第一篇：六崇尚六反對學(xué)習有感

"六崇尚六反對"學(xué)習有感

在深入學(xué)習"六崇尚六反對倡議書"的過程中，我深刻反思自省，加入建行這個大家庭已近三個年頭，從中學(xué)到了不少為人處事方面的知識與道理。三年的工作歷程，我從一個懵懂無知的學(xué)生慢慢成為一名職場女性，學(xué)會了人要有所擔當，要有執(zhí)行力度，要務(wù)實奉獻，要合規(guī)自律，要建言獻策，要包容關(guān)愛……

在這挑戰(zhàn)與機遇并存、壓力和動力同在的特殊時期，既是建行不斷發(fā)展前進的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，也是我個人不斷實現(xiàn)自身價值的時機。

我在自己所處的崗位上，總希望盡自己所能把工作干好，盡好自己的職責，但在實際操作中，卻存在形形色色的困難與不足。盡職擔當四字，說說容易，真正實施起來卻是有點困難。不過，我一直相信無論干什么工作，從細微點滴處抓起，在細節(jié)上盡好自己的職責，就能做好任何事情，另外，我必須堅決杜絕懶散推諉。

盡職擔當是一個要義，務(wù)實奉獻又是另一個要義。在平日一如既往的工作中，我們需要腳踏實地地去做好每一件小事情。工作中，我遇到的都是平凡得不能再平凡的事情，有些事情甚至是微不足道，這時，就要求我腳踏實地去處理，太過于計較個人得失，到最終只能是心浮氣躁、無所作為。

務(wù)實奉獻是自己必須具備的一項要求，而包容關(guān)愛、換位思考則是打造良好工作氛圍的粘合劑。

人與人的相處總會存在分歧與矛盾，此時，包容關(guān)愛是化解沖突的良藥。在日常的工作中，我們會因為自己的事情而忽略了同事，會因為自己手頭的繁忙而沖撞了同事，會因為自己的私事心情不好而遷怒于同事……各色各樣的原因與情緒都會成為同事之間產(chǎn)生不愉快的因素。此時，相互尊重、相互信任、相互關(guān)懷以及學(xué)會換位思考，對他人多一份寬容與理解是急需的。

如今的社會是一個快節(jié)奏、身負重壓的社會，每個人內(nèi)心都心浮氣躁，而一個溫馨的工作氛圍多少能讓人感到身心愉悅。只有擁有一個良好的工作環(huán)境，和同事相處融洽，才能更好地發(fā)揮自己的光和熱，更好地實現(xiàn)自身的人身價值。

通過這次"六崇尚六反對"精神的學(xué)習，我自身的思想覺悟進一步提升，進一步認識到"行興我榮，行衰我恥"的要義。我身為一個建行人，為建行盡我自身應(yīng)盡的職責，自覺踐行"六崇尚六反對"，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天，努力改變自身思想、工作、作風等方面存在的問題與不足，不斷地提升教育，促進工作再上一個新臺階。

第二篇：學(xué)習六t有感

學(xué)習餐飲業(yè)現(xiàn)場管理（六t實務(wù)）有感 六t實務(wù)是一種適合餐飲業(yè)特點的創(chuàng)新管理模式，它能夠讓文化程度低、流動性大、承擔繁瑣勞動的餐飲業(yè)員工有參與管理的職責、目標，通過發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為自己營造一個輕松、干凈的工作環(huán)境，并養(yǎng)成良好的工作習慣，確實有效地改善衛(wèi)生、安全、質(zhì)量、效益、品牌，提高企業(yè)的綜合競爭力。

一、 推行六t實務(wù)的背景

六t實務(wù)是由上海烹飪協(xié)會何義釗會長于201*年創(chuàng)建并推廣的。經(jīng)歷兩年，全國已有201*多家餐飲企業(yè)參加了培訓(xùn)，其中108家已陸續(xù)被中國飯店協(xié)會和上海餐飲業(yè)協(xié)會共同授予示范店稱號。

二、 示范店成效顯著

在本次學(xué)習期間，何會長親自講授了六t實務(wù)的必要性、內(nèi)容及操作步驟，并帶領(lǐng)學(xué)員參觀了上海3家示范店。從現(xiàn)場觀摩中，我感受到六t實務(wù)管理辦法貫穿到了企業(yè)的每一個角落，員工精神面貌極佳，后廚地面干爽，設(shè)備整潔明亮，物品整齊劃一，一改傳統(tǒng)印象中后廚操作間臟、亂、差的局面，而且衛(wèi)生工作做到了極至。示范店的負責人介紹了具體實施過程中遇到的問題和解決的辦法，為我們提供了很好的經(jīng)驗數(shù)據(jù)。六t實務(wù)的優(yōu)點

1、對內(nèi)可方便員工工作，確保工作環(huán)境衛(wèi)生、安全；

2、人人自律，行為規(guī)范，增加員工的團隊精神；

3、清潔衛(wèi)生的操作現(xiàn)場能夠確保出品質(zhì)量；

4、降低能耗，提高工作效率；

5、上下一心，群策群力，樹立企業(yè)品牌。

四、實施步驟

1、準備階段。（1）成立六t實務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇一處后廚及倉庫作為試點，制定實施計劃。

（2）到現(xiàn)場拍照，留下歷史記錄，以便前后對照，非常有說服力

（3）準備貨架及員工私人物品存放處。

2、全員培訓(xùn)。（1）詳細介紹；

（2）組織員工到分店后廚觀摩；

（3）現(xiàn)場講解，掌握55點規(guī)范達標標準。

讓每一位員工都能夠制定自己崗位的六t標準并付諸實施。

3、開始實施。（1）第一t天天處理

將“必需品”和“非必需品”加以辨別區(qū)分，物品集中存放。

（2）第二t天天整合

確定每一樣物品的擺放位置，設(shè)定最高和最低存量及編制存量總表。

（3）第三t天天清掃

全員大掃除，所有物品離地15公分存放，清潔那些平時很少注意到的隱蔽地方。

（4）第四t天天規(guī)范

加強視覺管理，一目了然，所有操作規(guī)范、標準化。

（5）第五t天天檢查

向每一位員工灌輸，使其具備按照規(guī)定方式做事的能力，養(yǎng)成良好的工作習慣，保證日常工作的連續(xù)性。

（6）第六t天天改進

表揚先進，促進落后；收集并保存資料；設(shè)置展板展覽；不斷地評估、總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)良，避免錯誤。

五、可能出現(xiàn)的困難

1、生意好，工作忙，員工會為增加工作量產(chǎn)生抵觸情緒；

2、管理人員必須以身作則，包括廚師長在內(nèi)都要有自己的衛(wèi)生范圍，否則就會降低實施力度；

3、整理物資過程中會出現(xiàn)一些拿來無用，卻棄置可惜的物品，是丟棄？是回倉？倉庫有無地方堆放？

4、做宣傳欄、掛板報、張貼標簽、做貨架等需增加成本2—3萬元；

5、六t實務(wù)是一項創(chuàng)新的管理模式，員工需要一段時間來了解和熟悉，特別是改掉老習慣不容易，前三個月的督導(dǎo)工作尤顯重要。

軍招已有近七年的餐飲管理經(jīng)驗，設(shè)施設(shè)備不斷完善，員工素質(zhì)不斷提高，管理水平較以前有了長足進步，為實施六t實務(wù)奠定了良好的管理基礎(chǔ)，相信只要全所員工同心同德，推行六t實務(wù)是很有收獲的。

201*年3月17日

第三篇：六弘揚六反對學(xué)習活動心得體會

六弘揚六反對學(xué)習活動心得體會 六弘揚六反對 學(xué)習活動心得體會 通過“六弘揚六反對”的學(xué)習，使我認識到了作為一名教師身上 所存在的不足與缺點，更使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教 師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者；既是人類靈魂的 塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的 引路人和光輝典范。因而，教師的言行、一舉一動是構(gòu)成對學(xué)生影響 的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影 響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，作為 教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風，具體 就是職業(yè)道德心、職業(yè)責任心、職業(yè)榮譽感。在此基礎(chǔ)上再談自己的 專業(yè)知識。教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工 作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則 師道德是教師的靈魂也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人 格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的 “為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德 的規(guī)范又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社 會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高 尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對學(xué) 生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè) 了教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué) 人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)” 光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì) 育者必先受教育�？梢�，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠 成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模 范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈�！白蛱斓暮⒆樱�課本是他們的世界，今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教 育，我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、 教法等 的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的 發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝 術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索 的創(chuàng)新型教師，順應(yīng)課改與時俱進型教師。通過這次“六弘揚六反對”學(xué)習活動，我應(yīng)該更進一步認真學(xué)習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思 想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做 斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管 理方面，努力學(xué)習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè) 務(wù)水平都得到進一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率

第四篇：學(xué)習后六中學(xué)有感

學(xué)習后六中學(xué)有感

認識后六中學(xué)只是兩周前的事情。后六中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，從全市的中等學(xué)校,在短短的兩三年時間中,一躍成為全市的先進學(xué)校, 成為了全國農(nóng)村學(xué)校“低耗高效”的典型。學(xué)習了后六中學(xué)的材料, 本人頗有感想。

首先，后六中學(xué)的常規(guī)管理細致且嚴謹，把每一個細節(jié)都考慮得十分全面而到位，并且不是空口說的，而是實實在在的。課堂常規(guī)，自主管理，細節(jié)管理都落在了實處。學(xué)生的自主管理能力在實際的學(xué)習生活中逐漸培養(yǎng)了起來。

后六中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習更多體現(xiàn)在課后，學(xué)校給學(xué)生自主的時間和空間，教師不擠占學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間，學(xué)生個人的查漏的時間得到了保證，學(xué)習效果有了保證。教師的重負得以卸下些許，學(xué)生也能更多地分配自己的時間，這樣教師和學(xué)生都獲得了輕松的氛圍。學(xué)校嚴抓細節(jié)，體現(xiàn)在早自習“讀什么”，“如何檢查”，學(xué)生學(xué)習目標明確，自主學(xué)習的效果得到了保證。

其次，后六中學(xué)體現(xiàn)了效率和創(chuàng)新。后六中學(xué)的教師在作業(yè)上學(xué)會了科學(xué)的“拋棄”。“降低要求” 體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教師備課時，不僅是備教學(xué)內(nèi)容，更將一半的重心放在備作業(yè)上，作業(yè)少而精，教師能及時批閱，給予評析，學(xué)生再進行反思， 提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

再次，后六重視副科教學(xué)，副科不認真上，這就相當于搞破壞，這話我挺贊同，副科盡管不是主科，但卻是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習習慣一個重要的陣地。主科嚴格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那么嚴格，學(xué)生良好的行為習慣的養(yǎng)成受到嚴重的抑制。

學(xué)習了后六，我覺得我們今后的目標應(yīng)該是：

1、加強集體備課：規(guī)范備課模式。集體備課必須在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)按時參會，會前必須認真準備，活動時重在交流，研究和交流的內(nèi)容涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標準中所有教學(xué)內(nèi)容的實際問題。

2、注重課堂教學(xué)的有效性。要像后六中學(xué)課堂那樣，看上去不美，可效果很實在，在上課時做到語言樸實，評講到位，讓每一位學(xué)生都有收獲。

3、在學(xué)生(敬請期待公文素材庫推出更好文章：www.weilaioem.com)中提倡誠信作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，首先大力宣傳抄作業(yè)的危害，其次要求嚴查，在嚴查上下功夫，同時密切家長，請家長協(xié)助督查。

最后借用后六中學(xué)的語來總結(jié)我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。

第五篇：六弘揚六反對心得(大)

“六弘揚六反對”學(xué)習活動心得體會

今年開學(xué)后，學(xué)校進行了“六弘揚六反對”學(xué)習活動。此次學(xué)習活動就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的又一次充電。通過“六弘揚六反對”的學(xué)習，使我認識到了作為一名教師身上所存在的不足與缺點，更使我使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行、一舉一動是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，作為教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風，具體就是職業(yè)道德心、職業(yè)責任心、職業(yè)榮譽感。在此基礎(chǔ)上再談自己的專業(yè)知識。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等�ゼ仁菐煹碌囊�(guī)范�ビ质墙處熈己萌烁衿犯裉卣鞯捏w現(xiàn)。

師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種

愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

通過這次“六弘揚六反對”學(xué)習活動，我應(yīng)該更進一步認真學(xué)習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面�？傊�，通過這次學(xué)習活動，我在思想上有了更深刻的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

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