來說更是必須面對的挑戰(zhàn)。

二、我們迎接挑戰(zhàn)的方法

1、反思。每個(gè)剛剛出生孩子都是純潔的天使。而父母是孩子的第一任老師，孩子每個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎都可以在父母身上發(fā)現(xiàn)原因。作為家長在發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題時(shí)，首先要做的是反思自己，從自身尋找原因，而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)會(huì)以身作則，然后是幫助孩子尋找克服不良習(xí)慣的最佳方案。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子，并教會(huì)孩子如何應(yīng)對困難，而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊�求和理由時(shí)那么做家長的就要站在他的角度去分析利弊，而不是直接替孩子做出決定。

2、溝通。溝通包含三方面的內(nèi)容。首先是與孩子的溝通，進(jìn)入孩子的世界，學(xué)習(xí)從孩子的視角觀察世界，尊重孩子，信任孩子，理解孩子，與孩子平等相處。其次是與家庭成員的溝通，統(tǒng)一教育思想，明確家庭分工，讓每個(gè)人都參與其中，為孩子的成長營造良好、和睦的家庭教育環(huán)境努力。讓孩子在溫馨、快樂的家庭環(huán)境里健康成長、輕松學(xué)習(xí)。最后也是最重要是與學(xué)校、老師的溝通，全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次的家長學(xué)(請你收藏好 范 文，請便下次訪問：www.weilaioem.com)校就是這樣一個(gè)良好的家校溝通的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們了解到實(shí)驗(yàn)小學(xué)悠久的歷史傳承、優(yōu)秀的師資力量、舒適的學(xué)習(xí)條件、超眾的教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)的辦學(xué)理念。學(xué)習(xí)到如何更好的保護(hù)好孩子，讓孩子健康安全的成長。領(lǐng)悟到讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比考卷上的100分重要的多。體驗(yàn)到關(guān)心孩子的心靈健康成長與關(guān)心身體健康成長同樣重要。

3、合作。老師和家長的出發(fā)點(diǎn)都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學(xué)校教育相配合，采取一致的行動(dòng)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。作為家長一定要克服依賴學(xué)校教育的錯(cuò)誤思想，理解支持老師的工作，積極的配合老師的教育工作。同時(shí)要和孩子一起尊重老師，親其師信其道，不在孩子面前有不尊敬老師的言行。

實(shí)際上在教育孩子的過程中，我們家長也是一個(gè)接受教育的過程。相信在我們的共同努力下，孩子一定能在郭家小學(xué)健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

第三篇：家長學(xué)校聽課心得

家長學(xué)校聽課心得

201*年9月1日，是我女兒人生的一個(gè)小跨越，也是我們?yōu)槿烁改傅囊淮罂缭?---女兒上小學(xué)了。這將意味著女兒從此真正的告別了童年時(shí)代，十年寒窗苦讀生涯正式開始了。隨著女兒的逐漸長大，雖然許多事情她自己可以身體力行，不再像小時(shí)候那樣需要父母幫忙穿衣服，喂飯吃等等，但是教育卻是擺在眼前的又一件大事。從去年入學(xué)到今年馬上升二年級了，我作為家長非常有幸參加了我校組織的“家長學(xué)校培訓(xùn)班”。從去年入學(xué)到今年，學(xué)校每次組織的家長培訓(xùn)班我都參加過了，每節(jié)課程的老師和專家演講的內(nèi)容我都認(rèn)真仔細(xì)的做了筆記。從每一次的授課內(nèi)容里，我都能汲取到許多知識(shí)，這也是對我，對我們這些為人父母作家長的成年人的一次非常有意義的教育。

我個(gè)人性格比較急躁，遇到事情就非常著急。比如有時(shí)候輔導(dǎo)女兒功課，輔導(dǎo)一遍兩遍她還不會(huì)的時(shí)候我就暴跳如雷，可恨又可氣女兒怎么那么笨，接著就是一頓臭罵，結(jié)果往往是女兒萎萎縮縮，越講她越聽不懂，以后也不怎么主動(dòng)讓我輔導(dǎo)功課了。作為家長，我非常希望我是個(gè)優(yōu)秀的媽媽，女兒也是優(yōu)秀的女兒，可是這恐怕是大多數(shù)家長最頭疼的事了。但是聽完“家長學(xué)�！钡呐嘤�(xùn)課程以后，我也深受啟發(fā)。記得培訓(xùn)班第一講講的就是孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的過渡教育。幼兒園加學(xué)前班四年，孩子幾乎都是在玩耍中長大的，每天回家也沒什么作業(yè)也不需要考試，更不注重成績，但是上了小學(xué)之后書包里一下多了那么多書，每天要完成許多作業(yè)，每天早上六點(diǎn)多就起床，晚上放學(xué)還要做作業(yè)，家長聽寫，檢查，最重要的是家長都那么注重孩子的成績和排名，連我作為家長都有些不適應(yīng)了。聽完課程以后我很受啟發(fā)，過渡教育，要從根本上了解孩子，從零開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。要了解孩子，最重要的是要了解孩子，了解孩子的心理特征，知道他在想什么，要經(jīng)常同老師多多交流了解孩子在校情況，每天放學(xué)回家盡量多和孩子交流詢問孩子在校情況，與孩子分享學(xué)習(xí)的樂趣。

第二講里關(guān)注孩子的主動(dòng)生活能力。我個(gè)人覺得這個(gè)“主動(dòng)生活能力”包括的意義很多

很多。包括她平時(shí)日常生活的行為能力（說小了例如每天能自己按時(shí)起床，按時(shí)睡覺和按時(shí)完成老師布置的作業(yè)等，說大了就包括如何支配和合理利用時(shí)間，比如如何做到勞益結(jié)合等），還包括學(xué)習(xí)能力，以及對自我的認(rèn)識(shí)能力和心靈溝通的能力等等這些都是主動(dòng)生活能力。（不知道我的理解是不是正確和全面，這僅僅是我個(gè)人的理解。）所以通過培訓(xùn)課程我意識(shí)到這個(gè)階段的孩子心靈的成長是最重要的，這也是培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)良好的健全的心靈的黃金時(shí)期。 孩子的心靈需要成長，需要自由，需要寬容，也需要夢想。聽完課程以后我有意識(shí)的讓女兒自己支配她的零花錢，從小事做起，培養(yǎng)她的主動(dòng)生活能力。在生活中我盡量做到以身作則，慢慢感染女兒有一顆善良寬容的心。人常說小樹修剪好就是參天大樹，說的沒錯(cuò)。

第三講建立和諧親子關(guān)系。我女兒性格天性活潑，生活中我和女兒就像親密無間的好朋友。但是把握分寸是一件非常困難的事。如果事事都順著女兒她會(huì)對我失去畏懼感，通俗的說就是我這個(gè)做媽媽的說任何話都不好使了。太嚴(yán)厲了感覺孩子與我們溝通起來就比較困難，總害怕哪句話說的不對，導(dǎo)致在家長面前萎萎縮縮，以后會(huì)釀成經(jīng)常撒謊的后果。所以分寸的把握比較重要。總得來說要張弛有度。比如她從小喜歡跳舞，從幼兒園開始就一直在舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈，上了小學(xué)也沒有間斷，但是隨之來而的就是留給學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較緊張，最近聽過幾次洪恩英語的聽力課后，征求她的意見后又開始學(xué)習(xí)洪恩英語。我希望征求她的意見，合理化協(xié)商好每件事，但最后的選擇權(quán)我還留給她，培養(yǎng)她敢做敢當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

第四講的習(xí)慣，我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常說到用的一個(gè)詞匯。可是養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一件簡單的事。每個(gè)家長都希望自己的孩子有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。聽完老師的講座后，以前那種著急的心情才慢慢安定下來。畢竟孩子的好習(xí)慣也不是一天兩天可以培養(yǎng)出來的，堅(jiān)持是一個(gè)很重要的因素。首先作為家長的我們，應(yīng)該給孩子樹立正確的形象和正確的生活習(xí)慣，俗話說言傳身教嘛。孩子在長期耳濡目染下，不怕養(yǎng)不成好習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程中，我比較欣賞國外媽媽恩威并施的教育方法。比如孩子剛上小學(xué)早上不能按時(shí)起床養(yǎng)成賴床的毛病，孩子自己不能很好的準(zhǔn)備好第二天課程所需要的東西等等，好多家長

都犯了一個(gè)通病，每天早上自己早早起來幫孩子收拾完然后叫孩子起床，感覺這學(xué)好像是給家長上的一樣搞的很緊張。我建議剛剛步入小學(xué)的前1-2個(gè)月可以讓孩子了慢慢適應(yīng)這種生活，但如果長期養(yǎng)成這種習(xí)慣就不好了。以后要培養(yǎng)孩子獨(dú)立起床，獨(dú)立完成作業(yè)和獨(dú)立收拾第二天課程所需的東西。培養(yǎng)她獨(dú)立的過程肯定比較艱難孩子依賴感強(qiáng)，這時(shí)作為家長的我們就要狠狠心了，到了起床的時(shí)間讓她自己把握，如果真遲到了就讓她遲到一次，有時(shí)老師的批評甚至同學(xué)們異樣的眼光足以讓孩子警醒，下次絕不再犯類似的錯(cuò)誤了。我也在借鑒這些方法培養(yǎng)女兒的各種好習(xí)慣，至于成果還在觀望中，我希望能取得良好的效果。通過講座也讓我了解到培養(yǎng)孩子習(xí)慣的關(guān)鍵期，文化敏感期，黃金閱讀期分別是什么時(shí)候，女兒現(xiàn)在8歲正是培養(yǎng)這些好習(xí)慣的關(guān)鍵期。我也會(huì)繼續(xù)言傳身教，培養(yǎng)女兒好的習(xí)慣，讓她真正懂得養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

我很榮幸女兒能成為四小學(xué)生，同時(shí)也感謝學(xué)校給我們家長帶來這么好的課程。給正處于迷茫狀態(tài)的家長們指明了方向，確定了目標(biāo)，也規(guī)劃了未來。學(xué)校的每一次講座都讓我受益匪淺，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并認(rèn)真汲取其中的知識(shí)。希望學(xué)校能多多舉辦類似的講座，這對我們這些作為家長的成年人也是一次深刻的洗禮，讓我更多的了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，與孩子建立起和諧的親子關(guān)系，把握好孩子成長階段的每個(gè)敏感期，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣。為孩子以后的成長奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一年級一班劉禹欣媽媽

201*年4月22日

第四篇：家長學(xué)校聽課感受

家長學(xué)校聽課感受

201*年10月16日參加了xxxx小學(xué)組織的家長學(xué)校聽課活動(dòng)。可能是因?yàn)槲胰粘１容^“忙”的原因，孩子的媽媽執(zhí)意要我參加這次家長學(xué)校活動(dòng)，三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，給了我很多感受，總的來說是受益匪淺。通過聽課才知道老師在學(xué)校給稚氣未脫的新生那么多細(xì)致的關(guān)懷與指導(dǎo)，從握筆、聽課到作業(yè)指導(dǎo)，無不體現(xiàn)了老師的無微不至。相比而言，我在孩子學(xué)習(xí)和成長方面關(guān)心的太少了，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣要求方面還是停留在幼兒園的水平上。在偶爾督促孩子學(xué)習(xí)過程中，由于自己將更多的工作情緒、生活情緒帶入，導(dǎo)致有時(shí)教育方式欠妥當(dāng)，對孩子產(chǎn)生了不良影響，更起不到培養(yǎng)和教育的目的。

通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識(shí)到家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時(shí)間里毫無感覺地完成的。正如家長學(xué)校上講的一樣，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。

仔細(xì)回想一下，孩子自從上一年級一段時(shí)間來，變化比較大，表現(xiàn)欲望比以前強(qiáng)了，對老師和同學(xué)更關(guān)注了，愛講一些課堂上的事情，就連家庭作業(yè)的書寫和時(shí)間觀念都有了新的概念……，這些都是學(xué)校和老師精心培育的結(jié)果。

人們常說，家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行。因此，要鞏固老師課堂教學(xué)和育人的成果，作為家長應(yīng)全力配合，應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，了解孩子心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

一五班xxx家長

201*年10月17日

第五篇：家長學(xué)校聽課心得

《家長學(xué)校聽課心得》

首先對幼兒園舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)表示感謝，想家長所想，急家長所急，是幼兒園為家長做的一件實(shí)事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過這次聽課從中得出以下體會(huì)。

一、只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 當(dāng)今中國現(xiàn)代化進(jìn)程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。我看過一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。

二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代人才觀不是以一個(gè)人擁有多少知識(shí)，而是以一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的大小作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的�？焖侔l(fā)展的社會(huì)需要我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但現(xiàn)行的學(xué)校教育往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這恰恰束縛了孩子的創(chuàng)新能力和對于學(xué)習(xí)的興趣，使他們對學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。雖然現(xiàn)在我們在大力推行素質(zhì)教育，但是觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，我們做父母的首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念，比如不要太在乎老師對孩子的評價(jià)，更不要以他人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事

物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。

三、語言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實(shí)、開放的教育非常重要。 面對新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競爭能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因?yàn)槿耸窃诮涣髦谐砷L的，今天我們處于信息時(shí)代，這意味著需要更多的交流，通過口頭語言和書面語言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí)，語言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個(gè)性的健康發(fā)展，這對于孩子將來參與競爭是非常重要的。過去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵(lì)人去說，在我們的家庭教育中也總是大人說，孩子聽，孩子沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說的欲望。

最后希望幼兒園多組織這樣的家長培訓(xùn)，以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對應(yīng)試教育，反對給孩子提很高的目標(biāo)，但哪個(gè)父母不希望自己的孩子成才。我曾看過一篇關(guān)于家庭教育的報(bào)道，其中講到一位李教授，她有三個(gè)兒子，一個(gè)是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國劍橋大學(xué)的博士一個(gè)是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說沒有教育不了的孩子，只有不會(huì)教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

二幼大三班家長

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