第一篇：白水小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)一日活動(dòng)的心得體會(huì)

白水小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)一日活動(dòng)的心得體會(huì)

xx年12月6日，我在白水小學(xué)參加了由教育部、甘肅省教育廳專家參加，平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)教育局組織，白水鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦的白水小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)一日活動(dòng)。在這次活動(dòng)我聽的是郗軍義老師的一堂四年級(jí)的英語課。這堂課給我的體會(huì)十分深刻，老師抓住了小學(xué)生的好奇心理，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生的語感，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中度過了課堂40分鐘，教學(xué)效果良好，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教具準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)突出。

下面就這一堂課談幾點(diǎn)具體感受：

第一、注重情感教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1、重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感。古人云：“親其師而信其道�！毙�學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課老師有很大的關(guān)系。學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@位老師而喜歡他的英語課。

2、建立了朋友般的師生情感。郗老師的儀表端莊大方、態(tài)度和藹可親。同時(shí)，在教學(xué)過程中，通過眼神、微笑、手勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。師生間配合默契，在教學(xué)過程中與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、發(fā)揮了愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師巧妙的運(yùn)用了語言藝術(shù)（good, good, very good），給孩子以鼓勵(lì)，在教學(xué)中堅(jiān)持了多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。

第二、注重情景教學(xué)，營造了學(xué)習(xí)氛圍。

1、運(yùn)用各種教具，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。

$2老師在教學(xué)過程中，制作了單詞卡片、小黑板、錄音機(jī)、各種餐具等教具，既節(jié)省了時(shí)間，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用了多媒體，激發(fā)了學(xué)生的思維。

$2老師在教學(xué)過程中，利用錄音機(jī)的錄音、方音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景。這樣，既幫助學(xué)生準(zhǔn)確了讀音，又激發(fā)了學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。

第三、注重口語教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

1、郗老師在教學(xué)過程中巧妙的運(yùn)用了身體語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情），營造了輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如，郗老師在授課時(shí)，運(yùn)用眼神、微笑、提示語、出示勺子等實(shí)物進(jìn)行比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語課堂用語。

2、進(jìn)行游戲教學(xué)，鼓勵(lì)了學(xué)生的交際。例如在講各種餐具時(shí)，出示了勺子、刀、叉等各種實(shí)物，對(duì)教學(xué)起到了事半功倍的效果。

　總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。我認(rèn)為，要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

第二篇：參加青年導(dǎo)師團(tuán)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

參加青年導(dǎo)師團(tuán)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

昭君鎮(zhèn)中心小學(xué)

全體英語教師

201*.11月

參加青年導(dǎo)師團(tuán)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

做為剛剛畢業(yè)的我來說，每次聽課對(duì)我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想。首先是多媒體的使用�，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，老師們基本上都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象 化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

此次講課的老師們都是由各個(gè)學(xué)校導(dǎo)師重點(diǎn)培養(yǎng)出來的研習(xí)生，她們吸收了許多老師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在英語課堂教學(xué)過程中教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是當(dāng)我們的老師能夠面對(duì)陌生的學(xué)生情況下，針對(duì)各種突發(fā)的狀況進(jìn)行靈活的應(yīng)變。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓 展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。

在聽完好幾組教師的課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)能讓學(xué)生聽懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細(xì)節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時(shí)候拖長音，不利于聽力的培養(yǎng)及學(xué)生英語思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)，還要進(jìn)行檢查。及時(shí)處理學(xué)生的一些小動(dòng)作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問與回答過程中要環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設(shè)計(jì)，不能太繁瑣，耽誤時(shí)間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完

成，及時(shí)訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動(dòng)的氣氛和時(shí)間。少用一些集體性回答，盡量用對(duì)個(gè)體提問，老師不要植根于講臺(tái)，適當(dāng)時(shí)機(jī)要走下講臺(tái)，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)意識(shí)，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個(gè)最重要的目標(biāo)，不能樹立的目標(biāo)過多，別超過三個(gè)。及時(shí)的將重點(diǎn)點(diǎn)出來，并能夠總結(jié)，語言要簡(jiǎn)潔、精煉，三兩句話對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行解釋，越多越亂，切記，話多必失。做題過程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠講解錯(cuò)誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語音的關(guān)注。提問的時(shí)候要掌握整個(gè)

班級(jí)的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。

總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。 通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然幾位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我明白了努力方向。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。另外，我對(duì)自己也提出了一些問題去思考，怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的 能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)教師團(tuán)活動(dòng)通訊稿

經(jīng)歷有趣、體驗(yàn)樂趣、促進(jìn)成長

——烏市第91小團(tuán)支部開展戶外特色拓展活動(dòng)

9月20日，我校團(tuán)支部組織團(tuán)員青年教師在學(xué)校操場(chǎng)上開展了戶外特色拓展活動(dòng)，全校29名青年教師積極參與，取得了良好的效果。

本次拓展活動(dòng)包括四個(gè)項(xiàng)目：合作吹氣球和弄爆氣球，限時(shí)投籃，齊心協(xié)力和風(fēng)火輪。團(tuán)員青年分成三個(gè)小組進(jìn)行了緊張、激烈、有趣的比賽，要順利完成活動(dòng)任務(wù)需要各個(gè)小組隊(duì)員分工明確、通力合作，解決任務(wù)中所出現(xiàn)的各種難題，隊(duì)員們熱情高漲，積極參與。組員之間的溝通和互動(dòng)搭建了輕松愉快的平臺(tái)。同時(shí)，新老團(tuán)員相互認(rèn)識(shí)，交談各自工作生活的經(jīng)歷和心得，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)十分熱烈，隊(duì)員們迅速融合為一個(gè)整體。

活動(dòng)結(jié)束后，綜合各項(xiàng)成績，評(píng)選出了小組一二三等獎(jiǎng)，團(tuán)支部書記陳磊老師為團(tuán)員青年頒發(fā)了有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)品。這次活動(dòng)，隊(duì)員們對(duì)內(nèi)部溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了新的認(rèn)識(shí)。通過戶外特色拓展活動(dòng)，活躍了青年團(tuán)員的文體活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部青年團(tuán)員的溝通聯(lián)系，培養(yǎng)了青年團(tuán)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)青年人的凝聚力，執(zhí)行力和溝通力。整個(gè)活動(dòng)受到青年團(tuán)員們一致好評(píng)，取得了良好的活動(dòng)效果。

第四篇：龍江小學(xué)一日支教心得體會(huì)

龍江小學(xué)一日支教心得體會(huì)

——特殊的“六一”

201*級(jí)化教一班 趙夢(mèng)月

當(dāng)?shù)弥�有幸參加這次龍江小學(xué)一日支教活動(dòng)，我的心情無比的激動(dòng)，十分珍惜這次的機(jī)會(huì)。從策劃，到準(zhǔn)備，短短的一個(gè)星期，每天晚上9點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)在學(xué)院樓排練節(jié)目，每天都在思考著怎么樣給孩子們帶去快樂，怎么樣讓他們感受到溫暖，怎么樣把最美好的一面展現(xiàn)在孩子們的面前。

終于迎來了27日的早晨，興奮的我們很早就起床去等車，我們一路幻想著孩子們可愛的樣子，他們看到我們會(huì)是怎樣的開心與快樂。當(dāng)我們抵達(dá)學(xué)校，看到孩子們快樂的笑臉，他們開心的為我們的到來歡呼鼓掌，我的心里暖暖的。文藝匯演，結(jié)對(duì)……看到他們，仿佛讓我看到了若干年前的自己，若干年前我們無比美好的童年。

和我結(jié)對(duì)的女孩，叫代雙。她是永川的孩子，爸爸去世，爺爺出車禍，媽媽外出打工，和姥姥在一起生活。她告訴我，她們每天中午在學(xué)校吃了飯就在教室的桌子上趴著休息。她們的家離學(xué)校都很遠(yuǎn)，步行也要半個(gè)多小時(shí)。但是她對(duì)未來充滿了希望，她會(huì)努力的學(xué)習(xí)，努力的讀書，爭(zhēng)取走出大山，走進(jìn)城市。我會(huì)祝福她，也會(huì)一直幫助她。

匯演結(jié)束后，我們來到了他們的教室。我們第二組的任務(wù)是初中生。做了自我介紹以及熱身的游戲，午飯的時(shí)間已經(jīng)到了。孩子們?nèi)ナ程贸燥�，我們則去了街邊的小店隨便吃了點(diǎn)。他們很熱情的帶我們?nèi)ユ?zhèn)上的餐館，生怕會(huì)因?yàn)榛锸巢缓梦�屈了我們。真的很感�?dòng)。

中午在會(huì)議室小憩了一會(huì)，開始了下午的活動(dòng)。下午的兩節(jié)課，我們以“向快

樂出發(fā)”為主題分成了四個(gè)部分：快樂旋律、快樂動(dòng)腦、快樂手紙、快樂傳真。初次踏上講臺(tái)的我們，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的師范技能訓(xùn)練，也沒有先前的經(jīng)驗(yàn)，也正是因?yàn)槿绱�，我們更加認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待此次支教活動(dòng)。從撰寫教案到試講，從試講到完善教案，隊(duì)員們都傾盡自己的精力與心血，把自己最精華的一面展示和傳授給學(xué)生們，讓他們?cè)谄渲袑W(xué)有所獲，學(xué)有所成。

兩節(jié)課的活動(dòng)，過的很快。同學(xué)們很開心也很滿足。課間，還有很多低年級(jí)的小學(xué)生來到我們的教室向我們?cè)儐柭?lián)系方式，和我們拍照留影。我在他們單純的眼里，看到了希望，看到了未來。最后，我們手牽手圍成一個(gè)圓，閉著眼睛回憶今天所發(fā)生的一切，如詩般美好。我們讓他們?cè)诒憷�貼上寫下自己的心愿，貼在我們制作的“許愿墻”上，為他們的目標(biāo)奮斗。結(jié)束后我們合影留念，他們目送我們離開。走的時(shí)候我們互相擁抱，留下了彼此的聯(lián)系方式。很多同學(xué)情不自禁的流下了不舍的淚水，我的眼睛也濕潤了。

時(shí)間總是匆匆，一天的時(shí)間，就這樣過去了。一天的支教，帶給我的是無盡的感動(dòng)，無盡的感謝。感謝學(xué)院給予我們此次陪小朋友們過六一的機(jī)會(huì)，感謝小朋友們對(duì)我們的支持，對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的信任。這次活動(dòng)帶給我的，將是一生寶貴的收藏。我也決心加入志愿者的團(tuán)隊(duì)，以后多多參與這樣獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，盡自己的微薄之力，為孩子們帶去希望。

第五篇：學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)心得體會(huì)

幼兒工作心得

一個(gè)好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完

人，金無全赤”作為老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識(shí)的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對(duì)幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時(shí),同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。

經(jīng)過有意識(shí)無意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會(huì)有更進(jìn)一步的提高!

上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級(jí)針對(duì)孩子平時(shí)生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了

收集，這是中二班老師提供的資料，請(qǐng)老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。

案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會(huì)兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動(dòng)，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭(zhēng)搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個(gè)別小朋

友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請(qǐng)大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解�。ㄖ卸�班供稿）

案例二：午睡時(shí)間到了，本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谖缢�常�?guī)中一些好的方法供大家借鑒!（中一班老師提供）

案例三：排隊(duì)的常規(guī)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)帶孩子排隊(duì)時(shí),簽名的孩子因?yàn)閬頃r(shí)看著,排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊(duì)伍，整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對(duì)孩子的安全也帶來了一定的隱患。請(qǐng)老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。（中三班供稿）

錢圓——發(fā)布時(shí)間:201*-10-16 16:14:43 引用 | 返回 | 回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應(yīng)該給孩子的情緒一個(gè)緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。?

教師們?cè)诨靥�中根�?jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)教師們對(duì)常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差

之路，我們年段組經(jīng)過討論，請(qǐng)老師們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng)，以及對(duì)常規(guī)培養(yǎng)的反思。

4、設(shè)計(jì)教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討

主持人：各位老師，在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對(duì)中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動(dòng)有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請(qǐng)您根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),請(qǐng)上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。

5、網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗(yàn)共享

主持人：各位老師：經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討，從討論到案例剖析，再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)驗(yàn)的反思，相信老師們對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請(qǐng)暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！

鐘莎——發(fā)布時(shí)間:201*-11-1 15:39:32 引用 | 返回 | 回復(fù)確實(shí)，在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會(huì)看見幼兒遇到自己喜愛的物品會(huì)愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會(huì)樂此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭(zhēng)搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活

動(dòng)中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動(dòng)，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí)，教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去，而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。

學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)心得體會(huì)

近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》�！兑�(guī)范》中對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確

的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：

一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。

幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，(請(qǐng)關(guān)注Wwww.weilaioem.com)給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。

二：在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立平等的師生關(guān)系。

老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三：在一日活動(dòng)中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則；并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)

嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。

四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。

教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞�領(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵�發(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。

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