第一篇：家長(zhǎng)研討會(huì)心得

家長(zhǎng)研討會(huì)心得

周五上午，孩子學(xué)校校召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)研討會(huì)，在多媒體教室，校長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的總體情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校這幾年的發(fā)展和取得的成績(jī)，特別指出山東省規(guī)范化學(xué)校的順利通過(guò)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)很大的發(fā)展機(jī)遇，要求家長(zhǎng)今后多與學(xué)校和老師加強(qiáng)交流、溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

我們作為家長(zhǎng)，深刻體會(huì)到要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場(chǎng)的時(shí)候喜歡讓大人抱，有時(shí)并不是孩子累了�！八麄冎皇窍氡槐�起來(lái)，看看大人眼中的世界�！备改缚梢圆扇∮鼗貞�(zhàn)術(shù)，蹲下來(lái)先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)經(jīng)常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關(guān)系。

1.我要和同學(xué)們一起玩

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不重視或者無(wú)意中忽略了孩子的交往能力。他們往往從自身角度出發(fā)，以自我為中心，不太考慮別人的感受，更不會(huì)換位思考。俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。不會(huì)與人相處，不會(huì)與人合作，將來(lái)又怎樣適應(yīng)社會(huì)，怎樣生存呢？

造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子把把脈，找準(zhǔn)原因：

一、孩子自身的原因

1、孩子不會(huì)與人交往與不尊重別人有關(guān)。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問(wèn)題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學(xué)回答錯(cuò)了，他會(huì)不由自主地嘲笑別人，使回答問(wèn)題的孩子和其他同學(xué)產(chǎn)生反感。當(dāng)別的同學(xué)請(qǐng)教他問(wèn)題時(shí)，他會(huì)隨口說(shuō)出“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，太笨了”之類的話。即使不說(shuō)，也會(huì)在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來(lái)的墻。優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽陨韮?yōu)秀往往會(huì)有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助這樣的孩子認(rèn)識(shí)到向他人學(xué)習(xí)的重要性。

2、孩子不會(huì)與人交往與孩子的個(gè)性有關(guān)。有的孩子因?yàn)橛行┓矫娌粔騼?yōu)秀；有些孩子性格天生內(nèi)向；還有的因?yàn)榧彝�條件不好，或者別的原因�？傊�，他們的共性就是覺(jué)得在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒(méi)有朋友。但長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題，所以應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

3、孩子不會(huì)與人交往與自身存在的缺點(diǎn)有關(guān)。如缺少群體生活經(jīng)驗(yàn)、不遵守游戲規(guī)則、亂動(dòng)別人東西等，這樣的孩子有時(shí)不理解為什么大家都疏遠(yuǎn)他。有的家長(zhǎng)知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導(dǎo)，認(rèn)為現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這種情況很正常，沒(méi)有引起特別的注意，結(jié)果孩子被大家冷落，沒(méi)有朋友。

二、來(lái)自外界的因素

4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長(zhǎng)的原因，比如“不要跟成績(jī)不好的孩子玩”，或者家長(zhǎng)總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。

5、來(lái)自學(xué)校老師的原因，有個(gè)別老師因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)比較頑劣或者成績(jī)很差，就孤立這個(gè)孩子，讓同學(xué)們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。

6、來(lái)自社會(huì)的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內(nèi)心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

總之，孩子不受歡迎，沒(méi)有朋友，不會(huì)與人交往就不能很好地融入社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采取措施，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)，克服自身和外在的種種因素，走向群體。

作為家長(zhǎng)我們要這樣做：

首先反思自己有沒(méi)有錯(cuò)誤的言行誤導(dǎo)了孩子。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子在自己錯(cuò)了的時(shí)候，及時(shí)真誠(chéng)地向同學(xué)道歉，還要鼓勵(lì)孩子敢于正視自己的錯(cuò)誤，決不回避。

其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。（這一點(diǎn)，也是老師應(yīng)該注意的。）沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵(lì)多孩子來(lái)說(shuō)很重要。家長(zhǎng)還應(yīng)該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長(zhǎng)處和自己的期待，取得老師的配合。

再次增加孩子交往的社會(huì)時(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。留給孩子單獨(dú)相處的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉。

教育孩子這樣做：

1、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，要明白向別人學(xué)習(xí)的必要性，尤其要學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)習(xí)自己所不具備的優(yōu)點(diǎn)，做到謙虛謹(jǐn)慎。

2、幫助成績(jī)差的同學(xué)溫習(xí)功課。在幫助別人的時(shí)候，不僅可以讓自己把知識(shí)掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗(yàn)是非常重要的。這就是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

3、如果你真想和同學(xué)們一起游戲，你就說(shuō)服自己勇敢地加入到他們的隊(duì)伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅(jiān)持，他們就會(huì)接受你的。

4、在交往中你不要著等著別人來(lái)跟你玩，主動(dòng)一些！在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，伸出熱情的雙手；在同學(xué)不舒服的時(shí)候，送上一句關(guān)切的問(wèn)候；在同學(xué)取得成績(jī)的時(shí)候，給出你真誠(chéng)的贊美和掌聲。

祝愿每個(gè)孩子都獲得自己的友誼！

2.關(guān)于上課“開(kāi)小差”

上課開(kāi)小差在低年級(jí)孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評(píng)和威脅是無(wú)濟(jì)于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經(jīng)過(guò)一次教育就可以提高的，家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力。

孩子能不能專心聽(tīng)講，直接關(guān)系到孩子對(duì)知識(shí)的理解、吸收和掌握。一個(gè)上課開(kāi)小差的孩子，是無(wú)法很好地掌握所學(xué)知識(shí)并加以鞏固和應(yīng)用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習(xí)慣，對(duì)孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開(kāi)小差的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)首先弄明白孩子開(kāi)小差的原因，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。

孩子上課開(kāi)小差，主要原因有以下幾個(gè)方面：

1、孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的開(kāi)小差應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點(diǎn)，就不應(yīng)該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。有些孩子注意里不集中是由感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引起的。其中聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，起主要的一種表現(xiàn)就是上課注意力不集中。如果孩子除了開(kāi)小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、寫字大小不一、多動(dòng)等，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查。

3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內(nèi)的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會(huì)分散孩子的注意力。

4、課堂內(nèi)容。課堂內(nèi)容大導(dǎo)致孩子開(kāi)小差的一大因素。講課內(nèi)容枯燥無(wú)味或者內(nèi)容孩子早已掌握，引不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就容易開(kāi)小差。

5、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開(kāi)小差；有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，也容易開(kāi)小差。

6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對(duì)自己注意力的約束。(心得體會(huì)　www.weilaioem.comeans a happy life .”是她的教學(xué)理念，所以快樂(lè)至關(guān)重要�？鞓�(lè)為孩子們打開(kāi)終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門，照亮了孩子未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路。

二，愛(ài)的理念

愛(ài)需要傾聽(tīng)，理解，包容，感恩。如果需要贊美別人，你所說(shuō)出的贊美之言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而非敷衍；給予的贊美之言應(yīng)該有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。愛(ài)也需要溝通，交流。師生之間愛(ài)的眼神的交流，老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，孩子對(duì)老師的喜愛(ài)。

英語(yǔ)教育正在逐步適應(yīng)時(shí)代的需求，與德育，智育有機(jī)地結(jié)合，用大愛(ài)無(wú)限的回報(bào)社。 《family》這一活動(dòng)中，張菁蕊老師在充滿愛(ài)的活動(dòng)中巧用“you and me”這首膾炙人口的歌將愛(ài)貫穿了整個(gè)活動(dòng)，讓愛(ài)繼續(xù)得到了升華。

三，設(shè)計(jì)思路

本次二年級(jí)教學(xué)主要以“l(fā)ove”活動(dòng)為主線，三年級(jí)教學(xué)主要以目標(biāo)策略為主線（happy）。兩位優(yōu)秀教師在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)（在教中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)），演繹與歸納法的結(jié)合以及深層次的教學(xué)目標(biāo)下向我們展現(xiàn)了具有藝術(shù)效應(yīng)的動(dòng)態(tài)課堂，還原了“愛(ài)是教育的源泉”。

愛(ài)是教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有快樂(lè)。所以我們和孩子們都迫切的需要尋找到愛(ài)，感受到愛(ài)的快樂(lè)，讓快樂(lè)充滿愛(ài)，讓愛(ài)促進(jìn)學(xué)習(xí)，在愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：中考研討會(huì)心得體會(huì)

《201*年數(shù)學(xué)中考研討會(huì)》心得體會(huì)

共進(jìn)九年制學(xué)校 朱昶瑋

201*年3月27日，我與本校閆濤老師一起前往漢濱初中參加了由漢濱區(qū)教研室組織的201*年中考研討會(huì)，本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，使我獲益匪淺，通過(guò)與江北片區(qū)的數(shù)學(xué)老師交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

研討之前有幸聆聽(tīng)了漢濱初中的唐老師和漢濱高中的羅老師的復(fù)習(xí)課，深深地被他們的教學(xué)風(fēng)采所吸引，才感覺(jué)到在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。

之后的學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)中，漢濱初中的郭主任和漢濱高中的李老師分別介紹了自己學(xué)校近幾年中考對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略，具體如下：漢濱初中在201*年中考中數(shù)學(xué)平均成績(jī)名列全區(qū)第一，報(bào)考學(xué)生人數(shù)接近兩千人，并且得到高分的學(xué)生非常多，郭主任談到了以下幾點(diǎn)：

1、成績(jī)是反映學(xué)生能力高低的表現(xiàn)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；

2、把握中考命題要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向，分析考試形式與試卷結(jié)構(gòu)，注重近幾年陜西中考的真題與副題，找出其命題思想；

3、三輪復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)要回歸課本，注重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)用真題測(cè)試；第三輪復(fù)習(xí)選用明顯具有陜西省命題特點(diǎn)的題進(jìn)行訓(xùn)練，并培養(yǎng)解題習(xí)慣的養(yǎng)成；

4、選部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，手把手教學(xué)，突破壓軸題。

漢濱高中在201*年中考中數(shù)學(xué)平均成績(jī)名列全區(qū)第二，報(bào)考人

數(shù)有四百多人，高分人數(shù)比較少，但平均成績(jī)非常高，李老師談到了以下幾點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)，不能丟課本，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)完教材上每一道題；

2、尖子生讓其自己做題，訓(xùn)練，中等生基本題型要自己會(huì)做；

3、教學(xué)生分析題，做完每一題后學(xué)會(huì)分析，反思，總結(jié)，制做

錯(cuò)題本；

4、中后等的學(xué)生按題得分。

最后，漢濱區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張組長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，聽(tīng)了張老師關(guān)于中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)策略研討，不得不承認(rèn)張老師的高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。

一、命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)

今年的中考數(shù)學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在201*年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺(jué)濃縮起來(lái)就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的數(shù)學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。

（一）、命題的依據(jù)和思路

數(shù)學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《陜西省201*年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）中的數(shù)學(xué)學(xué)科要求，考試著重考查初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)具有選拔性功能。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

201*年數(shù)學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與201*年保持一致，充分發(fā)揮不同

類型化學(xué)試題的功能。

（三）、試題特點(diǎn)

1、依據(jù)《考試說(shuō)明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)學(xué)科主干知識(shí)

試題在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大領(lǐng)域所占分?jǐn)?shù)的百分比與它們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中所占的課時(shí)的百分比大致相同。數(shù)與代數(shù)約占42.5%，圖形與幾何約占，統(tǒng)計(jì)與概率約占15%。綜合與實(shí)踐將在前面三個(gè)領(lǐng)域的考查中滲透考查。

3、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力。

4、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變，試題繼承了近兩年的探究性開(kāi)放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。

二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)

1、第一輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。

3、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知識(shí)的歸納、整理。

5、重視學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。

三、我自己的一些心得體會(huì)：

1、通過(guò)各位數(shù)學(xué)老師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使我能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。

4、通過(guò)對(duì)各位數(shù)學(xué)老師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問(wèn)為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題�；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。

習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱

含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。

（2）、切實(shí)做好“抓雙基，抓落實(shí)”的常規(guī)工作要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。

（3）、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分 ，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力。

（4）、正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一

位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來(lái)指引性的作用，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，也對(duì)今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所突破。

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