第一篇：“齊魯名師信息技術(shù)”高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

“齊魯名師信息技術(shù)”高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級(jí)研修班。七月的上海酷熱難當(dāng)，但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn)，山東教育廳的徐曙光副廳長(zhǎng)親自參加了開(kāi)班儀式并講了話，他對(duì)我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望，希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，深入的探討學(xué)習(xí)心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠(chéng)懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴(yán)格要求呀！

緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開(kāi)始了。培訓(xùn)共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時(shí)間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè) 。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結(jié)合（課件制作）；名�？疾欤ㄌ嵘�理念）。

結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個(gè)軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問(wèn)題，它們把原來(lái)敢想?yún)s自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細(xì)心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是flas下載軟件、視頻制作軟件、試題庫(kù)制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘９ぷ髦械拇箅y題，而且三步就能學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)三十分鐘，即學(xué)即會(huì)�？赡軐�(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這不算什么，但對(duì)我們這些非計(jì)算機(jī)人士來(lái)說(shuō)可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時(shí)候，我為自己總結(jié)了制作課件的幾個(gè)階段：第一個(gè)階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識(shí)點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒(méi)列上，展示不出來(lái)，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動(dòng)性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。第二個(gè)階段是講求技術(shù)階段，隨著使用課件的人越來(lái)越多，講課的人都想創(chuàng)新思維，最直接的體現(xiàn)就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習(xí)flas、dreamwww.weilaioem.com)能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺(jué)悟）。

王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來(lái)跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說(shuō)得“沒(méi)想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.

聽(tīng)了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂(lè)珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的積淀。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。也使自己的教書(shū)生崖有了一個(gè)明確的目標(biāo)，希望以后有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己不斷的進(jìn)步。

第四篇：北師大校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)怎樣引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

——北師大校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得點(diǎn)滴

摘要：

校長(zhǎng)應(yīng)該具有“勤情理”等基本素質(zhì)，做教師的“教師”，擁有放權(quán)、管理人的能力，解決好人災(zāi)問(wèn)題，利用好獎(jiǎng)勵(lì)“防洪人”的杠桿作用。 關(guān)鍵詞：

教師的“教師”借力容人之過(guò)放權(quán)人災(zāi)獎(jiǎng)勵(lì)“防洪人”

通過(guò)北師大為期近一月的培訓(xùn)，對(duì)我的心靈和思想是一次洗禮。有諸多感受，現(xiàn)就如何作為校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、校長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

1. 勤、情、理

作為校長(zhǎng)必須勤勤懇懇地工作，善于情感交流，遇事必須理性處理。

勤勤懇懇是做校長(zhǎng)和教師最基本的也是必須的要求。

善于情感交流，就要求我們?cè)谂c教職工之間要多交流溝通，才能形成一個(gè)凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。因此，校長(zhǎng)首先要真誠(chéng)，而不是虛假；其次是要通情，就是要設(shè)身處地為教師著想，多站在教師角度思考問(wèn)題，尊重教師。

理性處理問(wèn)題，就要求我們遇到問(wèn)題必須冷靜，多調(diào)查研究，以

事實(shí)為依據(jù)。

2. 必須有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力

為期兩天的拓展訓(xùn)練，開(kāi)展了《盲人方陣》、《群口相聲》、《超低空飛行》、《生日排序》、《七巧板》等游戲活動(dòng)。這些游戲活動(dòng)都告訴我們一個(gè)道理，做任何事情都必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，決定前大家可以出主意、天辦法。一旦決定，就團(tuán)隊(duì)任何成員就必須服從，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就要失敗。

3.做教師的“教師”、做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)

北京五中校長(zhǎng)吳昌順認(rèn)為：校長(zhǎng)是學(xué)校的首席教師，是教師的“教師”。清華附小的竇桂梅校長(zhǎng)，盡管工作繁忙，每個(gè)月也必須上一堂對(duì)全校乃至全國(guó)有影響力的語(yǔ)文教學(xué)示范課。竇桂梅校長(zhǎng)還說(shuō)：工資再低也要買書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)。這也和張主任為校長(zhǎng)們送書(shū)，要求校長(zhǎng)多讀書(shū)不謀而合。

因此，我們必須擠出時(shí)間多讀書(shū)，就像吳昌順校長(zhǎng)說(shuō)的那樣每周用半天時(shí)間關(guān)著門來(lái)學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)該向書(shū)本以外學(xué)習(xí)：向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行中的佼佼者學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自己的知識(shí)水平，拓寬自己的視野。

我們還必須加強(qiáng)自己的教學(xué)技能、技巧的訓(xùn)練，每學(xué)期在教師中上研討課或者示范課，多利用教師會(huì)向教師傳授教學(xué)方法，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的要求扎實(shí)工作，做教師的表率和教師的“教師”。

二、校長(zhǎng)管理學(xué)校的管理能力

1. 善于借力

拓展訓(xùn)練中有一個(gè)破冰游戲《征集簽名》，學(xué)員在完成誰(shuí)讀過(guò)某一篇文章時(shí)，學(xué)員中幾乎沒(méi)有人讀過(guò)這篇文章，可是大家就沒(méi)有想到去詢問(wèn)教練是否讀過(guò)。這就告訴我們學(xué)校管理時(shí)有時(shí)也需要借力，借助教委、借助街道工委和辦事處的力量，借助兄弟學(xué)校，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2. 用人之長(zhǎng)，容己之短

寸有所長(zhǎng)、木有所短。每一個(gè)人都不可能是全才，教師也是如此。因此，我們?cè)诶�用教師的時(shí)候，校長(zhǎng)必須充分了解每一個(gè)教師在業(yè)務(wù)上和興趣愛(ài)好上都有哪些特長(zhǎng)。然后在安排工作時(shí)，盡量根據(jù)其特長(zhǎng)、愛(ài)好來(lái)安排工作，從而切實(shí)搞好教學(xué)工作和課外活動(dòng)。

3. 善于推功攬過(guò)

一個(gè)學(xué)校的工作取得了一定的成績(jī)是全體教師共同努力的結(jié)果。校長(zhǎng)一定不要認(rèn)為是自己一人的功勞。在功勞面前要多肯定分管領(lǐng)導(dǎo)的工作，多肯定教師們的努力。如果學(xué)校管理上存在某些瑕疵，或者老師教育教學(xué)中出現(xiàn)什么問(wèn)題，校長(zhǎng)要從自己身上做反思，不要一味把責(zé)任推給別人。

三、校長(zhǎng)在管理上應(yīng)重點(diǎn)解決好的幾個(gè)問(wèn)題

1.放權(quán)是解決校長(zhǎng)忙碌的根本

當(dāng)前的校長(zhǎng)絕大多數(shù)都是忙于事務(wù)，整個(gè)呈現(xiàn)出楚江亭教授所說(shuō)的“忙、茫、盲”的校長(zhǎng)，最終就是“泛、煩、凡”。解決這個(gè)問(wèn)題，就必須——放權(quán)。充分發(fā)揮中層干部的作用。北京五中尚金華校長(zhǎng)在

管理方面的“六八十”原則，我很贊同�！傲�八十”原則就是校長(zhǎng)想到或提出的一般只是六成要求；中層干部要有創(chuàng)造，做到八成；工作層面上要做到十成，實(shí)現(xiàn)工作效能的最大化。這樣校長(zhǎng)就有更多的時(shí)間思考學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的大政方針政策。

2. 抓好人災(zāi)和人才，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

楚江亭教授在研究中表明，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中表明一個(gè)團(tuán)隊(duì)中人才占15%，人在占80%，人災(zāi)占5%。人災(zāi)是最可怕的。因此我們要抓兩頭帶中間。由其是要治理好人災(zāi)。人災(zāi)的治理首先還是要采取小事講風(fēng)格、大事講原則的辦法，曉之以理、動(dòng)之以情，所謂擒賊先擒王，解決好了人災(zāi)問(wèn)題，抓好了人才的帶動(dòng)作用，團(tuán)隊(duì)就活起來(lái)了。

3. 利用好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前的機(jī)制中常常是鼓勵(lì)“抗洪人”。李永瑞在講述有關(guān)方面認(rèn)為，關(guān)鍵應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)“防洪者”。我也非常贊同。一個(gè)教師把班級(jí)管理得僅僅有條，沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量又高，這樣的“防洪人”就應(yīng)該重獎(jiǎng)；而那些在班級(jí)管理中出了問(wèn)題或者教學(xué)質(zhì)量出了問(wèn)題，能夠想法補(bǔ)救的“抗洪人”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“防洪人”，當(dāng)然這類人也比什么也不做的人優(yōu)秀得多。

最后，我用以下這句話結(jié)束全文：校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，教師天天向上；教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上

為人大氣，團(tuán)結(jié)過(guò)去反對(duì)自己的同志

一個(gè)人可以走得很快，一個(gè)團(tuán)隊(duì)才可以走得很遠(yuǎn)；教師不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是在于發(fā)現(xiàn)教師；

如果引入流動(dòng)機(jī)制將會(huì)更有利于調(diào)動(dòng)教師積極性

評(píng)價(jià)教師多元化，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互評(píng)等，教師優(yōu)劣以事實(shí)說(shuō)話。學(xué)校需要什么就評(píng)價(jià)什么，給機(jī)會(huì)——通報(bào)、處理

團(tuán)隊(duì)成員之間彼此信任、尊重、欣賞是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。唐僧對(duì)孫悟空三打白骨精就不信任打的是白骨精。豬八戒也對(duì)孫悟空進(jìn)行詆毀。 引領(lǐng)教師把教育當(dāng)事業(yè)：木匠造房子的故事和大媽烙大餅的故事讓教師不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育方法；即使即將退休也要站好最后一班崗。

第五篇：中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

務(wù)川縣***

在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了201*年4月16日至4月23日于西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開(kāi)展工作，打開(kāi)局面。

一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)�！薄ＰｉL(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！币虼�，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思

想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�

“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，

至少要讀三類書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)�與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。

2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深

化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

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