第一篇：語文作文學習心得

初中語文教學論文：關(guān)于閱讀教學

1、要繼續(xù)加強學生在閱讀教學中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導作用

閱讀教學應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導下，以學生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標志的實踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求是：①美文美讀，要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料。②通過略讀、速讀的技能實踐，通讀課文，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息。③通過精讀、默讀的技能實踐，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學習從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性閱讀。同時，要在?三個維度?有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導學生開展閱讀活動，創(chuàng)設(shè)學習情境，貼近學生生活實際，調(diào)動學生的生活體驗，展開個性化閱讀。

2、轉(zhuǎn)變教法，立足文本，鼓勵學生與教材平等?對話?語文課是要讀書的。學好語文的關(guān)鍵就是要善讀書。語文課要引導學生走進?文字?的世界，讓學生在文字釀造的美好中真正學?語文?。在語文閱讀課中，應(yīng)注意以下對話：○1與文本對話：如?文章寫了什么？是怎么寫的？文章的

主旨是什么？文中有哪些語言含義深刻？ 我是這樣理解文章的；我理解的理由有這些?等等；○2與作者對話：如?為什么要這樣寫？寫作意圖是什么？寫作意圖是否體現(xiàn)得很清楚？? 等等；○3與編者對話：如?為什么將這一篇課文組織在這一單元？為什么要涉及這道題？‘研討與練習’與‘讀一讀，寫一寫’有什么區(qū)別？編者的意圖是什么?等等。課堂教學的順序上，應(yīng)遵循?先學后講?的原則。課堂教學最理想的狀態(tài)應(yīng)該是學生帶著在自主學習和合作探究中對課文的初步理解與自己的感受走向教師，向教師求教，而不應(yīng)該是教師帶著已經(jīng)準備好的、對課文的理解和感受走向?qū)W生，把結(jié)果講給學生聽。

3、在閱讀教學中，應(yīng)注重指導學生的運用與創(chuàng)新在閱讀教學中，應(yīng)倡導?自主閱讀——合作研討——個性創(chuàng)新?式學習。這一方式的理念和做法是：學生閱讀是學習的起點和基礎(chǔ)，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要起好組織、指導的作用，而且還要適時、適度地參與研討，不能把學生的思路往既定的框子和結(jié)論上?靠?，而要鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)

學生多元的思維品質(zhì)和思維習慣。?創(chuàng)新?是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和?教參?不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達出來的過程。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標要求，教學中可視教材和學生實際靈活運用。

應(yīng)注意的是：在研討、創(chuàng)新的活動過程中，教師要充分發(fā)揮主導引領(lǐng)作用，對學生的閱讀習慣、思維方式、閱讀體驗等作出恰如其分的評價，必要時進行科學合理的糾正和引導，決不能無原則地對學生的思路、認識或見解等一概予以肯定或否定。

4、注重誦讀

指導學生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學生在有意識的積累、感悟理解和運用過程中，豐富自己的知識儲備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。

5、指導學生學會制訂閱讀計劃

廣泛開展課外閱讀，課外閱讀總量不少于260萬字（7—9年級），每學年閱讀兩三部名著。有條件的學校應(yīng)盡可能每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，同時指導學生利用圖書館（室）、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

第二篇：快速作文學習心得體會

快速作文學習心得體會

王樓二中呂傳英

5月25號，我在范縣希望中學學習的快速作文，在短短的一個上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導課和一節(jié)寫作評價課，專家還級我們講了如何實施快速作文。下面，我談幾點體會。

一，這次學習增強了我對高效課堂中快速作文的了解，我認識到開展快速 作文的優(yōu)勢。

二、這次學習堅定了我推廣快速作文的信心，我也認識到推廣之的必然趨勢。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教學的方法，簡單地說，可以用一句話來概括，即“五步四法兩課題”。 快速作文教學的五個步驟是：

第一步，基礎(chǔ)訓練�；�礎(chǔ)訓練也叫寫作基本素質(zhì)訓練。快速作文訓練是在學生具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓練。如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強化基礎(chǔ)訓練，是快速作文訓練的第一步�；�本做法是多讀多定，讀寫結(jié)合。訓練內(nèi)容主要包括四個方面：一是培養(yǎng)寫作閃趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書定能力。第二步，思維訓練。快速作文的關(guān)鍵就在于強化思維訓練，開發(fā)學生的思維潛能，使學生在認識客觀事物和定作的全過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進入最付佳思維狀態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。思維訓練主要包括三個方面：一是優(yōu)化思維環(huán)境。給學生提供廣闊的思維空間，創(chuàng)造一個比較寬松自由的思維空間，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。使學生在進行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣闊性、深刻性、獨立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)。三是加強思維方法的訓練。思維是無形的文章，文章即有形的思維。因此，必須把思維訓練這根紅線貫穿于快速作文教學的始終。

第三步，技巧訓練。技巧訓練是伴隨思維訓練完成的�；�本做法是專題指導、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個專題進行指導，然后再從怎樣快速寫記敘文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫議論文等方面進行訓練，同時還要指導學生快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混

亂、辭不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導學生從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實踐進行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了100種快速作文的具體方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達意、記人記事、說理議論17法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有效，對提高學生的寫作水平和寫作速度起了很大作用。

第四步，速度訓練。第一步訓練是打基礎(chǔ)，第二步訓練是抓關(guān)鍵，第三步訓練是教方法，第四步訓練則是達目標。如果前面三步抓得扎實，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果�；�本做法是嚴格要求，限時作文。每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。40分鐘完成600字，時間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實際出發(fā)，先要求寫500字，第二次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強，一直訓練到40分鐘能定完600字為止。

第五步，綜合訓練。通過專題訓練，學生基本上掌握了快速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項訓練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進行綜合訓練。訓練內(nèi)容有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達技巧的綜合訓練；（2）審題、立意、構(gòu)思、行文和修改等各個作文環(huán)節(jié)的綜合訓練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓練。

201*年5月25號

第三篇：烏魯木齊市中考滿分作文-學習心得

學 習 心 得

本人自201*年5月17日正式進入伯樂公司，經(jīng)過近兩天的的崗前培訓，現(xiàn)已對公司的企業(yè)文化、規(guī)章制度、部門辦事流程及崗位職責內(nèi)容有了基本的認識。現(xiàn)就崗前培訓內(nèi)容作以下的總結(jié)： 企業(yè)文化

對于企業(yè)核心文化：“樂善誠持、伯渡千里”的理解，個人認為，這八個字里面的每一個字都在一定程度上地反映了林總的創(chuàng)業(yè)理念、對興趣的追求及精神品質(zhì)。例如“樂”，我的看法是：能夠去做自己樂于或喜歡做的事是每一個人的理想。就象林總把人力資源工作作為自己終身喜愛去做的事情，希望加入伯樂的職員也是如此，因為選擇了公司卻做著自己不喜歡或沒興趣的事情，無論再怎么努力，也不可能長遠或有很好的成就，正所謂選擇比努力更重要； 企業(yè)文化得以傳承是物質(zhì)和精神的相互作用下的結(jié)果。在“傳”方面，無論是在公司的墻面張貼、還是相關(guān)印刷品或電子文件，處處都能看到給員工和客戶宣導伯樂“樂善誠持、伯渡千里”的核心文化；“承”，公司的規(guī)模與人員能夠由開業(yè)發(fā)展至今，是幾代秉承相同的價值觀伯樂員工堅持努力而積累的成果，老員工也就是企業(yè)文化“承”的最直接體現(xiàn)者。

規(guī)章制度

從培訓的安排及教材的制作，讓我深深感覺到伯樂公司嚴謹、求精、務(wù)實的工作作風，規(guī)章制度公文分類細致，內(nèi)容清晰。相信

在這些清晰的工作規(guī)定指引下，必然有助于職員提高工作效率，展現(xiàn)出自身最大的能力。

商務(wù)部工作流程及崗位職責

在視頻教學中，商務(wù)經(jīng)理清晰為培訓者講解了商務(wù)專員的職責，如何通過各種渠道開發(fā)高素質(zhì)的客戶，電話或上門拜訪了解客戶的需求，根據(jù)公司產(chǎn)品的特點有針對性地為客戶提供項目建議書，需要考慮哪些問題或注意事項，然后促成簽訂合同并達成合作，后續(xù)如何跟公司內(nèi)部其他協(xié)作部門溝通和交接工作的方法和步驟等。

以上是我對這次崗前培訓學習內(nèi)容的一些簡單的總結(jié)，相信隨著工作進一步的展開，時間和工作經(jīng)驗的積累，對以上培訓的內(nèi)容會有更深刻的了解。

第四篇：作文教學學習心得

作文教學學習心得

本次學習，我深深感受到了走在作文教學前沿教師所付出的艱辛勞動和取得的豐碩成果。通過聽取“讀寫結(jié)合”經(jīng)驗介紹，我明晰了“讀中悟?qū)憽�言’‘意’兼得的原則及科學、合理、靈活、富有創(chuàng)意的教學流程；通過聽取課內(nèi)外結(jié)合作文教學的經(jīng)驗介紹，獲取了一些行之有效的經(jīng)驗和方法：一是抓起步，激發(fā)學生習作的興趣并養(yǎng)成習慣。興趣是最好的老師，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力，從一句話開始，循序漸進，加強積累，注重寫話訓練。教師始終要以鼓勵欣賞的態(tài)度激發(fā)學生寫話的興趣，樹立他們寫話的自信心。二是創(chuàng)造條件，構(gòu)建平臺，促進發(fā)展。教師多給學生實踐、展示、發(fā)展的平臺，使學生輕松自由、真情地表達，充分享受成功的快樂，從而促進習作的興趣，促進習作的良性發(fā)展，真正促進習作能力的提高。

作文論壇的三個話題，使我重新認識了作文教學、作文批改的癥結(jié)，了解了解決的措施。作文指導、作文講評兩個課例則直觀、形象地展示了教師的教學藝術(shù)和清晰、有效地教學方法。同時深深折服于教師的專注與堅持，為其甘于奉獻，勇于探索的精神所感動。

其實，寫好文章的方法不外乎：積累、勤練。除了個人的興趣，教師的責任起到關(guān)鍵作用。本次年會展示的作文教學，成績有目共睹：教學視野更加開闊，執(zhí)導的方式更加靈活。但正如陳主任所說：教學的改革，方法的運用都應(yīng)以省時高效為最終目標，以降低教師的勞動強度為前提。

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鞍山市中考滿分作文-理論學習心得體會

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