第一篇：小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

12月10、11兩日　，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。

一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實天地

我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個性的思維火花在哪里閃現(xiàn)？數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)？難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎？

“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補(bǔ)充�！薄袄蠋煟�我發(fā)現(xiàn)書上錯了�！薄�…課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學(xué)生開始有自己的主見，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價值的問題進(jìn)行？

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實實在在地學(xué)，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對無法回避的課堂生成時，我們應(yīng)該對它有正確的認(rèn)識，把這生成及時納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場的時候及時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財富。

二、生成 —— 應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1、善于傾聽

課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。

2、尊重差異

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界。

我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個性就是對學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。

3、機(jī)動設(shè)計

新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計時往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問，學(xué)生如何答；怎樣總結(jié)，如何過度；學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設(shè)計，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來了個五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么？

第二篇：小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

巴拉貢學(xué)校 趙巧麗

在康巴什新區(qū)第一小學(xué)進(jìn)行的為期兩天繁忙而充實的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)后的內(nèi)化和積淀才剛剛拉開了帷幕。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師，但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手，是一個需要背棄原有門派，重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。徘徊在新舊路口的我，通過這次學(xué)習(xí)感覺教育教學(xué)之路一下子清晰了，對先前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，豁然間頓悟了何為真正的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)。讓我的眼界大開，對自己有了新的定位。

一、讓自已原有的教育觀念脫胎換骨

多年來根深蒂固的維護(hù)著所謂的“師道尊嚴(yán)，居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑。”卻在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈----分?jǐn)?shù)，彼此束縛，封鎖起來了，好像師生間除了上課，要作業(yè)，寫作業(yè)，考試就再無瓜葛了�？戳巳思业恼n堂方才明白自己在這八千多個日日夜夜里其實丟失了許多。課堂可以鮮活起來，比如康小“生命課程”的實施，一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對生命起源的探索，培養(yǎng)觀察能力，主動上網(wǎng)搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩，為的是讓黃豆快些發(fā)芽，不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)的融匯貫通了。

一節(jié)主題班會課，學(xué)生是那樣的享受著潤物無聲的教育，一個孩子如果從小就能學(xué)會贊賞別人，那么她的心理也一定充滿陽光，看到生活中光明和美好的一面多，自然就擁有了健全高尚的人格，這難道不正是社會發(fā)展所急需的人才嗎？讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會課，永遠(yuǎn)消失成為過去式，變棍棒下的屈從為自愿的接受，這應(yīng)該就是新教育理念的一聲呼喚吧。變被動的說教為自我的感知，讓孩子結(jié)合自身的感受通過討論尋得答案，不是更好嗎？

徹底的拋棄教師的滿堂灌，把自己擺在輔助孩子學(xué)習(xí)的位置上，變告知答案為引導(dǎo)孩子尋找答案。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，未來的社會不需要逆來順受的綿羊，而是需要有主見，善觀察的狼王。把課堂還給孩子，讓孩子在課堂上全身心的動起來，老師充當(dāng)催化劑，讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。

二、把隱藏在嚴(yán)肅面孔下的那顆愛心，顯現(xiàn)出來。

對待成績優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛著他們，笑容甜密，言語溫柔，連夸獎都往往是眉飛色舞的，那份喜愛溢于言表。但對待差生就不盡然了，多數(shù)情況怒目而視，大聲呵斥，更甚者還難免夾雜著一些譏諷和拳腳，可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生，竟能夠親切的稱之為“小豆豆”，這是對他們多大的安慰，這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物，他們怎會無動于衷，這一聲小豆豆融入了老師多少的愛，聽著都感覺心里暖暖的，我打從聽到這個詞的那一刻起，我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。

三、對整書共讀的導(dǎo)讀，推進(jìn)，匯報課模式認(rèn)識加深

剛接觸整書共讀時，我只知道向?qū)W生推薦書目，督促學(xué)生購買書籍，告訴在某個時間段內(nèi)讀完這本書，我雖然也去讀了，看似是共讀了，實則相差很多，并沒有和學(xué)生真正去走進(jìn)作品，產(chǎn)生心靈的共鳴，更沒有像康小的老師，一本書要讀八九遍，能夠?qū)⒆髌防斫獾哪菢油笍�，值得慶幸的是我及時看到了完整的共讀流程，知道了如何在老師的指引下從導(dǎo)讀開始，一步一步領(lǐng)著孩子走進(jìn)作品，受到教育，這種教育給予孩子的幫助是無可限量，終身受用的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性，我們一定要把這筆財富交到孩子的手上，讓閱讀成為他們的習(xí)慣，融入他們的血液。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我受益良多；教學(xué)資源的有效整合，智育和德育其實可以水乳交融，相得益彰。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的(請你收藏好 范 文，請便下次訪問www.weilaioem.comy favorite seasons》,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強(qiáng)，課內(nèi)課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動。李老師采用肢體語言講解單詞，形象，生動，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。同時在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確，側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時結(jié)合她自己的教學(xué)實際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學(xué)方法，真是實在又實用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，

課堂充實。

三、教師課堂設(shè)計較巧妙和實用。

我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達(dá)到每個課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第五篇：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會

臨沂市小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會

石井鎮(zhèn)高巖小學(xué)齊鵬

201*年9月28,29,30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、提高自己的基本功

這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了

二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力

每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量�？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、讓學(xué)生充分融入課堂

小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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